1、 ?凡卡?教學設(shè)計 教學目標：1、學會本課15個生字，能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、毒打、撇嘴、欺負、抽噎、匣子、凍僵、逗笑、竄過、孤兒、打攪、甜蜜、黑糊糊、笑瞇瞇等詞語。2、有感情地朗讀課文，整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。3、揣摩課文的表達方法，體會作者表達、信的內(nèi)容和回憶插敘來寫的表達方法。教學重點：感情朗讀課文，把握課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。教學難點：體會作者表達、信的內(nèi)容和回憶插敘來寫的表達方法。教學時間：兩課時第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解凡卡的悲慘生活

2、遭遇，體會文中表達的思想感情，激發(fā)學生的同情心及對黑暗制度的痛恨。教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇。教學難點：了解作者的表達方法。教學過程：一、談話導入。孩子們，上節(jié)課我們初讀了俄國作家契珂夫的作品?凡卡?。知道了課文寫的是在圣誕節(jié)前夜，九歲的凡卡給鄉(xiāng)下爺爺寫信的事。大家想一想，凡卡為什么要給爺爺寫信？學生思考發(fā)言：凡卡在城里的生活讓他再也無法忍受下去，于是，他向爺爺寫信傾訴他的悲慘遭遇，希望爺爺能帶他離開莫斯科，帶他回到家鄉(xiāng)去。二、細讀信的內(nèi)容，感受凡卡的悲慘生活。1、師：凡卡在城里有著怎樣的悲慘遭遇。認真讀凡卡的信，把凡卡悲慘遭遇中深深觸動你的地方勾出來，再

3、把自己的感受批注在旁邊。1學生勾畫批注，教師巡視。 指導學生：一個詞語，一個感慨號一個問號都是批注的方式。2結(jié)合自己的勾畫，把自己的感受在四人小組內(nèi)交流。2、匯報交流，指導朗讀。1學生匯報“挨打局部內(nèi)容。根據(jù)學生的答復，出示第一次挨打的內(nèi)容。指導朗讀，體會。昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。師：這段文字，他感受到，你感受到什么？孩子們自己讀這段文字，體會體會。老板兇殘，凡卡悲慘引導學生抓住“揪、拖、揍去體會“老板兇殘，凡卡悲慘。師：在冬夜里，睡得迷迷糊糊的九歲的凡卡被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶揍了一

4、頓。老板為什么不馬上打？要揪著拖到院子里去打？ 學生發(fā)言：院子里地方大，好打；老板怕影響自己的孩子睡覺 此時此刻，孩子們的感受也許是傷心，也許是憤怒，也許是痛苦。讓我們用心去和凡卡交流，用讀把自己的感受表達出來吧。指導反復朗讀，讀出“氣憤、同情。過渡：“凡卡這一次因小事被揍，讓我們看到了他悲慘的學徒生活，但這僅僅是開始。凡卡這還是被打得輕的呢？被老板打得最厲害的一次，你們看到了嗎？“課件出示：“有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。“師：老板用什么打凡卡的。楦頭。 楦頭是什么？楦頭做鞋子的模型，一般由木頭做成。談談你的感受。老板兇殘、沒有人性 帶著你的感受，你來讀一讀這段文字

5、。 九歲的凡卡居然被老板打得昏了過去。誰還想讀 ？ 過渡：凡卡在鞋匠家里，只被老板一個人打嗎？出示課件：“這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。“伙計們捉弄我，他們條打發(fā)我上酒店去打酒。“這兒的人都打我。小結(jié)“挨打： 可憐的小凡卡，小事挨打，大事更要挨打，被老板打，被老板娘打，還要被伙計捉弄挨打每一天，他都是怎樣捱過來的啊！讓我們看看凡卡被毒打的幾個場面，再次體會小凡卡的悲慘生活吧。出示課件，學生讀分組來讀，共同來體會。2指導朗讀“挨餓“睡不好覺局部內(nèi)容師：凡卡在鞋匠家的悲慘遭遇，只是挨打嗎？他還有哪些遭遇觸動了你？根據(jù)學生答復，出示課件： “吃

6、的呢，簡直沒有，早晨吃一點面包，午飯是稀粥，晚上又是一點面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。讀談感受感情讀。小結(jié)“我的生活沒指望了，連狗都不如！3指導“凡卡對爺爺?shù)钠蚯缶植俊＿^渡師：凡卡在信里只向爺爺傾訴了自己的這些遭遇，但我們完全可以想象，饑餓、寒冷、毒打，隨時隨地都在伴隨著他，折磨著他。這對一個九歲的孩子來說承受得了嗎？想象著他的心情。聽聽凡卡對爺爺?shù)钠蚯蟀伞３鍪菊n件：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧！要不，我就要

7、死了！“快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個不幸的孤兒吧！“親愛的爺爺，來吧！指導朗讀、評價。4學生填寫小詩，升華情感。師：孩子們，小小的凡卡在鞋匠家受盡了虐待。但是，在莫斯科這么大的城市里，卻無依無靠，他無法向人傾訴，他只能把所有的痛苦埋藏在心里。現(xiàn)在，讓我們結(jié)合自己的感受，填寫這首小詩。課件展示： 在鞋匠家里，他忍受著饑餓，他忍受著寒冷，他忍受著毒打，但他僅僅只有九歲。熱鬧的莫斯科，有那么多人，但沒有一個人關(guān)心他。繁華的莫斯科，有那么多東西，但沒有一樣東西是屬于他的。在這冰冷的圣誕前夜，我聽見，他悲傷地嘆了口氣，我知道，他想回家。學生讀自己的小詩。 孩子們

8、，多么動人的詩啊，老師也填了一首詩。我們一起來讀，好嗎？ 三、回憶家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的快樂美好。1、談話過渡：9歲的小凡卡在老板家過的就是這樣一個痛苦的生活：挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺。沒有自由，沒有尊嚴，連做人的根本權(quán)利都沒有。所以寫信乞求爺爺趕快帶他離開離開，逃離這種非人的生活，希望回到爺爺?shù)纳磉叄氐侥墙o他帶來許多美好回憶的鄉(xiāng)村。，2、快速瀏覽課文，找出凡卡回憶鄉(xiāng)村生活的段落。讀一讀，議一議，說說回憶了哪些往事？爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景、家鄉(xiāng)美麗的夜景及和爺爺在一起砍圣誕樹的情景。分別是在什么時候回憶起這些內(nèi)容？凡卡剛開始寫信的時候就回憶起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景、回憶起家鄉(xiāng)美麗的夜景，當寫到

9、在城里當學徒時的痛苦生活時，回憶起了在鄉(xiāng)下和爺爺一起砍圣誕樹的快樂。 3、指23人讀回憶的段落，師生共同評議，并適時指導朗讀。抓住表達凡卡快樂心情的句子4、小結(jié)，感知寫法。是的，家鄉(xiāng)美麗可愛，有幽默的爺爺關(guān)心他、疼愛他，有快樂的圣誕樹，還有許許多多凡卡的好朋友同樣讓他感到快樂：阿遼娜，獨眼的艾果爾，馬車夫，當然，還有那只聽話的討人喜歡的小狗泥鰍回憶里，家鄉(xiāng)是這樣的快樂美好，而現(xiàn)實生活又是這樣的悲慘痛苦。此時，我們已經(jīng)完全能理解小凡卡對回家的渴望了。課文把寫凡卡寫信時，把信的內(nèi)容、寫信時回憶的內(nèi)容穿插在一起，能讓我們更深刻地體會凡卡當學徒的悲慘生活，對突出凡卡痛苦的心情，起著十分重要的作用。四、

10、探究悲慘生活根源，升華情感、師：小凡卡把這封珍貴的給爺爺?shù)男湃肓肃]筒。帶著希望睡熟了，溫暖的熱炕，慈祥的爺爺，討人喜歡的泥鰍都出現(xiàn)在了他的夢中，多么溫馨，多么甜蜜孩子們，小凡卡的夢會實現(xiàn)嗎？為什么？、學生發(fā)言。不能。爺爺根本就無法收到他的來信。、是什么原因，讓凡卡的美夢只能成為一場虛幻？ 師：是啊！正如凡卡所說，菜啊！茶啊！只有老板才大吃大喝！莫斯科里，房子全是老爺們的在哪個罪惡黑暗的沙俄時代，“織布的沒衣裳，編席的睡光床，作鞋的腳凍僵不公平的現(xiàn)象是如此普遍，城市這樣，鄉(xiāng)村同樣如此。這一切，爺爺一個人，能改變嗎？4、我認為最撼動我們心靈的地方就在這里：“鄉(xiāng)下爺爺收，為什么？你們用這樣的句子來說話：這是一封永遠的信。這是一封永遠寄不出去的信；這是一封爺爺永遠收不到的信；這是一封永遠充滿希望的信；這是一封永遠對爺爺充滿愛的信師：這是一封永遠在信封里裝著的、傾訴自己苦難的信。他的爺爺永遠不可能收到。他滿懷的期望、無限的期盼和痛苦，無人知曉，只能在夢中夢到爺爺。他不能解脫，也不能逃脫，他可能真的要死了。這是最悲哀之處。這篇文章最值得欣賞的地方就在這樣的筆法上，他用了一種模糊的稱呼：“鄉(xiāng)下爺爺收，沒有地址！這符合一個9歲孩子的知識狀況，這也告訴我們，當時