1、教 案 總第 1 頁課題草地夜行課型讀講授課時間 月 日（星期 ）第 1 課時（共 2 課時）教學目標1、 讀懂課文內容，并能用自己的話概括課文的主要內容。2、學習本課的7個生字以及新詞。3、初步理清課文層次，給課文分段。4、熟讀課文。教學重點學會本課的生字新詞。教學難點能用自己的話概括課文的主要內容主要教法啟發 談話教具課件學法指導觀察 聯想 概括主要內容的方法。板書設計草地夜行嚷 寨 梧 陜 絞壤 賽 語 峽 較鑲 塞 悟 狹 校教學后記 總第 2 頁教學過程含時間分配教學內容及教師活動學生活動一、課題引入。【3】1、板書課題：草地夜行。2、針對課題你想提出什么問題？過渡：這節課我們繼續學

2、習一個發生在紅軍長征途中的一個故事。二、初步讀文，學習生字新詞。【20】1、帶著你想知道的問題，讀讀課文，注意讀準字音。2、交流自己初讀課文的收獲。3、讀讀下列生字。1）嚷 陜北 魁梧 金寨 刀絞 可惡 嘩嘩2）多音字。 wù hu惡 嘩è huá4、指生書寫生字。1）強調字形。嚷：注意右邊的筆順筆畫。寨：注意下面的部分。2）結合生字新義組新詞。3）形近字辨析。嚷 寨 梧 陜 絞壤 賽 語 峽 較鑲 塞 悟 狹 校5、說說詞語的意思。學生隨機質疑。讀文了解主要內容。利用多音字組詞。強調的同時，引導學生進行書寫。觀察，根據形義區別正確組詞。 總第 3 頁教學過程含時

3、間分配教學內容及教師活動學生活動魁梧：身材高大的樣子。6、在括號里填上合適的詞語。（ ） （ ） 的草海 的路（ ） （ ）（ ） （ ） 的黑暗 的身材（ ） （ ）（ ） （ ） 地走 地看（ ） （ ）（ ） （ ） 地嚷 地說（ ） （ ）三、再讀課文，理順課文脈絡，概括段落大意。【15】1、默讀課文，思考：課文是按什么順序記敘的？怎樣劃分段落，想想課文的主要內容是什么？2、匯報1）課文是按事情的發展順序記敘的。2）說說自己的分段。3）回憶概括段落大意的方法。4）動筆概括。5）評議修改。區分地和的的用法，鼓勵學生展開想象正確組詞。讀文感知課文脈絡。在明確概括方法的基礎上，引導學生動筆概

4、括。 總第 4 頁教學過程含時間分配教學內容及教師活動學生活動6）回憶概括課文主要內容的方法。7）指導學生動筆概括課文主要內容。8）評議修改。四、總結：概括段落大意和主要內容的方法。【2】五、作業：1、熟讀課文。2、生字。教 案 總第 5 頁課題草地夜行課型讀講授課時間 月 日（星期 ）第 2 課時（共 2 課時）教學目標1、 使學生了解紅軍長征過草地時的艱險，使學生受到紅軍戰士無所畏懼，勇于自我犧牲的崇高的精神的感染。2、 抓人物的語言、神態、動作，心理活動體會人物的品質。3、有感情地朗讀課文。教學重點體會出老紅軍為了革命，為了小戰士，那種無所畏懼，勇于犧牲的崇高品質，使學生受到感染。教學難

5、點體會出老紅軍為了革命，為了小戰士，那種無所畏懼，勇于犧牲的崇高品質，使學生受到感染。主要教法啟發 談話 教具課件學法指導讀、思、畫、批、品板書設計草地夜行一人行二人行一人行稀爛的路激勵行光明的路一步一挨哄著行邁開大步催我行背我行頂甩教學后記 總第 6 頁教學過程含時間分配教學內容及教師活動學生活動一、引入課文情境，整體感知。【5】1、板書課題：草地夜行。2、問：說說課文的主要內容。3、快速瀏覽課文，課文圍繞“行”都寫了幾人行？一人行二人行 一人行二、理解課文情境，深入體會。【30】一人行：小紅軍一個人在稀爛的路上，疲憊，饑餓，艱難地行。這部分寫出了道路的艱險，“我”的艱難，是故事的發生。采用

6、默讀，輕聲讀，指名讀的辦法使學生再現那小戰士在草海艱難行走的畫面。、你的腦海中浮現出一幅什么樣的畫面？（板書：稀爛的路一步一挨）、小戰士目前的困難是什么？、這段的意思是什么？二人行：隨著老紅軍的出場，這部分情節有兩部分內容。第一部分：老紅軍千方百計地幫我趕路；老紅軍背我走，獻出了生命。幫我行，老紅軍使用了三個辦法，學生在讀這部分內容的時候往往是讀得懂內容，體會不深，老師在引導學生找出老紅軍語言，動作后采用分角色朗讀的辦法使學生理解內容，體會老紅軍對我的幫助。、導言：就在“我”極度疲憊情況下，老紅軍來了。、抓外貌，體會老紅軍的同樣饑餓疲憊。、抓“迎面”，體會同志情。、抓我與老紅軍之間的對話和老紅

7、軍的動作，體會老紅軍千方百計地幫我。（分角色讀）依據教師提示，引導學生讀書教師與學生之間互動。通過有語氣地朗讀體會老紅軍的品質。 總第 7 頁教學過程含時間分配教學內容及教師活動學生活動板書：激勵行哄著行催我行幫我行背我行第二部分：老紅軍背我走，獻出了寶貴的生命。這部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老紅軍舍己救人的品質的表現。老紅軍在遇到危險那一瞬間心里考慮的是“我”，是革命。可是書中沒有直接地表達出來，是通過他的話語，行動而展現的。因此帶著學生品味老紅軍的語言，動作以及“我”的心理是體會文章感情的關鍵。、引言：隨著夜幕的降臨，行軍更加困難，我們不禁為他們捏了一把汗。發生了什么情況？、抓語言，體會老紅軍的心理。他的心里只是有“我”和革命。、抓動作，體會老紅軍舍己救人的品質。板書：頂甩、體會我的心理：朗讀課文一人行： 我化悲痛為力量，迎著風雨前進，在老紅軍的鼓舞下我已經