1、19*登勃朗峰馬克·吐溫基礎知識達標1.下列加點字的注音全都正確的一項是(B)A.翌日(yì)拾級(shí)隧道(suì)B.俯瞰(kàn)穹頂(qióng)巍峨(é)C.繚繞(liáo)嫵媚(f)蔓延(màn)D.顛簸(b)溝壑(hè)曠野(kuàng)【解析】A項,拾shè。C項,嫵w。D項,簸b。2.下列句子中,加點成語使用不正確的一項是(C)A.賞花游客絡繹不絕,讓村民的“綠色農家菜”也跟著火了一把。B.隨著年歲的增長,各種期盼紛至沓來,是該好好樹立下各自的理想了。C

2、.我們班的王芳同學,雖然有時違反紀律,但是學習成績優異,是名副其實的三好學生。D.面對這瞬息萬變的世界,我們要不斷學習,用新的面貌來適應它。【解析】C項,“名副其實”,名稱或名聲與實際相符合。不合語境。3.解釋下列加點詞在文中的意思。(1)俯瞰腳下峽谷,只見其間一股清流急湍,環顧四周,巖壁巉峻,丘崗蔥綠,美不勝收。巉峻:險峻陡峭。 (2)我們曾仰面遙望附近的一座峰巔,但見色彩斑斕,彩霞滿天,白云繚繞,輕歌曼舞。輕歌曼舞:輕松愉快的歌聲和柔和優美的舞蹈。 (3)潔白輕薄的云朵,微光閃爍,仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。霓裳羽衣:指仙人的衣服。 4.閱讀下面這段話,想一想

3、,這位導游到底說了些什么話?請你把導游可能說的話寫在橫線上。導游小張帶著旅游團在一個風景秀麗的景點登山。行至半山時,一位老太太的衣服被路邊的荊棘劃破了,她蹲在那兒再也不愿意登山了。導游走過去,笑瞇瞇地對她說:“”老太太一聽,臉上的愁云一下子就沒有了,高高興興地繼續登山。 示例一:老奶奶,這兒的山水對您可有感情呢,這么多人在一起,偏偏只是跟您打招呼!示例二:老奶奶,這里的風景這么好,上面的風景還要好呢,您只要堅持一下,就會發現更多的驚喜。5.(黃岡中考)語文實踐活動。(1)在天堂寨旅游風景區登山路上,一位大爺看到右面的警示牌,笑呵呵地說:“這里還有人表演雜技啊,我們快去看看。”如果你聽

4、到了這位大爺的話,請告訴他警示牌所表達的內容,并對他做出些提醒。示例:大爺,這是一塊警示牌,告訴大家,前面有懸崖峭壁,要注意安全,不能墜落下去。大爺,我們都要小心啊。(2)2019年黃岡市中考作文閱卷組對考生作文失分的原因進行了分析,結果顯示如下:項目名稱具體內容所占比例思想內容中心,材料37.80%語言表達語匯句子,表達技巧38.95%層次結構整體布局,過渡銜接17.35%其他書寫、標點運用等5.90%看了上述結果,如果要你對即將步入2019年中考考場的黃岡考生提出一點最重要的建議,你會說些什么?示例:要確定好寫作中心(力求深刻),選好寫作素材;語言表達要規范準確,講究技巧。閱讀學習探究閱讀

5、登勃朗峰,回答下面的問題。6.作者記敘了與友人瀏覽勃朗峰的經歷,全程可分為兩個階段,試對兩個階段的內容加以概括。上山階段,描繪山中奇景,重點寫變幻的光影;下山階段,敘述奇人奇事,重點寫“車夫之王”。7.為什么作者認為乘馬車的和騎騾的游客“可憐可憫”?因為天氣灼熱難當,而乘馬車的和騎騾的游客“焦炙于火辣辣的艷陽之下”,又因為“花了錢坐車”,不愿意下車行走,不像“我們可在樹林中避暑納涼,稍作歇息”,所以作者認為他們“可憐可憫”。8.有人認為,作者寫登勃朗峰,只需詳寫登山所見即可,下山所見和勃朗峰關系不大,有點偏離主題,所以應該去掉或者簡略帶過。你的看法呢?不贊同這種看法。作者這樣寫,把勃朗峰的綺麗

6、景色和馬車夫的驚人之舉結合起來,既表現了當地的人文風情,又為游覽平添了奇趣,給讀者留下深刻的印象。(常州中考)閱讀下面的文字,完成后面的問題。觀秦兵馬俑季羨林車駛過秦始皇陵,驪山巍峨,撲人眉宇。一個高高的土丘上長滿了郁郁蔥蔥的石榴樹,田地里長滿了青青的蔬菜,間或能看到青翠茁壯、逗人喜愛的麥苗。西安是一個最容易讓人發思古幽情的地方。看到半坡,自然就想到了蒙昧遠古的祖先,想到漢族公認的始祖軒轅黃帝。驪山當然讓我想到周幽王和驪姬,始皇陵里埋著婦孺皆知的秦始皇,而茂陵是雄才大略的漢武帝的陵墓。至于唐代,那遺跡更是到處可見。抬頭一看,低頭一想,無一不讓你想到唐詩輝煌的黃金時代,想到那些顯赫的詩人與膾炙人

7、口的詩句。走過灞橋,我怎會不想到當年折柳贈別的名句和真摯不舍的友情呢?一看到終南山,那“終南陰嶺秀,積雪浮云端”的吟詠之聲,就在我耳邊響起。一走過渭水,那“秋風生渭水,落葉滿長安”的詩句馬上把我帶到了長安的深秋中,涼意襲人。而“云里帝城雙鳳闕,雨中春樹萬人家”把春雨中千樹萬樹枝頭滴著紅雨的杏花帶到我眼前,濕意陣陣。大明宮“九天閶闔開宮殿,萬國衣冠拜冕旒”,我仿佛親眼目睹當年世界首都長安的情景,大街上熙熙攘攘,在黃皮膚的人群中夾雜著不少或白或黑、衣著怪異、語言奇特的外國學者、商人、僧侶、外交官總之,在乘車駛向秦俑館的路上,我眼前幻影迷離,心頭憶念零亂,耳旁響著、嘴里吟著美妙的詩句,縱橫八百里,上

8、下數千年,浮想聯翩,心潮騰涌。我既愉快,又悵惘;既興奮,又冷靜,中間還夾雜一點似乎是驕傲的意味。就這樣,轉眼之間,我們到了秦兵馬俑館。我們先參觀了大廳旁邊的一間小廳。中間陳列著一輛銅車、四匹銅馬。四匹銅馬神采奕奕,仿佛正在努力拉著銅車奔馳。一個銅軍官坐在車上,駕著這四匹馬。看到這樣精致絕倫的藝術國寶,人們都不禁嘖嘖稱嘆,我心中那一點驕傲的意味不由得濃烈起來了。走進大廳,那真是碩大無比,目測至少有幾個足球場大。站在欄桿旁邊向下面的大坑里望去,那兵俑和馬俑都成排成行地站在那里。將軍俑、鎧甲武士俑、騎馬俑等,好像都聚精會神地站在那里,靜候命令,一個個秩序井然,紀律嚴明,身體筆直,紋絲不動。兵俑中間雜

9、著一些馬俑,也都嚴肅整齊,佇立待命。我原以為,這些兵俑都是一個模子里塑制出來的,千篇一律。但是仔細一看才發現,他們的面部表情幾乎都不相同:有的像是在微笑,有的像是在說話,有的光著下頷,有的留著胡子,個個栩栩如生,神態各異,沒有發現一個愁眉苦臉的。我簡直難以想象當年的藝術家是怎樣塑制這些兵馬俑的。這不叫它是宇宙間一大奇跡又叫它什么呢?我的思潮又騰涌起來,眼前幻象浮動,心頭波浪翻滾。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和馬俑一齊跳動起來。兵俑跑在前面,馬俑緊緊地跟在后面,有的兵俑騎上馬俑,他們都在將軍俑的率領下,奮勇前進。后排坑道里那些還沒被完全挖出來的兵俑和馬俑,有的只露出了頭,有的露出了半身,有的直著身

10、子,有的歪著身子,也都在那里活動起來。那高低不平的地面此時在我眼中忽然變成了海浪,洶涌澎湃。兵俑和馬俑正從海浪中掙扎出來,奮勇地向前奔去。他們一飛出大廳,看到河山大地花團錦簇,人們意氣風發,都大為驚詫與興奮。他們邊說邊飛,浩浩蕩蕩,飛向驪山,飛向天空。這八百里秦川可真是一塊寶地啊!幾千年來,我們多少代人在這里胼手胝足,辛勤耕耘,才收拾出如今這樣的錦繡河山。現在在秦俑館內,外國朋友,男女老幼,穿著五光十色的衣服,說著稀奇古怪的語言,其數目遠超過國人。作為一個中國人的我,那油然而生的驕傲感與幸福感,現在更加濃烈起來了。我依依不舍地離開秦俑館。此時天色漸晚,驪山山頂隱入薄薄的暮靄中,周圍一片寧靜。那

11、浩浩蕩蕩的兵馬俑隊伍大概已經飛越了驪山,伴隨我的心飛掠那八百里秦川。(摘自季羨林散文選,有刪改)注冕旒(minliú):這里代指古代帝王。胼(pián)手胝(zh)足:手腳上因勞作而結滿了老繭。形容極為辛勞。9.通讀全文,依據文章內容,完成下面表格。游蹤所見(所想)所感(1)乘車駛向秦俑館的路上 豐富的歷史遺跡,燦爛的詩歌文化似乎有一點驕傲的意味秦兵馬俑館小廳(2)精致絕倫的藝術國寶 驕傲的意味濃烈起來了秦兵馬俑館大廳規模宏大,形態各異,飛奔向前(3)油然而生的驕傲感與幸福感更加濃烈 10.簡要分析第段在結構上所起的作用。承上啟下的過渡作用。承

12、接上文在駛向秦俑館路上的情形,引出下文對秦兵馬俑的所見所感。11.聯系上下文,賞析第段中畫線句子的語言特色與表達作用。該句用了排比、對偶的修辭手法,句式整齊,朗朗上口,同時從聽覺等多種感官角度描寫,表達了作者對秦俑館的期待和即將見到它的激動和興奮。12.文章標題為“觀秦兵馬俑”,但作者為何一開始詳寫了車行途中的所見所想所感,而并沒有直接寫“觀秦兵馬俑”?請結合文章主旨作簡要闡釋。先寫車行途中的所見所感,通過環境描寫烘托了作者內心的激動與崇敬,渲染了肅穆、莊嚴的氣氛。再由所見所感引出下文對秦俑的描寫,能更好地表達作者對秦俑文化的驕傲和自豪,情感逐步加深。13.下列對本文有關內容的理解和分析,不正確的一項是(C)A.文章第段的景物描寫為全文定下了充滿活力、興奮昂揚的情感基調。B.第段末尾的省略號隱含的意思是:在西安,引發思古幽情的歷史遺跡與膾炙人口的詩歌還有很多。C.第段末尾畫線句強調的意思是“不知道到