1、北京喜獲2008年奧運會主辦權教學設計一、設計說明作為本單元的第一篇課文，本文承擔著較重的文體知識的教學任務。講文體知識是必要的，但不必系統、全面、集中地講，在閱讀過程中用到什么就講什么，把靜態的知識變成動態的知識，借助文體知識引導學生把握新聞的特點，為后面的感悟、體驗打好基礎，從而幫助學生積累閱讀新聞作品的經驗。二、教學目標1.了解新聞的一般特點和消息的相關知識。2.把握文章的內容和主旨。3.體會文章語言中蘊涵的豐富情感。4.體會消息的語言特點。三、教學過程1.導入新課請同學們閱讀下面幾句話：（1）新聞，新聞，新聞姓新。（2）今天的新聞是金子，昨天的新聞是銀子，前天的新聞是垃圾。（3）新聞要

2、把真正好的說成好的，真正壞的說成壞的，有一分說一分，有兩分說兩分。（4）失去了真實，新聞就失去了生命。（5）新聞中即使有描寫，也只是扣住一兩個核心細節略加點染。同學們想想，這幾句話說明新聞有哪些特點？（學生自由發言，教師概括總結。）新聞的主要特點是迅速及時、內容真實、語言簡潔（短、新、快）。今天我們要閱讀的北京喜獲2008年奧運會主辦權就是新聞的一種消息。請同學們快速瀏覽一下課文，看看北京喜獲2008年奧運會主辦權這則消息是否符合新聞的特點。2.整體把握（1）從消息的結構特點切入1851年，美聯社的前身港口新聞聯合社第一次用電報傳遞消息，此后，為了搶發新聞，各報都用電報發稿。由于當時的電報技術

3、還比較落后，經常出現故障，電訊常常中斷，這就迫使記者把最重要的新聞事實塞進報道的開頭部分，久而久之，形成了消息的“倒金字塔”結構：標題準確揭示消息的主要內容，包括引題、正題和副題。導語概括消息中最重要的事實，一般包括五個要素，即何時、何地、何人、何事、何故。主體具體敘述導語的內容。這種結構把最重要的內容放在最前面，把次重要的內容放在稍后，依據材料的重要性依次排列，很像倒置的金字塔，所以被稱為“倒金字塔”結構。請同學按照消息的結構特點，分別找出本則消息的標題、導語和主體。（2）討論標題的表達效果有人說“讀書看皮，讀報看題”，本文的標題分為正題和副題，正題“北京喜獲2008年奧運會主辦權”概括了消

4、息的中心事件，“喜”字成為貫穿全文的情感線索；副題“得票數比第二名多34票”，突出了中國得票數量之多，自豪之情溢于言表。（3）閱讀分析導語快速閱讀，搶答何時、何地、何人、何事、何故。閱讀思考：導語部分有沒有五要素以外的內容？（4）把握主體的主要內容主體敘述的就是導語的內容，為了避免重復，主體要注意變換角度。請同學們快速閱讀課文，概括一下主體的敘述角度。中國政府的態度。兩輪投票的情況。中國人民及國際體育界人士的反應。（5）閱讀分析：主體部分怎樣表現“喜”？（6）從情感表現切入申奧成功的那一刻，舉國沸騰，你想用什么樣的方式來表達這種喜悅？請同學們閱讀課文，找一找文章的哪些地方表現了申奧成功后國人的

5、喜悅之情。本文的標題、導語和主體都表現了喜悅之情，但表現方式不同：標題正題直接表達喜悅，副題側面表達喜悅；導語直抒胸臆，喜悅之情盡現；主體借助細節點染喜悅。3.重點、難點突破（1）幫助學生體會本文語言簡潔明了、飽含情感的特點。方法一：通過朗讀的方式幫助學生體會語言特點。請一位學生模仿播音員播報本則消息，其他同學體會他播報時重音和停頓的處理，并在課本空白處記下自己的體會。朗讀主要是借助重音和停頓來傳遞情感的，為了表達的需要，個別詞句可以做一點技術處理，重音和停頓可適度夸張。在學生朗讀和評價的過程中，可以引導學生注意以下詞句：第二輪就以過半數優勢贏得了奧運會主辦權。中國政府將信守在北京陳述報告中所作的所有承諾，并將盡一切努力幫助北京實現其承諾。北京應該贏得2008年奧運會舉辦權。該輪到北京辦奧運會了！方法二：設計替換練習幫助學生體會語言特點。（2）引導學生探究本文善用細節的寫作技巧。典型細節增添了本文的表現力，例