1、2011 年九年級中考閱讀專刊 參考答案現代文閱讀 （一）文學作品閱讀艾草香1 （ 1）艾草生命力強、生長旺盛； （2）香味獨特；（3）與傳統的民俗一起萬古長存；（ 4 ）貢獻大，作用多。 2保持個性，堅守自己，最終讓自己脫穎而出。3動作描寫、神態描寫，表現了陳爹對艾草的無比憐愛、喜愛的思想感情。 4 不能，因為“自枯自榮”能夠表現艾草生命力非常強大，表達了作者對艾草的贊美之情，而“自榮自枯”卻達不到這種效果，甚至帶有貶義。 5家鄉人每到端午都會在門窗上插艾草， “我”對艾草從小就懷有特殊的情感；陳爹爬很高的樓梯家家戶戶分送艾草讓“我”感受到了家鄉人的質樸與溫情。6 示例：春節放鞭炮、飲酒、換

2、桃符（后來演變為貼春聯）歡慶佳節的習俗。 “爆竹聲中一歲除， 春風送暖入屠蘇。 千門萬戶曈曈日， 總把新桃換舊符。 ”（朱熹）瞄準1 獵人最初瞄準的是最后一只東方白鸛。 后來看到白鸛帶著金屬鳥夾艱難奔跑和飛翔的情景，獵人被白鸛頑強的生命力感動了，出于同情，他把槍口瞄準了鳥夾。 2主要內容：寫江涂的鳥兒的種類以及數量多；作用：與東方白鸛數量的稀少作對比，突出東方白鸛的珍貴，為下面情節的展開做鋪墊。 3 （ 1 ）運用比喻的修辭手法，生動地描寫了東方白鸛美麗的外形， 烘托了獵人渴望得到白鸛的心理，從而反襯出他救助白鸛舉動的可貴。 （ 2）運用神態描寫，表現了獵人在經過努力搜索之后終于發現了自己所要

3、尋找的目標的喜悅、激動的心情。 4.它看起來比另外幾只東方白鸛顯得緊張。（懸念：這只白鸛為什么如此緊張？一一原來它受傷了。）“砰一一”子彈劃破空氣，如絲綢破裂。 （懸念：獵人擊中那只白鸛了嗎？原來獵人瞄準的是那個金屬鳥夾。 ） 5示例： 這兩種觀點都有道理， 之所以產生分歧， 是因為這兩種觀點看問題的角度有所不同。從保護鳥類的角度看， 我們很難用高尚來形容獵人這種不合時宜的職業；但針對救助白鸛這件事情而言，獵人還是表現出了其高尚的人格。寫不盡的江南1 恣意大膽的花兒；無邊無際的、無處不在的綠2本意是支配的意思，這里寫綠色是江南的主要顏色。 3 （1）運用擬人修辭手法，生動形象地寫出了江南小鎮流

4、水的活潑、輕盈、靈秀的特點。 （2）運用排比和擬人的修辭手法，生動形象地表現出江南花兒恣意大膽、 具有旺盛的生命力的特點。 4 對江南的喜愛、 陶醉、 留戀的思想感情。 5 江 南的雨纏綿、溫柔、晶瑩而嫵媚，北方的雨酣暢、粗獷、豪放、激情、快速、迅猛。月亮堂堂1. B; A ; B ; A 2.示例：月下剝豆；夜起賞月3.月亮光明而美好；因為月光下有剝豆的奶奶，這讓“我”覺得可親可信；月光讓“我”的心變得寧靜、美 好、安穩、光明。4.示例：這句話通過擬人手法，描寫了月光無私奉獻的形象，流 露出作者對月光的喜愛和贊美之情。這句話把月亮比喻成又白又胖的豆芽，生動地寫 出了月亮清白而圓潤的特點，流露

5、出作者對月亮的喜愛之情。在這個句子中，作者展 開豐富的想象， 借助飛蛾和螞蟻巧妙抒發了自己的獨特感受， 表達了對月夜的喜愛之情。5 .示例：舉頭望明月，低頭思故鄉。（李白靜夜思）月下飛天鏡，云生結海樓。（李白渡荊門送別）露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫月夜憶舍弟）美麗的南國樹1 .充滿美麗，又充滿堅韌不拔。2.不矛盾。第段中說“用不著驚奇”系指榕樹在廣東到處都是，是廣東最本色的東西，是嵌入廣東脈搏里的。因此，用不著驚奇；第段中說“還是驚訝了”是針對下文所看到的榕樹王、唐紹儀故居里的榕樹和許愿樹而 言的，它們的非同尋常之處令“我”震撼。3.石頭村河壩寨濃蔭蔽日，美得驚心動魄，巨大唐紹儀故居多么強的

6、生命力！人若如此，這世界，不知又會多出多少奇跡來掛滿紅飄帶，像盛裝的新娘心里，滿盛的都是感動4.運用典故，目的是凸顯榕樹生命力的頑強。也讓文章內容富有情趣，增強了文章的趣味性與可讀性。5.示例：贊揚了一種胸懷闊大、不畏艱辛、甘于奉獻的精神。空心菜花1要“我”掐些鮮嫩的綠葉來煮面；認為女兒胡說，空心菜不會開花；想要拔掉水空心菜，改種大蒜；早已料到，頭也不抬，繼續看書。2 不能。作者這樣表述與后文行文相照應。從后文看，小說先寫“旱空心菜”再寫“水空心菜” 。改后則與后文的情節發展不相呼應。3 此句運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了水空心菜花蕾的漂亮美麗。通過這個句子表現了 “我”的“無知”與對

7、女兒的誤解。4. （D女兒所說的與“我”所認為的“習慣性常識”不符；（2） “我”覺得這不是女兒所要關心的， “學習好”才是女兒需要關注的最重要的事情。5對人才的培養應該有足夠的耐心，不要被所謂的“表象”所迷惑。否則，那些后來本可成功的人就會被埋沒。6引發對人才的成長問題的思考（答“我們不該只盯著那些少年天才的年輕有為，而更應看到 多數人往往后來居上、大器晚成啊”也可） ，不要把眼光只盯著那些眼前成功的少年，也應該關注那些后來者“遲到的成功” 。花生香1 （ 1）母親半夜到挖過的花生地里翻撿花生，我們吃到了花生，她卻因此生病。 （2）母親臨終前想嘗一嘗花生的味道，最終一個也沒舍得吃，全分給了我

8、們。2環境描寫。寫出了那夜很冷，交代了母親生病的原因，表現出母親對孩子深深的愛。3既指花生本身的香味，又指深摯的母愛對孩子一生的久遠影響。4 .運用比喻的修辭手法描寫了母親病危時的容貌，營造了一種凄婉的氛圍，設置懸念，引出下文，引起讀者閱讀的興趣。 5 .示例：您是一位勤勞、樸實、克己愛子的母親，花生的香味是您留給孩子們最難忘的記憶。愿您在地下安息！他只是一個平常的人1. 示例：雪天，在公共汽車上，當各色人等都對一位赤腳的貧困老婦人議論紛紛時，一個年輕人把自己的鞋、襪脫給老婦人穿上，自己赤腳走在雪地里。2.畫線語句反映了城市中人情的冷漠， 揭示了故事發生的社會環境， 為下文情節的展開作鋪墊。

9、3.作者寫這些人對老婦人的態度， 批評了他們缺少關懷弱勢群體的同情心及行動，與下文年輕人善舉形成鮮明對比，反襯了年輕人的善良的美好品質。 4.（ 1）不能刪去。加點詞語強調了年輕人所穿運動鞋的“新” 、 “貴” 、 “名” ，而年輕人卻毫不猶豫地將其送給了素不相識的老婦人穿，更能突出其善心之可貴。（ 2）不能刪去。加點詞語體現了年輕人給老婦人穿鞋動作的細心與輕柔，突出其對老婦人的關愛。5.借小男孩之口點題，對年輕人進行了贊美一一作為一個平常人，他卻做了不平常的“善舉”；含蓄地批評了一個冷漠、愛心缺失的社會；善舉人人都能做到，因為我們都是平常人。6 .示例：愛心無價，善舉是金。 “勿以善小而不為

10、” ，讓我們把關愛的目光投向身邊那些需要關心的弱勢群體， 讓我們把真情灑向那些需要澆灌的心靈， 為構建和諧社會做貢獻！戴維的恐龍1 .向家人詢問同學們爭論 2.（1）動作描寫、神態描寫，寫出了戴維發現“恐龍”后興奮不已、急于向別人展示的心情。（2）神態描寫。表達了戴維對自己的成就感到自豪與神氣。3 .答案不惟一，只要符合人物身份及當時情景即可。示例：孩子們討論得可真熱烈啊！ 這不正是我的教育思想要達到的效果嗎？讓他們盡情發表自己的意見吧，在不斷地辯論探究中他們會變得越來越智慧！4.因為戴維覺得自己已經具備了成為一名古生物學家的資格。5 .學習就是一個去偽求真的過程，我們只有像戴維一樣克服困難、

11、研究探索，才能在學習過程中增長才干。（二）說明文閱讀 21 億年前的古老生命1 .單細胞生物 多細胞生物2. （1）指地球生物在短短的時間內突然出現了許多多細胞生物，生物進化程度加速。 （ 2）指人們對從第一個多細胞生物的出現到大量多細胞生物出現之間的 15 億年之間生命是怎樣發展的還是茫然無知。 3.A4.C山區 “殺手” 泥石流 1.運用比喻的修辭手法， 形象地說明了泥石流的強大破壞力。2.分類 破壞性 成因 3.突出了泥石流強大的破壞力；引起讀者對本文話題的關注。4運用了列數字的說明方法。作用：說明了泥石流能夠釋放巨大的能量，突出了泥石流的強大破壞力，具體的數字令讀者觸目驚心。 5 “潛

12、在泥石流溝谷”是指有大量松散固體物質的山區溝谷。 “潛在泥石流溝谷” 只有在強暴雨和長時間降雨的情況下，才會暴發泥石流。6. （1）使溝谷產生了大量松散固體物質。（2）示例：山區經濟開發要做到因地制宜，盡量不改變原有的山體結構；做到科學開發，合理開發，要建設配套的山體防護工程； 在開發的同時， 要加大植樹造林工作的力度， 防止水土流失。（言之有理即可）目光投向深海大洋1 .不可再生資源多金屬結核資源豐富 密度大2.“此”指代大洋深水海底，許多熱液硫化物的周圍發現了大量的嶄新生物群落。 3. “據初步統計”一詞說明了大洋海底多金屬結核總資源量的數據是經過科學的計算的， “初步”一詞使統計的數據留

13、有余地，用上這個詞，體現了說明文語言的準確性。 4 舉例子，具體地說明了海洋深部蘊藏著極為豐富的多金屬結核資源。5.因為日本是一個島國，領土面積有限，如果擁有對釣魚島的主權， 不僅可以使自己的領海向東海延伸幾百里， 而且還可以霸占釣魚島海域豐富的海洋資源。太陽能飛機1 .研制過程、構造、存在問題 2.（ 1）電池儲存足夠的電能還成問題； （ 2）時速遠低于噴氣飛機的時速； （ 3）座位只能做45 度角的調整； （ 4）無法承載駕駛員以外的乘客。3.這樣寫既說明了“陽光動力”飛機的研制已經取得了突飛猛進的發展，同時也引出說明的對象，引起讀者閱讀的興趣。 4.運用疊詞，生動形象地說明了太陽能飛機要

14、想實現商用化還要克服很多困難、花費很多時間和精力。5.列數字和作比較，具體準確地說明了“陽光動力”飛機的重量。高層建筑都有顆堅強的“心” 1.為了保證樓體穩定，而在高樓中間設計的高強度鋼梁結構。2.高層建筑既要有硬度， 又要有一定的韌性； 以高強度的鋼梁結構穩定樓體； 利用大水泥塊調整重心，降低樓體的搖擺和晃動；通過實地測量或風洞模擬，制定科學的工程方案，從而避免風災。3 .作用有三個方面：說明風的威力非常大，能夠對建筑物造成嚴重破壞； 突出了防風抗風科學研究的重要意義；自然引出現代真正意義上的防風抗風研究。4運用了打比方的說明方法。作用：運用生活中常見的事例，形象說明了大水泥塊通過調節重心減

15、緩高樓搖擺和晃動的科學原理，使讀者更容易理解。 5 示例：不過直到今天為止，最有效但也是最貴的測試方式，還是現場實地測量。 “直到今天為止”說明通過實地測量和風洞模擬研究防風抗風科學理論和工程方案， 只是當前的狀況， 隨著科學技術的發展，將來人類還會掌握其他操作簡單、成本低廉的方法。體現了說明文語言準確嚴謹的特點。潛水高手河獺1 .耳朵和鼻子分別長有可以像閥門一樣開閉的皮膚組織，能夠有效防止滲水。河獺的觸覺十分靈敏，能夠在水下迅速鎖定獵物。河獺既有爪又有蹊，因而擅長奔跑和游泳。2它們面部的觸須尤其敏銳，能夠輕松探測到獵物的細微移動。3列數字，作用： 運用具體的數字突出河獺的速度之快， 從而說明

16、了河獺獨特的肢體構造非常適合奔跑。 4 善用人格化（擬人）手法，語言親切、生動。 好處：一方面使文章富有情趣，調動讀者的閱讀興趣；另一方面又能激發讀者對河獺的喜愛之情。5示例：受到毒素污染的動物和植物， 最終將以食物的方式進入人體并積累下來，從而對人類的健康造成嚴重威脅。因而，人類只有提高環保意識，減少對自然環境和生態平衡的破壞，才能使人類自身免遭其害。獨放異彩的唐三彩2 （1 ）唐三彩本身具有絢麗的色彩和豐富生動的造型的特點； （2）唐三彩的歷史悠久，富于藝術內涵，影響了后來中國制瓷藝術的發展。 2 總體是按時間順序，這樣更有利于人們全面了解唐三彩的發展歷史及其不朽的藝術魅力。 3 A4運用

17、對比的寫作手法突出唐三彩的胎體細膩，釉面與胎體結合緊密，釉色清亮，開片自然的特點和素三彩胎質堅密，胎體刻畫自然流暢，色釉沉著穩定的特點，以表現唐三彩制作藝術的高超。5 C龍卷風真面目1 龍卷風的形成； 龍卷風的特點； 強大的破壞力； 龍卷風的暴發規律。 2 作用主要有三個：自然引出說明的對象；以趣聞吸引讀者的閱讀興趣；使讀者對龍卷風強大的風力有初步了解。3.溫差懸殊-熱氣上升-旋轉運動-形成渦旋-渦旋擴大一旋轉柱下垂（或）4.主要運用了舉例子的說明方法。作用：通過典型、具體的事例，生動說明了龍卷風無窮的威力，說服力很強。5不能。“一般”是指“通常情況” ，意思是說龍卷風大多出現在暖季，但在沒有

18、雷暴的寒冷季節里，只要具備強烈對流的條件，也是可以出現龍卷風的。如果刪掉“一般” ，說法就顯得不夠嚴謹，不能體現說明文語言準確性的特點。太空中的綠色動力太陽帆1 太陽帆是在飛船四周裝上像風帆一樣的帆板，靠太陽提供動力在太空飛行的航天器。2.太陽帆面積足夠大。3.無燃料的負擔。清潔、安全。 4.列數字。作用：運用具體的數字，說明“太陽光壓的大小是與接受太陽照射的面積成正比的” ，從而突出了太陽帆的神奇功能和廣闊前景。5.示例：只要勤奮學習，哪怕每天只有一點點的進步，最終也會學有所成。每人每天節約一張紙，一年下來地球上就會多出一片廣袤的森林。（三）議論文閱讀成功有道，弄拙成巧1. 凌空飛行的瀟灑從

19、容；被母長頸鹿摔到地上的狼狽樣子；望穿秋水的迷人的結果或成功2.總結全文；揭示文章中心，提出本文的中心論點。3.段從反面列舉事實，以證明藏“拙”最終不能成“巧”，第段是從正面舉例以證明中心論點；這樣選材的好處是：能夠從不同角度多方面充分有力地論證中心論點。 4 B5在學習上，要勇于正視自己的短處、不足，要不懂就問，不能不懂裝懂，要勤奮刻苦，這樣一定能夠學有所成。世界杯的精神1世界杯的精神就是勇往直前、團結協作、激情拼博、捍衛勝利、咀嚼失敗的精神。2示例：還有什么渡不過去的通天河團結協作在世界杯中的重要作用。3運用對比、比喻的修辭手法，形象地寫出了4指球場上每名隊員都拼盡自己的全力以實現人生的極

20、致。5示例：只要是拼搏之后結出的果實，無論是勝利還是失敗同樣都是美麗的，令人敬重的。世界杯的精神在于拼搏，而不在于結果的得與失。看重自己1 陳述生活中種種看輕自己的現象并分析其危害；引起讀者的注意，引出全文的中心論點。 2 （ 1）看重自己，是深窺自己內心之后的自尊與自信。 （ 2 ）看重自己，是一種自知，是一種清醒，是一種責任。（ 3）看重自己，是對自己心靈的提升，是對自己歷史的超越。3.不好， “仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”兩句詩表現了李白的不自卑，有強烈的自信，能很好地論證“要看重自己”的中心論點，而“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這兩句是寫詩人在政治道路上的不得志，表現的是詩人抑

21、郁苦悶的情懷，不能證明本文的中心論點。4示例：多用排比、反問等修辭手法，增強了語言的氣勢以及論證的力度。如“看重自己，生活中就會多幾分美麗的信念；看重自己，事業上就會多幾分豪邁的力量；看重自己，精神的天空就會多幾分真誠的厚愛與充盈。 ”5示例：看重自己，空間發展之際才有嫦娥飛升的英姿。人生恰如一只木桶1 只有發現和改掉自身的弱點、缺點、毛病這樣的人生“短板” ，個人的事業才能得到拓展與提高。2 . 一個木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木板，而取決于桶壁上最短的那塊木板。人們把這一規律總結為“木桶定律”或“木桶理論”。3 .舉例論證，作者舉了自己親戚和應聘青年兩個例子證明了“短項對人生

22、的影響” 。 比喻論證，作者用“樹”的比喻形象生動地論證了“影響和決定人生發展高度事業、前程的，不是看它有多少塊長板，而要看它的那塊短板4.親戚的“短板”：心不專 后果：業不精，醫術泯然眾醫矣。 應聘青年的“短板” ：愛開飛車后果：落聘，失去生命。 5 .示例：略 6 .示例：我認為應該彌補“短板”，比如在我們學習中，有的同學自覺學習能力差，從而影響了知識的學習與掌握，也影響了進一步地發展。 我認為應該揚長避短， 而不是彌補 “短板” 。 人的一生當中要學的東西很多，但人的生命和精力是有限的，不可能什么都學。而只有專心致志地去發揮自己的特長，才能取得成就。 愛因斯坦小時候的理想是拉小提琴， 可

23、是下了很大的功夫， 卻無所建樹，在他導師的循循誘導下，轉而研究宏觀物理學，一舉創立了驚世駭俗的相對論。別埋沒了“埋頭者” 1 .在全面建設小康社會、發展中國特色社會主義社會背景下，不能埋沒“埋頭者”。2 .埋頭者具有怎樣的特點；埋頭者對于社會、集體的重要性；我們應該怎樣對待埋頭者。3 .干好工作和事業，需要腳踏實地的態度、無私奉獻的精神、頑強拼搏的作風， 歸根到底需要埋頭苦干。4 .不應當讓他們吃虧；有賴于建立科學的選人用人機制5 .正反對比；要搞好工作，推進事業就一定不能埋沒“埋頭者”。車到山前總無路1 .承認“車到山前總無路”是一種普遍的現實，才能對自己的“前途”作出更清醒 更長遠的打算。

24、（或車到山前總無路）2 .舉例論證對比論證3 .參加工作了，才知道自己涉獵的知識面極窄。 4.示例：眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她 夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手。卻因為身材矮小，手腿粗短而被拒于國家隊的大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉化為動力，苦練球技，持之以恒的努力 終于催開了夢想的花蕾一一她如愿以償站上了世界冠軍的領獎臺。在她的運動生涯中， 她總共奪得了1 8枚世界冠軍獎牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來了巨大的榮耀，也改變了世界乒乒壇只在高個子中選拔運動員的傳統觀念。5 .只有巧妙地做到“求己不如求人”才能在困難超越了個人能力極限的時候，沖出困難，走向成功。（

25、或求己不如求人）人要常郁積些氣1 .人要常郁積些氣。（或一個真正生活豐富多彩的人，一個經歷過大起大落、建立 大功大德的人，都要胸中常郁積一股氣，使其久不發散，用氣來支撐自己、刺激自己、 磨礪自己。）2 .他們都能將氣這種能量轉化為動力。3 . B 4 .示例：我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。一一錢學森橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛一一魯迅人生自古誰無死，留取丹心照汗青一一文天祥孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還一一毛澤東5 .胸中要常郁積一些郁悶之氣。享受讀書1 .讀書，是人類用來不斷進化自己的一種高明偉大的方式。2 .醫愚 凈化心靈 讓人快樂 拓寬人生境界 3. A:比喻論證，生

26、動形象，通俗易懂地論述了讀書可以醫 愚的道理。B :道理論證、反面論證，通過具體言論鮮明地論證了讀書可以凈化心靈的 道理。 4.靈魂的萎縮和空虛5 .示例：英國哲學家、作家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學 使人善辯”學會欣賞1 .我們要學會欣賞他人。（或學會欣賞）2 .用陽光對地球的重要性來比喻欣賞對于人的重要意義，形象生動，通俗易懂，引出本文論題。3 .這句話的含義是懂得欣賞，就是要學會尊重對方，能容人，要能放大他人的優點，縮小他人的缺點。 4 .正 反對比論證 深入地證明了人要學會欣賞這一觀點。5 .讓您在工作中成長為智者；讓

27、您在情感中成長為愛者。文言文閱讀送東陽馬生序對比閱讀1 . C （A項兩句中的“致”均解釋為“得到”；B項兩句中的“是”都解釋為“這樣”；D項兩句中的“故”都解釋為“因此、所以 ；C項句中的“以”解釋為“來”； 句中的“以”解釋為“因為” 。）2.（1）抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。（2 ）懂得借到書的幸運和借不到書的不幸，那么他讀書一定很專心， 而他還書也一定會很快。3 .沒有書讀，只好借書抄錄，結果得以遍觀群書；歷盡艱辛，拜師求教，其結果是卒獲有所聞。4 .作者自身的讀書或學習經歷勸勉馬生求學要勤奮刻苦，才能學有所成（或懂得勤苦求學之理，就能學有所成。） 告誡黃生要珍惜來

28、之不易的學習機會。桃花源記1 . （ 1 ）僅僅（2 ）通“邀”，邀請（3 ）不要說，（更）不必說（4）沿、順著 2 （1）人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一樣。（2）領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。3 .風景美好，生活安寧，民風淳樸。4 .示例：（1 ）為外界頻繁改朝換代而感慨。（2 ）同情外面那些飽受戰爭之苦的人們。（3 ）為自己能過著和平安寧的生活感到慶幸萬分。5 .示例：不僅增添了桃花源的傳奇色彩，也暗示這種理想的社會當時是不存在的。出師表（節選）1.（1）優待，厚遇（2）發揚光大（3）給予（4）詢問 2 .

29、C （ABD三項 中的“之”均為結構助詞，可以解釋為的”；而C項中的“之”為代詞，這里指“將軍向寵”）3 .絕不應隨便看輕自己，說出無道理的話，從而堵塞了忠誠進諫的道路。4.（1）廣開言路；（2）嚴明賞罰；（3）親賢遠佞（或“親賢臣，遠小人”）。5 .示 例：（1）在交友方面，要努力提高自己辨別是非、善惡的能力，以免交友不慎使自己受到不良影響，甚至誤入歧途。（2）在學習方面，要以刻苦勤奮的同學為榜樣，多同他們交流學習，找出與他們之間的差距，然后通過努力追趕去超越他們。岳陽樓記1 .（1）同“囑”，囑托（2）國都（3）日光（4）如果沒有 2 . D （A.景象；觀賞B.優美，美好；忍受，能承受C

30、.周全，詳盡；具備D.拿、持、端）3.（D沙洲上的白鷗時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒游來游去。（2）我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？ 4 .段景色 特點：陰慘凄涼段景色特點：春光明媚作用：以引出遷客騷人的兩種覽物之情，并與下文的古仁人之心作對比。5 .示例：說為官做人之道。生于憂患，死于安樂1 . （ 1 ）增加（2 ）任用，選拔，這里是被選拔的意思（3 ）通“橫”，梗塞，不順（4） “拂”通弼”，輔佐 2.（1）所以，上天將要下達重大責任給這樣的人，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累。（2） 一個國家，國內如果沒有堅持法度和能輔佐君主的賢士

31、，國外沒有敵對的國家和被侵犯的危險，常常容易滅亡。3 .示例:環境（逆境）人處困境能激發斗志4 .生于憂患，死于安樂；舉例；正反對比；個人5 .不能，因為個人價值的實現，民族繁榮富強的偉大事業，還仍需要我們不斷地努力和奮斗，面對激烈的國際環境，我們仍需要“憂患”意識。愚公移山 （節選）1.B2.D 3.（ 1）你太不聰明了。 （2）冬夏換季，他們才往返一次。4.不矛盾。 “雜然相許”表明愚公提議移山受到眾人的擁護； “其妻獻疑”是出于對愚公的關心，并不是反對愚公移山。5.像愚公這樣挖山不行。因為山上的草木植被遭到徹底破壞后，會導致土地沙化。生態失衡，會給人類生存帶來威脅。 （言之成理即可）馬說

32、1 . B 2 . D 3.（1）日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。（2 ）唉！難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不能識別千里馬吧。4 .比喻（或借物喻人或托物喻意等） 。借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統治者埋沒人才的現象，也表達作者懷才不遇的憤慨。5 .示例：（1 ）蘇秦懸梁刺股成棟梁；（2 ）韓信另尋明主創大業（節選）1 .( 1 ) “無”通“毋”，不要（2 ）形容詞的為動用法，為而死。(3)書信，這里指丹書（4 ）遇到，適逢 2 . （ 1 ）燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！（ 2 ）現在逃跑（被抓回來）也是死，發動起義也死，同樣是死，為國事而死好嗎？3 .目的是為了威眾或在眾人

33、面前樹立威信。特點：有智慧，有謀略，行事周密。4 .偶然性：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬，將9 0 0名貧苦人民逼上絕路。 必 然性：天下苦秦久矣，秦朝的殘暴統治使人們忍無可忍。三峽1 . B （A項句中的“自”解釋為“在”，句中的“自”解釋為“如果” ；B項 兩句中的“至”都解釋為“到了； C項句中的“清”解釋為“清波”，句中的“清” 解釋為“水清”，前者為名詞，后者為形容詞；D項句中的“絕”解釋為“極高”，句中的“絕”解釋為“消失”。）2.中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風， 也不如它快。3 .段直接描寫與間接描寫相結合，從視覺的角度寫出了山的連綿高聳。段以側面描寫為主

34、，通過聽覺描寫了三峽秋景的蕭瑟凄涼。4.有時朝發白帝，暮到江陵。5 .示例：峽谷中寂靜、清冷的氣氛，很容易引發人們孤獨、凄涼的心境，此時再受到猿猴凄厲哀鳴的渲染，自然覺得悲從心起。魚我所欲也1 . （ 1 ）通“避，躲避（2 ）不丟掉（3 ）通“向”，從前（4 ）停止，放棄 2.（1） 如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取大義了。（2）見了 “萬鐘”的優厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，這樣，優厚的俸祿對我有什么 好處呢！ 3 .中心論點：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而 取義者也。（或：舍生而取義）。論證方法有：比喻論證、正反對比論證、舉例論證。

35、4 .廉 者不受嗟來之食5 .示例：在當今社會條件下，追求財富無可厚非，但一定要通過合法經營、誠實勞動來實現，并且要符合社會道義。堅決不做那些損人利己，甚至害人害 己的事情。鄒忌諷齊王納諫對比閱讀1 . （ 1 ）偏愛（2 ）偶爾（3 ）知道、了解（4 ）同“何”2 . D 3 . （ 1 ）從這點看來，國王所受的蒙蔽就很嚴重了！（ 2 ）大概是所說的不祥吧。4 . （ 1 ）有賢而不知（2）知而不用（3）用而不任 5 .鄒忌進諫希望君王廣開言路，虛心接受不 同的意見。晏子進言希望君王舉賢任能；用人不疑，疑人不用。小石潭記對比閱讀1.（1）呆呆的樣子（2 ）像北斗星一樣（3 ）曾經（4 ）至IJ2.（1）潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么也沒有似的。（2）遠望有亭子的地方還在樹林的盡頭，心里想什么時候才能走到啊？3 .作者游歷時的思想感受。 4 .示例： 【甲】文中，作者通過寂靜、清幽