1、農村初中學生輟學問題研究結項報告?？h善堂鎮第四初級中學2015年4月農村初中學生輟學問題研究結項報告浚縣善堂鎮第四初級中學農村初中學生輟學問題研究自2013年4月份到現在已兩年多了，選擇這一課題，善堂鎮四中課題組是經過認真論證的，不僅采集了農村初中學生輟學的相關數據，而且還就輟學原因作了初步探討，特別是結合我校實際，作了課題的可行性分析，認為很值得研究，并就研究內容和方法步驟作了初步設想，向上級主管部門的提出了立項申請。在上級主管部門的支持下，2013年10月，我校農村初中學生輟學問題研究課題在善堂鎮一中舉行了開題儀式。在開題報告中，課題組主持人張志芹主任就課題研究的背景、課題的目的及研究意義

2、、農村初中學生輟學原因、課題研究方法、研究計劃及預期研究結果做了典型發言，深得上級的一致贊許。隨后，課題研究組成員既分工又合作，按照計劃進行了專題研究，并取得了階段性成果。整個課題研究過程緊張有序，課題成員活動頻繁，調查報告，材料整理，論文寫作，內容豐富而詳實?，F就研究過程總結如下：一、農村初中學生輟學數字大得驚人是課題研究的發端。根據國家“普九”要求，農村中學年鞏固率不得低于97%,流失率不得高于3%。但是，輟學卻成為中國農村教育的一個痼疾。民進中央關于農村輟學狀況的一份調查顯示，平均輟學率接近40%;輟學學生的男女比例為11:19,個別縣或學校輟學現象觸目驚心，令人堪憂。隨機抽取我省某縣三

3、個鄉鎮2009年入學的初中學生，其輟學率最低為34.62%,最高的為64.31%,平均42.68%。“百年大計，教育為本”，農村初中學生輟學問題上升，不僅加大了學校教育管理的難度，也勢必影響新一代農民素質的提高，阻礙農村經濟和社會的發展。二、農村初中學生輟學原因分析農村初中學生輟學的原因是多方面的，涉及社會、經濟、教育、家庭、文化等各個方面，其中錯誤的觀念，是造成農村初中學生輟學的主要因素；教育政策的不公平以及高校錄取政策、大學生擇就業難等是其深層次的原因。1、影響農村中小學生輟學問題的核心因素一一家庭(1)家庭教育影響：家長受教育的程度對子女輟學的影響。(2)家庭法制觀念淡薄：在農村，很多家

4、長不了解義務教育法，總認為孩子上不上學是他們家庭的事情。2、影響農村中小學生輟學問題的關鍵因素一一教育(1)農村教育資金投入嚴重不足，其集中表現在兩個方面：一教育資源嚴重短缺，農村學校設備簡陋；二是農村教師工作量又過大。(2)學校教育質量低，管理僵化。3、影響農村中小學生輟學問題的直接因素一一學生自身(1)學生因學業失敗，成績落后，而自己失去上進心，產生厭學進而棄學心理，造成輟學。(2)學生生理和心理的變化，初中學生大多處于青春發育期，生理和心理變化劇烈，個性突出，一般具有叛逆心理。4、影響農村中小學生輟學問題的間接因素一一社會-2-(1)社會不良環境的影響。(2)社會不良風氣的影響：新的“讀

5、書無用”觀念在一些農村地區滋生蔓延，這已成為農村學生輟學的又一個主要原因。(3)新的招生制度和就業形式與人們傳統觀念的沖突：農村孩子讀完大學后在城市里找不到合適的工作，使許多農村學生家長認為，讀和沒讀一樣，而且投資又大，還不如早日去學些手藝來維持生活。(4)社會用人用工方面的弊端挫傷了學生求學的積極性。三、輟學學生跟蹤調查研究當前我國社會經濟發展的一個新的特點是，勞動密集型經濟仍然是我國經濟的主要類型，這種經濟類型在我國目前得到了快速發展，它對勞動力的文化素質要求不高，小學、初中文化水平的農民工也可以適應大多數的工種。勞動密集型經濟的迅猛發展形成了對農村初級勞動力的巨大需求，而供求又存在一個很

6、大的缺口。在城市，農民工已經成為產業工人的主力軍。目前，全國第二產業就業人員中，農民工占57.6%,其中加工制造業占68%,建筑業占80%;在全國第三產業從業人員中，農民工占52%;城市建筑、環保、家政、餐飲服務人員90%都是農民工。另一方面，農民工勞動力的供給卻嚴重不足，學生思想單純，家長受經濟利益的誘惑，部分學生看到大哥大姐們沒有讀多少書，但是他們也能從工廠里商海中賺回大量的錢財，為此，學生認為再在學校里呆是浪費時間，不如盡早走向社會，早賺錢，早致富。家長經濟利益充溢了頭腦，認為書讀多少沒關系，能賺到錢就是有本事，所以，家長們就有意無意的教育孩子放棄讀書的念頭外出打工，下海經商賺錢。步入社

7、會參加工作，尤其是外出打工，它滿足了農村青少年的渴望獨立和長大成熟的青春期心理需要。在許多農村地區，中途退學后的初中生大多都選擇外出打工。他們的主要目的不是經濟收入，更多的是滿足一種自由、獨立和成熟的心理需要。一方面，打工使輟學學生掙脫了家長和老師的嚴格束縛，逃離了家務和學業的藩籬，他們可以在外地自由支配自己的時間和行為活動，具有一定的經濟收入滿足自己特定的消費需要，因此從根本上獲得了一種獨立自主的生活。另一方面，通過打工期間的社會鍛煉，這些學生似乎一夜之間就進入了成人的角色，例如學會了抽煙、喝酒、談戀愛等等，完成了一種從童年向青年的轉變，他們從內心獲得了一種成就感和自豪感。止匕外，以打工鍛煉

8、為輟學理由，不少父母也持默許和支持的態度。下表是對輟學人員的生活水平工作情況的調查輟學人員的生活水平序號生活水平所占比例1富裕10%2一般40%3貧困50%-4-輟學人員的工作情況序號工作情況所占比例1入廠30%2做生意30%3自己創業5%4目前失業30%5重讀5%我國依然存在中途才輟學人群，大部分已進入社會工作，為他們的未來奔波。其實，他們的工作是辛苦的。但是，他們的待遇報酬并不高。這不禁為他們的未來生活擔心，為他們不完成接受教育而惋惜。四、輟學學生心理障礙分析研究為了進行課題研究，課題組本校初一、初二年段學生進行學習心理、學習行為的問卷調查，旨在通過調查，分析研究造成中學生輟學心理障礙的主

9、客觀因素，為優化學生學習心理，開發學生潛能，大面積地提高教育教學質量提供理論與實踐的依據。從調查結果看，我校相當部分初中學生的學習心理、學習行為存在不同程度的障礙，是學習效率不高，成績不好的癥結所在。1、相當部分學生有明顯厭學心理，學習欲望不強；2、部分學生不夠重視學習方法的改進，未形成良好的學習習慣；3、部分學生學習壓力過大，導致厭煩學習。4、教師的教學方法及對學生的信任尊重程度也是影響學生學習心理的重要因素。五、有效控制農村學生輟學的對策對策之一：各級政府和教育部門廣泛開展義務教育法的宣傳活動，營造義務教育的良好環境和氛圍。一是通過廣播、電視、報紙等各種宣傳媒體和會議、標語、墻報等各種宣傳

10、形式，廣泛宣傳義務教育法，讓廣大家長真正認識到，送子女完成義務教育學業，是法律賦予家長的職責。二是大力宣傳履行義務教育職責，積極送子女讀書的優秀家庭和優秀家長大力宣傳關心支持義務教育的單位、集體和個人。三是通過媒體曝光那些不準子女讀書、干擾義務教育不良現象和行為。對策之二：各級政府要明確和履行自身在控輟保學工作方面的工作職責?？？h控輟保學是當前甚至今后一段時間內的艱巨任務，所以,要各級政府按照“雙線目標責任制”的要求，認真履行自身的職責，與教育部門和學校一起共同做好控輟保學工作。尤其各鄉鎮人民政府切實負起責任來，組織鄉鎮干部、村干部和教師積極深入村莊，發動流失的學生重返課堂。對策之三：教育部門

11、和學校必須建立健全控輟保學的長效機制，將控輟保學工作落到實處。一是要通過會議、墻報、標語、主題活動等形式加強義務教育法的學習宣傳力度，讓適齡少年完成九年義務教育學業，讓家長認識到送子女完成九年義務教育是家長的責任；二是要教育部門和學校都要加強管理，建立健全控輟保學的規章制度，將控輟保學工作納入學校常規管理范疇，加強督查力度，層層落實責任，扎扎實實抓出成效來。三是教育部門和學校要落實中央有關政策，加強對貧困學生的扶助，不讓一位學生因貧窮而失學。對策之四：教育教學工作要面向全體學生，對每一位學生負責。一是學校要堅持正確的辦學方向，全面提高教育教學質量。不能只重智育，輕德育；不能只抓升學教育，不抓就

12、業教育；不能只抓尖子學生，不抓后進學生。二是要要建立健全科學的學生評價體系，全面地、客觀地、公正地評價學生的進步與成長。三是班主任要做好學習困難學生的耐心細致的教育引導工作，不要動不動就批評，就譴責。四是各科教師也要樹立新的學生觀和教學理念，在教學中要落實素質教育和新課程改革的有關相要求，面向全體學生，面向中下學生，對學習困難的學生缺乏耐心細致的輔導，讓他們學有信心。對策之五：大力打造溫馨校園和快樂校園，營造人人都關心學困生的良好氛圍。一是要多組織開展“讀書改變命運，知識成就人生”等生動活潑的主題教育活動；二是加強對有輟學苗頭的學習的教育引導，引導他們打消輟學思想；三是打造溫馨校園，人人都關心

13、、幫助學困生，用溫情，用關愛來留住他們，感動他們，激起他們學習的決心和信心。四是打造快樂校園，讓美好的校園文化和寬松而快樂的校園氛圍來吸引他們，讓他們對學校依依不舍，流連忘返，從而堅持下來，完成學業。五是通過開展豐富多彩的體育、藝術、科技活動和學科課外活動，讓學困生能夠有機會施展自己在某方面的特長和才華，有機會嘗試成功，讓他們也能享受到成功的快樂。對策之六：開展教育轉化學困生工作的課題研究，探索教育轉化-7-學困生的成功之路。大量事實也證明，隨著“兩免”一補政策的落實，隨著義務教育逐步實現免費教育，農村初中學生的輟學的主要原因已經不再是家庭困難了，而是學習困難。學生由于學習基礎差、學習困難而產

14、生厭學思想，失去學習信心。這是當前農村初中學生輟學的主要原因。因此，如何教育轉化學困生，讓學困生進得來，留得住，學得好，是初中教育面臨的重大課題。對策之七：重視并加強家訪工作，密切學校與家庭的聯系，共同做好學生的工作。一是要建立健全班主任上門家訪制度，與學生家長或他們監護人多接觸，多溝通。二是建立健全學生情況書面匯報制度，通過校訊通及時將學生在學校的表現和學習情況向學生家長及或其監護人匯報。三建立健全家長會制度，定期召開學生家長會，向學生家長或其監護人匯報學校的情況和學生的情況，對家長進行適當的家長教育輔導。四是針留守兒童少年的特殊情況，構建班主任和任課教師與外出務工家長新的聯系渠道，如通信、

15、電話、網上聊天等。對策之八：家長要加強和改進子女管教工作，提高家庭教育的成效。學生學習困難，不想讀書，有學校的責任，也有家長的責任。家長的責任就是要教育和督查子女上學讀書，完成學業。為什么留守兒童、少年中的學習困難學生輟學特別嚴重，就是因為缺乏家長的督促。同時，作為學生家長，要注意子女教育的方式方法，既不能放任不管，也不能太過苛刻。對策之九：強化義務教育法的執法檢查，堅決打擊違反義務教育法的行為。一是要加大對工廠、企業的義務教育執法力度，嚴禁非法招收未完成義務教育學業的學生打工。二是地方政府、教育部門和學校，采取有力措施，堅決制止任何單位和個人組織在校學校學生到工廠、企業進行非教育教學活動性質

16、的打工，一經發現，嚴肅處理。三是政法部門與教育部門聯手，以法律手段打擊違反義務教育法的行為。對策之十：各級政府要結合新農村建設，大力營造良好村風民風。各級政府要結合新農村建設工作，采取有力措施，加強對良好的村風民風建設，大力營造“讀書光榮，不讀書可恥”“知識改變命運”“讀書改變家鄉落后面貌”的良好風氣。六、課題研究成果為了保證課題研究的順利實施，經課題研究組成員討論通過，制定了課題立項制度及實施方案，確立了不同階段的研究主題，王繼平老師完成了農村中小學生輟學原因的研究，吳素芹老師完成了農村初中學生輟學去向及生活狀況，夏鳳老師完成了學生心理障礙分析，柴瑞敏老師作了控制農村初中學生輟學的對策研究，范玉魁老師對輟學學生作了進一步的跟蹤調查，完成了農村初中學生輟學情況調查報告階段性總結，主持人張志芹老師作了課題成果匯報，特別是就如何有效地控制農村學生輟學作了詳細闡述。同時，老師們結合課堂教學，在教學教研上積極推進生命課堂，增加學生學習興趣，減少厭學情緒，也作了不懈努力，并獲得了上級的嘉獎。如夏鳳老師撰寫的論文讓生命在中學語文課堂上綻放榮獲市教師教育論文一等獎，讓學生健康成長唱出語文教學生命最強音獲市論文評比一等獎；吳素芹