1、北師大版三年級語文上冊教案 意大利的愛國少年教材分析本文節選自意大利作家阿米琪斯的?愛的教育?。文章表達了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護自己祖國尊嚴的感人故事。船上的這位少年衣衫襤褸，有著悲慘的身世。他被拐買給一個馬戲班，又被帶到了國外，受盡了虐待，好不容易在意大利駐西班牙領事館的幫助下搭上了這條船，回熱那亞老家。船上的人知道了他的身世后扔給他一些硬幣，但當他聽到這些人侮辱自己的祖國時，毫不猶豫的把這些硬幣砸在了這些人身上，文章的特點是情節曲折，故事性強，容易吸引孩子認真的讀下去。全文可分為三個局部。12自然段介紹船上的乘客和意大利少

2、年的身世。“他被拐買給一個戲班，戲班的人將他帶到了國外。他們打他罵他欺負他逼他干重活，還不讓他吃飽飯。一個十一歲的孩子再異國他鄉受到了這樣的虐待，他無時無刻不在思念自己的家鄉，他終于逃了出來，踏上了歸鄉的路。34自然段寫乘客們詢問了少年的身世后，仍給他一些硬幣，少年太需要錢了就撿起了硬幣，但對于一個兩年來從每吃過飽飯，沒賺到一分錢，回家時又要給父母買點什么的衣服襤褸的孩子來說，它又是何等重要！59自然段寫少年聽到有人侮辱自己的祖國，毅然把這些硬幣砸在這些人身上，大義凜然的維護祖國的尊嚴。“跳下床“站直身子寫出了少年的憤怒和講話時的鄭重、嚴肅。“大義凜然的神態顯示在讀者面前。教學目標1、會寫本課

3、的11個生字，并會讀要求認識的字。2、教育學生從小熱愛祖國，樹立祖國在我心中的意識。培養學生的愛國情操。3、分角色有感情的朗讀全文。教學重點：分角色，有感情的朗讀課文。教學難點：教育學生從小熱愛祖國，樹立祖國在我心中 的意識，培養學生的愛國情操。教學建議 1、預習時可提示同學通過不同渠道了解一下?愛的教育?這本書，看看自己喜歡其中的哪些故事，他們主要講了什么？上課時，用自己的語言講給同學聽。2、課文的導入有多種形式，如可以出示掛圖國旗通過掛圖引入課題，通過讀課題，學生提出問題。也可以借助搜集的?愛的教育?一書來談話導入，或者用?國徽?回自己的祖國去?兩課來導入。3、教學課文時，要注意引導學生通

4、過讀書來讀懂自己不懂的內容。如第12自然段中熱那亞的身世，船從哪兒開到哪兒？十一歲的少年為什么單獨搭上這只船？等等，告訴學生只有把自己不懂的問題讀明白了，才能更好地理解全文，學習下面的內容。學習34自然段要引導學生重點理解少年為什么撿起了硬幣？進一步了解他很需要錢這一現實。第59自然段是課文的重點，也是文章的高潮局部。教師可采用多種形式的讀書方法讓學生充分地讀。可練習分角色讀，也可讓學生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么又把錢扔回去？或者用默讀的方式，讓學生邊讀邊畫出表達少年動作的詞語，通過詞語來體會少年為了維護祖國尊嚴，大義凜然痛斥對方的神態，然后再把這種感情讀出來。4、詞語教學教師要結

5、合課文內容進展，不要就詞解詞。在學習過程中，教師要注意教給學生聯系上下文理解詞語的方法，可結合“語文天地中的“讀句子，注意帶點的詞語和“金鑰匙來進展。5、生字教學要指導學生觀察本課的生字的構造，書寫時注意什么，并示范指導。多音字的教學要聯系具體語境來進展，不要讓學生死背硬記。拓展習題一、比一比組成詞語買 遭 差 劈 賣 遇 蓋 辱 二、讀下面的詞語，并理解加點的詞拐賣 欺負 逼 尋求 衣衫襤褸 撿起 抱怨糟糕 劈頭蓋臉 骯臟 愚蠢 侮辱 大義凜然三、朗讀課文，答復下面的問題1、熱那亞少年需要錢，為社么又把那些錢扔回去？2、當你遇到有侮辱祖國尊嚴的事時，你應怎樣做？相關資料：大義凜然：理直氣壯不

6、可侵犯精品教案教具準備：多媒體課件、生字卡片教學過程：一、 導入1、出示掛圖國旗師問：同學們這是什么？生答國旗師：對！這是我們祖國的國旗。那么教師想問一下你們愛我們的祖國嗎？如果有人侮辱我們的祖國損壞我的國旗，你應該怎么做？生答：向他們提出抗議。師：同學們都非常熱愛祖國。在意大利，也有一位少年，他也和你們一樣，熱愛自己的祖國，然而，他的命運卻是悲慘的，他的童年是不幸的。他就是意大利的愛國少年2、板書課題師：看了課題你想知道什么呢？生：我想知道他為什么這樣？為什么叫他愛國少年？師：同學們的問題提的很好。那么就請同學們帶著你的問題，帶著你的好奇，走進課文，去領略以下這個愛國少年的悲慘命運。去體會一

7、下他是怎樣愛國的。二、初讀課文，感知大意1、借助拼音，自讀課文1學生自讀課文 畫出不認識的字。借助拼音或與同桌合作讀準字音。2小組合作，聽讀課文，讀準字音，讀通句子 ，師巡視指導容易讀錯的字。易錯的字：惡（1） 生字卡片齊讀、抽讀、小組合作認讀用做游戲的方法穩固識字。（2） 同桌之間認讀生字交流識字方法。小組內輪流讀課文，小組長組織同學認真傾聽，發現錯誤及時糾正。說說課文主要講了一件什么事？小組間競賽讀課文，看看哪組讀的正確流利，有感情。區別多音字： 惡三、品讀，領悟內容1、請同學們以自己喜歡的方式讀課文。可以自由讀，同桌評讀，輪流讀，輕聲讀看看有什么感受？2、讀完課文后會有很多感受吧！小組內

8、交流一下。3、小組合作匯報感受，每個小組選擇感受最深的內容，讀后說說這一段給你什么感受？小組內相互補充，并通過有感情的朗讀來匯報如：船從哪兒開到哪兒？乘客中都有那些人？十一歲的少年為什么單獨搭上這只船？4、自由讀全文，讀中思考學生提出的疑問。同桌交流討論。5、同桌讀12自然段邊讀邊體會少年的悲慘命運。6、朗讀34自然段。問：少年為什么撿起了錢？再次朗讀，體會少年撿起錢的無奈。學生自由發言7、小組內自由讀59自然段。討論：熱那亞少年需要錢，為什么又把錢扔回去？在交流匯報后教師引導學生，重點理解并體會動詞；仍、砸、跳、站。聯系上下文理解“大義凜然。8、并讓學生想一想，應該用怎樣的語氣來讀朗讀出示語

9、文天地金鑰匙中的句子再次理解大義凜然。四、美讀，體會升華1、學生自由有感情的朗讀全文。2、課件出示： “我們的祖國解放了。華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天盼到了！ 華羅庚斬釘截鐵地說：“回去，回自己的祖國去！ 熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢幣 師：同學們，熱那亞少年身在異國他鄉，窮困潦倒卻不忘維護祖國的尊嚴的愛國主義精神，懂得應時時刻刻的把祖國的尊嚴放在第一位。請學生想一想，應該用怎樣的語氣來讀朗讀下面這些句子。讀讀這些句子，注意帶點的詞語。通過讀再體會華羅庚和熱那亞少年分別是怎樣熱愛自己的祖國的。3、分角色朗讀全文。五、擴展延伸1、今天你們生長在祖國的懷抱中，你們作為祖國的一員。應該怎樣保護祖國的尊嚴？2、小組內討論交流。3、每組選一名代表發表自己的意見。 六、學寫字 1、 指導觀察1本課生字都是什么構造？書寫時注意什么？2注意區別“差和“蓋2、示范指