1、.小學六年級上冊?我的舞臺?教學設計【教學目的】1、讀讀記記“降生、模擬、不解之緣、竊竊私語、無言以對等詞語。2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演藝術的神奇魅力。【教學重點】抓重點句，體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。【教學難點】感受戲劇表演藝術的神奇魅力。【教學準備】課前搜集新鳳霞、吳霜以及關于評劇藝術方面的資料的相關資料。【教學過程】一、問題引入1板書：舞臺暢談對“舞臺的感受2揭題今天這節課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進她的舞臺。齊讀：我的舞臺3、質疑舞臺是怎樣的？舞臺在哪兒

2、？吳霜對舞臺又有著怎樣的感情？二、初讀感知過渡：下面就請你們帶著這些問題，默讀課文，碰到難讀的或不認識的字也可做上記號，假如又產生新的疑問，也可記錄下來。1、快速默讀課文。2、檢查字詞出示：模擬 興起 喝彩 憋悶 倒栽蔥 繃著臉指名讀說發現多音字用不同的讀音組詞開火車讀重點：興：興趣、興致讀第四聲悶：心情不舒暢；密閉，不透氣第四聲 “憋悶中的“悶讀輕聲繃：四聲：繃直 繃硬 三聲：繃臉 繃勁 一聲：竹繃 繃架 繃帶3、解疑，質疑1隨即板書2概括課文的主要內容。3舞臺為何有這么神奇的吸引力？為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力？三、感受舞臺的“神奇及舞臺帶給我的勇氣和力量一研讀舞臺的“神奇出示：舞臺對

3、我有著神奇的吸引力。1、舞臺對作者到底有何神奇的吸引力呢？請快速閱讀課文，畫出有關的句子，讀一讀，還可以在一旁寫寫體會。2、交流預設：1抓“不解之緣學第二自然段。你怎么理解“不解之緣，從文中找找有關的句子 如“我在娘胎時肚子里唱。感受母親對藝術的執著和追求。 母親在臺上唱戲，一直到？看到這，你覺得文中的這位母親是怎樣的人？拓展：這位母親就是新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為貧寒。“肚子里暗無天日為我喝彩體會“我對藝術的熱愛。同時指導朗讀，如“一就、憋、總算體會對藝術的鐘愛。2第三自然段，主要通過朗讀體會“我“的活潑得意、熱愛藝術、有趣的畫面。3出示：無論多么遠

4、的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出完畢。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。自由讀一讀用“雖然 *，但是 。雖然劇場路途遙遠，雖然演出時間很長，雖然幕布很厚很厚，但是我？仍然興趣盎然這都是因為？對評劇的鐘愛，不難看出“我的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我的心里。是啊，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我， 藝術的種子早已埋在了“我的心里。齊讀。二研讀“為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力出示：我在舞臺上漸漸長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。1、快速閱讀

5、課文69自然段，哪個句子最能說明“我 舞臺煉就了我的勇氣和毅力？2、交流出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、 過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。1自己好好讀這個句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。2透過這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽到了什么？3想象說話出示：這一幕，被奶奶看見了，她 這一幕，被媽媽看見了，她 這一幕，被爸爸看見了，他 4母親對我一直都是溺愛嬌寵，可如今卻？一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？他們為何不出面阻止呢？他們的心愿終究是什么呢？5那么文中的“我面對這些，放棄了嗎？引讀我自己倒從沒從這，你又看到了一個怎樣的小新鳳霞？頑強的毅力、吃苦、對藝術的執著追求正因為我的毅力、決心，所以幾年后6俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功，正是因為“我堅持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我，也就是這篇文章的作者吳霜拓展：吳霜，我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業于中央音樂學院，后留美六年學習西樂。代表作品?光明三部曲?、?別為你的相貌發愁?、?女人漂亮?、?父女驚魂?等。7在吳霜的眼里，引讀舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。8那么舞臺還會如什么呢？出示：我在舞臺上漸漸長大，舞臺如 ；