1、三年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃一、教學(xué)對象分析三年級共有49人。經(jīng)過兩學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動形式中，充 分發(fā)揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。 但由于農(nóng)村學(xué)校條 件的限制，不能給學(xué)生提供全面多元的教學(xué)設(shè)備， 不能很好地對學(xué)生滲透更多的 美術(shù)方面的知識，所以學(xué)生在美術(shù)這門學(xué)科上有著強烈的渴望， 但是又不能滿足。 二、教材分析浙美版第五冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別 是教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）為指針，以教育部指定并頒發(fā)的全 日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、 技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的

2、形成為核心、 探究性美 術(shù)實踐活動為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實 踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以 接近社會貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級 小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有 16課，分為6個隱性單元，內(nèi) 容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、欣賞.評述、綜合.探索四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型. 表現(xiàn)及設(shè)計.應(yīng)用占有較大比重，欣賞.評述初了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大 多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。、全冊的單元及內(nèi)容總體安排情況如下表:單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù).人文內(nèi)容課時數(shù)時代新貌1我駕神舟游太空造型.表現(xiàn)想象回.

3、愛祖國.愛科學(xué)1校園生活2我們愛多動造型.表現(xiàn)人物動態(tài).愛勞動1人與社會3綠化家園設(shè)計.應(yīng)用對稱剪紙.植樹節(jié)24立體造型設(shè)計.應(yīng)用立體構(gòu)成.美化環(huán)境25自行車的故事綜合.探索造型練習(xí).設(shè)計與生活2人與自然創(chuàng)造天地6四季歌綜合.探索:觀察表現(xiàn).四季及化37美麗的孔雀造型.表現(xiàn)花紋設(shè)計.熱愛自然28山外有山造型.表現(xiàn)紙立體造型.熱愛自然19靈璧奇石造型.表現(xiàn)想象造型.感受自然美110飛流直下二千尺造型.表現(xiàn)觀察表現(xiàn).熱愛自然111字的創(chuàng)造設(shè)計設(shè)計.應(yīng)用聯(lián)想.設(shè)計.文字與生活312圖形聯(lián)想造型.表現(xiàn)聯(lián)想創(chuàng)造.豐富生活213圖象拼擺設(shè)計.應(yīng)用平聞構(gòu)成.美化生活314黑白撕貼畫設(shè)計.應(yīng)用撕紙拼貼.巧做巧

4、用115自制棋子設(shè)計.應(yīng)用泥塑練習(xí).豐富生活2藝術(shù)瑰寶16中國民間玩具欣賞.評述提高欣賞能力.了解生1四、教學(xué)方法1、注重審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較。例如在上第二課我們愛勞動時，先讓學(xué)生欣賞油畫割、拾穗 以及門采兒、米勒的素描作品，不要急于用簡單的講解代替學(xué)生對人物動態(tài)及表現(xiàn)手法的感悟和認(rèn)識，而要讓學(xué)生對作品中的人物動態(tài)進行比較，從而引導(dǎo)他們感受動態(tài)的美，了解油畫、素描的不同表現(xiàn)形式極其美感，并讓他們多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔徝狼槿ぁ?、 重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展

5、起來的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。那么應(yīng)該如何做呢？首先，要幫助學(xué)生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。3、 創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識面廣、綜合性強的特點，它與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，因此它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分， 對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能代替的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)

6、與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前， 由于過分強調(diào)美術(shù)的知識和技能的學(xué)習(xí)，忽略了美術(shù)文化的滋潤，影響了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，因此， 降低美術(shù)知識和技能的難度。今天，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神，是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點。那么，如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢？首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。4、 確立學(xué)生的主題地位。本次課改的重點就是如何促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，既倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。

7、5、 鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。隨著人類社會的發(fā)展，人們在社會生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多，這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主題并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性， 了解各學(xué)科的共通和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合應(yīng)用美術(shù)以及其他知識技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力。探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對問題多思考，自己 找出解決問題的答案。6、 重視學(xué)生的自評與互評。傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應(yīng) 貫徹素質(zhì)教育精神和以學(xué)生發(fā)展為本”的

8、思想，核心是促成學(xué)生的發(fā)展。要通過 突出評價的過程和個性的差異性等，建立發(fā)展性的評價體系。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變像 不像”等技能性”的單一話評價標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基 本特征。在評價中除了要完善教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的觀念與方法，也要讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，這實質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為 可持續(xù)發(fā)展”的學(xué) 習(xí)者。7、 恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段。新課標(biāo)指出 教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象等方式引導(dǎo) 學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。”8、 廣泛利用各種課程資源。本次課改 給予教師更大的教學(xué)空間”，強調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當(dāng) 地的課程資源

9、。因此，本教材在設(shè)計時留有 20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、 本校師生的實際需要安排教學(xué)內(nèi)容，實施教學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、 利用各種教學(xué)資源，如各種圖片、光盤等。五、教學(xué)進度表教學(xué)進度安排表周次起訖時間教學(xué)內(nèi)容教時備注18.29 9.4開學(xué)工作29.5 9.11我駕神舟游太空 機動1139.12 9.18我們愛多動 機動1149.19 9.25綠化家園259.26 10.2立體造型2610.3 10.9國慶放假710.10 10.16自行車的故事2810.17 10.23四季歌2910.24 10.30四季歌 機動111010.31 11.6美麗的孔雀21111.7 11.13山外

10、有山 靈璧奇石21211.14 11.20飛流直下二千尺1期中考試1311.21 11.27字的創(chuàng)造設(shè)計21411.28 12.4字的創(chuàng)造設(shè)計 機動111512.5 12.11圖形聯(lián)想21612.12 12.18圖象拼擺21712.19 12.25圖象拼擺 黑白撕貼畫111812.26 1.1自制棋子2191.2 1.8中國民間玩具 機動11201.9 1.15期末考試第一單元時代新貌 第一課我駕神舟游太空 教材分析：自古以來，太空對于人類總是神秘莫測的，人類渴望探索太空的奧秘，卻苦于沒 有方法，直到1961年前蘇聯(lián)的航天員加加林第一次登月成功，終于為人類揭開 了太空的神秘面紗。美國也隨后實現(xiàn)

11、了多次登月計劃。而中國，作為一個在世界 上有著舉足輕重地位的泱泱大國，同樣熱切盼望著在太空中的某個星球上留下中 國的國旗，烙下中國人的腳印。2003年10月15日，宇航員楊利偉駕我國自行 設(shè)計的“神州五號”宇宙飛船升入太空，成功地完成了我國第一次載人宇宙航行， 為我國探索太空書寫了歷史新篇章。本課以我駕神舟游太空為題，通過了解太空知識，讓學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作飛行器 神游太空的過程中，激發(fā)他們的設(shè)計能力、想象能力及動手創(chuàng)造能力。教材選了 楊利偉駕“神州五號”宇宙飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛(wèi)星圖片等，目的 是讓學(xué)生知道科學(xué)離我們的生活并不遙遠， 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、親近科學(xué)的情感 及了解太空的欲望；另

12、外，教材也選擇了一些學(xué)生作品，更是為了進一步拓展學(xué) 生的思維，觸動學(xué)生創(chuàng)作（可以用手工或繪畫的形式）靈感，使學(xué)生在激情昂揚 中想象自己駕神舟游太空的情景。教學(xué)目標(biāo)：1 .初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。2 .培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計創(chuàng)作能力。3 .讓學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作飛行器遨游太空的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛 太空、向往未來的情感。教學(xué)重難點：重點：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖。難點：有創(chuàng)意地進行飛行器的設(shè)計。第一課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集有關(guān)太空知識的圖片資料，準(zhǔn)備記號筆、蠟筆水彩畫的作畫工具(教師)課件、范作、把教室布置成類似太空的環(huán)境教學(xué)過程1 .創(chuàng)設(shè)情境。(1)學(xué)生談?wù)勗?太

13、空”的感受。(2)結(jié)合學(xué)生回答，教師講述有關(guān)太空的科普知識(有條件的學(xué)校可以進行太 空遨游模擬實驗)，并提問：看了錄像你了解到哪些太空知識？(3)學(xué)生交流自己收集的有關(guān)太空的資料。(4)針對學(xué)生交流的內(nèi)容，教師小結(jié)。2 .暢述想法。(1)學(xué)生談?wù)劊涸鯓影呀淌以O(shè)計成太空艙，成為一艘宇宙飛船？如果想要 去太空遨游，需要哪些必備工具？遨游太空需要注意些什么？(2)出示宇宙飛船的模型或作品，幫助學(xué)生了解宇宙飛船的構(gòu)成。3 .動手創(chuàng)作。(1)明確主題：我駕神舟游太空。(2)教師建議：設(shè)計時要有自己的獨創(chuàng)性；注意飛船和宇航服等的形狀和色彩; 注意飛船內(nèi)外的環(huán)境。(3)教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生動手創(chuàng)作。4 .評價

14、作業(yè)。(1)學(xué)生介紹作品。(2)學(xué)生自評、互評各自的優(yōu)點與不足。5 .課外拓展。(1)繼續(xù)收集有關(guān)太空的資料。(2)寫寫創(chuàng)作的體會或有關(guān)遨游太空的故事。教學(xué)反思第二單元校園生活第一課我們愛勞動教學(xué)目標(biāo)1 .通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。2 .了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。3 .在創(chuàng)作中進一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等教學(xué)過程第一課時1 .情境引入。（1）教師用課件播放勞動最光榮的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫

15、面。 啟發(fā)學(xué)生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當(dāng)時的心情怎樣？（ 2）學(xué)生回憶并交流。2 .欣賞感受。（1）教師用課件出示作品夯歌，請學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？（ 2）教師小結(jié)：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。（ 3）小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。3 .研究體驗。（1）設(shè)問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？（ 2）體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。（ 3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。（ 4）小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點

16、，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達動態(tài)。4 .嘗試練習(xí)。（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。（ 2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。5 .作品交流。展示學(xué)生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢、肯定？6 .課外拓展。觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。教學(xué)反思第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等教學(xué)過程1 .欣賞體會。（

17、 1）欣賞作品拾穗，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。（ 2）教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。2 .討論研究。（ 1）小組活動：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？（ 2）匯報交流，教師小結(jié)。3 .創(chuàng)作表現(xiàn)。（ 1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。（ 2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當(dāng)時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。4 .展示評價。（ 1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。（ 2）同學(xué)互評，教師小結(jié)。教學(xué)反思第三

18、單元人與社會第一課綠化家園教學(xué)目標(biāo)1 .了解植樹綠化的作用，學(xué)會用綠色裝扮家園、社區(qū)。2 .學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。3 .讓學(xué)生在制作過程中，體驗剪紙造型的樂趣。重點：通過欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹，培養(yǎng)學(xué)生有愛綠護綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。難點：掌握折剪樹的各種具體制作方法。第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水（教師） 收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報， 制作成課件，剪刀、 彩紙、 彩色水筆、膠水等教學(xué)過程1.談話揭題。（ 1）看圖談感受，激發(fā)興趣。課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的

19、美。請學(xué)生講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹綠化的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（ 2）說說植樹節(jié)的由來及時間。提問：3 月 12 日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來嗎？（ 3）揭示課題綠化家園。2 .探究新知，學(xué)習(xí)對稱剪方法。（1）教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙怎樣才能變成一棵樹，用什么辦法？（ 2）學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。（ 3）教師示范用對折法剪“樹 ”。強調(diào)先沿對稱軸畫半棵樹，再剪。（ 4）學(xué)生試著剪紙。（ 5）認(rèn)識不同樹的外形特。看課件各種各樣的樹，說說你能識別哪些樹木，說出他們的外形特征。（ 6）分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？（ 7）

20、小結(jié)。3 .學(xué)習(xí)用四連折法剪樹。4 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫美麗的大森林。（1）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。（ 2）學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。5 .作業(yè)展示，互相評價。教學(xué)反思第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）紙盒、彩紙、彩泥、剪刀、膠水、彩筆（教師）紙盒、彩紙、剪刀、膠水、彩筆教學(xué)過程1 .啟發(fā)談話。提問： 用折剪紙的方法表現(xiàn)各種樹的外形特征是個好辦法。想一想， 還能用其他的表現(xiàn)方法嗎？2 .分組討論并創(chuàng)作：用不同的材料表現(xiàn)各種外形的樹。3 .匯報展示，相互交流。4 .小結(jié)：用折、剪、捏、拼等方法，可以將卡紙、彩

21、泥等材料，塑造成各種各樣的樹。5 .討論家園建筑的表現(xiàn)方法。6 .學(xué)生創(chuàng)作：以小組為單位，利用紙盒、卡紙的穿插組合，設(shè)計制作“小小家園 ”、“小小社區(qū) ”，并用各種材料的“樹 ”進行綠化。7 .展示評價。展示學(xué)生作品，師生共同評價。教學(xué)反思第二課立體造型教學(xué)目標(biāo)1 .通過學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。2 .在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進行紙立體構(gòu)成練習(xí)。3 .進一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。重點：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞

22、紙、剪刀、雙面膠等（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等教學(xué)過程1 .導(dǎo)入激趣。（ 1）教師用課件展示各種形式的（包括寫實的和抽象的）城市雕塑。（ 2）學(xué)生交流欣賞體會，獲得對雕塑的感性認(rèn)識。（ 3）教師小結(jié)：雕塑是一種立體造型，與周圍環(huán)境的關(guān)系很大，好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來研究立體造型。 （板書課題）2 .了解感知。（ 1）教師課件展示抽象雕塑作品。（ 2）學(xué)生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？（ 3）教師小結(jié)：抽象雕塑運用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法進行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動我們叫做立

23、體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。3 .欣賞研究。（ 1）小組內(nèi)欣賞交流：教材中的立體造型作品是如何構(gòu)成的？（ 2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構(gòu)成立體形狀？（ 3）教師適當(dāng)示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。4 .嘗試練習(xí)。請學(xué)生試著將平面的紙材變成立體形狀，比一比誰變出的形體多。5 .交流評價。表揚紙立體形狀做得又多又好的同學(xué)；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。教學(xué)反思第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等（教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等教學(xué)過程1 .欣賞感受。教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。2 .自主探究。教師將紙立體造型作品發(fā)放到

24、各小組，請學(xué)生分解并再重新組合，理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。3 .提示啟發(fā)。教師提供幾種構(gòu)成范例請學(xué)生欣賞后談?wù)劯髯缘脑O(shè)想。4 .創(chuàng)作表現(xiàn)。（ 1）要求：用紙進行立體造型，要求有自己的特色（2）教師巡回輔導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用剪刀，大膽表現(xiàn)5 .展示評價。學(xué)生介紹作品，師生共評，選出“最佳作品 ”、 “最佳創(chuàng)意 ”、 “最佳工藝”等獎項并頒獎。6 .拓展延伸。建議學(xué)生將作品擺放在校園里合適的地方，美化校園環(huán)境。教學(xué)反思第三課自行車的故事教學(xué)目標(biāo)1 .了解自行車的演變過程、自行車的造型特點和功能作用。2 .通過對自行車的繪畫、設(shè)計，提高造型表現(xiàn)能力。3 .感受工業(yè)設(shè)計美，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和熱愛生活的情

25、感。重點：學(xué)畫自行車。難點：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個性化的設(shè)計。第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）油畫筆、水彩筆、記號筆、中國畫顏料、水粉筆等繪畫材料任選一種（教師）課件、各種自行車的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等教學(xué)過程1 1） 老師推一輛自行車進教室，吸引學(xué)生注意力。直接揭題：2 .看一看，想一想。4 .導(dǎo)入新課。自行車的故事(1) 課件展示，對比欣賞：早期的自行車和現(xiàn)代的自行車，兒童使用的自行車和成人使用的自行車，比賽的自行車和休閑的自行車，以及載重的自行車、電動自行車(2) 了解、思考：自行車有哪些樣式？它們各具什么特點？、從古到今，自 行車是怎么演變的？(3) 一騎，議一議。(1) 請一個

26、同學(xué)上來騎一騎自行車，大家討論：為什么兩個輪子的自行車在行駛時不會倒？(2) 觀察自行車，分析自行車由哪些部件構(gòu)成的。(車輪、車座、車把、車鈴和車身)4.畫一畫，說一說。(1) 畫一輛自行車或有關(guān)自行車的場景畫。(2) 請同學(xué)之間相互說一說所畫的自行車故事。5.課后拓展。請同學(xué)們上網(wǎng)查詢有關(guān)自行車的知識，并把最感興趣的材料摘錄下來，為下節(jié)課交流做準(zhǔn)備。教學(xué)反思第二課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生) 油畫筆、 水彩筆、 記號筆、 中國畫顏料、水粉筆等繪畫材料可任選一種，有關(guān)網(wǎng)上自行車知識的信息和圖片(教師)課件、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、各種繪畫顏料和工具等教學(xué)過程1 .信息交流。組織學(xué)生將自行車的材料和圖片進行交流(可

27、以全班交流，也可以小組、同桌交流) ，拓寬學(xué)生有關(guān)自行車的知識。2 .展評導(dǎo)入。展示上節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，導(dǎo)入新課。3 .思考討論。(1) 組織學(xué)生思考討論：怎樣的自行車最好賣？(2) 教師小結(jié)：優(yōu)良的自行車應(yīng)是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。揭示課題：設(shè)計未來的自行車。4.引導(dǎo)探究。（1） 聯(lián)系生活，你想設(shè)計什么樣的自行車？怎樣設(shè)計？引導(dǎo)學(xué)生討論(從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進行改造設(shè)計。)（2） 鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，開展個性化自行車的設(shè)計。教師巡視輔導(dǎo)。（3） 給自己設(shè)計的自行車取一個名稱。5.作業(yè)展評。（1） 展示學(xué)生作品，請學(xué)生談?wù)?/p>

28、自己創(chuàng)作的思路和自行車的個性特點。（2） 發(fā)給學(xué)生一些貨幣券，組織模擬自行車買賣游戲。 教學(xué)反思第四單元人與自然第一課四季歌教學(xué)目標(biāo)1 .了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。2 .培養(yǎng)學(xué)生運用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩配畫或畫配詩，體會畫畫與作詩互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。3 .激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。重點：畫出四季的特點，進行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。難點：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時表達自己的情感。第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前

29、分組：4-6 人為一組。要求：根據(jù)學(xué)生不同年齡、知識水平、家庭環(huán)境等情況分組；選好組長，明確小組成員間的分工和責(zé)任（實際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來安排）；各組做好主題描述、過程分析、總結(jié)工作；發(fā)揮組長的作用，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）對四季景色的描述（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫教學(xué)過程1 .課前匯報。（ 1） 學(xué)生分組派代表匯報收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點及其景物的變化。（ 2）教師總結(jié)。2 .觀看錄像。（ 1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說說你學(xué)到了什么知識，有什么感受？（ 2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。3 .欣賞范作。（ 1）出示范作：讓

30、學(xué)生說說范作的創(chuàng)作工具、技法和畫種。（ 2）進一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在表現(xiàn)主題上的技巧區(qū)別。4 .布置作業(yè)。（ 1）主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫也可以。（ 2）學(xué)生說一說創(chuàng)作計劃。（主題、內(nèi)容、色彩、工具等。）（ 3）建議：選擇適合自己的工具進行創(chuàng)作；注意色彩要體現(xiàn)出該季節(jié)的特點；用心創(chuàng)作，讓作品表達自己的情感；創(chuàng)作完成后可配簡要的文字說明。（ 4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5 .作業(yè)講評。（ 1） 學(xué)生展示、介紹作品，集體評價作品。（注意色彩及所選的季節(jié)性事物特點。）（ 2）教師小結(jié)。（ 3）課外作業(yè)：收集一些詩畫互配的藝術(shù)作品。教學(xué)反思第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）

31、課前分組：4-6 人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩歌、 故事、 圖片等）（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫教學(xué)過程1 .繼續(xù)創(chuàng)作。（ 1）學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。（ 2）教師分集體和個別進行指導(dǎo)。2 .欣賞范畫。（ 1）課件出示詩畫結(jié)合的名家作品，學(xué)生思考：最喜歡哪幅畫，詩與畫存在怎樣的聯(lián)系？（ 2）教師小結(jié)。3 .嘗試配詩。（1）學(xué)生介紹自己作品的特點：主體事物特點；環(huán)境特點；色彩特點；意境特點。（ 2）學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩。（ 3）教師巡回指導(dǎo)。4 .嘗試配畫。教師出示有關(guān)四季的古詩或現(xiàn)代詩句，讓學(xué)生根據(jù)詩意配畫。（注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)的特點；在作品中表達自己的情感。）5 .交流

32、作品。（ 1）學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩畫創(chuàng)意。（ 2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達。（ 3）教師總結(jié)評價。（ 4）放入檔案袋。6 .拓展作業(yè)。收集觸動你的情感或有象征意義的詩，進行配畫；觀察自然界不同的季節(jié)特點。 教學(xué)反思第二課美麗的孔雀教學(xué)目標(biāo)1 .根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計花紋或花邊。2 .學(xué)會用點、線、面組成花紋圖案，感受圖案的裝飾美感。3 .培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)設(shè)計的興趣。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、油畫棒（教師）視頻素材、課件、畫筆教學(xué)過程1 .談話引入。播放視頻：著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞。猜猜：藝術(shù)家通過舞蹈語言表現(xiàn)了哪種動物的特征？問： 你喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式嗎？請學(xué)生模仿

33、孔雀的造型，在音樂 金孔雀輕輕跳中進行舞蹈表演。2 .出示課件，通過欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術(shù)作品，學(xué)生評說其不同的美感。（有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。）3 .揭示課題：今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點學(xué)習(xí)設(shè)計圖案。（板書）4 .研究花紋圖案的設(shè)計方法。（1）請學(xué)生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。（ 2）討論：圖案中運用了哪些設(shè)計要素？造型方面：重復(fù)、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗不同的美感。色彩方面：強對比、弱對比等用色方法。5 .小結(jié)：用大小不同、粗細不同、方向不同的點、線、面進行有秩序地排列，可以產(chǎn)生不同的美感。同時搭配和諧的色彩，更是錦上添花。6 .教師示范。教師范

34、畫，說說其運用的方法。討論研究：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法？7 .學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。8 .作業(yè)展評。用設(shè)計的圖案裝飾熟悉的生活用品。（師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學(xué)生設(shè)計的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。）評價的方式：自評、互評、教師點評等。教學(xué)反思第三課山外有山教學(xué)目標(biāo)1 .通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。2 .了解簡單的淺浮雕知識，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、 剪、 拼、 貼等紙造型技法，表現(xiàn)重疊的山峰。3 .進一步認(rèn)識大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。重點：感受不同造型的山帶來的不同美感。難點：用立體紙造型表現(xiàn)重疊的山峰。課前準(zhǔn)備（學(xué)生

35、）收集中國各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水（教師）課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水教學(xué)過程1 .欣賞導(dǎo)入，啟發(fā)談話。（ 1）出示有關(guān)黃山的圖片和畫作：說說自己的感受以及對黃山的認(rèn)識。引入話題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。看圖提問：你們?nèi)ミ^這美麗的地方嗎？這是哪兒？（黃山）（ 2）出示黃山其他景點的圖片，學(xué)生談?wù)劯惺堋＃?3）說說自己熟悉的山區(qū)景色，談?wù)動∠笊羁痰木包c。（ 4）小結(jié)：各地的山都有不同的美感。2 .揭示課題：用紙造型表現(xiàn)重重疊疊的山。3.示范制作，講授紙造型的創(chuàng)作方法。（ 1）邊示范邊講解紙造型的制作步驟。（ 2）討論如何組合紙造型山，感受不同的美感。（ 3）學(xué)習(xí)重疊

36、排列的方式。4.觀察分析，交流表達。（ 1）出示課件，播放全國各地的名山圖片。（ 2）欣賞美景，感受不同的美感。學(xué)生用精煉的語言概括自己的感受。教師小結(jié)：不同的山景都可以用紙造型的方式表現(xiàn)。5 .學(xué)生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意。（ 1）利用不同紙材的特點，設(shè)計制作紙造型山。（ 2）選用不同的色紙進行創(chuàng)作，注意色彩的搭配。6 .作品展示評價。可以將作品放置在盆中，添加植物裝飾，進行點綴美化。教學(xué)反思第四課靈璧奇石教學(xué)目標(biāo)：1 .通過對靈璧奇石的欣賞，感受自然美。2 .利用石頭、顏料及其他材料進行簡單的造型創(chuàng)作。3 .培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計、制作的興趣和能力。

37、重點：進行石頭造型設(shè)計、制作。難點：石頭造型的新穎和富有美感。課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集各種形狀、色彩、肌理的石頭(洗凈、晾干)，記號筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒、彩色紙、剪刀和生活中的廢舊材料等(教師)課件、石頭造型作品、各色顏料、透明漆、AB 膠或 502 快干膠、吹風(fēng)機等教學(xué)過程1 .導(dǎo)入新課。(1) 課件演示: 靈璧奇石是地球造山運動的產(chǎn)物，是大自然的杰作。(有關(guān)靈璧石的知識及賞石文化的簡介。) 讓學(xué)生欣賞安徽靈璧奇石，感受自然美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(2) 揭示課題：靈璧奇石。2 .分組探究。今天，老師帶來一些石頭作品。(1) 把石頭動物作品分發(fā)給各組，組織討論：石頭動物作品抓住了動物的哪些特征？

38、 石頭動物作品與自然界中的動物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動物作品夸張了自然界中動物的哪些地方？(2) 繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組內(nèi)繼續(xù)探討：讓學(xué)生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，能變成什么把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會產(chǎn)生哪些聯(lián)想。(3) 小結(jié)石頭藝術(shù)作品的制作步驟。第一步： 設(shè)計構(gòu)思 可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭的原有形狀加以想象。第二步：固定確定作品造型后，將石頭之間用AB 膠或 502膠固定。第三步：裝飾根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、毛線等加以裝飾。3 .作品欣賞。課件展

39、示，組織學(xué)生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。4 .實踐活動。(1) 以小組為單位，請同學(xué)們根據(jù)石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進行石頭造型設(shè)計制作。(既可一個作品，也可一組作品。)(2) 教師在材料選用和個性化設(shè)計上進行指導(dǎo)。(提示：兒童顏料不能太稀，因為顏料太稀不易著色，效果和色彩不佳。)(5) 業(yè)展評。（1） 組織學(xué)生相互觀賞、交流和評選，評出創(chuàng)新獎、優(yōu)勝獎。（2） 在教室里布置優(yōu)秀石頭設(shè)計作品展。（6） 后拓展。在周末或假期，同學(xué)們可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨特的石頭，并進行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)反思第五課飛流直下三千尺教學(xué)目標(biāo)1 .了解有關(guān)瀑布的知識。2 .培養(yǎng)學(xué)生對瀑布等自然景

40、物的觀察能力，學(xué)習(xí)用線條的疏密變化、明暗對比等方法來表現(xiàn)瀑布。3 .啟示學(xué)生保護水資源，進一步培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美和熱愛的情感。重點：用不同的線條及明暗對比方法表現(xiàn)瀑布。難點：畫出瀑布的特征及美的感受。課前準(zhǔn)備（學(xué)生 ） 收集有關(guān)瀑布的圖片、詩歌，不同質(zhì)感的繪畫用筆（教師）課件、范作等教學(xué)過程1 .欣賞瀑布。（1）播放課件：欣賞世界上有名的瀑布。提問：你看到什么，聽到什么？（ 2）播放課件：欣賞有關(guān)瀑布的古詩，并提問：你感受到什么？（ 3）播放課件：有關(guān)瀑布的畫作。注意點：構(gòu)思表現(xiàn)心中的想法；構(gòu)圖重點突出，主次分明；表現(xiàn)線條有魅力，明暗對比和諧，有一定的意境。2 .述說感受。（1）說說：以“

41、我是瀑布，我是流動的水”為主題進行一分鐘說話練習(xí)。（ 2）小結(jié)，教師提出創(chuàng)作的注意點：按照建議的要求進行創(chuàng)作；注意線條的疏密、節(jié)奏和粗細等；要求配上詩歌或散文或自己的感悟等；創(chuàng)作主題要明確，將瀑布的山石顏色畫深，以突顯瀑布形狀。3 .學(xué)生創(chuàng)作。（1）主題：我心中的瀑布。（ 2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4 .小結(jié)評價。1）學(xué)生自評、互評作品。（ 2）展示作品。5 .課外作業(yè)。（ 1）課外參觀家鄉(xiāng)的瀑布，拍攝一些瀑布的照片；（ 2）收集有關(guān)瀑布的詩歌、散文等；（ 3） 有興趣的同學(xué)可以研究瀑布的成因。（外出活動的時候一定要家長或老師陪同。 ）教學(xué)反思第五單元創(chuàng)造天地第一課字的創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1 .

42、了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。2 .從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。3 .了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。重點：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識、技巧、方法。難點：字體設(shè)計的創(chuàng)意。對學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使

43、原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆（教師）課件，教學(xué)錄像三十六個字，范作，商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片教學(xué)過程1.欣賞導(dǎo)入，揭示課題。（ 1）出示多種字體的同一組美術(shù)字，認(rèn)一認(rèn)、說一說這些是什么字？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（ 2）小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點，我們在書刊、 廣告、 包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮的美術(shù)字，那該多棒啊！（ 3）揭題：字的創(chuàng)意設(shè)計。2 .了解文字歷史，感受傳統(tǒng)文化。（ 1）出示一個象形文字，說說這個字在古代是怎么寫的？（如：日、月、山

44、、水、草、木、魚、牛、鳥等字。）日 月 水 牛（ 2）了解這個文字的變化過程。（ 3）觀看動畫片三十六個字。（4）說說觀后感。3 .欣賞評述，小組研究。（ 1）欣賞、了解常見的美術(shù)字字體。認(rèn)識宋體美術(shù)字以及它的三種變形 老宋體、仿宋體和新宋體。認(rèn)識黑體美術(shù)字。認(rèn)識變體字。（教師用電腦演示不同字體格式的變化）（2）認(rèn)一認(rèn)，找一找美術(shù)書、語文書、報刊雜志中的各種字體。（3）研究宋體字和黑體字的特點。4 4） 仔細欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區(qū)別，研究這兩種字的特點。5 . 抓住特征，審美體驗。（ 1）結(jié)構(gòu)分析：平衡穩(wěn)定；布白勻稱；穿插變化。（2）特征分析：字形方正；橫平堅直；大小統(tǒng)一；四邊

45、靠壁。（3）了解基本筆畫的特點。“點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進食，橫到盡時有三角。 ”宋體“橫平豎直，筆畫等粗，粗壯有力，莊重醒目，結(jié)構(gòu)均勻，方頭方尾。” 黑體（4）感受宋體和黑體字的美及其特點。6 .作業(yè)練習(xí)，展評修改。（ 1）分別用 “黑體 ”和 “宋體 ”書寫 “永 ”字。 永永根據(jù)字?jǐn)?shù)多少確定字體大小，并劃好字格。分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封閉結(jié)構(gòu)等。）輕輕勾出字的單線結(jié)構(gòu)，用筆要輕。筆畫統(tǒng)一，以雙勾字形法畫出筆畫。修整細節(jié)。選擇顏色進行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（3）展評：對照“筆畫形狀是否統(tǒng)一

46、，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致 ”的要點，共同評議優(yōu)劣。7 .課后延伸，拓展研究。收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字。教學(xué)反思第二課圖形聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)1 .欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計的基本知識。2 .能利用不同的圖形，進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。3 .引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創(chuàng)造的興趣。重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等（教師）課件、范例、淺色卡紙（32 開）教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)

47、情境，體驗感受。（ 1）游戲激趣：老師出示一個圓形，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)在印有圓形的紙上畫出各種事物，比賽誰畫的變化圖形最多。（ 2）課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。讓學(xué)生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船）（ 3） 展示悉尼歌劇院全貌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。2 .小組研究，自主學(xué)習(xí)。（ 1）出示范例水杯，請學(xué)生研究：水杯變成了什么？加了哪些關(guān)鍵圖形？還可以變成什么？（ 2）小組學(xué)習(xí)：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。（ 3）學(xué)生匯報交流。（ 4）小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形

48、設(shè)計、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。3 .布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。（ 1）作業(yè)要求：自選一個圖形，添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。（ 2）欣賞尺、 鴨子等圖形聯(lián)想畫面，想象你還能讓它們變成什么。4 .創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。5 .作品展示，師生評價。（ 1）學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。（ 2）集體評和教師評相結(jié)合。6 .收拾整理，教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具（教師） 搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學(xué)生的優(yōu)秀作品，制作成課件；準(zhǔn)備好繪畫工具教學(xué)過程7 .組織教學(xué)、談話導(dǎo)入。（ 1）檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。（2）講評上節(jié)課的學(xué)

49、生優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生畫出有自己特色的畫，激起學(xué)生的作畫興趣。（3）圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動力，為圖形設(shè)計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。揭題： 圖形聯(lián)想8 .欣賞與感悟。（ 1）播放課件，顯示各種創(chuàng)意圖形畫面，突破時間、空間的限制。提問：讀懂畫面了嗎？哪幅畫面更有創(chuàng)意？為什么？小結(jié)：創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來了活力。（2）播放各種圖形。提問：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。9 .思考與表現(xiàn)。（ 1）觀察圖形。課件把一個圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活 ”起來，讓學(xué)生仔細觀察、聯(lián)想。每小組分發(fā)幾

50、個圖形，請學(xué)生進行小組探討、思考。小結(jié)：不同角度的仔細觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來神奇的變化。（2）嘗試表現(xiàn)：依據(jù)自己的觀察對圖形進行聯(lián)想并畫出來。10 作業(yè)與輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，表現(xiàn)一組獨一無二的圖形聯(lián)想圖。要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。老師在巡視中多鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。11 評價與拓展。把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個豐富的圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價。鼓勵學(xué)生課后進行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。教學(xué)反思第三課圖形拼擺教學(xué)目標(biāo)1 .平面構(gòu)成設(shè)計的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生初步理解基本形的概念、構(gòu)成，以及

51、基本形在平面構(gòu)成設(shè)計中的意義。運用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計出新穎的圖案。2 .學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進行巧妙組合、色彩搭配，完成簡單的平面構(gòu)成設(shè)計。培養(yǎng)、 鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。3 .通過動手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強設(shè)計意識，并在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、 表達及思維能力，培養(yǎng)探索意識和合作精神。重點：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。難點：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能

52、力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形 ”與 “負形 ”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。課前準(zhǔn)備學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）教師：課件,平面構(gòu)成作品教學(xué)過程1 .談話導(dǎo)入，揭示課題。請學(xué)生說說自己認(rèn)識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、 三角形等圖形，并用剪刀剪下。 （提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學(xué)生以小組的形式（或個人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。學(xué)生上臺演示。揭示課題：圖形拼擺。2 .引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲。（ 1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。 ）（2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標(biāo)、奧運會五環(huán)標(biāo)志等。）（3）學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進行隨意的拼擺游戲。在拼擺過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。3 .聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？學(xué)生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體