1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元 我的好習(xí)慣第1課 我們愛整潔教學(xué)目標(biāo)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我

2、們就來學(xué)習(xí)我們愛清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛整潔。出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解“按時(shí)”的含義。你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你們看，同學(xué)穿的衣服多整齊，同學(xué)的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辮）梳得真整

3、齊他們真整潔。除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學(xué)校愛整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反饋檢測(cè)1、游

4、戲。比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設(shè)計(jì)：按時(shí)起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹1、我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學(xué)校保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏第2課 我們有精神教學(xué)目標(biāo)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算精神。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：1、播放國旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請(qǐng)同學(xué)站起來模仿。2、PPT展示課本第七面主

5、題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣子也精神。3、出示幾張小動(dòng)物行為的對(duì)比圖，讓同學(xué)們比一比誰最精神。二、學(xué)習(xí)新課1、解釋精神的含義。2、強(qiáng)調(diào)一下，為什么要有精神才好。3、怎么樣才能每天都有精神？4、小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習(xí)1、游戲，比比誰最精神2、小組討論互評(píng)，如何才能更精神。四、作業(yè)：將好的精神運(yùn)用到日常生活中。 第3課 我不拖拉教學(xué)目標(biāo)1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真

6、地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。活動(dòng)重難點(diǎn)：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。活動(dòng)過程活動(dòng)（一）-情境導(dǎo)入1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有4、教師總結(jié)。活動(dòng)（二）-小小故事會(huì)1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見

7、有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。活動(dòng)（三）-七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？4、教師總結(jié)。活動(dòng)（四）-小小討論會(huì)1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后

8、果？3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時(shí)間就是”第4課 不做“小馬虎”教學(xué)目標(biāo)1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。教學(xué)重難點(diǎn)知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？（4

9、）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作

10、業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正）師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛病）師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶

11、過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，

12、你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)練認(rèn)真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你

13、們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）（4）師：請(qǐng)勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。（5）師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時(shí)候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小

14、朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。四、拓展延伸，指導(dǎo)生活鞏固好習(xí)慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花

15、拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。 第5課 風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)目標(biāo)1親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感。2、了解與當(dāng)?shù)囟喟l(fā)的自然災(zāi)害有關(guān)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解風(fēng)兒在生活中的作用，當(dāng)遇到臺(tái)風(fēng)天氣時(shí)學(xué)會(huì)自護(hù)。教學(xué)準(zhǔn)備：簡易的紙風(fēng)車和紙飛機(jī) 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、讓同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的紙飛機(jī)和紙風(fēng)車，提問為什么風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)，為什么飛機(jī)會(huì)飛起來，從而引出風(fēng)的概念來。2、讓同學(xué)們舉出一些關(guān)于風(fēng)的事例。二、閱讀書中內(nèi)容，傳授新知

16、識(shí)。1、閱讀書中第18頁的兒歌內(nèi)容，并讓同學(xué)們總結(jié)風(fēng)的特點(diǎn)。2、提問同學(xué)們書中18、19頁圖片的小朋友都在做什么，進(jìn)而引起同學(xué)們對(duì)風(fēng)的興趣。3、和風(fēng)兒一起玩兒，吸引學(xué)生們親近大自然，在玩兒中感受大自然的美。4、閱讀書中第20頁的內(nèi)容，通過啟發(fā)想象，讓學(xué)生們知道風(fēng)兒對(duì)人們生活無處不在的幫助。5、播放臺(tái)風(fēng)的視頻，講授由風(fēng)導(dǎo)致的極端天氣，并重點(diǎn)告訴學(xué)生們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己。6、閱讀書上繪本風(fēng)的朋友，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)與探究生活中大自然的神奇與美妙。三、課外延伸。課后開展“風(fēng)兒大搜捕”和“風(fēng)兒風(fēng)我懂你”活動(dòng)，讓同學(xué)們提升適應(yīng)自然的能力第6課 花兒草兒真美麗教學(xué)目標(biāo)1、通過認(rèn)識(shí)植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并

17、愛護(hù)花兒草兒這樣的小生命。2、對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂于探索。3、能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：1、課前提問：老師以學(xué)校為例，讓同學(xué)們舉出一些花花草草，并提問：這些花花草草的作用是什么？若學(xué)校少了這些植物，我們的校園還是那么的漂亮嗎？2、閱讀書中第22頁的內(nèi)容，觀察圖片和兒歌，直接指向生命的主題，引導(dǎo)學(xué)生們用自己的方式去記錄不同的生命形態(tài)。3、閱讀23頁的內(nèi)容，并讓學(xué)生們嘗試用自己的話來描述自己見過的花和草，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感。激發(fā)每一個(gè)學(xué)生交流的欲望。4、閱讀書第24頁的內(nèi)容，通過情景提示與主持人的提問，引導(dǎo)學(xué)生辨析與花草相伴時(shí)的行為對(duì)錯(cuò)，告訴學(xué)生在不同的環(huán)境

18、里，應(yīng)該有不同的面對(duì)方式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生把日常生活中關(guān)于愛護(hù)花和草這一主題的所見所思在課堂中分享。5、引導(dǎo)學(xué)生們掌握與植物共處時(shí)自我保護(hù)的方法，提示有些植物可能有毒；有些植物有比較尖銳的外緣，不小心就會(huì)劃破手指；有些植物會(huì)讓一些人花粉過敏。并提示學(xué)生們，既要了解與植物相處的常識(shí)，也可學(xué)著種些花和草，探尋美麗而神秘的植物世界。可以請(qǐng)一些學(xué)生們分享一下自己種植植物的經(jīng)驗(yàn)。6、閱讀書上的繪本我和小樹，讓學(xué)生們明白自己在成長的過程中小樹也在成長，明白生命與共在。7、課外延伸：課后可開展“尋找植物，記錄美麗”、“交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命”等活動(dòng)，呼吁同學(xué)們愛護(hù)花和草。 第7課 可愛的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生親

19、近身邊的動(dòng)物，對(duì)自然界有共在感2、培養(yǎng)對(duì)自然界的好奇心，樂于探索，提升珍愛動(dòng)物生命的意識(shí)3、在愛護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：1、課前提問：同學(xué)們有沒有去過動(dòng)物園？你喜歡的動(dòng)物都有什么？為什么喜歡？請(qǐng)描述一下。2、通過學(xué)生們的回答和書中第26頁的描述，喚起學(xué)生們與動(dòng)物的感情，注重珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。3、讓學(xué)生們閱讀27頁的內(nèi)容，讓學(xué)生們總結(jié)出動(dòng)物們能幫助人們做的事情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中人與動(dòng)物的親密關(guān)系，并讓同學(xué)們分享一下自己與動(dòng)物之間的故事。4、讓學(xué)生們閱讀28頁的內(nèi)容，深刻分析圖中小朋友的做法是否正確，怎樣改正。引導(dǎo)學(xué)生們明辨哪些行為是愛護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)，遠(yuǎn)離愛護(hù)動(dòng)物

20、的誤區(qū)，了解動(dòng)物的習(xí)性，怎樣正確與動(dòng)物接觸。5、讓同學(xué)們列舉自己在與動(dòng)物相處時(shí)受過傷的實(shí)例分析并找出與動(dòng)物相處的適宜方法，避免自己收到傷害。6、閱讀繪本動(dòng)物老師，聯(lián)系生活，可通過生活中學(xué)練蛙泳、跳孔雀舞、穿蝙蝠衫等讓學(xué)生們感受動(dòng)物對(duì)人類的智慧啟迪。7、課外延伸：可以播放視頻資料在野生動(dòng)物園擅自下車，被老虎咬傷，播放人和動(dòng)物友好相處的電影，通過課外的學(xué)習(xí)來更好地理解人與動(dòng)物之間的關(guān)系。第8課 大自然，謝謝您教學(xué)目標(biāo)：1、親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，與大自然有共在感2、在與大自然的共在中成長，領(lǐng)悟大自然的博大，形成對(duì)大自然的熱愛與感恩之情3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)品與大自然相處時(shí)的快樂，交流自己在四季中的

21、獨(dú)特體驗(yàn)，感受大自然對(duì)人類慷慨贈(zèng)與的美好。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、課前提問：我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候，父母總是囑咐我們不要浪費(fèi)，這是為什么？ 同學(xué)們見過種莊稼嗎？辛苦嗎？二、課堂內(nèi)容：1、通過前面的提問，讓學(xué)生們稍微了解一下米飯是如何由來的，絲綢是怎么由來的。讓學(xué)生們感受大自然的山清水秀，物產(chǎn)豐富，讓學(xué)生們了解到我們生活中的一切都來自自然。同時(shí)展現(xiàn)了人們的辛勤勞作，旨在讓學(xué)生們了解人類對(duì)大自然的依存關(guān)系，以及由于人們的積極活動(dòng)使得大自然更加有生機(jī)與活力。2、閱讀教材31頁的內(nèi)容，提示學(xué)生感悟生活中來自自然的各種物質(zhì)饋贈(zèng)，關(guān)注人類自身努力與付出。3、讓學(xué)生們回答在大自然中都可以怎么樣玩耍，結(jié)合生活

22、實(shí)際，講述自己回歸大自然時(shí)的心情，讓學(xué)生們感受大自然中嬉戲、玩耍的愉悅，體會(huì)與大自然共在的美好。4、閱讀教材33頁的小詩，讓學(xué)生們想象自己與大自然親密接觸時(shí)的情形，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)與自然相處時(shí)的美好。通過右側(cè)圖片讓學(xué)生們交流大自然四季的特點(diǎn)，以及參與的活動(dòng)，倡導(dǎo)擁抱自然，接受大自然的饋贈(zèng)。5、閱讀繪本大自然的語言，讓學(xué)生們用不同的角度看待世界，學(xué)會(huì)理解自然的運(yùn)動(dòng)與變化規(guī)律，調(diào)整自己的生活節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)自然的教誨，改善人類生活。三、課外延伸：讓學(xué)生們利用課余時(shí)間去尋找大自然中的快樂，并列舉出來。第9 我和我的家教學(xué)目標(biāo)1、了解自己與家人之間的血脈關(guān)系，能正確地稱呼家人2、感受自己與家人的深厚情感

23、，愛自己的父母長輩。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 課前提問：1、家里來了親戚，媽媽有時(shí)候會(huì)你叫姑姑，有時(shí)候會(huì)讓你叫姨姨，有時(shí)候說叫姑也行，叫阿姨也行，還有什么舅媽，姨父等，為什么會(huì)有這么多的稱呼，這些稱呼是固定的嗎？二、課堂內(nèi)容：1、借助教材兒童講述自己出生時(shí)發(fā)生在家人之間的故事，引導(dǎo)教室里的學(xué)生回憶自己出生時(shí)的故事。讓學(xué)生課前先聽家人講述自己出生時(shí)的故事，從家人的講述中體會(huì)自己的到來為家人帶來的快樂，體會(huì)自己存在的價(jià)值感，形成積極的家庭關(guān)系體驗(yàn)。2、讓學(xué)生試著完成教材35頁的內(nèi)容，這是一幅家庭關(guān)系圖以樹為背景，隱喻三代家庭關(guān)系：一個(gè)小家庭是由另外兩個(gè)家庭結(jié)合而成的。祖輩是家庭的根基，父輩是

24、家庭的枝干，我輩是家庭的新葉。引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)中國的家庭倫理關(guān)系3、分析教材36頁的內(nèi)容，試著讓學(xué)生們從相貌上、性格和做事習(xí)慣等方面，引導(dǎo)學(xué)生講述自己和家人血脈相依的親情關(guān)系。4、讓學(xué)生們講述一下自己家人的故事，包括他們的興趣、愛好與特長、日常生活故事以及家人的工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心家人的一種方式。分析教材中學(xué)生之間的講述，告訴學(xué)生們家人不必局限于三口之家，也可以是跟自己生活在一起的大家庭成員。5、閱讀教材的繪本故事我和弟弟，講述了一個(gè)雙胞胎家庭中兄弟相伴成長的故事，深化學(xué)生自己與家人間的血脈親情，引導(dǎo)學(xué)生感受由親情帶來的美好。三、課外延伸：請(qǐng)同學(xué)們開展我的家庭樹、我身上有家人的“影子”等活動(dòng)，

25、引導(dǎo)學(xué)生去搞清楚各種家庭關(guān)系和相似之處。第10課 家人的愛教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體諒父母長輩對(duì)自己的愛。2、學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、課前提問1同學(xué)們有沒有遇到過這種情況，你很想要某個(gè)玩具，可是父母不給你買，是不是他們不愛你了？你的父母常年不在家，你一年都見不到幾次，他們愛你嗎？2你家里添了個(gè)小弟弟，爸爸媽媽經(jīng)常照顧他，家里所有人都圍繞著弟弟轉(zhuǎn)。是不是你長大了，他們就不愛你了呢？ 二、課堂內(nèi)容：1讓同學(xué)們?cè)囍f一下自己的父母愛自己而所做的瑣事都有哪些，然后閱讀教材38頁，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)家人對(duì)自己的愛，有幸福感。提示學(xué)生們可以從

26、家人給自己取名字、家人對(duì)自己日常起居的照料等方面，感受家人為自己的付出，并從中體會(huì)來自家人的愛。2閱讀教材39頁，讓學(xué)生們討論留白處：除了教材中表現(xiàn)出的家人的這幾種愛以外，在自己的生活中，家人的愛還有哪些表現(xiàn)？從圖中得知做家務(wù)的媽媽、外出工作的爸爸、忙著為家人做飯的爺爺奶奶，讓學(xué)生感受家人的愛，在不同人身上有不同的表現(xiàn)。有些愛能看得見，有些是隱藏的，需要用心感知和發(fā)現(xiàn)。3閱讀教材40頁內(nèi)容，討論圖中發(fā)生的事以及表現(xiàn)了什么？并讓學(xué)生們?cè)囍貞涀约旱募彝コ蓡T之間是如何相互關(guān)愛的。（教師需要注意家庭類型的多元性，除了一般意義上的三口之家外、單親家庭、留守家庭、領(lǐng)養(yǎng)家庭等，這些家庭的成員之間也存有互相

27、的關(guān)愛。）并讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一下中國尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。4、閱讀教教材41頁的圖，提示學(xué)生們當(dāng)爸爸媽媽們還有事要忙的時(shí)候，不去纏著父母，而要學(xué)著自己主動(dòng)做作業(yè)，不讓爸爸媽媽們操心。填寫家人的生日，讓學(xué)生們記住家庭的重要日子，并采用一定的儀式進(jìn)行慶祝和紀(jì)念，能夠讓家庭更有愛與溫暖，也是愛家人的表現(xiàn)。5、閱讀教材肩頭上的愛繪本的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們討論：在你的生活中有沒有出現(xiàn)這樣的情況，通常你會(huì)怎么想，怎么做？提示學(xué)生們家長讓自己學(xué)著自己的事情自己做是對(duì)自己的培養(yǎng)，是在幫助自己成長。三、課外延伸課后可讓學(xué)生們開展“愛的百寶箱”回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對(duì)自己的愛。第11課 讓我自己來整理教學(xué)目標(biāo)：

28、1、懂得自己的事要自己做，不會(huì)做的要學(xué)著做。2、學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即物品歸類及定時(shí)整理。3、養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活得自理能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、課前提問1.以前玩兒過游戲后奶奶會(huì)幫你整理玩具，寫完作業(yè)媽媽會(huì)幫你整理書包。現(xiàn)在你是小學(xué)生了，你應(yīng)該學(xué)會(huì)整理自己的東西了，可是，東西那么多，到底該怎么整理？ 二、課堂內(nèi)容：1、請(qǐng)同學(xué)閱讀教材42頁小雨和他的小伙伴，請(qǐng)同學(xué)回答他的小伙伴都有誰，用擬人化的方式將玩具、文具和生活用品分類擺放，歸類說明。請(qǐng)同學(xué)猜一下教材42頁的謎語，通過趣味猜謎的形式，幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)的趣味性，在猜謎過程引導(dǎo)學(xué)生尋找、感受與生活中常用的物品之間的親密

29、關(guān)系。2、問一下同學(xué)們是否有過遺失文具用品的事件，最后找到?jīng)]，旨在讓學(xué)生體會(huì)東西亂放、不整理給自己和家人帶來的煩惱，為教師提供保底的教學(xué)環(huán)境。通過教材43頁凌亂的房間和神情疲憊、無可奈何的媽媽，說明物品亂放不僅給自己帶來總要找東西的麻煩，還會(huì)給家人帶來家務(wù)的麻煩。3、讓同學(xué)們?cè)囍鴮⒔滩?4頁的物品對(duì)號(hào)入座放在適當(dāng)?shù)奈恢茫⒄?qǐng)人說一下。引導(dǎo)學(xué)生思考：經(jīng)常使用的物品應(yīng)該如何拜訪才能是我們的居住環(huán)境顯得更加整潔、有序。4、讓學(xué)生們看一下45頁教材上方的兩幅圖，讓學(xué)生們辨別出錯(cuò)誤的做法，借助主持人的提問，引導(dǎo)學(xué)生辨析，讓學(xué)生們懂得自己的物品應(yīng)該盡可能由自己整理，不會(huì)整理的可以學(xué)習(xí)，不能將整理自己物品的

30、責(zé)任完全推給父母家人。5、提問學(xué)生怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，通過朗讀兒歌和結(jié)合教材中的“定時(shí)整理”和“物歸原位”兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整理的方法，養(yǎng)成整理的習(xí)慣。三、課外延伸：借助多媒體給同學(xué)們上一節(jié)虛擬空間整理魔法，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥室、衛(wèi)生間、教室等不同場(chǎng)景，并呈現(xiàn)與之相對(duì)應(yīng)的各類生活物品。讓同學(xué)們總結(jié)和交流整理的經(jīng)驗(yàn)。第12課 干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)目標(biāo)：1、懂的做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)。2、通過分享、交流和實(shí)踐體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。3、感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、課前提問1.我們已經(jīng)長大了，能幫助爸爸媽媽做好多事情被！可是，

31、他們卻總說我們?cè)谔韥y，什么都做得亂糟糟的，不要再做了。我們到底要不要做家務(wù)，家務(wù)到底要怎么做。 二、課堂內(nèi)容：1讓同學(xué)們舉手列舉自己做過幾項(xiàng)家務(wù)活，都是什么。引導(dǎo)學(xué)生們回顧自己曾經(jīng)做過的家務(wù)，發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)做過的家務(wù)，體會(huì)做家務(wù)過程中的快樂與成長。用摘蘋果的方式強(qiáng)化學(xué)生做家務(wù)帶來的成長與自信。 2閱讀教材47頁的三幅圖，讓學(xué)生們體會(huì)做家務(wù)對(duì)自己的成長和給家庭生活帶來的積極意義。學(xué)會(huì)做家務(wù)可以減輕家人的辛勞；做家務(wù)講究方法；為家庭成員分擔(dān)力所能及的家務(wù)。這些都是愛家人的表現(xiàn)。主持人的話讓學(xué)生們知道做家務(wù)能幫助學(xué)生成長，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)、學(xué)會(huì)做家務(wù)，與家人一起體會(huì)做家務(wù)的樂趣。3、通過教材48頁

32、學(xué)習(xí)疊上衣和褲子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的家務(wù)勞動(dòng)的方法與技能。學(xué)會(huì)后讓同學(xué)們討論一下其他做家務(wù)的技巧和竅門，增長做家務(wù)的能力。4、通過教材48頁下方的面對(duì)桌上的鞋子不知怎么系鞋帶，來告訴學(xué)生們不要怕只要掌握方法就可以學(xué)會(huì)。 5、通過教材49頁列舉的實(shí)例讓學(xué)生們展開討論：如果你遇到相似的情況你會(huì)怎么辦，幫助同學(xué)們解決在參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)經(jīng)常遇到的問題，通過討論學(xué)會(huì)與家人溝通，為自己做家務(wù)爭取機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到作為家庭的一員有義務(wù)要學(xué)習(xí)一些做家務(wù)的基本知識(shí)和技能，不會(huì)做的學(xué)著做。三、課外延伸：課后進(jìn)行“我是家務(wù)小能手”的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，教師與其互動(dòng)欣賞點(diǎn)評(píng)，并讓其他學(xué)

33、生們學(xué)習(xí)。第13課 我想和你們一起玩教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中通過現(xiàn)場(chǎng)游戲體驗(yàn)，感受大家一起玩兒的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的樂群意識(shí)，初步掌握和大家一起玩兒的基本技巧，并在與他人相處的過程中學(xué)會(huì)相互尊重和理解。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、課前提問1.有同學(xué)是家中的獨(dú)生子女，在家里大人們視你為掌中寶，凡事都以你為中心，家人們都圍著你轉(zhuǎn)，他們甚至?xí)f外面不安全，某些小朋友不講禮貌，不讓你和他們交往。大人們喜歡把你關(guān)在家里，讓你一人看書、玩玩具。你非常想出去和小朋友一起玩兒，可你又擔(dān)心他們不接納你。還有當(dāng)你有機(jī)會(huì)和同學(xué)一起玩兒時(shí)，常常鬧矛盾，你該怎么辦？ 二、課堂內(nèi)容：1、請(qǐng)同學(xué)來講一

34、個(gè)大家一起玩兒的很開心的故事。讓學(xué)生們感受大家一起玩時(shí)的快樂，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出自己和同伴交往中體會(huì)到的愉快、開心。2、讓學(xué)生們看一下教材50頁的圖畫，展現(xiàn)兩個(gè)生活場(chǎng)域，一是學(xué)校生活，一是家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的意識(shí)與能力，嘗試兼顧他人立場(chǎng)。3、閱讀教材51頁的內(nèi)容，通過呈現(xiàn)小伙伴們一起活動(dòng)的愉快場(chǎng)景，提示教師可以通過現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)來讓學(xué)生體驗(yàn)樂群的意義。了解到朋友多，快樂多，被他人關(guān)心是快樂的，并讓學(xué)生們討論大家一起玩兒可以帶來什么。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)交往中的友誼與溫暖。4、以教材52頁的內(nèi)容，一個(gè)低年級(jí)的學(xué)生想和高年級(jí)同學(xué)一起打乒乓球的情景，讓同學(xué)們討論一下若你遇到圖中的情況想一起玩兒怎

35、么辦，有時(shí)是因?yàn)楹ε拢袝r(shí)是因?yàn)椴粫?huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，為此需要引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，學(xué)習(xí)用協(xié)商的方式與人交往。5、學(xué)生們?cè)谝黄鹜鎯旱臅r(shí)候總會(huì)遇到一些小問題，請(qǐng)學(xué)生舉例說明并解決，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用正確的辦法解決問題。而教材53頁通過列舉學(xué)生實(shí)際生活中有代表性的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生回到自己的真實(shí)生活中。告訴學(xué)生們正是在這些矛盾與問題的解決過程中獲得成長，因此不要覺得有問題、有摩擦、有沖突就不好，其次讓學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽、理解，學(xué)著寬容別人，培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。三、課外延伸： 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行遇到問題該怎么辦，設(shè)計(jì)一個(gè)與玩耍有關(guān)的問題情境，與學(xué)生討論解決問題的辦法。第14課 請(qǐng)幫我一下吧教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)求助

36、是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要主動(dòng)求助的意識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，哪些事情應(yīng)該自理。3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能。4、是學(xué)生懂得不僅要能接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、課前提問有了困難怎么辦呢？別人會(huì)愿意幫助你嗎？為什么有時(shí)候你向老師、父母求助的時(shí)候，他們會(huì)對(duì)你說“你先試試看”，但有時(shí)候又愿意幫你做很多事，這是為什么？二、課堂內(nèi)容：1、請(qǐng)同學(xué)回答一下你都在什么時(shí)候遇到過困難，怎么求助和解決的，從學(xué)習(xí)上、生活、游戲過程中，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)遇到過的困難，知道困難是生活的一部分

37、，面對(duì)困難要有積極的心態(tài)。閱讀教材54頁的兒歌，幫助學(xué)生獲得心理上的認(rèn)同，喚起學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的求助意識(shí)。2、閱讀教材55頁的兒歌和討論歌下的活動(dòng)：是不是什么事都要尋求他人的幫助？幫助學(xué)生們辨別哪些困難需要?jiǎng)e人的幫助，哪些困難可以嘗試自己解決？讓學(xué)生明白，懂得向人求助是必要的，但避免形成萬事都求助的依賴心理。3、讓學(xué)生們分析教材56頁的內(nèi)容，小朋友放的風(fēng)箏意外掛在了樹上，借此情景引導(dǎo)學(xué)生知道當(dāng)遇到困難時(shí)如何選擇合適的人求助。同時(shí)再求助他人的過程中教師應(yīng)注意滲透求助文明禮儀教育。4、閱讀教材57頁溫暖的“接力棒”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“幫助”的價(jià)值與意義，激發(fā)學(xué)生的助人動(dòng)機(jī)。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察繪本，發(fā)現(xiàn)溫暖的“接力棒”是如何傳遞的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，在交流中深化助人得得體驗(yàn)。三、課外延伸：課后教師走進(jìn)課堂宣布上課后，邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片。隨后一直在講臺(tái)翻找著什么，引起學(xué)生的注意來幫助教師。第15課 分享真快樂教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享。3、幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、課前提問家人總是說讓你和別人一起分享自己的食物、玩具