1、【 課 題 】八上第四單元 第1課 農業的分布第1課時【 課 型 】新授課【課標要求】l 運用資料說出我國農業分布特點。l 運用中國主要種植業區及農作物分布示意圖，說出我國種植業分布地區及其差異。【教學目標】 1舉例說明農業在國民經濟中的地位和分類。 2運用中國主要種植業區及農作物分布示意圖，說出我國種植業分布地區。 3運用中國主要種植業區及農作物分布示意圖，說出水稻、小麥、棉花的分布地區。4簡要分析自然條件對種植業的影響。5理解農業與生活的密切關系，初步樹立可持續開展的理念。【重 點】 我國種植業的地區分布【難 點】我國種植業在地區分布上的差異及其原因。【教學方法】注重引導自主學習、教師點撥

2、、小組合作探究的方法。【教具準備】相關地圖及資料、地理助學、多媒體課件。【教學過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情境導入新課情境導入：我們前面學習了我國自然方面的知識，今天開始學習經濟方面。今天午飯同學們都吃了些什么？學生暢所欲言隨后展示局部農產品。 提問：我們每天吃的這些是什么人為我們提供的，他們從事什么行業？農業為人們的日常生活提供必需的物質資料。板書第四單元經濟與文化 第1課 農業的分布講述農業是通過人工培育和飼養動植物獲取產品的部門，和我們的生活密切相關，是我國國民經濟的根底。播放歌曲?在希望的田野上?歌曲中描述農民從事哪些農業活動？聽到在希望的田野上我們種植小麥、高粱、水稻。

3、在希望的田野上養羊、養馬放牧。在希望的田野上捕魚 總結廣義的農業包括哪些生產部門？狹義的農業是指什么？農業按生產對象不同，主要分為種植業、畜牧業、林業、漁業等。設問上述部門中，我們最熟悉的是那種農業呢？種植業觀察景觀圖，人們的生活離不開農業。它們都是我們人類賴以生存和開展的根底。農民，農業。學生很容易答復出是“農業，從而引出“農業這一學習的主題。讀課本68頁插圖，找出農業的定義和分類，注意它在我國國民經濟中的地位。聯系生活實際創設情境，導入新課：激發學生學習興趣調動學生學習積極性。啟發學生聯系生活實際得出結論：農業為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質資料。自主學習合作探究自主學習 “選種

4、子種植農作物我們要種植農作物，首先的第一步就是選擇我們要種些什么？同學們想象我們這經常種些什么呢？師生共同討論家鄉的主要農作物 教師解釋糧食作物與經濟作物的區別：糧食作物：水稻、小麥、谷子、青稞、玉米。經濟作物：甘蔗、甜菜、花生、油菜、棉花。 這些種子如果讓你在東北平原、華北平原、秦嶺淮河以南、青藏地區、西北地區種植，你該如何選擇？聯系實際，加深印象自主學習課本P69。找出我國種植業的主要分布地區和主要的農作物。搶答層層深入，培養學生運用學到的知識來解決實際問題能力。使知識有了深度。穩固性強。合作探究：找地方選擇正確的區位教師引導現在種子選擇完了，我們應該把這些種子種在什么地方？如果讓你選擇種

5、植作物的地方，你應該選擇在什么地方？ 。活動結束，完成表格，完成對種植業分布的總結。地區耕作類型作物熟制主要作物秦嶺淮河以北東北平原華北平原秦嶺淮河以南西部地區青藏高原區教師指導分析西部地區的種植業中國地形圖、降水量圖我國種植業集中分布在 地區。秦嶺淮河一線南北種植業存在于明顯差異：北方以 為主，主要種植 、 、 等；南方以 為主，主要種植 、 等 。我國 西部地區的種植業，主要分布在自然條件較好的 、 和 地區。根據老師提供的圖片小組討論把同學分成五個小組，每個小組，根據提示，收集材料，為給定的地區選擇農作物，并且制定作物熟制一年幾熟，給出理由。組長同學分任務，選定中心發言人。穩固識記重點培

6、養學生讀圖分析的能力及提取信息的能力。由感性認識上升到了理性分析，符合學生思維開展的特點，樹立可持續開展觀念。過渡與鏈接結合所學知識完成下表，并分析秦嶺-淮河一線南北種植業存在差異的原因。自主學習合作探究自主學習合作探究一、種植業受自然條件影響二、我國南方和北方的農業在耕作制度、農作物種類等方面有明顯的差異。秦嶺淮河以北：旱地，農作物有小麥、棉花、花生、甜菜，華北一年兩熟兩年三熟、東北一年一熟秦嶺淮河以南：水田，農作物有水稻、棉花、油菜、甘蔗，淮河以南一年兩熟或一年三熟三、完成下表東北平原珠江三角洲月平均氣溫 年平均降水量毫米  溫度帶  干濕

7、地區  耕地類型  主要農作物 引導學生復習中國主要地形區、中國的溫度帶、中國干濕地區分布。多媒體展示中國地形圖、中國溫度帶、干濕地區分布圖自主學習據圖分析得出結論：小組討論明確：嶺-淮河一線南北種植業存在差異的原因培養學生讀圖分析的能力及提取信息的能力。由感性認識上升到了理性分析，符合學生思維開展的特點。過渡與鏈接通過本課的學習使學生根本掌握利用已學的自然環境和自然資源的知識，分析對農業生產的影響。完成表格，完成對種植業分布的總結。點撥探究培養能力【點撥1】我國南北方種植業差異的主要原因是什么？氣候原因主要是氣溫和降水的差異，秦嶺-淮河是一條

8、重要的分界線，以北一月份在0以下，屬于暖溫帶，降水在800mm以下，屬于半濕潤地區；以南地區，一月份在0以上，屬于亞熱帶，降水在800mm以上，屬于濕潤地區；【點撥2】西北地區種植業為何分布在綠洲和平原上？用圖進行說明，西北地區深居內陸離海較遠，干旱缺水，有水的地方，就有綠洲，就可以開展種植業，另外，由于西北地區的晝夜溫差大，有利于糖分的積累，所以瓜果特別甜，長絨棉的棉絲特別長，優質。【點撥3】青藏地區的種植業為什么分布在河谷地區？青藏高原高寒，而河谷地區地勢較低，氣溫相對較高，所以青藏高原的種植業主要分布在河谷地區【點撥4】中國種植業區的南北差異 北方南方界線秦嶺淮河一線耕地類型旱地水田糧食

9、作物小麥水稻糖料作物甜菜甘蔗油料作物花生、大豆油菜纖維作物棉花、亞麻棉花、黃麻作物熟制一年一熟或兩年三熟一年兩熟至三熟觀看簡圖，結合所學知識思考討論。結合地圖說說西北地區和青藏地區主要種植業區分布特點和典型農作物。學生對所學知識進行梳理歸納、及時記憶。通過簡單示意圖，培養學生分析問題的能力。培養學生讀圖分析的能力及提取信息的能力。農業的分布概念：地位：分類種植業林業畜牧業是國民經濟的根底生產對象秦嶺淮河北方地區南方地區東北平原：春小麥、玉米，一年一熟華北平原：冬小麥、棉花、花生，兩年三熟或一年兩熟水稻、油菜、甘蔗，一年兩熟或三熟是通過人工培育和飼養動、植物來獲取產品的物質生產部門東部平原西部地

10、區西北內陸： 棉花、小麥、瓜果 分布在有灌溉水源的平原、綠洲青藏地區： 青稞、小麥 分布在海拔較低，氣溫相對較高的河谷地區漁業構建與梳理引導學生據板書梳理全課知識，穩固識記重點學生對所學知識進行梳理形成知識體系；培養地理思維能力。【當堂達標】一、選擇題1.我國國民經濟的根底產業是 2.秦嶺淮河以南的農村生活、生產一般是 A.耕地以旱地為主，一年二到三熟 B.農作物以小麥、高粱為主C.捕魚撈蝦、栽培菱藕、采桑養蠶 D.冬季孩子們喜歡堆雪人、打雪仗、滑冰圖1讀圖1，答復34題。3我國東北平原主要的糧食作物是 A棉花 B甘蔗C小麥 D水稻4該區域農作物熟制是 A一年三熟 B一年兩熟 C兩年三熟 D一

11、年一熟5.以下說法正確的選項是 A.東北平原主要種植春小麥、玉米等一年一熟的農作物B.青藏高原的河谷地區可以種植棉花、小麥、瓜果等農作物C.牧區畜牧業主要分布在半干旱、干旱草原地區和長江中下游地區D.目前，我國漁業生產主要集中在東北部地區6.關于我國南方和北方種植業的差異的表達，錯誤的選項是 A北方的耕地以旱地為主，南方耕地以水田為主 B北方的耕作制度是一年兩熟或三熟，南方的耕作制度是一年一熟或兩年三熟 C北方的棉花種植比南方普遍，南方的水稻種植比北方普遍 D南方地區的生長期比北方長二、讀圖綜合題7.西部開發是我國為振興中西部地區經濟而實施的一項規模宏大的系統工程。讀有關圖表答復： 西部地區土

12、地類型構成表草地38.23%林地17.7%耕地7.1%其它36.97%回族1內蒙古自治區從西向東干濕地區的變化依次是干旱區、 區和半濕潤區，這說明該地區的年降水量自西向東逐漸 。2西部地區各土地類型中，占比重最大的是 。該土地類型有利于開展 。A.畜牧業 3西部地區分布著眾多的少數民族，右面郵票所示的少數民族集中分布在 自治區。8完成下面表格填空項 目秦嶺淮河以南的南方地區秦嶺淮河以北的北方地區氣候1月平均氣溫溫度帶年降水量毫米干濕地區耕地類型耕作制度作物熟制主要糧食作物主要油料作物主要糖料作物【教學反思】新穎的課件，創設情境，啟發學生探究相關的問題，在自主探究的實踐過程中，掌握搜集、整理資料的方法。根據教學的重難點來合理分配教學時間，如“種植業的分布在時間分配上有所傾向，在教學過程中落實了目標要求。教學中充分發揮地圖的功能，把地圖作為一種培養學生思維，提升學生能力的載體。注重對學生的讀圖能力、歸納分析能力的培養，表達了學生的自主活動過