1、22 人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)目標：1認識4個生字（擻、綻、扳、咚），能正確讀寫“破綻、精神抖擻、膀大腰粗”等詞語。2正確流利地朗讀課文，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。4激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重點：感受小嘎子這個人物形象，學(xué)習(xí)作家描寫人物的方法。教學(xué)難點：體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。課前準備：課件，觀看相關(guān)的影視片。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入在我國的文學(xué)寶庫中有許許多多性格鮮明的人物，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松 在作

2、家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續(xù)認識作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。（板書課題：人物描寫一組） 課件展示小嘎子的照片，導(dǎo)入小課題。2、介紹故事的起因。二、初讀片段，感受形象、學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文。要求：（課件出示）把字音讀準，把句子讀通順。了解課文講了什么內(nèi)容。2、檢查生字詞掌握情況。（課件出示相關(guān)詞語）3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。三、深入品讀，感悟形象1、學(xué)生默讀課文。小嘎子和胖墩兒的性格特點是從課文的哪些語句體會出來的？（分別用“”、“”劃出有關(guān)語句。）、劃完后小組交流。學(xué)生討論交流，

3、品讀重點語句，感受人物性格，體會描寫人物的方法：品味他倆的“勢” 出示句子:倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。賞識嘎子的“靈”出示句子：起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 品讀胖墩的“實”出示句子：可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。3、朗讀欣賞。四、感悟?qū)懛ǎ瑢懽饔?xùn)練1、小結(jié)寫法：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，胖墩兒和小嘎子給我們留下了的印象，短短三百多字的一個片段，塑造了一個機靈、好勝的小嘎子，和一個沉穩(wěn)、力氣大的胖墩兒。因為作者抓住了人物在摔跤時的動作，還恰當(dāng)?shù)倪\用了比喻這種修辭方法，通過這樣的描寫，仿佛兩個人物就站在我們眼前。我們學(xué)是為了用，你能不能也用這些方法來寫一段話呢？2、請大家欣賞老師表演的兩個不同性格的學(xué)生在回答問題時的情景。3、學(xué)生抓住一個同學(xué)的特點進行寫作，師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生用剛學(xué)到的寫作技法來寫當(dāng)下發(fā)生的事情，個個激情澎湃，欲罷不能。）4、師生交流評議。五、布置作業(yè)。1、寫完小練筆，并進行修改。2、看水滸傳中描寫某一個人物的片段。六、板書設(shè)計。22、人物描寫一組小 嘎 子 和 胖