1、精選優質文檔-傾情為你奉上 第一講、了解情況及做閱讀題目的一般步驟一、習題練習，把你在做閱讀理解題中的困難或困惑寫下來，并和大家交流。他要感謝那只手感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。 孩子們也紛紛猜測。 一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”女教師走向小

2、道格拉斯一個皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他  能告訴我你畫的是誰的手嗎這是你的手  老師  孩子小聲答道她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都有要感謝的，其中（      ）有物質上的給予，（      ）有精神上的支持，諸如得

3、到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。（1）給第5、6自然段缺標點符號的地方加上標點符號。（2）在第8自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。（3）為什么說“這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？ （4）假如給你一個同樣的主題“我想感謝”，請你畫一畫，你會畫什么？為什么？參考答案：（1）：“ ？ ” “ ，。”。（2）參考：不僅還（3）因為小道格拉斯家庭不幸福，得不到溫暖，老師每天拉他的手，讓他感受到了關心與溫暖。（4）略。你的困惑或困難：交流之后的感悟：二、探討歸納做閱讀題的一般步驟。 1、說說一拿到閱讀

4、題你是怎么來做的？ 2、歸納做閱讀理解題的一般步驟 通讀全文，把握文章的主旨（主要內容和中心思想） 認真審題，帶著問題回到課文掃描大致位子 認真閱讀相關段落，篩選組合信息 按規范表達出來3、運用我們所學的做題步驟來做生命的禮物那年，在美國考得駕駛執照，同時發給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統一的人體捐獻法規，當我死之時，我作如下選擇：a捐獻我的任一器官和部件。b捐獻我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）c捐獻下列部件和器官d不捐獻我的任一器官部件和心臟起搏器。以下是親筆簽名和日期。真新鮮！要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子！她雖然不相信“來生轉世”之類的說法，但剛領到駕駛執照就

5、談死，她會認為“不作興”，再說捐獻器官，把尸體弄得支離破碎，她會認為太殘酷。不過，我在a項上作了選擇，就是說，一旦發生意外而死亡，我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執照后面，并把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。我端詳這張駕駛執照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車

6、禍中不幸喪生，根據他生前的愿望，醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當地和歐洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bn  pín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續；看到他們，就像看到自己的兒子！我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiang  shang)不說話，最

7、后她緩緩地說  這個母親實在了不起  只是  我這樣老的器官  不知還能不能派上用場我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽！”1、給文章倒數第二自然段中缺標點的地方補上標點符號。2、在文中括號中選擇字的正確讀音。3、寫出下列詞語的反義詞。殘酷（        ）      延續（          ）    激動（   

8、;     ）4、文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執照后面，并把捐獻者三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。”的原因是什么？ 5、文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續”“另一種形式”是指  6、倒數第二自然段中母親的話“只是  我這樣老的器官  不知還能不能派上用場”的意思是什么？ 參考答案：（1）最后她緩緩地說：“這個母親實在了不起 ！只是，我這樣老的器官，不知還能不能派上用場？”（2）bn  shn（3）仁慈  中斷  平靜（4）萬一“

9、我”遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命。（5）指兒子身體的一部分在另一些活著的人體內。（6）意思是母親也想在自己死后捐獻自己的器官。三、課后鞏固練習 晶瑩的雨雨，晶瑩的雨，又細又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧，田野披上了輕薄柔軟的紗衣。明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉村小路上。他睜大眼睛，四處環顧，四處尋覓他精心喂養的春蠶已經脫了四次外衣，再過兩天就要“上”吐絲了，可是就在這節骨眼上沒了桑葉。看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？忽然

10、，他看見有個小小的身影在朝遠處的竹林飛快地跑。桑樹！明明看見了，竹林里真的藏著一棵桑樹。明明也拼命跑起來。幾乎是同時，他們兩個來到了這棵桑樹下。樹上（    ）還有桑葉，（ ）已經稀稀拉拉沒有幾片了。明明不由分說，“哧”的一聲爬上了樹。“喂，這棵桑樹是我先看見的。”明明低頭一看，是個女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發上、睫毛上掛滿了水珠，腳上、雨衣上沾滿了泥漿，手里拿著一根竹竿，一端系著小刀顯然，她不會爬樹。明明繼續往上爬。他一手攀著樹枝，一手飛快地采著，采滿一把就塞進書包無意中明明又往下一看，只見女孩子仍然呆呆地站在那兒。這是一種怎樣的目光啊！眼里噙著淚水，滿是委屈，滿是憂傷

11、。許久許久，女孩子才轉過身，低頭蹣跚地走了。明明的喉嚨里像梗住了東西，心里默默地思索：“她（    ）沒有養蠶，不需要桑葉，（  ）不會這樣難過。她剛才跑得多快啊，可是現在”明明似乎感到了她急促的喘息，聽到了她低聲的抽泣，看到了晶瑩的淚珠從她眼眶里“撲簌簌”地滾下來。明明拍著腦袋責怪自己：“老師怎么說的？我們養蠶要學蠶，要為別人著想！”明明覺得自己的心像刀割一樣作痛。“等一等！”明明飛快地從樹上滑下來。轉眼間，他已經來到了女孩子面前：“對不起！是你先看到的，這些桑葉全歸你！”女孩子看著明明捧過來的桑葉，有點詫異。明明急忙說：“你一定很需要它。”“你也很需

12、要。”女孩子說。明明抬起頭，看見女孩子臉上微微浮現出一絲笑意。“你真好，我們都在養蠶，應該學蠶”這是女孩子的聲音。雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。1、在文中括號里填上適當的關聯詞。2、把文中畫橫線的句子改為陳述句。 3、用橫線畫出與文中第一句話相照應的句子。4、在朗讀“啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？”一句時，應帶的語氣是疑問和（  ）。A.驚奇      B.焦急      C.輕松5、我們應該向蠶學習什么？（在文中找） 參考答案：（1）參考：雖然但是&

13、#160;       如果就（2）看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他很焦急。（3）雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。（4）B（5）為別人著想。 第二講、閱讀理解題的基本類型及相關的解題方法（概括型題目答題方法） 一、閱讀理解題的一般類型 1、結合第一講里面的題目，試歸納閱讀題的類型有哪些？2、歸納閱讀理解題的類型 給文章劃分段落層次，并歸納段義 概括文章中心思想 詞語解釋或選擇恰當的詞語用詞是否矛盾或換詞是否得當 分析某句話的作用或某句話的含義 分析或概括人或事物的特點、性狀等 修辭手法或標點符號的考察

14、擬寫標題 說說對文章的感悟或體會、啟示等 二、概括題目類型的解題方法 （一）、給文章劃分段落及概括段義題型1、 為文章劃分段落段落是根據篇章而言的，劃分段落時不能把不同內容的自然段劃分在一起，分段前需要清楚每段之間的關系，主要有以下幾種方式：（1） 按照事情發展的順序劃分。即按照我們通常所說的“起因、經過、高潮、結果”來劃分（2） 按照時間的先后順序分，即抓住文章中表示時間的關鍵詞來分（3） 按空間、地點的變換分（4） 按事物的不同的方面分劃分的步驟如下 ：（1） 初讀文章，了解內容。（2） 明確段落關系，選擇恰當的劃分方式（3） 用“”標出劃分的段落。2、 概括段義的方法分段后，用簡明扼要的

15、話說明每段的主要意思，就是概括段落大意要求：準確、簡練、通順明白。通常采用以下的幾種方法：（1） 摘錄引用法。即選擇文章中最有代表意義的一句話作為段落大意（2） 歸納合并法。就是把一段話的幾層意思合起來進行概括（3） 綜合法。就是圍繞文章的中心進行概括。不管采用哪種方式，概括段落大意就是要做到明確、完整、簡要。 3、練習 我愛語文課本我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮時興旺的服裝，你問我到底愛什么，我將自豪地對你說：的語文書！每當新學期開始的時候，我第一個盼望的就是文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字

16、。每當清早四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍毫不厭倦。啊！語文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的，從拼音“、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨游，使我們認識了筆下的；你帶我們與交朋友，讓我們熟悉它們的用法歲月在流逝，轉眼就過了5個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！1、 按“我愛語文書”，“我感謝語文書”，“我全心愛著的語文書”三個意思分段。（用“|”表示）2、 短文中第2、3、4自然段都是具體寫 3

17、、 用橫線畫出描寫語文書的作用的句子。4、 本文的寫法是（在正確答案后面的括號里打“”）：（1） 借物抒情。（ ） （2）借物喻理。（ ） （3）。（ ）【參考答案】1、14自然段為第一段，56自然段為第二段，其他的為第三段。2、 我愛語文課本。3、 從第5自然段中的“你像一位親切”到這一段完。第6自然段中“你也源源不斷”到“怎樣作文”。4、 （1）學溜冰 從前有一位體育老師，教我們溜冰。 開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。因為椅子穩當，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進，來往自如。我想，椅子真是好！于是，我

18、一直推著椅子溜。溜了一個星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來，一言不發，把椅子從我手中搬走。失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩，跌了下去，嚷著要那椅子。老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動于衷。我只得自力更生，站穩了腳步。我這才發現，我在冰上這樣久，椅子已經幫我學了很多。但推椅子只是一個過程，真要學會溜冰，非得把椅子拿開不可沒有人帶著椅子溜冰的，是不是？不要以為你離開某人就活不下去！更不要使你自己離開某人就活不下去！世上沒有人可以支持你一生！別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠支持你。所以還是拿出力量來，承認“堅持獨

19、立，自求多福”這八個字吧！1、根據文章的內容，用“|”把文章分成兩段，并概括每段的段意。（3分）第一段：第二段： 1、第一段從開頭到“是不是”。第二段從“不要以為”到結尾。第一段：寫一位體育教師用椅子教“我”學習溜冰的事。第二段：溜冰故事給人們的啟示。 （二）概括文章主要內容或文章的中心思想題目類型及解題方法 1、概括文章主要內容的方法有四種方法可供參考：段意歸納法，將各段意思連起來組成完整的句子。重點歸納法，只要抓住重點段落的意思，再加上必要的補充交代就可以了。審題歸納法，將題目的意思具體地擴展成一句話。摘句歸納法，找出重點語句或中心句，補充一些詞句連成一句完整的話。3、 概括文章中心思想（

20、包括主要內容和思想感情兩部分）的方法歸納中心思想有如下的幾種方法：（1） 分析文章的主要內容概括中心思想（2） 抓住重點段落概括中心思想（3） 抓住中心句概括中心思想（4） 通過分析人物的言行、心理概括中心思想（5） 分析題目概括中心思想（6） 感悟議論和抒情部分概括中心思想具體的步驟如下：第一步：讀懂文章的內容第二步：分析作者的寫作意圖第三步：用文字表達中心思想。常用的表達模式有：本文記敘了表現了（贊揚了）品質（精神）（適用于記敘文）本文通過告訴（說明）道理（性質、用途）（適應于說明文），“本文通過故事，告訴（說明）道理。或”本文通過故事，教育（適用于童話、寓言）歸納的語文應該簡潔、完整。

21、3、練習路上清晨，媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅來！”舅舅住在離我家3里多的小村里，為了趕時間，我顧不得穿戴整齊就出了門。出門沒幾步，就到了。這里的商品豐富極了，有銀光閃閃的、肥壯的公雞和母雞，還有鮮嫩的蔬菜。顧客很多，熙(x)(rán)攘。我正趕著路，突然看見了一位老奶奶提著的一步三顫地走著。我忙上前幫她，一步一步地扶著她回家。老奶奶感激地說：“謝謝你啰！”我說：“沒關系。”時間已經6點了，我趕緊奔跑起來。由于心急，我竟和一輛相撞。騎的哥哥沒有責怪我，反而說：“小朋友，看樣子你有什么急事。快上車吧，我送你去。”1、 本文寫了“我”上路的原因、經過和結

22、果。原因： 經過： 結果：2、本文寫了“我”在路上 和 這兩件事，贊美（表達）了人們之間 的新風尚。 【參考答案】1、 原因：姥姥病了，媽媽要我去叫舅舅。經過：路上遇見一位老奶奶，幫她提籃并送她回家。后來因為心急，撞上了一輛，騎車的哥哥非但沒怪我，反送我上舅舅家。結果：我到了舅舅家。2、 幫助老奶奶 一個哥哥用自行車把“我”載到舅舅家 互相關心 聽診器古今談一個圓圓的金屬探頭，連接著一根橡皮管子，然后分叉，分別通過兩個金屬耳塞一直接入到醫生的耳朵里這就是聽診器。聽診器作為醫生的診斷設備，從它誕生的那天起，就從沒改變過這一形象。今天，聽診器終于要舊貌換新顏了。200多年前，法國醫生雷恩郎內克想通

23、過聽病人臟器所發出的聲音，來幫助自己作出正確的診斷。于是他動手制作了24節圓紙筒，組裝成一個能夠幫助他聽清病人臟器聲音的筒易器具這就是人類醫學史上的第一個聽診器。200多年過去了，不論是在外形上，還是在功能上，聽診器都沒有發生決定性的改變。在人類即將邁入21世紀的時候，美國一家公司推出了全新概念的電子聽診器。傳統的聽診器無法捕捉到臟器發出的一些微弱但卻非常重要的生物聲，使醫生無法及時做出診斷，電子聽診器正是針對傳統聽診器的這一不足而研制開發的。電子聽診器配置的電腦芯片，能夠使臟器等發出微弱的生物聲放大14倍，從而使醫生不會錯過任何有價值的線索，更加易于判斷心肺等器官可能發生的病變。以前，在雜亂

24、的事故現場、繁忙的急救室以及嘈雜的救護車上，使用傳統的聽診器來進行有效的診斷，幾乎是不可能的。隨著電子聽診器的產生，外科醫生們的這一煩惱將成為歷史。1、聯系文章內容說說文章題目意思。（2分）（從題目分析文章的主要內容） _1、 介紹從古到今聽診器的演變。 三、課后鞏固練習綠手指美國某小鎮有一位“綠手指”。千萬別以為她是個妖怪或有什么特異功能，這是當地人對好園丁老奶奶的稱謂。一天，老奶奶在報上看到一條消息：園藝所重金購買純白金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是綠色，白色的？不可思議。不過，我為什么不試試呢？她對八個兒女講了，他們一致反對。大家說：“你根本不懂得種子遺傳學，專家都不能完成的事，

25、你這么大年紀了，怎么可能完成呢？”老奶奶決心一個人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄，金盞花開了，全是金黃的。老奶奶從中挑選一朵顏色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的種子，第二年把它們種下去。然后，再從花朵中挑選顏色淺淡的種子栽種一年又一年，春種秋收循環往復，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持。兒女遠走了，丈夫去世了，生活中發生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地栽種金盞花二十年過去了，有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花開得奇特燦爛，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如銀似雪的純白。她把一百粒種子寄給了那家二十年前懸賞的機構，她甚至不知道那則啟事還是否有效，不知道在這漫長的歲月

26、里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。等待的日子長達一年，因為他們要用那些種子驗證。終于，園藝所長打電話給老奶奶說：“我們看到了你的花，它是雪白的。因為年代久遠，資金不再兌現，您還有什么要求嗎？”“我只想問你們還要黑色的金盞花嗎？”老奶奶對著聽筒小聲說，“我能種出來。”黑色的金盞花至今沒開放，因為老奶奶去世了。但愿你我還能長出新的綠手指。1、“你根本不懂得種子遺傳學，專家都不能完成的事，你這么大年紀了，怎么可能完成呢？”把這個句子換成另一種說法，句意不變：  2、對文中的兩個“綠手指”，你是怎樣理解的？請聯系上下文，作出回答。美國某小鎮有一位“綠手指”。這一句中“綠手指”是指 但愿你

27、我還能長出新的綠手指。這一句中“綠手指”是指   3、讀了短文，你想對老奶奶說些什么？ 參考答案：（1）你根本不懂得種子遺傳學，專家都不能完成的事，你這么大年紀了，不可能完成的。（2）老奶奶； 像老奶奶那樣對自己充滿信心，做事持之以恒。（3）略。第三講、詞語類題目類型及解題方法及擬標題一、詞語解釋及選擇恰當詞語題型的解題方法1、方法 通常可以采用以下幾種辦法：（1） 推敲關鍵字義，以字帶詞。（2） 結合具體的語言環境理解字詞的意思（聯系上下句來理解）（3） 探求詞語的本意，弄清詞語的比喻義或者引申義（4） 利用近義詞、反義詞來理解詞語意思二、擬標題 方法小標題能更鮮明、能更

28、簡潔、更醒目地標出文章的主要內容和層次。小標題往往是一個詞、一個詞組、或一個短句，它比段落大意的概括性更強，語言更簡潔。列小標題的方法常用的有三種：一是根據各段的主要內容提煉：二是根據各段的中心思想提煉；三是選用各段中的中心詞、中心句。小標題和段落大意都是反映一個段落的的中心內容的，段落大意一般要用完整的句子表達，而小標題則盡量要簡練三、練習 小群是個雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。很小的時候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發出震耳欲聾的聲音。”不久，小群真的由父親和

29、父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會了小群游泳。難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個黑暗的世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢?比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發光，能把黑夜變成白晝；它發熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和。“我懂了，”小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖!”“不全對。”父親細致地解析，“血也是紅色的，但它不會發出什么光來；人血也是溫熱的，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯系在一起。”小群困惑了起來。父親再作耐心的解析：“發熱發光的是太陽，而不是紅色；只是太陽能發光發熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色。”經過這樣的循循善

30、誘，小群才逐漸有所領悟。以后，（ ）父親也這樣反復地給小群講解天空的藍色，大地的黃色，作物的綠色，（ ）小群卻對同光和熱有點聯系的紅色情有獨鐘。漸漸地，小群覺得世界（ ）陌生黑暗的，（ ）熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父親的氣了。那次，小群讓父親買個紅色的米老鼠書包，當書包買回來小群背著上學的時候，一位阿姨贊賞地對小群說：“小群這個綠色書包可真漂亮!”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢?您知道我看不見便騙我!”說著，小群便哭了起來。父親聽了，愣住了，半天沒吱聲，過了好一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群那天

31、買書包時售貨員說只剩一個米老鼠的書包，所以綠的也買下了小群，爸爸是愛你的。”小群感到爸爸用他那慈愛的大手撫摸著自己的臉龐和頭發，小群就在那一刻理解了愛!時光就這樣慢慢地流過，小群讀書的成績越來越好，當小群學會了按摩、能夠自食其力的時候，父親卻突發腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼睛呢?然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時說：“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣”就在這一剎那，父親對生活、對自己的那

32、份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上。“父親呀，”他默默地祈禱，“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”1、聯系上下文，說說下列詞的意思 （2分）震耳欲聾情有獨鐘2、選擇合適的關聯詞語填入文章中的括號內：（2分）不是而是不但而且因為所以雖然但是 第4節： 第5節： 3、給短文加個標題： （2分）1、耳朵都快震聾了，形容聲音很大。 對某一事物感情專注。2、雖然但是 不是而是3、明亮的眼睛（言之成理即可） 四、用詞是否矛盾或換（刪）詞是否恰當題型的解題方法 1、方法模式一：“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了事物的特

33、征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。模式二： “××”詞能不能刪掉（換掉）？答題方式：不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發讀者的興趣，去掉（換掉）就沒有這種效果。 不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。 模式三：“××”詞與“××”詞矛盾嗎？ 答題方式：不矛盾，“××”詞的意思是，而“××”詞的意思是，是不矛盾的 2、練習 登 山

34、我十歲開始登山。我登上的第一座山峰叫澤恩阿爾施托克，我們的村子就坐落在它的腳下。在山頂，我頭一回看到高山的驚險和美麗。深壑，比比皆是的冰和雪水，綠玻璃般的冰川，丑怪的冰磧(qì)，高踞這一切之上的是高而圓、其狀如鐘的天空。一個人被夾在高山和湖泊之間，又被近處的山巒團團圍住，并在這狹小的田地里生活了十年，那么，這一天他是萬萬不會遺忘的。在這一天里，他第一次頭頂宏大寥廓的天宇，面對無垠的視野。在上山途中，我已經驚訝不已地發現，我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此碩大無比。如今我全然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼，突然看到這寥廓滲入我的心里，世界竟是如此宏大!我們的整個村落，遠在谷底，迷迷蒙蒙

35、，只剩下一個小光斑。從谷底望去以為是緊密相鄰的山峰，原來彼此相距許多小時的路程。我開始預感到，我僅僅瞇縫著眼看到了一線天地，還沒有把世界看個真切，并且山外有山，或挺立，或傾倒，這可能有大事正在發生，而有關的消息從未傳到我們這個與外界隔絕的山鎮里來過。同時，我心中有什么像指南針一樣的在顫動，以一股不自覺的力量拼命指向那遼闊的遠方。如今，當我看到浮云向著無邊無涯的遠方流浪時，我才完全懂得了浮云的美和憂傷。1、“登上山頂，我全然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼”“懼怕”與“歡呼”兩個詞矛盾嗎?為什么?（3分） _1、不矛盾，“懼怕”的是滲入心里的寥廓，“歡呼”的是看到如此宏大的世界。三、課后鞏固練習 人

36、生標點我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動些。我用我的腳印落成文字，將它書寫在時間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳墓，想來就是句末的標點了。那么，我將表達出怎樣的意思呢？我將腳印首先落成“善”字我覺得它是最不可缺少的。母親發現后，點了點頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號。”但我渴慕一個表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字我覺得它是最靠得住的。母親發現后，點了點頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號。”于是我將腳印落成“頑強”，落成“進取”，落成“創造”我覺得它們都是閃閃發光的。母親睜著昏花的老眼見了，點了點頭，卻依然說：“這還不夠”我茫然了。“任

37、何人都不會得到句號的，”白發蒼蒼的母親嘆息了一聲，補充說，“可貴的，孩子，是你一直在爭取句號。這樣你將會贏得一個能夠豎立起來的感嘆號。”回答問題1、聯系全文看，文中的“我”一直認為“句末的標點”應該是什么標點？從哪句話中可以看出？ 2、文中加點的“這”，具體指代什么內容？ 3、白發蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答。 4、本文中運用得最成功的修辭方法是什么？請從文中摘出兩個例句。 5、用“人生文字墳墓標點”的順序和要點，寫出概括本文主要內容。不超過40字。 參考答案1、句號“是你一直在爭取句號2、善，信，頑強，進取，創造3、“任何人都不會得到句號的。”4、比喻比如“人生是一句話”

38、，又如“我用我的腳印落成文字”。5、人生是一句話，要由我們的腳印落成美麗生動的文字，讓后人為我們堆起的那座墳墓豎起一個感嘆號。第四講、分析或解釋某句話的作用和含義及分析或概括人或事物的特點、性狀等一、分析或解釋某句話的作用或含義 1、方法理解句意，要抓住關鍵的詞語來理解。一般先讀通原文，找出文章要說明的主要的意思，再進一步讀懂每一句話。對于個別難以理解的句子，可以聯系上下文或者文章的中心思想來理解。2、 具體句式：總起句、中心句、過渡句、總結句總起句在段首起總領的作用，位置只能在段首，總領全文，在某個段落中是概括這段文章的主旨。中心句是能夠過渡概括文章的中心的句子，抓住了中心句就等于是抓住了文

39、章的中心意思，歸納文章的中心思想就不難了過渡句連接上下文，由一個問題過渡到另一個問題的的句子，這樣的句子往往出現在文章的段落的末尾或段落的開頭，有時也獨立成段。總結句，一般在文章的結尾，有總結全文，或照應開頭，深化突出主題的作用。 3、練習學溜冰 從前有一位體育老師，教我們溜冰。 開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。因為椅子穩當，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進，來往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推著椅子溜。溜了一個星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來，一言不發，把椅

40、子從我手中搬走。失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩，跌了下去，嚷著要那椅子。老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動于衷。我只得自力更生，站穩了腳步。我這才發現，我在冰上這樣久，椅子已經幫我學了很多。但推椅子只是一個過程，真要學會溜冰，非得把椅子拿開不可沒有人帶著椅子溜冰的，是不是？不要以為你離開某人就活不下去！更不要使你自己離開某人就活不下去！世上沒有人可以支持你一生！別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠支持你。所以還是拿出力量來，承認“堅持獨立，自求多福”這八個字吧！ 1、文章結尾 “堅持獨立，自求多福”這八個字，在全文中起什么作用？（2分） 1、總結

41、全文，深化主題，點明題意。 小群是個雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。很小的時候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發出震耳欲聾的聲音。”不久，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會了小群游泳。難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個黑暗的世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢?比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發光，能把黑夜變成白晝；它發熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和。“我懂了，”小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖!”“不全對。”父親細致地解

42、析，“血也是紅色的，但它不會發出什么光來；人血也是溫熱的，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯系在一起。”小群困惑了起來。父親再作耐心的解析：“發熱發光的是太陽，而不是紅色；只是太陽能發光發熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色。”經過這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領悟。以后，（ ）父親也這樣反復地給小群講解天空的藍色，大地的黃色，作物的綠色，（ ）小群卻對同光和熱有點聯系的紅色情有獨鐘。漸漸地，小群覺得世界（ ）陌生黑暗的，（ ）熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父親的氣了。那次，小群讓父親買個紅色的米老鼠書包，當書包

43、買回來小群背著上學的時候，一位阿姨贊賞地對小群說：“小群這個綠色書包可真漂亮!”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢?您知道我看不見便騙我!”說著，小群便哭了起來。父親聽了，愣住了，半天沒吱聲，過了好一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群那天買書包時售貨員說只剩一個米老鼠的書包，所以綠的也買下了小群，爸爸是愛你的。”小群感到爸爸用他那慈愛的大手撫摸著自己的臉龐和頭發，小群就在那一刻理解了愛!時光就這樣慢慢地流過，小群讀書的成績越來越好，當小群學會了按摩、能夠自食其力的時候，父親卻突發腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼

44、睛呢?然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時說：“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣”就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上。“父親呀，”他默默地祈禱，“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”7、聯系上下文，說說句子的含義：（4分）（1）他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。（讀1-3節） _（2）“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”（讀7-8節） _7、（1）說明父親對于小

45、群意義重大，是父親讓小群對世界充滿了愛。 （2）對于一個盲人，對生活的熱愛和勇氣是十分重要的，就好比擁有了一雙明亮的眼睛。二、分析或概括人或事物的特點、性狀等 1、方法 人物性格特點分析從以下幾方面入手： 人物做了什么事情，從這些事中提煉人物的性格特點 抓住肖像、語言、動作、神態、心理描寫，歸納人物的性格特點 2、練習運用風的故事冬天的風衰老而疲憊，他的心正在變得越來越冷漠，他的脾氣則一天比一天暴zào（zo），冬天的風呼呼嚕嚕地喘著粗氣，一路上將妨礙他的東西摔摔打打，弄得處處乒乓作響。人們都不理睬這個吹胡子瞪眼的怪老頭。風的心里很凄涼，也很憤怒，他氣呼呼地追趕著那些來不及躲進家里的

46、人，狠狠地揚起灰塵，迷住他們的眼睛那時的風是多么年輕啊，遠遠地聽見人們的呼喚，便忙不迭地從東方奔來了。他四處傳遞著春天的信息，用自己溫暖厚實的手把人們從寒冷中解放出來。重新獲得了生機的人們虔誠地感激他。春風得意，不辭勞苦，又將大地吹得 huàn（hun）然一新。夏季來臨，烈日炎炎。人們煩悶焦慮，見面就打聽：“咦？風到哪里去了呢？”風來了！他推來了云，云里吸了水，沉得要命。風顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來，干巴巴的土地得到了濕潤，汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地擁出房門，爭先恐后地邀風兒到家作客。風忙得不可開交，夏天的風真是寶，到哪

47、兒都受歡迎。秋天，風到了中年，他既不是柔情萬千的春風，也不是熱情洋溢的夏風。秋天的風沉靜和煦，他緩緩地在陽光和藍天下悠然漫步，受到大家的愛戴和敬佩，人們嘖嘖贊美秋天是金風送爽，他走進了自己生命最光輝的頂點！冬天漸漸到來，風一天一天老了，他抵御不住嚴寒，在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖，氣喘吁吁。人們不再感激他、歡迎他，因為人們不再需要他。孤獨的風、衰老的風四處流浪，他不時氣惱地推搡著屋門，搖晃著窗欞。人們裝聾作啞，置之不理。風在房檐下嗚咽，在曠野上怒吼，在天空中嘶喊，在樓宇間悲嚎。終于有一天，冬天的風停止了暴怒，也不再哭泣，他擁來了雪，雪靜悄悄地落著，不動聲色地掩蓋大地曾經發生過的一切 4、春夏秋冬的風

48、各有什么特點？用文中的四字詞語回答。（4分）（1）春風： （2）夏風： （3）秋風： （4）冬風： 5、人們對春夏秋冬四季的風各是什么態度？（4分）（1）對待春風： （2）對待夏風：（3）對待秋風： （4）對待冬風：4、 （1）柔情萬千；（2）熱情洋溢；（3）沉靜和煦；（4）孤獨衰老。分析：（4）為衰老疲憊、暴躁也可。5、 （1）感激；（2）歡迎；（3）贊美；（4）置之不理。三、課后鞏固練習 聽診器古今談一個圓圓的金屬探頭，連接著一根橡皮管子，然后分叉，分別通過兩個金屬耳塞一直接入到醫生的耳朵里這就是聽診器。聽診器作為醫生的診斷設備，從它誕生的那天起，就從沒改變過這一形象。今天，聽診器終于要舊

49、貌換新顏了。200多年前，法國醫生雷恩郎內克想通過聽病人臟器所發出的聲音，來幫助自己作出正確的診斷。于是他動手制作了24節圓紙筒，組裝成一個能夠幫助他聽清病人臟器聲音的筒易器具這就是人類醫學史上的第一個聽診器。200多年過去了，不論是在外形上，還是在功能上，聽診器都沒有發生決定性的改變。在人類即將邁入21世紀的時候，美國一家公司推出了全新概念的電子聽診器。傳統的聽診器無法捕捉到臟器發出的一些微弱但卻非常重要的生物聲，使醫生無法及時做出診斷，電子聽診器正是針對傳統聽診器的這一不足而研制開發的。電子聽診器配置的電腦芯片，能夠使臟器等發出微弱的生物聲放大14倍，從而使醫生不會錯過任何有價值的線索，更

50、加易于判斷心肺等器官可能發生的病變。以前，在雜亂的事故現場、繁忙的急救室以及嘈雜的救護車上，使用傳統的聽診器來進行有效的診斷，幾乎是不可能的。隨著電子聽診器的產生，外科醫生們的這一煩惱將成為歷史。1、根據拼音和句意寫出漢字：（2分） 電子聽診器可以在cáo（ ）雜的救護車上進行有效的zhn（ ）斷。2、聯系文章內容說說文章題目意思。（2分） _3、文中的破折號起什么作用？（2分） _4、請你分別用一句話概括出傳統聽診器與電子聽診器的特點。（4分） 傳統聽診器： 電子聽診器：5、理解句子：今天，聽診器終于要舊貌換新顏了。（聽診器的“舊貌”“新顏”各指什么？“舊貌換新顏”是什么意思？）（4分） _外科醫生們的這一煩惱將成為歷史。（“這一煩惱”指什么？“成為歷史”是什么意思？）（4分）_6、“電子聽診器正是針對傳統聽診器的這一不足而研制開發的”一句中“這一不足”指的是什么？（