1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -等可能性的教學設計教學內容：人教版課程標準試驗教科書數學五年級上冊P99-100.教學目標：1、學問與技能：1、通過詳細的活動讓同學體驗大事發生的等可能性，會判定嬉戲規章的公正性；2、學會用簡潔的分數幾分之一表示大事發生的可能性；2、過程與方法：讓同學親身經受競賽公正性的探究過程，體驗試驗、分析的學習方法，培育同學的觀看分析、規律推理才能和合作學習的意識；3、情感態度與價值觀：1、在學習探究活動中，感受探究數學活動的樂趣，體驗嬉戲與競賽的公正原就，體驗數學與生活間的親密聯系，感受數學學問的使用價值，激發學習數學的樂趣；2

2、、潛移默化中培育同學公正、公正意識，促使同學正直人格的形成；教學重點：體驗大事發生的等可能性和嬉戲規章的公正性，會用分數幾分之一表示大事發生的可能性；教學難點：能按要求設計公正的嬉戲方案；教、學具預備： CAI 課件; 硬幣；試驗記錄表 ; 骰子等；教學過程：一、情境導入師：同學們，你們看過足球競賽嗎？老師今日帶來了足球世界杯決賽時的一段錄相，大家想不想看？ 課件演示：世界杯決賽開頭的場面 師：你認為拋硬幣打算哪個隊先開球，公正嗎？為什么？二、探究新知1、動手試驗，獵取數據；師：那究竟這種方法公不公正？什么情形下才算公正呢？下面我們一起來做試驗，大家自已動手拋一拋硬幣，一起去驗證；課件出示試驗

3、要求：1精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -每人拋硬幣 4 次；以小組為單位用“正”字法分別統計正面朝上和反面朝上的次數，填入試驗報告單；顯現的情形總次數正面朝上反面朝上次數比一比，哪個小組合作得最好，完成得最快！2、各小組匯報試驗結果并填入下表；小組總次數正面朝上反面朝上總次數的一半123合計3、分析數據，初步體驗；師：請大家觀看這些數據，你有什么發覺？（小組爭論）匯報爭論結果；小結：通過試驗，我們發覺正面朝上和反面朝上的次數是特別接近

4、的，它們要么是總數的一半，要么接近總數的一半；4、閱讀材料， 加深體會 ；觀看數學家的拋硬幣的試驗結果；數學家總次數正面朝上反面朝上總次數的一半德·摩根4092204820442046蒲豐4040204819922021費勒10000497950215000皮爾遜240001202111988120005、分數表示，科學驗證；師：我們做過了試驗，也觀看了數學家的試驗結果；想象一下，假如我們連續拋下去，拋很多次，正面朝上和反面朝上的次數可能會怎樣呢？生：它們可能是相同的；（板書：可能性是相同的）2精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - -

5、- - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -師：那你們現在認為足球競賽的時候用拋硬幣的方法打算哪支隊先開球，公正嗎？生：正面和反面的可能性是相同的，所以我認為這樣很公正；（板書：公正）師：對了，它們的可能性是相同的，也就是人們平常所說的機會是一半 的；假如用一個分數來表示這個可能性，那這個分數應當是多少呢？（同學回答之后板書：1 ）2師（小結）：拋硬幣顯現正面和反面的可能性是相同的，我們數學上稱這叫等可能性；（出示課題：等可能性）嬉戲、競賽只有在可能性相同的情形下進行才公正；三、應用拓展1、兩個同學下棋，他們想用擲骰子來打算誰先下；這

6、兩個骰子該選哪一個比較公正？2、6 名同學玩“老鷹捉小雞”的嬉戲；小強在一塊長方體橡皮的各面分別寫上1，2，3，4，5，6；每人選一個數 , 然后任意擲出橡皮，朝上的數是幾，選取這個數的人就來當“老鷹”；你認為小強設計的方案公正嗎？3、請你用分數表示下面各題中的可能性；拋骰子：拋到 6 的可能性是（）；抽簽：從四張牌中抽取到紅桃A 的可能性是（）；摸球：任取一球，取到紅球的可能性是（）；轉轉盤：指針指到紅色區域的可能性是（）；問：在這四個方案中，哪些是公正的呢？為什么？4、設計公正的轉盤：這個轉盤公正嗎？假如由大家來設計這個轉盤，你想怎樣設計呢？（小組溝通）3精選名師 優秀名師 - - - -

7、 - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -5、用大家設計的公正方案，打算由哪個隊先開頭嬉戲，然后進行大富翁嬉戲；師：假如我們連續玩下去，肯定是（）隊組獲勝嗎？6、開放拓展嘉榮商場國慶舉辦促銷活動, 活動設一等獎、二等獎、三等獎和四等獎；規定：凡當天購滿 200 元的顧客可參與轉盤抽獎活動；假如你是商場的經理，你準備如何設計這個轉盤？假如你是顧客，你又想如何設計轉盤？假如按公正性原就來設計又該如何設計呢？說明：一等獎用紅色表示，二等獎用藍色表示，三等獎用綠色表示，四等然用白色表示；五、收成與評判師：同學們，學習了等可能性這節課，你們有