1、企盼世界和平的孩子 教學目標1、掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌等詞語。2、通過理解含義深刻的句子，理解人物的內心情感。3、指導學生有感情的朗讀課文。4、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。教學重難點1、通過理解含義深刻的句子，理解人物的內心情感。2、感悟課文內容，通過雷棣的成長經歷，體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。教具準備課件教學課時二課時教學過程 第一課時學習目標1. 掃清閱讀障礙。2. 概括文章的主要內容。3. 給文章劃分層次并概括層意。教學過程一、 談話導入1. 出示課題。2. 齊讀課題。3. 找課題

2、中的關鍵詞了解。二、 初讀課文，掃清文字障礙1. 默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈畫出認為主要的字詞，聯系上下文弄懂意思。2. 檢查預習，出示課件，讀一讀認一認。企盼 凱旋 藍盔 殉難 犧牲 邀請 教授 未竟泣不成聲 了如指掌 資治通鑒3. 理解詞義 了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。泣不成聲：哭得喉嚨哽住出不來聲音，形容極度悲傷。三、 再讀課文，整體感知本文記敘了（ ）在得知（ ）的消息后，（ ）努力提高自身素質，決心完成父親未竟的事業（ ）的感人故事，以此表達（ ）的思想感情。四、 匯報課文層次及段意一（1-2）雷棣在大會上的發言。二（3-4）得知父親犧牲，悲痛不

3、已。三（5-6）雷棣的成長。四（7）雷棣正在發奮努力。 自測一、 形近字組詞幕（ ） 墓（ ） 暮（ ）旋（ ） 漩（ ） 旅（ ）寢（ ） 浸（ ） 侵（ ）膠（ ） 絞（ ） 絞（ ）二、 把詞語補充完整（）頭（）腦 （）（）成聲 一如（）（） 了如（）（）三、 完成填空雷棣的父親（ ），是（ ）戰爭后（ ）派駐（ ）的一位（ ）。2003年被授予（ ）勛章。 第二課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、繼續練習列小標題的方法。3、學習倒敘的記敘方法，了解其作用。4、感悟課文內容，體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。教學過程一、 談話導入1、 師：孩子們，今天上課前我們聊

4、點什么呢？好吧，就來說說它！（出示釣魚島圖片）現如今這是一個非常敏感的話題，你是什么態度呢？（學生暢所欲言，可能有主戰方，也會有反對戰斗的一方）難道在如此和平的年代，真的會爆發一場戰爭嗎？（出示戰后圖片）這就是戰爭的惡果，天地荒蕪，橫尸遍野。我們的人民也要經受這樣的苦難嗎？（出示圖片）不！我們需要的是什么？（生回答：和平）對，我們需要的是和平、世界和平。（板書補充完整：世界和平）2、 （出示帶課題的和平鴿圖畫）同學們，那飛翔的是什么？（生回答：和平鴿）3、 今天就讓一起我們走進文本，感受雷棣的成長經歷。二、 復習鞏固，走進文本1、 首先讓我們對上節課學習的生字詞做以鞏固。（出示“我會讀”）2、

5、 誰愿意當老師帶領大家讀一讀。3、 師：通過大家的朗讀，老師已感受到大家對詞語的掌握已經很扎實，接著我們看一下本節課我們所要完成的課時目標。（指名學生朗讀）三、 自學階段1、 出示自學提示： 大聲朗讀第3、4自然段，做到流利、有感情。 在你有感觸深的地方做批注。學法：可以是對人物或人物語言的評價，也可以是對出現的時間、某個詞或某個句的感受。學時：5分鐘2、 師：從大家的批注中，我可以感受到父親對于這個家的重要性，以及母子倆對這位英雄父親深深的愛。3、 （出示資料補充改變雷棣的力量）在一次采訪中，雷棣的媽媽曾對雷棣這樣說過：“爸爸媽媽是人字的一撇一捺，現在爸爸不在了，那一筆就該你來撐起了。”（指

6、名讀,學生談自己的理解）4、 師：正因為父親為了維護世界和平而犧牲的事情，深深震撼了雷棣幼小的心靈，這是雷棣改變自己的根本動力，真正的能撐起那個“人”字，那個“家”！5、 （出示，分角色感情朗讀：師旁白，女生媽媽，男生雷棣，指導讀出雷棣懂事和堅定）媽媽忍著巨大的悲痛說：“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。” 雷棣泣不成聲、堅定地說：“媽媽，我會記住的。” 四、 合作探究1、 出示小組合作學習要求：小組合作學習第1、2、5、6自然段，找出雷棣成長經歷中令人佩服的5件事，嘗試著用學過的方法給這5件事加上小標題。學法：小組長分配朗讀任務，組內朗讀；讀后，針對第1、2、5、6自然段按照時間順序歸納

7、小標題，用最少的字、相同的字數概括整個事件。學時：8分鐘2、 班內匯報交流 生：老師，由我們第*小組為大家匯報學習結果。我們為這5件事命名的小標題為：關心媽媽、關心政治、發奮學習、謝絕幫助、宣讀信件。（師板書） 師：非常準確，集體的智慧真是讓人嘆服！可是，給聯合國秘書長寫信，時間在父親犧牲后的兩年后，可是作者為什么把這件事放在了開篇呢？（教師可以引導學生把雷棣追求的世界和平與聯合國大的國際背景聯系起來，這樣就寫出了雷棣為了追求世界和平而努力的經歷。）可以看出雷棣是一個什么樣的孩子？（生齊說：熱愛和平，師板書）那我們就要把“宣讀信件”挪一下位置啦（把“宣讀信件”寫在第一行）。 這種寫作手法我們5

8、年級已經學過了，把事件的結果先放在開頭，這叫？（生齊說，師板書：倒敘）你們還記得什么叫倒敘嗎？（出示課件：倒敘和倒敘的作用，學生齊讀，根據課件板書：順敘） 同學們，你們發現第5、6自然段中有兩件小插曲了嗎？師：第5自然段，雷棣改變前淘氣的事例 ，我們也給它們命兩個小標題吧：“西瓜皮事件”、“爸爸的教育”。在敘述的過程中穿插了兩件以前發生的事件，這種寫法叫插敘（板書）我們5年級的哪篇課文也用到了這種寫法？（把掌聲分給她一半修鞋姑娘） 爸爸的那句話讓老師很有感觸（出示課件）：“記住，沒有人總會讓著你的，一定要靠自己的努力去贏得成功！”（指名讀，抓重點詞談感悟，再帶感情指名讀） 師：爸爸對雷棣的教育

9、是改變雷棣的直接動力。我們必須靠自己的努力奮發圖強，不斷的完善自己，充實自己，這就叫自強不息！（板書，生齊讀此句） 雷棣在信的結尾中這樣寫道：“我一定要去完成爸爸未竟的事業！”這個事業是什么呢？齊說維護世界和平！師：這也是我們所要追求的愿望！ 師，學到這里我們已經完成了課后第一題，了解了雷棣成長的動力：爸爸生前的教育 、爸爸的犧牲、爸爸未竟的事業（出示課件，生齊讀）五、 回顧課時目標六、 升華板書1、孩子們，我們的目標已經達成了嗎？好了，往黑板上看，老師要變魔術了！（完成鴿子板書）看啊，孩子們，和平鴿飛到我們身邊來了！2、我們期待戰火消失在世界的每一個角落，我們渴求各國小朋友能夠攜手未來，共抱“和平與幸福”。請你給遠方戰火中的伙伴們寫一寫心里話，送