1、部編六年級語文下冊：04 藏戲一課一練課課練試題一、基礎知識。1 .在橫線上填上恰當的詞語。藏戲藝術團應邀到歐洲參加地中海岸的民間藝術節巡回演出。演員們的容貌、的舞姿、的歌聲、的唱腔、的動作和的表演形 式征服了所有的觀眾。2 .下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是()A. 巫女的面具是半黑半白，象征其兩面三刀 的性格。B.藏戲藝人們別無所求 ，只要有觀眾就行。C.姑娘們的唱腔優美清新，隨心所欲。D.藏戲藝人的動作豐富多彩，觀眾為此贊嘆不已。3 .按要求完成句子練習。(1)藏族是藏戲的傳統劇種。(修改病句)(2)隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻出錢財，有人布施鐵塊，有人送來糧食，更有大 批的

2、漁民、工匠、流浪漢跟著他們，從一個架橋工地，走到另一個架橋工地。這句話運用了的修辭手法，充分說明了藏戲所起到的巨大作用和 作用。我會仿寫： 二、課內閱讀。世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？ 世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？ 還是從西藏那個僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。那時候，雅魯藏布江上沒有一座橋，數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發誓架 橋，為民造福。一無所有的唐東杰布，招來的只有一陣哄堂大笑。1 .選 文 開 頭 ， 作 者 用 三 個 句

3、構 成 一 組 段 ， 概 括 了 藏 戲 的 三 大 特 點 ：2 .和陳述句相比，文章用這樣的句子開頭，好在哪里？3 .用“”畫出選文中的過渡句。三、課外閱讀。正月十五棒棒會佚名正月十五棒棒會，是家鄉納西族人民的傳統節日。據說棒棒會是交流竹木農具的盛會，熱鬧非凡，地方特色很濃。今年的正月十五，一大早我就跟著媽媽去逛街。只見街頭巷尾滿是人，滿是棒，滿是花。我一頭扎進人群里，好奇地東張西望。人們穿著傳統的節日盛裝，臉上帶著幸福的笑容，在各種攤前細細地欣賞著、尋找著自己所愛之物。來到新街一帶，好個棍棒的世界呀!長棍、短棒，粗中帶細，細中有粗，扁的方的，長的短的，應有盡有；攤內有攤，攤外有攤，熱鬧

4、極了。聽媽媽說，正月十五是春節的結束，也是春播的開始，家中炊具、農具，哪一樣也離不開棍棒。這不，滿街的人有誰不在看棒，摸摸這根，看看滑不滑；壓壓那根，試試硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，估估重不重。少的拿著兩三根，多的扛著一大捆。笑著，走著，繼續朝前張望著家鄉古老的棒棒會，在黨的民族自治政策的春風沐浴下，顯示出生機勃勃的活力。1 .讀了“只見街頭巷尾滿是人”，我想到了、 、 這樣一些成語。2 .請用“”在文中畫出兩句你最喜歡的句子，并寫出喜歡的理由。3 .人們是怎樣仔細挑選棍棒的？請摘抄文中相關語句。4 .這篇短文主要寫了。1、 1.俊俏 婀娜 雄渾 優美清新豐富多彩隨心所欲2.C 3.（

5、1）藏戲是藏族的傳統劇種。（2）排比 宣傳 發動 略（答案合理即可）2、 1.問 排比 戴著面具演出演出沒有舞臺一部戲可以演三五天還沒有結束2 .以連續的三個問句開篇，令人心生好奇。同時強調藏戲的特點。3 .還是從西藏那個僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。3、 1.人山人海人頭攢動人聲鼎沸（答案合理即可）2.略（答案合理即可）3.這不，滿街的人有誰不在看棒，摸摸這根，看看滑不滑；壓壓那根，試試硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，估估重不重。4.“我”和媽媽去逛棒棒會，看到的熱鬧場面以及人們興高采烈挑選棍棒的情景，由此想到社會正在蓬勃發展2癡心石 許多年前，當我還是一個十三歲的少年時，著見街上有人因

6、為要蓋房子而挖樹，很心疼那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆地看。樹太大了，不好整棵地運走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹分解。就在那個時候，我鼓足勇氣，很不好意思地問，可不可以把那個剩下的樹根送給我。那個人笑著看了我一眼，說：“只要你拿得動，就拿去好了。”我說我拿不動，可是拖得動。 父母看見當時發育不良的我提回來那么一個大樹根，不但沒有嘲笑和責備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。 以后的很多年，我檢過許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢但是對我有意義的東面。我和父母，其實很少一同欣賞同樣的事情。他們有他們的天地，我，埋首在中國書籍里。 我的父母并不明白也不欣賞我的

7、那些怪瓣，可是他們能包涵。我也并不想父母能夠了解我對于 “美 ”這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。 有一次，我答應了跟父母和小弟全家去海邊。結果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點，母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很為難。半醒了，我只揮一下手，說：“不去。”醒來發現父親留了條子，叮嚀我一個人也得吃飯。 中午起床，奔回不遠處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來，責問我怎么不吃中飯，我問爸爸在哪里，媽媽說：“噯，在陽臺水池里替你洗東西呢。”我拉開紗門跑出去喊爸爸，他應了一

8、聲，也不回頭，用一個刷子在刷什么，刷得好用力的。過了一會兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說要擦干什么的，他要我去客廳等著。 一會兒，爸爸出來了，媽媽出來了，兩老手中各捧著一塊石頭。爸爸說：“你看，我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？ ”媽媽說：“我挑挑揀揀，才得了一個石球，你看它有多圓！”我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風里辛苦翻石頭的畫面。看著比我還要瘦的父母，看著這兩塊沒有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石頭，一時里，我想罵他們太癡心，可是開不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛一生一世的愛，都藏在這兩塊不說話的石頭里給了我

9、。1 . 本文第 段寫了 “我 ”少年時拖樹根回家的事，有人認為這件事與標題“癡心石 ”無關，應該刪去，你認為呢？2 .作者為什么用“癡心石 “作為文章題目？3 . “我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風里辛苦翻石頭的畫面。”這句話表達了作者怎樣的情感？4 .文中 “我 ”的父母理解、尊重孩子的“怪癖 ”，對此，你肯定很有感受，請結合你的生活實際，談談你的看法。1 . 不應刪去，理由： 通過對拖樹根后父母的一系列動作描寫，表達了父母對“我 ”的包容和理解；引出“我 ”后來的種種怪癖，表現了父母對“我 ”的包涵。 為下文父母在海邊為“我”尋找 “癡心石 ”打下伏

10、筆。2 . “石頭 ”是文中傳遞情感、表達愛意的物品。用“癡心 ”修飾石頭，表達了父母對“我 ”的愛達到了癡迷的程度，切中文章主旨。3 .作者描寫“我 ”的心理活動（或：通過“我 ”的聯想與想象）細膩地表達了“我 ”對父母 “癡心之愛 ”的醒悟、感動和自責。4 .提示：肯定或否定這種做法均可以，但必須寫出充足的理由。3高貴的捐贈方冠晴 這是一場慘痛的災難。一場大火，奪去了這個家庭女主人的生命，吞噬了這個家庭所有的財產，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人員的幫助下，艱難地逃了出來。 我是在災難后的第二天去看望他們的，帶去了一點點錢，算是對他們的捐贈。在捐贈的人群中，有一對母女引起了我的注意，她倆顯

11、然也是來捐贈的，卻待在人群的外圍。那個母親蹲在地上，絮絮叨叨地向那個只有四五歲的小女孩說著什么，而那小女孩噘著嘴，一臉的不情愿。 我猜測，可能是這位母親拿了女兒不愿意拿出的東西來捐贈，才引得小女孩的不高興。我走過去，才發現自己的猜測錯了。那位母親正在指著地上的那堆東西對女兒說：“你瞧，這被褥，是媽媽最好的被褥。這件衣服，是你爸爸剛買的、最好的一件衣服。我們都能將自己最好的東西拿來捐給翔子家，你為什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，為什么偏偏就拿這個破舊的玩具熊呢？” 小女孩有些局促不安，小聲地問：“難道就要將最好的東西送給別人嗎？非得最好的嗎？ ”母親回答說：“我想是的。咱們能不能不捐這破

12、舊的熊，捐你最寶貝的？” 小女孩抬起頭來，有點手足無措，但最終還是小聲說：“我，舍不得。” 停了幾秒，小女孩又問：“我要是將我最寶貝的東西捐給了翔子，他還會還給我嗎？”我忍不住就插了嘴，因為小女孩提問的樣子實在是太可愛了。“當然不會，哪有捐出去的東西又要回來的道理？”小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽，她的媽媽點了點頭，算是肯定我的回答。女孩這才徹底低了頭。 我們一道走過去，我將準備好的一點點錢 交到翔子父親的手里，說上一兩句 安慰的話。小女孩的母親送上帶來的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉過滿臉淚痕的翔子的手，鄭重地、小心翼翼地將她母親的手交到翔子那只小手上，她的臉色已經蒼白，咬了咬嘴唇

13、，再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心似的說：“翔子，我帶我媽媽捐給你了，你以后有媽媽了。 ”她的眼淚順著臉頰淌了下來，然后嚶嚶地哭出了聲，轉身跑開了。我終于明白了厖我跑出人群去安慰她，她的母親也追了過來，小女孩抬起頭來，滿是淚花的雙眼定定地看著她的母親，然后怯怯地說：“媽媽，不，是翔子的媽媽，我不想將你要回來，可是，我還是想親你一下。你別告訴翔子，偷偷地讓我親一下好嗎？”10她的母親抱住她，瘋狂地問她。我看到，這位母親的眼里，噙滿了眼淚，滿臉都是幸福而又驕傲的神情。她幸福，是因為；她驕傲，是因為；11我的眼睛也濕潤了，為這小小女孩，更為她的母親。這是我迄今為止看到的最為高貴的捐贈，它讓所有的大人汗

14、顏。面對別人的災難，我們奉上的只是微薄的關愛和同情，而這小女奉上的，是她的整個世界。這也是我看到的最為高貴的母親，她在她女兒那小小的純潔的心里種上了愛的種子，開出了高貴的花。（選自中學生博覽）2009年第8期，有刪改）1 . 賞析第 自然段加點的詞，談談作者為什么這么寫。2 .根據文章內容，請將原文中橫線上空缺的兩句話補充完整。 她幸福，是因為 她驕傲，是因為3 .文中畫線的一處細節描寫，極其生動形象，反映了小女孩的內心世界。請賞析此句。4 .文章結尾三次用到了“高貴 ”一詞，請結合語境，分別指出其中含義。（ 1 ）高貴的捐贈：（ 2）高貴的母親：（ 3）高貴的花：5 .小女孩高貴的捐贈在我們

15、內心激起的是一圈圈愛的漣漪，愛是一首激動人心的打情詩，讓人心潮澎湃。請你說說什么是愛，怎樣去愛。1 . “一點點錢 ”“ 一兩句 ”寫出了 “我 ”對翔子的捐贈之少，關心之淺，以此反襯出了小女孩的捐贈的高貴。2 .她的女兒將她當成了世界上最為寶貝的東西她的教育有了成果，女兒學會了捐贈3 .這句話運用了動作與神態描寫，將小女孩即將捐獻媽媽的矛盾心理和天真可愛、純潔善良的形象寫得淋漓盡致。“蒼白 ”“ 咬 ”等詞運用準確傳神。4 .（ 1）小女孩將她最寶貝的母親捐贈給了翔子，這一行為十分高貴。（2）母親對女兒的教育非常優秀，她自身的品質也十分高貴。（3）母親對女兒從小進行良好的教育，使女兒擁有純潔

16、善良的品格。5 .略41 . （ B）兒子送衣服給保安（C）兒子貼紙箱在門口（小區居民送衣服給保安）2 .天氣驟冷，居民紛紛換上冬衣，不樂意呆在戶外。引出下文，為下文送衣服作鋪墊。3 .保安叔叔，這是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你們辛苦了！4 .不矛盾，“天冷 ”是指天氣，“我不冷 ”，是因為“我 ”的行為帶動了居民送溫暖的活動：保安、小區居民的行動又溫暖了“我 ”。5 .示例：我們的教師上課時發現走道上的一張紙，他彎腰拾起來丟到了垃圾能里。這反映了老師言傳身教的品德。（有事例分析品行，表述具體）5忽略夕陽斜照在玻璃窗上，再反射在陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的先芒，很美，很好 看

17、。孩子跪在椅子里，癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好，但孩子的心思完全不放在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩綠嫩綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲： “要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該有多好啊！”接著，孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。孩子的母親見了，走過來：“看什么呢？”孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看，花盆里長了好多小苗苗！以后它們會長成大苗苗，結出小西瓜給我吃的。”母親皺了皺眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗過幾天就會死

18、掉，根本長不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大眼睛：“會的，小瓜苗一定會長出西瓜的，我會天天照顧好它們的。”母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了，身后是孩子表現出的堅定與信心。一天下午，孩子從學校回來后，照例跑向陽臺，奔向花盤。頓時，孩子傻了眼，花盆中紫羅蘭在夕陽下耀武揚成地炫耀著。卻不見了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，懷疑是自己看錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子“哇 ”的一聲哭了。之后，孩子哽咽著問母親：“媽媽，小瓜苗怎么沒有了？”“被我拔了，這有什么好哭的。那些小瓜苗長在花盒里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了，你也是，就知道哭。乖，別哭了。”母親笑著責備孩子的淘氣，

19、拿手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子總愛往花盒瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它， 但終究沒有拔，這也是一個生命呀，孩子想。幾天后，孩子畫了張畫，畫中是一個大大的花盒，花盒里長著一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：“我雖小，但我也是一個生命。”老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數，關道：“不錯啊，真厲害，得了滿分啊。媽媽待會兒帶你上街，給你買冰淇淋。”夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好看。孩子呆呆地望著花，覺得心里空空的。1 、文章開頭與倒數經二段都描寫了同樣的景物，這樣描寫有何作用？2

20、.文章中孩子關注的“主角 ”是小瓜苗，作者卻為什么對紫羅蘭進行多次描寫3 .老師為什么要給孩子滿分？母親又是怎樣看待孩子的滿分的？他們的區別在哪里？4 .說說你對文章標題“忽略 ”的理解。1 . 結構上互相照應。 開頭的景物描寫，象征了孩子內心美好的憧憬。 結尾的景物描寫，反襯了孩子內心的失落。2 .用紫羅蘭的美，反襯出小瓜苗的平凡渺小，為孩子與母親不同的觀點鋪設了背景。3 .老師認為孩子畫中的想法很好；母親只是單純看中滿分的分數，并想給予他物質獎勵。區別在于：老師理解了孩子的想法，而母親只看中物質與現實，忽略了孩子內心的憧憬和夢想。4 . 媽媽只看到紫羅蘭而忽略了小瓜苗。 媽媽忽略了孩子內心

21、美好的夢想和憧憬。6玉米人晚夏時節，玉米成熟了。街頭做烤玉米生意的鄉下人多了起來。有一天，在離我家很近的中山路上，我遇見了一個賣玉米的人。他占據著很好的地段，背靠著大超市和工人文化官，在過街天橋下，用一個鐵皮箍起的爐子，烤著玉米。玉米被竹簽穿著，一穗穗地橫在炭火上。他似乎害了傷風，不時地抽著鼻子。他的生意真不錯，烤好的玉米很快被路人買了去，他便剝了新的玉米，接著烤。在他旁邊，攤開著一個大網袋，那里面裝著至少上百穗的玉米。我不愛吃烤玉米，想買他幾穗生的，回家煮。我指著他烤著的玉米問：“多少餞一穗？”“一塊五。”他轉動著竹簽，頭也不抬地說。“我想買四穗。”我說。他抬起頭，問了一句：“你能吃四穗？”

22、“我要買生的，回家去煮。”我說。他抽著鼻子，很干脆地說：“不賣！”我以為他怕我跟他講價，于是安慰他說：“我買生的，也按一塊五一穗的錢給你。”“那也不賣！”他堅決地說。? 這讓我大惑不解。我開導他：“你賣熟的才一塊五，而我買生的是一樣的價，省了你的炭火，還省了你的力氣，你怎么算不過來賬？”? 一聽我嘲笑他不會算賬，他沉下臉，指著我莊嚴地說：“賣給你生的，那些要吃烤玉米的人，要是不夠吃了怎么辦？”? 天哪，竟然是這理由！我低聲罵著他“蠢貨”，掉頭而去。到了下一個路口，我碰到了另一個烤玉米的人。這次，我以熟玉米的價錢順利地買了幾穗生玉米。攤主顯然明白這買賣劃得來，很高興，他笑著對我說：“好吃了再來啊。”? 我提著生玉米走的時候，又遇到了那個不賣給我玉米的人。我站定了，示威性地晃悠著手中的玉米