1、口語(yǔ)交際交談教學(xué)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容交談?wù)n時(shí)安排3課時(shí)授課班級(jí)機(jī)電授課類型口語(yǔ)交際課學(xué)情分析大多學(xué)生基礎(chǔ)較差，不善言談。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，要充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，以樹立學(xué)生大膽說話的自信心為首要目標(biāo)，循序漸進(jìn)。實(shí)行分層次教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文水平較高、口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提出較高標(biāo)準(zhǔn)，如特點(diǎn)是否鮮明、感染力是否強(qiáng)等；對(duì)語(yǔ)文水平較低、口語(yǔ)表達(dá)能力較差的學(xué)生，可適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)口語(yǔ)表達(dá)很吃力的學(xué)生，只要張口說話，就要提出肯定和表?yè)P(yáng)。本內(nèi)容安排3課時(shí)，2、3課時(shí)最好連堂。教材分析交談是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材外研版語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）實(shí)用語(yǔ)文操練口語(yǔ)交際課。新大綱中明確指出中等職業(yè)學(xué)

2、校語(yǔ)文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，其內(nèi)涵為“感悟文本、生成能力、指向應(yīng)用”。教學(xué)內(nèi)容選取原則基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練，以提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力為核心，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.了解什么是交談、交談的步驟和注意事項(xiàng)。2.能根據(jù)特定的場(chǎng)景自如、得體地與他人交談。3.善聽會(huì)說，能創(chuàng)造快樂和諧的交談氣氛。教學(xué)重點(diǎn)1.了解交談知識(shí)，把握交談技巧。2.根據(jù)特定的場(chǎng)景自如、得體地與他人交談。3.善聽會(huì)說，創(chuàng)造快樂和諧的交談氣氛。教學(xué)難點(diǎn)1.根據(jù)特定的場(chǎng)景自如、得體地與他人交談。2.善聽會(huì)說，創(chuàng)造快樂和諧的交談氣氛。教學(xué)方法故事激趣法、講解法、討論探究法、影像

3、刺激法、模擬訓(xùn)練法學(xué)習(xí)方法合作探究法、模擬訓(xùn)練法、體驗(yàn)生活網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)等教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程（第1課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、故事導(dǎo)入（3分鐘）請(qǐng)同學(xué)們先聽老師講兩則故事：（也可多媒體展示，師生一起閱讀故事或讓一學(xué)生讀故事）1.從前有一個(gè)富翁邀請(qǐng)所有的朋友來家做客，到了午飯的時(shí)候，大部分的朋友都來了，他見還有一部分朋友沒來，著急地說了一句：“該來的怎么還不來呢？”已經(jīng)在場(chǎng)的朋友很不是滋味，心想：“該來的？那我們都是不該來的？”于是其中的幾個(gè)氣沖沖地離開了。那位富翁看見有幾個(gè)走了，便又著急地說了句：“不該走的又怎么走了呢？”剩下的幾個(gè)朋友更不高興了，心想：“不該走的，那我們就

4、是該走的了？”于是也氣沖沖地離開了。 2.年代初，有一次周總理剛批閱完文件，順手把筆放在桌上，便接受了一位美國(guó)記者的采訪。美國(guó)記者看見桌上放的是美國(guó)派克鋼筆，就問：“請(qǐng)問總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢？”周總理聽完后說：“提起這支筆啊，那可說來話長(zhǎng)了。這不是一支普通的筆，是一個(gè)朝鮮朋友在戰(zhàn)場(chǎng)上得到的戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的，我覺得有意義，就收下了他送的這支鋼筆。”美國(guó)記者佩服得五體投地。 同學(xué)們，老師給你們看這兩則故事想告訴你們什么？富翁存心請(qǐng)朋友吃飯，為何會(huì)搞得客人不歡而散？（學(xué)生各抒己見）對(duì)，就是因?yàn)椴粫?huì)說話。“該來的不來”，“不該走的走了”說這樣的話，聽者不

5、生氣才怪呢！再看，周總理憑什么贏得外交勝利的？（讓學(xué)生暢談自己的見解）美國(guó)記者話中有話，堂堂的中國(guó)，連一支鋼筆也生產(chǎn)不出，顯然是對(duì)中國(guó)的挑釁。周總理的回答妙不可言，鋼筆是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)利品，顯而易見，美國(guó)不過是我們的手下敗將。周總理就是憑他出色的外交口才，既有力地回答了美國(guó)記者，又維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。由此可見，說話、交談大有學(xué)問。今天我們就來學(xué)習(xí)如何與人交談。聽講，思考，回答。適合學(xué)生心理，能激發(fā)學(xué)生興趣。二、講一講（12分鐘）（一）什么是交談？請(qǐng)大家看教材P145“訓(xùn)練指導(dǎo)”第一段。1.定義：交談，是社會(huì)生活中最基本的一種交往方式，是人與人之間運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思想溝通和情感交流的重要途徑。2.應(yīng)用

6、范圍：聊天、問訊、拜訪、勸慰、請(qǐng)教、談心、采訪、面試、應(yīng)聘、洽談、打電話等。（可配以圖片或視頻）提問：同學(xué)們想一想，交談?dòng)惺裁醋饔茫俊敖徽劇碧攸c(diǎn)是什么？討論后總結(jié)：（板書）作用：溝通思想 交流情感特點(diǎn)：雙向或多向 話題靈活 口語(yǔ)化（二）了解“交流”步驟。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P145-146關(guān)于“步驟”內(nèi)容，歸納每條涉及到的內(nèi)容，并討論交談中的每一步遇到問題應(yīng)該怎樣處理。小結(jié)：（板書）交談前，安排時(shí)間和地點(diǎn)。正式交談前，隨機(jī)應(yīng)變寒暄。加入談話，先打招呼。交談中，聚精會(huì)神傾聽。談話中斷或離開，應(yīng)表示歉意。談話結(jié)束，應(yīng)表示感謝。聽講，閱讀，討論，回答。閱讀，思考，歸納。學(xué)生討論，補(bǔ)充。代表發(fā)言。了解“交

7、談”知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于總結(jié)的習(xí)慣。了解交談步驟和注意的有關(guān)問題，了解交談的過程。培養(yǎng)學(xué)生提煉和篩選信息的能力。三、評(píng)一評(píng)（8分鐘）請(qǐng)同學(xué)們看P149的案例一，看這一交談片段涉及到“交談”的哪幾個(gè)步驟，他們是怎樣交談的。師生歸納小結(jié)：交談前，張華選擇了合適的時(shí)機(jī)，并征求老師的允許；正式交談前，張華適度寒暄引入話題；交談中，師生彼此應(yīng)該是認(rèn)真傾聽，表達(dá)誠(chéng)懇；談話結(jié)束，張華不忘致謝。讓學(xué)生推薦兩名同學(xué)模擬表演。思考問題，小組討論，各抒己見。活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。印證所學(xué)知識(shí)，初步把握交談過程。四、練一練（15分鐘）（多媒體展示以下內(nèi)容）請(qǐng)選其中之一進(jìn)行模擬。模擬訓(xùn)練一：電話家訪場(chǎng)景：

8、有一位學(xué)生常常曠課，而且成績(jī)下降，于是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)通了一次電話。家訪目的：1、了解情況；2、要求家長(zhǎng)配合孩子的教育。內(nèi)容：家長(zhǎng)抱怨學(xué)校教育，試圖為孩子和自己開脫；班主任心平氣和勸說家長(zhǎng)配合學(xué)校教育工作。模擬訓(xùn)練二：調(diào)換文具盒小明買了一只文具盒，回家后發(fā)現(xiàn)太小了。于是他馬上來到商店，想調(diào)換一只大一些的。接待他的還是剛才那位多歲的女營(yíng)業(yè)員，假如你是小明，你將怎樣和營(yíng)業(yè)員說話？訓(xùn)練要求：請(qǐng)學(xué)生角色模擬，注意談話的步驟和注意的問題。人人參與活動(dòng)，以小組為單位，圍繞話題互相交談；小組推薦，班級(jí)展示。模擬訓(xùn)練，鞏固所學(xué)，根據(jù)特定場(chǎng)景，自然、得體地與他人交談。五、大家談（5分鐘）教師參與學(xué)生的評(píng)價(jià)。總結(jié)

9、：同學(xué)們，自如、得體地與人交流是素質(zhì)教育的需要，也是社會(huì)對(duì)人才的需要。愿我們每個(gè)人都能得體自如地與人交流。當(dāng)然，這種能力的培養(yǎng)，光靠課內(nèi)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該很好地利用生活中的眾多機(jī)會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生評(píng)價(jià)；評(píng)出能說會(huì)道獎(jiǎng)。學(xué)他人所長(zhǎng)，避他人之短；活躍氣氛，訓(xùn)練表達(dá)；提示學(xué)生，課外延伸。六、布置作業(yè)（2分鐘）留意課上課下同學(xué)和師生之間的交談，并對(duì)此談自己的看法。課下留心觀察分析。觀察生活，拓展延伸。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)交談 作用 溝通思想 交流情感 特點(diǎn) 雙向或多向 話題靈活 口語(yǔ)化步驟一、交談前，安排時(shí)間和地點(diǎn)二、正式交談前，隨機(jī)應(yīng)變寒暄三、加入談話，先打招呼四、交談中，聚精會(huì)神傾聽五、談話中斷或離

10、開，應(yīng)表示歉意六、談話結(jié)束，應(yīng)表示感謝教學(xué)過程（第2課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、檢查導(dǎo)入（8分鐘）同學(xué)們，上堂課我們了解了交談的特點(diǎn)和基本步驟，請(qǐng)同學(xué)們快速回顧一下（引導(dǎo)學(xué)生，可提示關(guān)鍵詞，比如，“交談前”“交談中”等）。下面有誰(shuí)來說說他（她）課下留意到的有意思的交談？（教師啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。對(duì)學(xué)生的看法不求全面，只要有靠題的看法就加以肯定，以增強(qiáng)信心。學(xué)生表述其間，教師適當(dāng)引導(dǎo)，糾正。）評(píng)價(jià)學(xué)生。思考，回答，補(bǔ)充。個(gè)別發(fā)言。評(píng)價(jià)糾正。回顧學(xué)過知識(shí)。深入理解所學(xué)內(nèi)容并加以體現(xiàn)；訓(xùn)練表達(dá)能力。二、講一講（12分鐘）“語(yǔ)為人鏡,言為心聲”，交談內(nèi)容與方式也能夠反映一個(gè)人的道德情操

11、和修養(yǎng)水平。那么交談中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，把握哪些技巧呢？同學(xué)們迅速閱讀P146148“注意事項(xiàng)”，并概括其內(nèi)容。師生歸納：（一）分析交談對(duì)象，講究交談方式。（二）善于提出和控制話題。1.提出話題講究方法：開門見山，側(cè)面迂回，即興引入，投石問路，反面激將等。2.交談中的“不談”。3.交談中，話題的控制和引導(dǎo)。（三）善于運(yùn)用停頓、變換語(yǔ)速等技巧，控制談話節(jié)奏。（四）善于聽取和回應(yīng)對(duì)方的話。1.尊重對(duì)方2.聽別人說話時(shí)神情專注目視對(duì)方，全神貫注 3.給別人說話的機(jī)會(huì)不要打斷對(duì)方，不要突然轉(zhuǎn)移話題4.適時(shí)發(fā)表自己的看法5.恰當(dāng)回應(yīng)對(duì)方的話題。（五）文明禮貌，語(yǔ)言得體1.多使用禮貌語(yǔ)言2.用語(yǔ)

12、得體，恰當(dāng)使用稱呼語(yǔ)、敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和委婉語(yǔ)閱讀，思考，歸納。學(xué)生討論，補(bǔ)充。代表發(fā)言。了解“交談”注意事項(xiàng)，初步掌握交談技巧。培養(yǎng)學(xué)生提煉和篩選信息的能力。三、看一看（25分鐘）同學(xué)們請(qǐng)看視頻文化中國(guó)交談的方式（視頻全程19分鐘，播放時(shí)，可從2分30秒開始至18分30秒結(jié)束）本視頻由今波主持，中國(guó)人民大學(xué)禮儀專家金正昆教授主講。本講座就是以交談方式進(jìn)行。內(nèi)容涉及交談的肢體語(yǔ)言、交談禁忌和交談話題的選擇等問題。請(qǐng)大家認(rèn)真看，認(rèn)真思考。師生回憶要點(diǎn)，評(píng)價(jià)視頻。觀看，反思，記錄。激發(fā)興趣，集中注意力，印證所學(xué)所學(xué)內(nèi)容，加深交談知識(shí)的記憶和理解。教學(xué)過程（第3課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、練

13、一練，評(píng)一評(píng)（20分鐘）內(nèi)容一：P150案例二1.現(xiàn)場(chǎng)模擬。誰(shuí)毛遂自薦？2.提問：大家認(rèn)可后邊的“點(diǎn)評(píng)”嗎？你對(duì)同學(xué)的演繹有何看法？3.師生總結(jié)（略）。內(nèi)容二：“訓(xùn)練設(shè)計(jì)”2（詳見教材）1.誰(shuí)來模擬？2.請(qǐng)同學(xué)們思考回答問題。3.談?wù)勍瑢W(xué)的模擬。4.師生總結(jié)（略）。內(nèi)容三：“訓(xùn)練設(shè)計(jì)”4（詳見教材）1.鼓動(dòng)學(xué)生表演。2.請(qǐng)同學(xué)們思考回答問題。3.談?wù)勍瑢W(xué)的模擬。4.師生總結(jié)（略）。學(xué)生閱讀思考揣摩。模擬表演。思考，小組討論。代表發(fā)言。評(píng)價(jià)。活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究精神。印證所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步把握交談技巧，善聽會(huì)說，創(chuàng)造快樂和諧的交談氛圍。二、實(shí)戰(zhàn)演練（20分鐘）（一）（多媒體展示

14、演練內(nèi)容）蘭蘭和娟娟是好朋友，兩人都很聰明，熱情，喜歡幫助別人。但蘭蘭說話比較直，有時(shí)雖然也是為了幫助別人，但由于說話不注意方式，難免刺激對(duì)方的感情，讓人接受不了。娟娟則比較講究說話的方式方法，雖是批評(píng)，也能讓人高高興興地聽。現(xiàn)在我們?cè)O(shè)想這么一個(gè)情節(jié)，即班里改選的時(shí)候，蘭蘭落選了，而原文藝委員的娟娟則出任了新班長(zhǎng)。蘭蘭想不通，一連好幾天悶悶不樂。班主任老師看在眼里，除了自己做蘭蘭的工作外，還讓蘭蘭的好朋友、現(xiàn)任班長(zhǎng)娟娟去和她談?wù)勑摹＜偃缒闶蔷昃辏阍摵退趺礃诱劊空勑┦裁矗浚ǘ┨崾荆?、可以先列出談話提綱，找出談話的切入點(diǎn)、中心以及想解決的問題和希望達(dá)到的談話效果。2、設(shè)想蘭蘭有什么反應(yīng)，你

15、將如何應(yīng)對(duì)這些反應(yīng)。（三）教師總結(jié)（略）獨(dú)立分析思考，列出談話提綱。小組交流，適當(dāng)修改，補(bǔ)充。推薦優(yōu)秀交談提綱。推選或指定兩組學(xué)生模擬表演。評(píng)價(jià)。激發(fā)興趣，應(yīng)用所學(xué)，提高書面和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)合作精神。三、總結(jié)反思（3分鐘）同學(xué)們，快樂和諧交談的關(guān)鍵是：善聽會(huì)說，根據(jù)特定場(chǎng)景自如得體地與人交談。交談它能交流思想，溝通感情，也能增進(jìn)團(tuán)結(jié)，加深友誼，還是一種重要的搜集信息資料的途徑。希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心觀察，耐心訓(xùn)練，為自己的美好人生開辟一片新天地！聽講，反思。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)得體交談的重要性。四、布置作業(yè)（2分鐘）1.課外搜集資料，利用自習(xí)完成“訓(xùn)練設(shè)計(jì)”1和3。2.利用休息日，上網(wǎng)搜集并觀賞

16、訪談?lì)惞?jié)目，把自己最欣賞的內(nèi)容向大家推薦。搜集準(zhǔn)備。冰凍三尺非一日之寒，課外延伸，拓展。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)交談（也可用多媒體展示）一、分析交談對(duì)象，講究交談方式二、善于提出和控制話題1.提出話題講究方法2.交談中的“不談”。3.交談中，話題的控制和引導(dǎo)。三、善于運(yùn)用停頓、變換語(yǔ)速等技巧，控制談話節(jié)奏四、善于聽取和回應(yīng)對(duì)方的話1.尊重對(duì)方2.聽別人說話時(shí)神情專注目視對(duì)方，全神貫注3.給別人說話的機(jī)會(huì)不要打斷對(duì)方，不要突然轉(zhuǎn)移話題4.適時(shí)發(fā)表自己的看法5.恰當(dāng)回應(yīng)對(duì)方的話題。五、文明禮貌，語(yǔ)言得體1.多使用禮貌語(yǔ)言2.用語(yǔ)得體，恰當(dāng)使用稱呼語(yǔ)、敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和委婉語(yǔ)1到5的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容：

17、1到5的認(rèn)識(shí)一、教材分析“15的認(rèn)識(shí)”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。因此，我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，旨在幫助學(xué)生建立基本的數(shù)感，我積極地進(jìn)行思考，分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景，然后依據(jù)教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)15各數(shù)四、教、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。五

18、、教法根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過程不過如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、學(xué)

19、法通過這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。七、教學(xué)過程（一）情境教學(xué)1、談話導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們今天老師帶你們游農(nóng)場(chǎng)？喜不喜歡？接著出示掛圖師：同學(xué)們這幅圖畫的是什么地方？誰(shuí)能把整幅圖意說一說？師：那么動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物？除了動(dòng)物以外還有什么？請(qǐng)同學(xué)們從上到下，從左往右，從近到遠(yuǎn)逐一觀察2、分小組討論：每4個(gè)人分一小組進(jìn)行討論。（5分鐘后匯報(bào)）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。3、結(jié)束討論

20、，引導(dǎo)學(xué)生作全面回答。師：圖上有些什么動(dòng)物？各幾只？（圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥，有4只小雞。）師：圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥，有4只小雞，各用什么表示？誰(shuí)能用手指指給老師看？（ 1只小狗指1個(gè)手指，2只鵝指2個(gè)手指，）師：圖上除了動(dòng)物外，還有什么東西？（1個(gè)盆子、2個(gè)籮筐）4、結(jié)合學(xué)生不同回答，教師逐步提問題：剛才圖上所出現(xiàn)動(dòng)物的只數(shù)，盆子、籮筐等各用什么數(shù)字表示？（各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學(xué)表示的）5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有

21、什么規(guī)律嗎？6、分小組討論后，引導(dǎo)學(xué)生自由回答：從小到大排：1、2、3、4、5，5前面有1、2、3、4 這 4個(gè)數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1，1后面有2、3、4、5 這4個(gè)數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)。7、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作：數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，（例如：卡片是4，讓學(xué)生擺出4根小棒）進(jìn)一步了解各數(shù)字表示的意義。（教師巡視，擺得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)）8、總結(jié)過程：指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師給予指導(dǎo)。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（今天我們學(xué)習(xí)1、2、3、4、5 5個(gè)數(shù)字。也學(xué)習(xí)它們的順序和5個(gè)數(shù)字的表示意義。）（設(shè)計(jì)意圖：通過課前談話導(dǎo)入新課能夠生動(dòng)引起學(xué)生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)

22、學(xué)生之間互相合作精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路。）（二）鞏固訓(xùn)練：（1、設(shè)置數(shù)字迷宮 2、設(shè)置游戲情景 3、選擇題）1、設(shè)置數(shù)字迷宮，進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。（出示打亂卡片）提問題：你們看到什么？請(qǐng)你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的順序排列。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂帕泻脭?shù)字下面相應(yīng)地?cái)[幾根小棒。同學(xué)們進(jìn)行比較總結(jié)。2、設(shè)置游戲情景，切入學(xué)習(xí)興趣。老師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進(jìn)行不同順序排列。進(jìn)行說、擺、看的訓(xùn)練。例如：一個(gè)同學(xué)說數(shù)字3了，另一個(gè)同學(xué)擺出表示3的物體，同時(shí)拿出3的數(shù)字卡片。3、選擇題看下面各圖，選出與圖相應(yīng)的數(shù)字并涂上顏色。 12345123451234512345（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和主人翁精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到聽、說、動(dòng)的訓(xùn)練。）（四）課堂總結(jié)1、讓學(xué)生交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)動(dòng)惺裁词斋@？2、說一說你還想知道什么？（設(shè)計(jì)意圖：課已接近尾聲，除了讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲外，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)