1、精選范本14、難忘的一課教學目標：一、知識與技能1認識8個生字。2有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。二、過程與方法在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。三、情感、態度與價值觀感受到臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。教學重點了解課文主要內容，理解作者的每一次感受。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。教學難點理解課文中每一次出現“我是中國人，我愛中國！時，“我”的感受教學準備課前搜集資料，了解相關知識。做課前預習，掃除字詞障礙

2、。通讀課文。教學過程一、談話導入狼牙山頂峰響起的壯烈的口號聲，讓我們感受到了日寇的的兇殘和中國人民的堅強不屈； 1945年臺灣“光復”后，從小學校里傳出的朗朗讀書聲，又讓我們感受到了什么呢？今天我們一起來學習難忘的一課。（板書課題）二、引導自學，整體把握1.質疑：通過你的預習，你認為這一課要學習什么？怎么學？【-通過讀課文了解課文主要內容；我是中國人，我愛中國這句話為什么回讓作者那么激動；要從小學校里傳出的朗朗讀書聲中找到自己的感受。】（設計意圖：讓學生知道課文前引言就是自學的目標，學會自己主動按照提示進行自學。）讀課文，借助工具書等解決字詞障礙；找重點句子和不明白的地方和伙伴交流、查找資料學

3、習；說出自己的感受。（設計意圖：明確語文學習的方法，）2.導學：（1）思考文題：看到課題你能想起什么呢？-設問：誰給作者上的難忘的一課呢？（誰上課）這難忘的一課的內容是什么呢？（內容）為什么這么令人難忘呢？（難忘）（2）提示：課文中作者多次提到的一句話是什么？（這種學習方法是剛開始，因此，提示孩子本課的學習方向和學習重點。）（3）讀課文、交流帶著問題讀自己認為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。-閱讀課文，組內交流。（4）班內交流，教師引導、點撥。抓住多次出現的句子，理解分析a. 文中哪個句子多次出現？ 出現在文中什么地方？b.每次出現表達了怎樣的思想感情？“我是中國人，我愛中國！”引導學習：第

4、一次出現導：這句話出現的地方；老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。）引導理解：第二次出現1.說第二次出現的地方。2問：他們是怎樣朗讀的？找出詞語。（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）3談談你的體會，你的理解。重點理解：“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。”“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）4“我”這時的感受？（感動）5感情朗讀。學習第三次出現1思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動

5、”？2“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）3理解最后兩句話的含義。“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）4朗讀（設計意圖：抓住重點句分析課文，理解作者的每一次感受。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意；同時進行朗讀訓練）三、總結升華。1.朗讀全文。2說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）3圍繞這個中心，按照什么順序記敘的？課文哪些內容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）4.在“一國兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因