1、道道 德德 與與 法法 治治部編部編2020新教材原創(chuàng)課件 3 當(dāng)沖突發(fā)生時(shí) 第一課時(shí) 校園里的沖突新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入欣賞視頻：小水與同學(xué)發(fā)生沖突在你的校園生活里有過(guò)類(lèi)在你的校園生活里有過(guò)類(lèi)似的事情發(fā)生嗎？似的事情發(fā)生嗎？你覺(jué)得怎樣處理這樣的沖你覺(jué)得怎樣處理這樣的沖突比較好？突比較好？新知講解新知講解校園生活充滿(mǎn)校園生活充滿(mǎn)快樂(lè)快樂(lè)，但也會(huì)出現(xiàn)一些但也會(huì)出現(xiàn)一些沖突沖突。張靈檢查衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)王曉負(fù)責(zé)的區(qū)域還有紙屑，就指責(zé)王曉工作不認(rèn)真。王曉卻認(rèn)為，紙屑是別人打掃過(guò)道時(shí)帶過(guò)來(lái)的。兩個(gè)人為此吵起來(lái)。這里怎么還有紙屑？你打掃太不認(rèn)真了。又不是我弄的，是他們。在圖書(shū)館里，陳飛與李勇在爭(zhēng)搶一本漫畫(huà)書(shū)時(shí)，把

2、書(shū)撕破了。這是我先看到的。胡說(shuō)，明明是我先看到的，快放手。在操場(chǎng)上，由于王強(qiáng)奔跑過(guò)快，一腳踩壞了章峰的陀螺，兩個(gè)人為此打了起來(lái)。你賠我陀螺。我就不賠，你能怎么樣？回憶一下，你知道在校園生活中還會(huì)發(fā)生哪些沖突呢？課代表發(fā)新書(shū)時(shí)故意跳過(guò)我給了別人。在玩游戲時(shí)，他故意把我推倒，然后卻哈哈大笑。因生病買(mǎi)藥晚回宿舍兩分鐘，和宿管員大吵。他誤會(huì)是我跟老師告的狀，到處跟別人說(shuō)我壞話(huà)。在我們的身邊存在各種各樣的沖突。只有正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)生沖突的原因正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。讓我們一起來(lái)看看，由兩位小演員帶來(lái)的樓梯間的沖突樓梯間的沖突。終于下體育課了，渴死我了。趕緊上廁所，憋壞了。是你沒(méi)看到我啊！你

3、還想跑？快給我道歉！思考：是什么原因?qū)е铝藳_突的發(fā)生呢？這個(gè)沖突為什么會(huì)發(fā)生呢？1.不遵守上下樓梯的規(guī)則2._3._不懂得謙讓不懂得謙讓不懂得道歉不懂得道歉在校園中引發(fā)沖突的原因還有：性格好強(qiáng)不服輸、玩笑開(kāi)過(guò)性格好強(qiáng)不服輸、玩笑開(kāi)過(guò)了頭、情緒沖動(dòng)，自控能力差、了頭、情緒沖動(dòng)，自控能力差、同學(xué)之間的誤會(huì)、以我為中心，同學(xué)之間的誤會(huì)、以我為中心，只從自己的角度思考問(wèn)題等。只從自己的角度思考問(wèn)題等。能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不同，結(jié)果也就不同。我們一起來(lái)看看閱覽室的故事，針對(duì)相同的情況不同的同學(xué)是如何處理的？ 閱覽室里，大家正在安靜地閱讀。劉強(qiáng)卻拉著李雯說(shuō)起話(huà)來(lái)，嘰哩咕嚕的

4、聲音弄得人很心煩。過(guò)了一會(huì)兒，他倆又偷偷地吃餅千，滿(mǎn)室的書(shū)香混進(jìn)了蔥油的氣味，真讓人難受!故事片段再忍一忍，他再忍一忍，他們快結(jié)束了吧！們快結(jié)束了吧！請(qǐng)不要在閱覽請(qǐng)不要在閱覽室里吃東西。室里吃東西。怎么能在這怎么能在這里吃東西！里吃東西！不同的方法有不同的結(jié)果。談?wù)勅N方法可能出現(xiàn)的不同的結(jié)果。不同的方法有不同的結(jié)果。談?wù)勅N方法可能出現(xiàn)的不同的結(jié)果。（1）忍受的結(jié)果是： _。 （2）真誠(chéng)勸告的結(jié)果是： _。 （3）指責(zé)的結(jié)果是： _。 （4）你覺(jué)得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢?劉強(qiáng)和李雯下次還會(huì)繼續(xù)這樣做劉強(qiáng)和李雯下次還會(huì)繼續(xù)這樣做可能會(huì)發(fā)生沖突，傷害同學(xué)之間的感情可能會(huì)發(fā)生沖突

5、，傷害同學(xué)之間的感情既避免了沖突，兩位同學(xué)也能改正既避免了沖突，兩位同學(xué)也能改正第二種真誠(chéng)勸告第二種真誠(chéng)勸告。這樣既不會(huì)和同學(xué)發(fā)生沖突，也能讓同學(xué)知道他們這種行為是不正確了，有利于同學(xué)改正。故事片段：故事片段：自習(xí)課上靜悄悄，王金剛正在抄寫(xiě)一段課文，忽然感到左胳膊下墊著的本子被猛地一抽。因?yàn)榻z毫沒(méi)有防備，他的右手跟著一抖,字寫(xiě)歪了。王金剛轉(zhuǎn)向同桌，怒目而視.采用正確的方法處理矛盾控制情緒，保持冷靜你干什么？你干什么？我們都冷靜我們都冷靜點(diǎn)，好好說(shuō)話(huà)。點(diǎn)，好好說(shuō)話(huà)。交換意見(jiàn)，講清道理對(duì)不起，我對(duì)不起，我不是故意的。不是故意的。你越線(xiàn)了，還你越線(xiàn)了，還弄皺了我的本子。弄皺了我的本子。換位思考，理解

6、他人原來(lái)，坐在這一邊，原來(lái)，坐在這一邊，很容易越線(xiàn)呀，對(duì)不起。很容易越線(xiàn)呀，對(duì)不起。我也要更我也要更小心一些。小心一些。商議辦法，和諧相處對(duì)不起，是對(duì)不起，是我沒(méi)注意。我沒(méi)注意。也不全怪你，我們也不全怪你，我們一起想個(gè)互不干擾的一起想個(gè)互不干擾的辦法吧。辦法吧。請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突當(dāng)沖突雙方無(wú)法自己解當(dāng)沖突雙方無(wú)法自己解決問(wèn)題時(shí)，可以請(qǐng)決問(wèn)題時(shí)，可以請(qǐng)_、 、 、 等人來(lái)幫助調(diào)解。等人來(lái)幫助調(diào)解。老師同學(xué)朋友回憶一下王金剛和同桌在處理沖突時(shí)是如何做回憶一下王金剛和同桌在處理沖突時(shí)是如何做的，都采用了哪些好方法呢？的，都采用了哪些好方法呢？第一步：控制情緒，保持冷靜（要冷靜）第一步：控制情緒，保持

7、冷靜（要冷靜）第二步：交換意見(jiàn)，講清道理（說(shuō)道理）第二步：交換意見(jiàn)，講清道理（說(shuō)道理）第三步：換位思考，理解他人（能寬容）第三步：換位思考，理解他人（能寬容）第四步：商議辦法，和諧相處（共協(xié)商）第四步：商議辦法，和諧相處（共協(xié)商）第五步：請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突（化沖突）第五步：請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突（化沖突）拓展提高拓展提高我和我和_同學(xué)發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過(guò)是同學(xué)發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過(guò)是 _。 我打算這樣來(lái)解決這個(gè)沖突我打算這樣來(lái)解決這個(gè)沖突_。 你還有哪些沖突沒(méi)有解決？試著解決一下。課堂練習(xí)課堂練習(xí)一、填空。 1.能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們（ ）的方式，方式不同，( )也就不同。 2.產(chǎn)生沖

8、突并不可怕，采用（ ）的方法，可以很好地（ ）沖突。處理矛盾處理矛盾結(jié)果結(jié)果正確正確化解化解課堂總結(jié)課堂總結(jié)校園生活充滿(mǎn)快樂(lè)，但也會(huì)出現(xiàn)一些沖校園生活充滿(mǎn)快樂(lè)，但也會(huì)出現(xiàn)一些沖突。只有正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)生沖突的原因，才能突。只有正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。而能否避免發(fā)生沖突，更好地解決沖突。而能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不同，結(jié)果也就不同。同，結(jié)果也就不同。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)校園里的沖突1.1.了解沖突產(chǎn)生的原因了解沖突產(chǎn)生的原因2.2.采取正確的方法化解沖突采取正確的方法化解沖突作業(yè)布置作業(yè)布置預(yù)習(xí)第二框：遇到欺負(fù)怎么辦大Z教

9、師Fashion課堂 大Z老師，大學(xué)本科學(xué)歷，一級(jí)教師（原“小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師”稱(chēng)謂），市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，市德育先進(jìn)個(gè)人，市教育科研先進(jìn)個(gè)人。 從教十幾年來(lái)，以“學(xué)高為師，身正為范”為教育座右銘，不忘初心，始終堅(jiān)持“以學(xué)生的終身發(fā)展”為教育目標(biāo)，以“尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教” 為教育理念，讓每一個(gè)孩子在數(shù)學(xué)上都得到自己最大的發(fā)展。教學(xué)風(fēng)格：“時(shí)尚趣味、貼近生活、落實(shí)有效”，數(shù)學(xué)教學(xué)功底扎實(shí)，邏輯思維嚴(yán)密，重點(diǎn)突出。熱愛(ài)教育，風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式改變枯燥的數(shù)學(xué)形象，豐富的教學(xué)活動(dòng)讓課堂更加精準(zhǔn)有效，快速塑造學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。曾多次參加市級(jí)研究課和賽課活動(dòng)獲好評(píng) ，多篇論文獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。多次被評(píng)為“全國(guó)希望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀教練員、全國(guó)華羅庚金杯賽優(yōu)秀教練員和全