1、山西省長治市2020版高一上學期語文期末考試試卷A卷姓名: 班級: 成績:一、選擇題（共12題；共24分）1. （2分）（2017高一下浙江月考）下列詞語中，劃線詞的注音全都正確的一項是（）A匱乏(kui)衰亡(ShUai) 揭露(IdU)悄悄(Qiao)B水泵(bn)臉頰(jia)葷素(hn)平仄（ZQ）C緩騎（ti Ji）撇開（PiG）有史可稽（JI）骨髓(gsul)D蹩（bi）進孱(Chdn)弱胸襟（jlng）羈縻(jl ml)2. （2分）（2016高三上溫州期末）下列各句中，沒有錯別字且加下劃線字的注音全都正確的一項是（）A .傅雷先生恥于蠅利蝸名之爭，奮而辭職，閉門箸述，翻譯藝術日

2、臻（ZhOn）完美，終以卷帙浩繁的譯著， 享譽學界。B. 古文觀止是由康熙年間兩位名不見傳的選家所編，他們披沙檢金，遴選了二百多篇瑯瑯（Idng）上口、 百讀不厭的佳作。C. 在雨中，盡情敞開自己的心扉，讓雨淋濕是多么愜意啊！然而許多人在美麗的雨天卻成了匆匆過客，忘了 咂（Zd）摸品味一下自然賦予的香茗。D .母校生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪（M）守的教誨，只是在她去逝之后，她堅忍的意志和 亳不張揚的愛，在我的印象中愈加鮮明深刻。3. （2分）下列各句中，加線的成語使用不恰當的一句是（）A 青年人缺少經驗，犯點錯誤是無可非議的，要熱情幫助他們改正才是。B 有些國家對別國的人權問題說

3、三道四，橫加指責，而對本國侵犯人權的行為卻諱莫如深。C 基層干部要多為群眾辦實事，不能說得好聽而沒有行動，空頭支票開多了，黨在群眾中的威信就會受損。D .你只要設身處地為我們想想，就會同情我們的處境，不會對我們求全責備了。4. （2分）下列各項中，沒有語病的是（）A. 他一天中最幸福的時間，就是下班之后卸去一身的勞累，把自己關進書房，秉一盞漏曖的燈光，在書的海 洋中自由邀游。B. 某人接到一學術會議秘書組來函，信上說：只要你單位同意，報銷旅差費，安排住處，領取大會出席證的 問題可由我們解決。C. 國務院總理李克強3月21日主持召開Yj能減排及應對氣候變化工作會議，推動落實政府工作報告，促 進節

4、能減排和低碳發展，研究應對氣候變化相關工作。D .電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到備行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專業技術人才。5. （2分）填入下而一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）職責的轉變與業務量的增加使得對消防員的要求也越來越髙，。新兵從一個地方青年到一個合格的消防戰斗員，通過訓練和實戰需要半年到一年左右的時間。除了理論知識的學習，體能的訓練，心理素 質也是極為重要的一項課程。后期實戰也會讓新人貞正深入到各種突發災害中，讓其心理素質和膽量在訓練和實戰 中得到強化。A .堅毅的性格、過人的膽量、髙超的技藝才能勝任如此繁重的任務B .如此繁重的任務需要堅毅的性格、過人的膽

5、量、高超的技藝才能勝任C 勝任如此繁重的任務使人必需擁有堅毅的性格、過人的膽量、髙超的技藝D 沒有堅毅的性格、過人的膽量、髙超的技藝是無法勝任如此繁重的任務的6. （2分）（2019高二上深圳期末）下列各句中，運用了比喻修辭手法的一句是（）A .他目不轉睛地看著我，好像表示感激。B 我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。C 真理是不會彎腰的。D 他做事喜歡眉毛胡子一把抓。7. （2分）對李淸照如夢令分析不當的一項是（）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。A .“不消”表面是指灑意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。B“綠肥紅瘦”中，“綠” “紅”分別代指

6、葉和花，“肥” “瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。C這首詞從一般敘述，轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展，層層深入。D作者采用直抒胸臆的手法，表達了對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。&（2分）（2019高三上佛山期中）下列對加下劃線詞解釋有誤的一項是（）A且舉世而譽之而不加勸（勉勵） 貧賤有此女，始適還家門（出嫁）B縱一葦之所如（到）沛公不勝杯勺（受得住）C若屬皆且為所虜（你）卻匈奴七百余里（打退）D舊時欄楣亦遂增勝（優美）素善留侯張良（好的）9（2分）下列句中加線字的活用與其他三句不同的一項是（）A嫗，先大母婢也，乳二世。B群賢畢至，少長咸集。C魏其，大將也，衣赭衣，關三木。D

7、絕云氣，負青天，然后圖南。10.（2分）（2016 溫州模擬）下列句子翻譯正確的一項是A圣人無常師。一一圣人沒有一般的老師。B匹夫之有重于社稷也。一一一個平民的死也有比國家興亡更重要。C奚以之九萬里而南為？ 一一為何要飛至九萬里高空而南行呢？D狗彘食人食而不知檢。一一狗和豬吃人吃的糧食，卻不知道檢查反省。11.（2分）對錦瑟一詩中四個典故的分析不當的一項是（）A“滄海月明珠有淚”。月明之夜，滄海之間，鮫人泣淚，顆顆成珠。珠似水中明月月本天上明珠。這一典故表達了詩人凄寒孤寂而又十分感傷的情懷B. “望帝春心托杜鵑”古代蜀君杜宇，國亡身死，魂化為杜鵑，啼聲凄婉，這一典故表達了詩人如杜鵑鳥送 春歸般

8、的哀怨之情。C .'莊生曉夢迷蝴蝶”莊周夢蝶，夢醒之后，自己依然是自己，可蝴煤卻不知何往。“迷”是癡迷的意思， 這一典故表達了對美好境界的癡迷。D. “藍田日曖玉生煙”藍田，產玉之山，在日光照耀下，蘊藏于其中的玉氣冉冉上升，遠察如在，近觀卻無。 這一典故表達了對一美好事物的渺茫難即的惋惜之情。12. （2分）下列句子描寫林黛玉的是（） 而若中秋之月，色如春曉之花。天然一段風韻，全在眉梢。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉掉梢眉。彩繡 輝煌，恍若神妃仙子。平生萬種情思，悉堆眼角。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風。鬢若刀裁，眉如墨畫, 雖如懸膽，睛若秋波。淚光點點，嬌喘微微。A .B . ®

9、C .D . ©©二、文言文閱讀（共2題；共11分）13. （6分）（2018高一上貴陽月考）閱讀下面的兩段文字，完成小題。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先 入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤”項王曰："此沛公左司馬曹無傷言之；不然, 籍何以至此。”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西 向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，岀召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若 入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。

10、不若，若屬皆且為所虜。”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與 沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰："諾。”項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不 得擊。鴻門宴項籍少時，學書不成，去；學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書足以記統姓而已。 劍一人敵，不足學，學 萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知英意，又不肯竟學。項梁嘗有棟陽逮，乃請薪獄掾曹咎書抵棟陽 獄掾司馬欣，以故，事得已。項梁殺人，與籍避仇于吳中。吳中賢士大夫皆岀項梁下。每吳中有大繇役及喪，項梁 常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知貝能。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：

11、“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍 矣。一一項羽本紀（注）棟陽逮：因案件牽連被棟陽縣捕去。（I）對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（）A范增數目項王目：使眼色B備他盜岀入與非常也非常：意外變故C至鴻門，謝曰謝：感謝D陰以兵法部勒賓客及子弟勒：部署，約朿（2）下列句中劃線詞的用法與“常以身翼蔽沛公”中“翼”的用法相同的一項是（）A 沛公旦日從百余騎來見項王B 吾得兄事之C 梁以此奇籍D先破秦入咸陽者王之（3）比較下列兩組句子中劃線詞語的意義，判斷正確的一項是（）請以劍舞 書足以記名姓而已為吾擊破沛公軍若屬皆且為所虜A與相同，與相同B與不同，與相

12、同C與相同，與不同D與不同，與不同（4）下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是（）A.宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”,是最上位范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自髙自大。第5頁共16頁B .項莊拔劍起舞是聽從范增安排要殺劉邦；項伯拔劍起舞是自覺行動，要保護劉邦。C .項籍小的時候，學寫字、學武藝都沒學成，學兵法也注嘗輒止，半途而廢。D. 秦始皇巡游會稽時，項籍竟然敢說將來可以取代他，可見項籍少懷壯志，抱負不凡，所以項梁認為他不尋 常。（5）把文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。 既東封鄭，

13、又欲肆其四封，若不闕秦，將焉取之？ 樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！ 籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。14. （5分）閱讀下而的文言文，然后回答問題。人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士。夫朝無賢人，猶鴻鵠之無羽翼也，雖有千里之望，猶不能致英 意之所欲至矣：故絕江海者托于船，致遠道者托于乘，欲霸王者托于賢。是故呂尚聘而天下知商將亡而周之王也管 夷吾百里奚任而天下知齊秦之必霸也。紂用惡來，齊用蘇秦，秦用趙高，而天下知苴亡也。齊景公伐宋，至于岐堤之上，登高以望，太息而嘆曰：“昔我先君桓公，長轂八百乘以霸諸侯，今我長轂三千 乘，而不敢久處于此

14、者，豈英無管仲歟！”弦章對曰：'臣聞之，水廣則魚大，君明則臣忠；昔有桓公，故有管仲; 今桓公在此，則車下之臣盡管仲也。”楊因見趙簡主曰：“臣居鄉三逐，事君五去，聞君好士，故走來見。”簡主聞之，絕食而嘆，踞而行，左右進 諫曰："居鄉三逐，是不容眾也；事君五去，是不忠上也。今君有士，見過八矣。”簡主曰：“子不知也。夫美女 者，丑婦之仇也；盛徳之士，亂世所疏也：正直之行，邪枉所憎也。”遂岀見之，因授以為相，而國大治。子路問于孔子曰：“治國何如？ ”孔子曰：“在于尊賢而賤不肖。”子路曰：“中行氏尊賢而賤不肖，其亡何 也？ ”曰：“中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也：賢者知英不己用

15、而怨之，不肖者知其賤己而籬之。賢者 怨之，不肖者讎之；怨讎并前，中行氏雖欲無亡，得乎？ ”（節選自劉向說苑卷八尊賢，有改動）（1）對下列句子中加下劃線的詞語的解釋，不正確的一項是（）A .故絕江海者托于船絕：橫渡治：整治B 因授以為相，而國大治賤：輕視C 賤不肖而不能去也D 怨讎并前，中行氏雖欲無亡:仇恨（2）對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A 是故呂尚聘而天下知/商將亡/而周之王也/管夷吾/百里奚任而天下知/齊/秦之必霸也B 是故呂尚聘/而天下知商將亡/而周之王也/管夷吾/百里奚任/而天下知齊/秦之必霸也C 是故呂尚聘而天下知/商將亡/而周之王也/管夷吾/百里奚任而天下知齊/秦之必霸也

16、D 是故呂尚聘/而天下知商將亡/而周之王也/管夷吾/百里奚任而天下知/齊/秦之必霸也（3）下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（）A .作者認為人君樹立功名、成就霸業抑或破家亡國、身敗劃裂，根本的原因在于能否尊賢而下士。B .齊景公感慨自己有三千輛兵車卻不敢在宋國久留，弦章告訴他，要多有幾個管仲一樣的賢臣就好了。C 楊因是一個有爭議的人，而趙簡主用鞭辟入里的分析力排眾議，委以重任，表明趙簡主能夠尊賢用賢。D.孔子認為尊賢與賤不肖是治國的重要方略，中行氏因為''尊賢而不能用”，"賤不肖而不能去”而導致火 亡。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 夫朝無賢人，猶鴻鵠

17、之無羽翼也，雖有千里之望，猶不能致其意之所欲至矣。 居鄉三逐，是不容眾也：事君五去，是不忠上也。今君有士，見過八矣。三、現代文閱讀（共2題；共24分）15. （4分）（2019高二上揭陽月考）閱讀下面的文字，完成下而小題。鴉片戰爭以來，中國在內憂外患的擠壓之下、在東西文化的碰撞與融合之中開啟了近代化的進程。中國人在認 識世界的同時，也開始反省自身，開始自覺不自覺地更新文化傳統。在這個過程中，深厚綿長的“憂患意識”和'家 國情懷”，在近代中國的文化轉型中互相支撐，互相影響，均衍生出新的內容，可以稱為"近代互構”。鴉片戰爭以后，魏源提岀“師夷長技以制夷”，洋務派髙呼“自強” “求

18、富”，主張學習先進技術來富國強兵, 都是在復活經邦濟世的士人精神以求民族自救：甲午戰爭之后，士人們在“保國、保種、保教”的理念中，提出制 度革新的要求，淸政府被迫在軍事、教冇、工業政策等方而做岀調整。隨著新的知識分子、了解西方的官吏、新興 工業資本家群體的擴大，人們有了大量關于富強、進化、民主、自由等話題的思考，與傳統基于道徳而言的憂想意 識相較，增加了對于科學技術和民主制度的向往，具有更加鮮明的近代特征。憂患意識的近代轉變，對家國情懷產生了復雜的影響。一方而，人們的民族情感的自發作用，產生了一系列反 侵略的自衛本能，如三元里抗英運動、義和團運動等等；進而，知識精英們把對外御辱與對內改革結合在

19、一起，發 展為對民族前途的理性思考，如“公車上書”、新文化運動等等。另一方而，強調“祖宗之法不可變”的保守性觀 念也在“數千年未有之大變局”的刺激和民族情感的自發作用下，愈發頑固，逐漸淪為社會發展的阻力。“變與不 變”之爭始終存在于中國近代化的進程中，導致社會變革困難重重，往往不夠徹底。盡管如此，憂想意識整體上推 動了家國情懷的近代轉型，這集中表現為對“中國向何處去”的思考。而對西方列強的入侵，傳統家國情懷從'天 人合一”直覺式的初級共同意識，逐漸轉變為以平等、自由、民主、法治等基本價值為基礎的理性共同體意識，在 傳統的情感認同中加入了對國家強大、民族振興的貞誠向往。憂患意識促使中國的

20、現代國家觀念興起。在內憂外患之中，民族意識、民族精神、國家理論成為人們從理論探 討與救亡實踐來更新傳統的家國情懷的資源，并使之成為近代以來中國文化發展的主線。民族危機一民族救亡一民 族復興是近代以來家國情懷演變的邏輯線索，而憂患意識則始終貫穿其中。辛亥革命推翻帝制，建立中華民國，就 是中華民族在內憂外想中的一次自救。這也是中國近代國家的開端，中國人以此為爭取獨立的主體，進而在國際秩 序中確立自己的合法性。通過憂想意識和家國情懷的近代互構，兩者均發生了深刻的變化。在社會穩定時期，憂患意識和家國情懷共同 發揮著穩立社會秩序、支持國家社會建設的作用。在民族危難之際，憂想意識和家國情懷激發起個體以身報

21、國的態 度和擔當，釋放出巨大的凝聚力，鼓舞全體民眾共赴國難。在利益格局多元化，社會階層多級化，全球競爭白熱化 的今天，社會公平、資本的負而效應等問題對家國情懷、國家認同產生了一宦的沖擊，這需要以更加深沉的憂患意 識、淸晰的責任意識與遠見來凝聚共識，為國家進步、社會發展提供動力支撐。（摘編自光明日報張倩家國情懷與憂患意識）（I）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.在近代化的進程中，中國人的"憂患意識”和“家國情懷”是互相支撐、互相影響、不可分割的兩個方面。B 近代以來，人們的憂患意識具有更加鮮明的時代特征，即增加了對于科學技術和民主制度的向往。C .憂想意識對家國情懷產生

22、了復雜的影響，有對民族前途的理性思考，也表現為保守性觀念愈發頑固。D 憂患意識始終貫穿于民族危機一民族救亡一民族復興這條家國情懷發展的主線。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A .文章采用了對比的手法，以突出近代憂患意識與傳統基于道徳而言的憂患意識的差異。B .文章就憂患意識的近代轉變對家國情懷產生的復雜影響從兩個方面入手，并就二者相互轉變的問題進行論 證。C 文章通過典型的事例，論證了憂想意識的有關問題，從而使論證更具體，更有說服力。D.文章鬧繞“憂患意識和家國情懷”這一論點，從憂患意識的近代特征、近代轉變以及憂患意識促使中國的 現代國家觀念興起等三個方而進行論證，結構清晰。

23、（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.憂患意識的轉變推動了家國情懷的近代轉型，從“天人合一”文化理念轉變為平等、自由、民主、法治等 基本價值取向。B 中華民族而對內憂外患，推翻帝制，建立中華民國，說明憂想意識促使中國的現代國家觀念興起。C .無論在社會穩左時期，還是在民族危難之際，憂患意識和家國情懷共同起到了至關重要的作用。D.面對社會公平、資本的負面效應等問題對家國情懷、國家認同產生了一定的沖擊的今天，仍然需要有深沉 的憂患意識。16. （20分）（2017 浙江）閱讀下而的文字，完成各小題。（20分）一種美味鞏高峰他淸晰地記得，六歲那年夏天的那個傍晚，當他把一條巴掌大的草魚捧到

24、母親面前時，母親眼里第一次出現了 一種陌生的光。他甚至覺得，他在母親眼里一左是突然有了地位的，這種感覺在隨后下地干活回來的父親和兩位哥 哥眼里也得到了證實。他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒準時過, 啥時肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。那天不一樣，母親把雙手在囤裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時，他忽然有一點點失望，那條本來大得超 出他意料的魚，在母親的雙手之間動彈時，竟然顯得那么瘦小。準確地說，在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個哥哥應該也極少嘗過這東西。 在母親的招呼下，他們

25、手忙腳亂地爭搶母親遞過的準備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯系在一起的東西了。天！為 了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起 來的期待。父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗的太干凈了，沒了魚腥味。 這已經是難得的意外了，平日里，父親一個禮拜可能也就說這么一句話。父親埋怨時，母親正在把那條魚放進鍋里, 她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什 么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。母親拿著裝

26、了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開。他則坐在桌前，看這一切時他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和由繞著那條魚而產生 的夢一般陌生的氣息。那天什么活都不用他F，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動讓他覺得他有 這個資格。在豆腐到來時，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因為豆腐馬上就被切成塊下了鍋。 美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點點的張皇。張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？ 不過這種張皇讓他有點兒熟悉，在溝里捉到魚時他也這么心慌來著，因為連他自己都不相信，那條溝里竟然會有魚。來不及細細回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時鮮香撲母。

27、他是第一次知道，魚的味道原來是這樣的，新鮮的讓 人稍稍發暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的 時間就越長。至于那鍋魚湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點兒細巧。因為全家吃飯喝魚湯的狀態都有些魯莽，只 有嘴屈和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時勺子與鍋碰撞的叮當聲，還有一口與另一口之間換氣時隱約的急促。那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩個哥哥則說了今年 可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。最后，父親說了一句有點兒沒頭沒腦的話，父親說，三子該上學了。他就叫三子。如今回想起來，對

28、魚湯食不知味的原因應該就是這句話。兩個哥哥沒進過一天學校的大門。現在 到了他三子，父親說他該上學了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個哥哥投過來的眼神的內容，他忘了魚湯是 什么味道，他忘了那個晚上的一切細節。美味？美味是什么味呢？當他終于能背著書包從村頭墻角中岀來，扭捏地走進學校的大門，他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學，仍然是有魚的那天晚上一一兩個哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么，也不 用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復了以往不茍 言笑的表情。母親

29、端著碗，出神，她似乎用眼神示意過父親別口不擇言，但是現在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊 的夜空，一直出神。可是羊要進圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點兒問題。他起身去做，也只有他還有心情做。坐在灶前添柴火煮豬食時，已經是最后一件事了。把火點著，添第二把柴火的時候，他就抓著了一個黏黏軟軟 的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚！從鍋里蹦到地面，它顯然已經超越了極限。現在，它早已死了，只是 眼里還閃著一絲詭異的光。（本文有刪改）（1）理解文中加下劃線詞語的含義。 陌生的光：（2分） 陌生的氣息：（2分）（2）賞析文中畫線的句子。（5分）（3）"一種美味”有多重意蘊，試簡要分析

30、。（5分）（4）小說設置了一個意外的結尾，這樣寫有什么好處？（6分）四、句子默寫（共1題；共4分）17. （4分）（2020高二上金華期末）補寫出下列名篇斜句的空缺部分。（只選4小題）（1）不見復關，。既見復關，o （詩經）(2)青泥何盤盤，O，以手撫腐坐長嘆。（李白蜀道難）(3)臣欲奉詔奔馳，:,則告訴不許。（李密陳情表）(4)吾恐季孫之憂，,o （論語）(5)間關鶯語花底滑，O冰泉冷澀弦凝絕，O （白居易琵琶行）(6)聽得道一聲“去也”，,遙望見十里長亭，O （王實甫長亭送別）五. 材料作文（共1題；共5分）18. （5分）（2019高一上嘉興期中）你聽到過的對你最好的一個建議是什么？請你

31、回顧一下，什么時候“我”在遇到什么情況時，別人對“我”提了一個建議，這個建議對“我”又有什么深刻的意義呢？請寫一篇以記 敘為主、能點明意義的文章，（題目自擬）原創。注意：選好角度，確宅立意。明確文體，不得寫成詩歌。不少于800字參考答案選擇題（共12題；共24分）1-1.C2-1.C3-1.A4-1.C5-1.D6-1.D7-1.D8-1.D9一1、B10- K C11- IX C12- 1. B*、文言文閱讀（共2題；共11分）13- 1. C13- 2. B13- 3. D13-4. C13-5（T）（S國）在向東把鄭國當做逼界之后，又想裁擴張它西邊的疆界,如果不使奏國的土地削減，梅從哪里

32、獲得它想賽的土地 呢？（D5銅軍因為走投無路來歸踞我,我不忍O因為目己的私仇r傷害長者的心意年望您再屈宦其他的辦法吧！ 項籍身筒丿VR有余力大能舉鼎，才能、更當人.即使是吳中當地的年輕人.也都很畏懼他14- 1. B14- 2、 B14- 3. B 14-4朝廷沒有賢臣，就像鴻鵠沒有翅睹一樣，雖撚有飛翔千里的愿矍I還昱不能達到自己心中想姜到達的地方.在家鄉三次被 人驅逐，這說明他不受大家歡迎；侍棗國君五次被撤取f這說明他對國君不忠。現在您看中的這個人r已經被人揩岀丿滋過失T.三. 現代文閱讀（共2題；共24分）15- 1. B15- 2s B15- 3. A【第1空】與平時的不気備不同表達了母

33、親的掠奇、贊捷與欣崽。16_1、第2空：與平時3R庭氣氛苦澀沉悶不同表達了對美好事物的期待與砂16- 2Ie示意紗和卸”等神態細節描寫,包含對照意味,細致刻畫出母親吱怪、不安、沉重等微妙的心理變佻 -出神"兩次出現，裁調了母親沉浸在茫然、憂心«3無奈的心理狀態中. 黒0雋的夜空” T是實貝的病寫f也是母親心境的形象寫照為未來生活負回J而憂處.因兒子不能均孚瀆書機發而 物質匱乏的毎代.”魚湯或僅僅昱對”魚湯的渴更，便威了肩足口腹之欲的一種"美味a 圉繞魚湯“的玄制,是一家人快樂、親和希望的醞強I i種處于生活重負下的情屈"美味"彌足珍箋.16- 3、®tSP中，“他"由天真刪倒的通人事，是目我的次劉欽m與成長I更是靛緞S養一生的待殊"美味" 情冇在結尾處交憑轉I在出人意料的戲劇性效果上J "歐亨利式"的結尾有暗臺相通之處. 因前文設畫的伏筆若有若無（, ”不記得細節” ”