1、小英雄于連教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)14個生字和2個多音字，會寫8個字正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.識記本課的生字詞。2. 通過學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件：生字詞、布魯塞爾風(fēng)光圖、于連銅像。2.關(guān)于于連的相關(guān)資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽一下。課件出示布魯塞爾風(fēng)光圖片，最后定格于于連銅像。看到這個撒尿的小孩兒，你有什么

2、想說的話、想問的問題嗎？學(xué)生暢所欲言我們今天先來了解一下這個銅像的來歷。板書課題：小英雄于連二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。2.課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，說說自己是怎樣記住這些生字的。詞語：打敗殘暴聚集突然導(dǎo)火線歡慶勝利燃燒炸藥澆滅表彰來不及急中生智3.指名認(rèn)讀詞語，說說自己記字的方法。齊讀、開火車讀。4.說說都有哪些詞語還弄不懂意思，其他同學(xué)幫助，共同解決困難，實(shí)在弄不懂的，留下來理解課文時(shí)再解決。三、指導(dǎo)書寫生字。“敗、如都是左右構(gòu)造的字，在田字格中各占一半。“忽、然、導(dǎo)、滅雖然都是上下構(gòu)造的字

3、，但在田字格中的位置大不一樣，寫時(shí)注意位置。“及的第一筆是撇。四、把生字在生字本上各寫三遍。第二課時(shí)一、回憶課文內(nèi)容。輕聲讀課文，想想課文講了一件什么事？試著說一說。二、品味課文，感悟課文。1.出示課件：于連銅像。你讀完課文后知道他是誰嗎？請你再讀讀課文，找出描寫這座銅像的句子來。2.指名讀有關(guān)句子。理解“栩栩如生。出示課件，說說你看到這座銅像后的感覺。把銅像塑造的像真的一樣，用書上的一個詞叫？栩栩如生再讀，品味詞句。3.這座銅像是什么時(shí)候塑造的？為什么塑造它？請小組成員一起讀課文，讀后交流。4.集體交流。1時(shí)間：五百多年前。2塑造的原因：于連是在什么情況下發(fā)現(xiàn)燃燒的導(dǎo)火線的？采取什么方法解決的問題？除了這種方法，當(dāng)時(shí)有沒有更好的方法？于連都想了哪些方法？為什么不用這些方法？3仔細(xì)品讀寫于連心理過程的這一段話，深入了解于連的內(nèi)心世界，明白于連是個反響很快的孩子。4再讀這一段，讀后你覺得于連是個什么樣的孩子？哪幾句話最能表達(dá)他的這種品質(zhì)？有感情地朗讀這幾句話。5齊讀最后一段，說說“表彰是什么意思？把它換成“表揚(yáng)行不行？為什么？看課件，聯(lián)系課文內(nèi)容，讀課文最后一句，體會它的意思。三、拓展延伸，訓(xùn)練口語交際能力。1.美麗的布魯塞爾市迎來了四面八方的游客，現(xiàn)在你就是這里的小導(dǎo)游，請你給客人們介紹一下于連銅像的來歷，你準(zhǔn)備怎么說？自己練習(xí)練習(xí)，可以列個提綱，先說什么，后說什么。教師提供于連