1、最新語文文學類文本閱讀專題訓練練習題20篇一、中考語文試卷文學類文本閱讀1 .此題考查學生的信息篩選能力，分析選項，對照與選項有關的段落，找出不同之處即可。道德經里說：禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。”提倡 慈愛、儉嗇。”這樣的告誡與主張，對今天出現的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病，仍然有極好的警戒作用。今天出現的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病的原因是人們沒有學好道德經。”是不相符的。故選 C。2 .閱讀下列名著選段，完成后面的題。(甲)A,多么體面的 A,變成個又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗， 頭發有時候一個多月不剃一回。他的車也不

2、講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就 好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應，他會瞪眼，打起架來， 到警區去住兩天才不算一回事 ！獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒 車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時候，他也很會掏壞， 什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子操前面的車一把， 他都會。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險。現在，他故意的耍 壞；摔死誰也沒大關系，人都該死 ！(乙)B雙手抱著頭，陷入了沉思。他的一生，從童年到現在，一幕幕在他眼前閃 過。這二十四年他過得怎樣？好，還是不好？他一年又

3、一年地回憶著，像一個鐵面無私的 法官，檢查著自己的一生。結果他非常滿意，這一生過得還不怎么壞。當然也犯過不少錯誤，有時是因為糊涂，有時是因為年輕，多半則是由于無知。但是 最主要的一點是，在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在奪取政權的激烈搏斗中，他找到 了自己的崗位，在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。(1)甲文選自<<» ,其中的 A是_ ,乙文選自«» ,其中的 B是(2)兩個文段中人物的命運如何？試分析造成他們命運的原因。(3)有人說，社會是一個大染缸，近朱者赤，近墨者黑，可也有人說，要出淤泥而不染。社會對人的成長到底有著怎樣的作用？結合以上兩步名著，

4、談談你對這一問題的看法。【答案】(1)駱駝祥子 祥子 鋼鐵是怎樣煉成的 保爾柯察金(2)甲文中祥子命運悲慘，被磨滅了奮斗的意志，自甘墮落；乙文中保爾不屈服于命運，不斷的反抗社會，反抗命運，雖然生活艱苦但實現了自我價值。造成他們不同的命運的原因，既有社會現實，兩人都處在黑暗的社會中；也有個人因素，祥子在所有的努力都付之東流后，變得頹唐消沉，保爾終于走出困境，取得成功。(3)示例一：我認為社會是一個大染缸，沒有人能逃脫社會的影響。就像祥子，不管他怎么努力，怎樣奮斗，怎樣要強，最終抵不過黑暗的社會現實，拗不過扭曲的社會心理。實例二：我認為社會是一個大染缸，但我們要出淤泥而不染。就像保爾，不管社會怎樣

5、黑 暗和不公，他都能反抗，勤勞，正直，勇敢，不管受了多少次傷，他都能堅韌，頑強，積 極，樂觀。【解析】【分析】(1)這是一道考查名著閱讀的題型，涉及到了名著駱駝祥子鋼鐵是怎樣煉成的， 這兩本書只要讀過，就能解答。(2)這道題不是很簡單，這需要深入到文章的內容進行閱讀，并且還需要閱讀一些課外的 資料這樣才能較好的解答此題。名著閱讀不能浮皮潦草，否則這道題就沒法解答。(3)這是一道開放性試題。不論是從什么角度回答，但一定要有理有據，語言流暢，聯系這兩本名著的內容進行分析即可。、語段閱讀(共19題；共209分)3 .閱讀下面短文，完成各題。鞠躬盡粹，死而后已”，這是諸葛亮許身社稷(j )1的誓言，也

6、是他作為兩朝輔臣忠心報 國的見證口橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺()子牛”，這是 先生自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現口李白天生我材必有用，千金散盡還復來”這是他人生價值的宣言，也是他作為一位天才詩人高度自信達觀豪放的寫照匚攣煜 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 ”這是他對強烈的亡國之痛的描述，也是他作為一個薄命君 王的悲苦境遇的反映 口擊游 主師北定中原日，家 j K )無忘告乃翁”這是他臨終的遺 zhu(),也是他作為一位愛國詩人終生追求未遂的夢想。(1)看拼音寫漢字，給畫線的字注音。社稷 U 子牛家 j 遺 zh (2)在文中方框里填上恰當的標點符號。(3)文段中含有錯別

7、字的一個詞是“:這個詞的正確寫法是 “:(4)文段中的橫線上應該填寫的人名是 。【答案】(1) j i;r u;祭;囑；（ 3）鞠躬盡粹；鞠躬盡瘁（ 4）魯迅【解析】【分析】（1） “社稷 ”指國家。注意“孺子牛 ”的正確寫法和“遺囑 ”的正確讀音。（ 2）這道題考查正確使用標點符號的能力。閱讀文段可知，文段分別列舉了諸葛亮、魯迅、李白、李煜、陸游五位歷史人物人生價值的具體表現，屬于并列關系，因此方框里都應該是分號。（ 3）這道題考查識記字形的能力。“鞠躬盡瘁”：指恭敬謹慎，竭盡心力。（ 4）根據 “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”即可判斷出人物是魯迅。這副對聯表現了魯迅先生對敵人決不屈服，對

8、人民大眾甘心象牛一樣俯首聽命，愛憎分明的態度立場。故答案為：j ; ir U祭；囑； 鞠躬盡粹； 鞠躬盡瘁 魯迅【點評】 本題主要考查學生對常用漢字的識記書寫能力。對于初中學生來說，應該熟練掌握語文課程標準上所公布的1000 個常用漢字，包括字音和字形。 本題考查正確使用標點符號的能力，解答時要明確各種標點符號的用法，特別是對于那些易混淆的標點，更要弄清它們的區別，從而正確地使用和判斷。 本題考查易錯字的把握。注意同音字字形的區分。 這道題考查對文學常識的識記。注意把握“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的作者。4 閱讀下文，回答問題光明和聲音當我睜開眼睛，發現自己竟然什么也看不見，眼前一片黑暗

9、時，我像被噩夢嚇倒一樣，內心驚恐，悲傷極了，那種感覺讓我今生永遠難以忘懷。1880 年 6 月 27 日，我出生在美國的南部亞拉巴馬州的塔斯甘比亞鎮。在我病發失去視覺、聽覺以前，我們住的屋子很小，總共只有一間正方形的大房子和一間供仆人住的小房子。那時候，依照南方人的習慣，他們會在自己的家旁再加蓋一間屋子，以備急需之用。南北戰爭之后，父親也蓋了這樣一所屋子，他同我母親結婚之后，住進了這個小屋。小屋被葡萄、爬藤薔薇和金銀花遮蓋著，從園子里看去，像是一座用樹枝搭成的涼亭。小陽臺也藏在黃薔薇和南方茯苓花的花叢里，成了蜂鳥和蜜蜂的世界。祖父和祖母所住的老宅，離我們這個薔薇涼亭不過幾步。由于我們家被茂密的

10、樹木、綠藤所包圍，所以鄰居們都稱我們家為“綠色家園”。這是童年時代的天堂。在我的家庭老師 莎莉文小姐尚未到來之前，我經常獨自一人，依著方形的黃楊木樹籬，慢慢地走到庭園里，憑著自己的嗅覺，尋找初開的紫羅蘭和百合花，深深地吸著那清新的芳香。有時候我也會在心情不好時，獨自到這里來尋求慰藉，我總是把炙熱的臉龐藏在涼氣沁人的樹葉和草叢之中，讓煩躁不安的心情冷靜下來。置身于這個綠色花園里，真是心曠神怡。這里有趴在地上的卷須藤和低垂的茉莉，還有一種叫做蝴蝶荷的十分罕見的花。因為它那容易掉落的花瓣很像蝴蝶的翅膀，所以名叫蝴蝶荷，這種花發出一陣陣甜絲絲的氣味。但最美麗的還是那些薔薇花。在北方的花房里，很少能夠見

11、到我南方家里的這種爬藤薔薇。它到處攀爬，一長串一長串地倒掛在陽臺上，散發著芳香，絲毫沒有塵土之氣。每當清晨，它身上朝露未干，摸上去是何等柔軟、何等高潔，使人陶醉不已。我不由得時常想，上帝御花園里的曝光蘭也不過如此吧！我生命的開始是簡單而普通的，就像每個家庭迎接第一個孩子時一樣，大家都充滿喜悅。為了給第一個孩子取名，大家都絞盡腦汁，你爭我吵，每個人都認為自己想出來的名字才是最有意義的。父親希望以他最尊敬的祖先的名字米德爾 坎培兒”做我的名字，母親則想用她母親的名字海倫 艾培麗特”來作我的名字。大家再三討論的結果，是依照母親的希望，決定用外婆的名字。先是為了取名爭吵不休，之后，為了要帶我去教堂受洗

12、，大家又手忙腳亂，以至于興奮的父親在前往教會途中，竟把這個名字忘了。當牧師問起“這個嬰兒叫什么名字”時，緊張興奮的父親一時之間說出了海倫 亞當斯”這個名字。因此，我的名字就不是沿用外祖母的名字 海倫艾培麗特”，而變成了 海倫 亞當斯”。家里的人告訴我說，我在嬰兒時期就表現出了不服輸的個性，對任何事物都充滿了好奇心，個性非常倔強，常常想模仿大人們的一舉一動。所以，6 個月時已經能夠發出“茶！茶！茶！”和 “你好！ ”的聲音，吸引了每個人的注意。甚至于“水 ”這個字，也是我在1 歲以前學會的。直到我生病后，雖然忘掉了以前所學的字，但是對于“水 ”這個字卻仍然記得。家人還告訴我，在我剛滿周歲時就會走

13、路了。我母親把我從浴盆中抱起來，放在膝上，突然間，我發現樹的影子在光滑的地板上閃動，就從母親的膝上溜下來，自己一步一步地、搖搖擺擺地去踩踏那些影子。春光里百鳥啁啾，歌聲盈耳，夏天里到處是果子和薔薇花，待到草黃葉紅已是深秋來臨。三個美好的季節匆匆而過，在一個活蹦亂跳、咿呀學語的孩子身上留下了美好的記 憶。（ 1 ）根據文章內容，結合所學知識，我們知道選文光明和聲音是國 （作者名）的作品。（ 2）閱讀文章，下列選項不合文意的一項（）A.作者一生只擁有19個月的光明和聲音。B.作者在莎莉文老師來之前，經常憑著自己的嗅覺尋找初開的紫羅蘭和百合花。C父親和母親為給我”取名意見不統一，最終還是按照父親的愿

14、望以他的最尊敬的祖先的 名字做了我的名字。D.在 我”生病后，雖然忘掉了以前所學的字，但卻仍然記得水”這個字。（ 3）根據你對作者的了解，說說作者的哪些精神品質令你感動。（至少3 點）【答案】（1）美；海倫凱勒（ 2） C（ 3）略【解析】【分析】（1 ）本題考查作者作品，要在平時積累的基礎上進行回答。（2）考查對內容的理解。由文中 父親希望以他最尊敬的祖先的名字米德爾 坎培兒”做我的名字，母親則想用她母親的名字 海倫 艾培麗特”來作我的名字。大家再三討論的結果，是依照母親 的希望，決定用外婆的名字。”可知C項表述有誤。（3）考查對人物精神品質的理解，可以結合所了解的海倫 凱勒的人物形象進行回

15、答。故答案為：（1）美；海倫凱勒C（3）如：她刻苦努力，自強不息。有克服困難的頑強毅力，永不言敗，身殘志堅。熱愛生活，有不屈不撓的奮斗精神。用愛心去擁抱世界，為殘障人士奉獻一生。【點評】（1）對于名著作者作品常識，要在積累的基礎上回答。（2）對于短文內容的理解，要在仔細閱讀，理解文意的基礎上回答。（3）可結合假如給我三天光明一書中的海倫凱勒形象加以概括。5.閱讀下面的文章，回答問題。跳河趙麗宏在幾十雙眼睛的注視下，我爬上了蘇州河大橋的水泥橋欄。我站得那么高，湍急的河 水在我腳下七八米的地方奔流。我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，準備往下跳，然而腳卻 有點兒發抖背后有人在小聲議論 喔，這么高，比跳水

16、池的跳臺還高！這孩子敢 跳？ ”膽子還真不小！ ”瞧，他有些害怕了。 ”議論聲無一遺漏，都傳進了我的耳朵。于是我 閉上了眼睛，又深深地吸了一口氣這還是讀初中一年級時的事情。放暑假的時候，我常常和弄堂里的一幫小伙伴一起下 黃浦江或者蘇州河游泳。有一天，看見幾個身材健美的小伙子站在蘇州河橋欄上輪流跳 水，跳得又瀟灑又優美，令人驚嘆又使人羨慕。我突然也想去試一試，他們能跳，我為什 么不能呢？小伙伴們知道我的想法后，都表示懷疑，他們不相信我有這樣的膽量。我急 了，賭咒發誓道： 你們看好，我不跳不姓趙！”看我這么認真，有幾個和我特別要好的孩子也為我擔心了，他們說：好了，我們相信你敢跳了。你可千萬別真的去

17、跳！"假'如吃大板（吃大板”，指從高空落水時身體和水面平行接觸，極危險），那可不是鬧著玩的！下!是再也沒有人能夠阻攔我的決心。我爬上橋欄時，小伙伴們都為我捏一把汗，有幾個甚至 不敢看，躲得遠遠的 然而當我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來，尤其是低頭看橋下的流水時，只 覺得頭暈目眩。在這之前，我從未在超過一米以上的高度跳下水，現在一下子要從七八米 高的地方跳入水中，而且沒有任何準備和訓練，真是有點兒冒險。如果插蠟燭”，保持直立的姿勢跳下去，危險性要小些，但肯定會被人取笑。頭先落水呢，一點兒把握也沒有我猶豫了幾秒鐘。在聽到背后圍觀者的議論時，我一下子鼓起勇氣：頭先落水!我眼睛

18、一閉，跳了下去。但結果非常糟糕，因為太緊張，落水時身體蜷曲著，背部被 水面又狠又悶地拍了一下，幾乎失去知覺。掙扎著游上岸時，發現背脊上紅紅的一大片。 不過，這極不瀟灑的一跳，卻使我懂得了怎樣才能使身體保持平衡。“這一跳不行，我重跳。”當小伙伴們擁上來時，我喘著氣宣布了我的決定。不管他們 怎樣勸阻，我還是重新爬上了橋欄。我又跳了兩次。盡管我看不見自己落水時的姿勢，但從伙伴們的贊嘆和圍觀者的目光來看，后兩次落水我是成功了。 我的父母和學校的老師從來不知道我曾到江河里游泳，更不知道我還敢從橋頭往河里跳。他們也許不會相信，這樣一個經常埋頭在書中的文質彬彬的好學生，竟然會做出這種只有頑童才會去干的冒險行

19、動。然而我確確實實這樣干了，干得比頑童還要大膽。 為逞一時之強而去冒這樣的險，似乎有點兒蠢，有點兒不值得，但我因此而樹立了這樣的信念：凡是我想要做的，我一定能夠做到。隨著年齡的增長，這信條越來越明確。盡管以后我也不斷有過失敗和挫折，但我從來沒有輕易放棄過自己所追尋的理想和目標。（ 1 ）在跳河前，“我 ”的心理經歷了一系列的變化，根據選文內容，把“我 ”的心理變化填寫在下面的橫線上。驚嘆羨慕 鼓起勇氣（ 2）第 段中對小伙伴的描寫有什么作用？（ 3）第 段的畫線句運用了什么描寫方法？有什么表達效果？（ 4）從全文看，“我 ”是怎樣的一個人？從“我 ”的身上你得到了什么啟示？（ 5）下列關于文學

20、文化常識的表述有誤的一項是（）A.我國古代文學典籍中的四書”是論語孟子大學中庸。B.莫頓亨特是英國作家，走一步，再走一步是作者記敘的其童年的一件往事。C冰心，原名謝婉瑩，她的詩集代表作有繁星春水。D.我國古代文學中，三十歲稱而立”，六十歲稱 花甲”，七十歲稱 古稀”。【答案】（ 1 ）下定決心；害怕猶豫（ 2） 寫出跳河的危險； 寫出小伙伴們對“我 ”的擔心； 襯托了 “我 ”的勇敢、冒險。（ 3）心理描寫。生動形象地寫出“我 ”當時的害怕和猶豫。（ 4）敢于冒險，大膽嘗試，善于總結，信念堅定，意志剛強。（ 5） B【解析】【分析】（1）分析人物的心理變化首先對文章的情節進行簡單的概括，然后從

21、事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節決定的，是隨情節的變化而變化的。所以一定要讀懂情節。（ 2）考查人物描寫的作用。此段主要是語言和神態描寫。“他們不相信我有這樣的膽量”從側面寫出跳河的危險；“好了，我們相信你敢跳了。你可千萬別真的去跳! ”的語言描寫，寫出小伙伴們對“我 ”的擔心；并且用小伙伴們對“我 ”的擔心等內容襯托了“我 ”的勇敢、冒險。（ 3）考查描寫方法的類型及其表達效果。“在這之前，我從未在超過一米以上的高度跳下水是一段心理描寫。生動形象地寫出我”當時的害怕和猶豫。當然也有勇氣，如 我一下子鼓起勇氣：頭先落水”這句話。（ 4）這是一道人物性格分析的

22、題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“你們看好，我不跳不姓趙！ ”等描寫中概括出其“敢于冒險、大膽嘗試”的性格特征。（5） B莫頓亨特是英國作家，走一步，再走一步是作者記敘的其童年的一件往事”關于文學文化常識的表述有誤。莫頓亨特，是美國作家。故答案為：（1 ）下定決心害怕猶豫（ 2） 寫出跳河的危險； 寫出小伙伴們對“我 ”的擔心； 襯托了 “我 ”的勇敢、冒險。（ 3）心理描寫。生動形象地寫出“我 ”當時的害怕和猶豫。（ 4）敢于冒險，大膽嘗試，善于總結，信念堅定，意志剛強。5） 5） B【點評】記敘文閱讀答題包括文

23、章體裁、文章內容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼 ”（即答題關鍵點），反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結合選文內容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼 ”。答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。6） 閱讀下面的文字，完成下列小題。他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，他其時正在研究著頭骨，后來有一

24、篇論文在本校的雜志上發表出來。“我的講義，你能抄下來么？”他問。“可以抄一點。”“拿來我看！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。（ 1 ） 以 上 文 段 摘 自 ， 文 章 體 裁 是 ， 全 篇 通 過 寫 了 和 ，不僅揭露了那些日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了自己棄醫從文的原因。（ 2）下列有關名著的說法正確的是（）A.二十四

25、孝圖寫 我”兒時就喜歡 老萊娛親”和郭巨埋兒”的故事。但他對那種不顧人情 甚至滅絕人性的所謂“孝道 ”持批判態度。B.朝花夕拾共收錄了十篇文章，包括五猖會、無常、父親的病、瑣 記、范愛農、社戲等C.湘行散記是一部散文集，它是沈從文構建文學湘西”世界的一塊重要拼圖。D.朝花夕拾以深沉凝重的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。【答案】（ 1 ）藤野先生；散文;講義事件;幻燈片事件C【解析】【分析】（1）本題考查名著閱讀。本題的難度不大，主要考查考生對名著有關知 識的識記能力，平時要注意多閱讀，多積累，多識記。本文段出自魯迅的散文藤野先 生。（2）

26、 A.作者在二十四孝圖一文中著重分析了臥冰求鯉、郭巨埋兒、老萊娛親等孝道 故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，舊中國兒童的可憐。B.社戲出自魯迅的小說集吶喊。C.正確。D.應該為：朝花夕拾以簡潔舒緩的文字描述往事。故答案為：（1）藤野先生；散文；講義事件；幻燈片事件C【點評】本題考查學生對名著常識的積累能力。學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要 注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節等，又要知道一些細 節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來， 得心應手。選文出自朝花夕拾中的藤野先生一文，追述了自己棄醫學文的思想變 化，洋溢著強烈的愛國主義

27、情感。7 .閱讀選文，回答文后問題。成功減名人們往往有一種錯誤觀念：成功只等于成名。其實，成功只是一種感受，一種自我意識 的主觀感受。從某種意義上說，我們都是成功者，我們無時無刻不在成功著。我們的每一 個進步，所取得的每一項成績，戰勝的每一次困難都是成功，關鍵是我們自己有沒有這種 感受。作為一名學牛，他完成了學'眩升入了上一級學校，汶就是成功。一位農民，他播下的 種子發芽了，莊稼收割了，這也是成功。偉人自然有偉人的成功，但凡人同樣也有凡人的 成功。有人認為：只有扭轉乾坤的壯舉，只有影響歷史、載入史冊的偉業，才算是成功；也有 人認為：只有高官、領袖，只有成名成家的人，或者只有擁有百萬資產

28、的富翁，才算成 功；甚至有人斷言：世界上沒有一個成功者，因為人生最終的結局將是悲劇后人肯定會超越前人。這實在是一種可怕的自卑。我們說，只要你不停止，不放棄，就沒有失敗，失敗只是暫時的停止和受挫，受挫一 次，成熟一點，理智一分，距離成功就近了一步。英國的笛福一生在事業上屢敗屢戰，忽而發財，忽而破產；一時受到國王的賞識，一時 又被捕入獄，但他從未停止奮斗和追求，最后成為著名作家。人不是為了吃苦而生，也不是為了失敗而來。人生應該是幸福、快樂的。而幸福、快樂 來源于自身的奮斗，來源于自身的努力和追求。如果我們把自己的每一點進步，哪怕是很小的進步，都看作是人生中的一次成功，都認認真真地品味一番，那么，幸

29、福和快樂就會常伴于我們身邊，我們的人生也就會因此變得格外地多彩和生動。生活應該是一個個成功的紀錄，而絕不是一次次失敗的連綴；人生也應該是由無數個成功構建而成的一個整體，只不過大小不同而已。在更多的時候，成功只是一種感受，它無需別人的認可，更不需別人來裁判。在人生中，不要把成功的刻度劃得太高大高，也不要把成功看得過于神圣。人人都有成功的機會，人人都曾獲得過成功。我們應該學會品嘗成功。認認真真地品味自己的每一次成功，從品味中汲取營養，汲取動力，汲取智慧，從而獲得更大的成功，這也許就是人生的意義所在。（ 1 ）選文的中心論點是什么？（ 2）選文畫線一段運用了哪種論證方法？（ 3）選文中說“人人都曾獲

30、得過成功”。請聯系自己的生活經歷，概括你獲得成功的兩個事例。（ 4）根據你的積累，請分別寫出“成功 ”、 “幸福 ”、 “奮斗 ”方面的名言警句，每方面寫出一條即可。（ 5）文中提到英國著名作家笛福，他的著名作品是什么？你還知道英國的哪些作家，他們有哪些代表作？（寫出兩位作家，每位一部作品即可）【答案】（ 1 ）成功是一種感受（ 2）舉例論證（ 3）略（ 4）成功的秘訣就是鍥而不舍；人是自己的幸福的工匠；一個人應當奮斗，奮斗是有力量的。（5）莎士比亞：王子復仇記J.K羅琳：哈利波特與魔法石等。【解析】【分析】（1）本題考查學生對中心論點的概括。作者在文章第1 自然段點出出了本文的中心論點：成功

31、是一種感受。（ 2）考查學生對論證方法。需要我們掌握的有舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證。畫線一段運用了舉例論證的方法。（ 3）獲得成功的兩個事例，我們可以根據文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯系自己的生活實際學以致用。（ 4）考查對“成功 ”、 “幸福 ”、 “奮斗 ”方面的名言警句的積累。成功的秘訣就是鍥而不舍；人是自己的幸福的工匠；一個人應當奮斗，奮斗是有力量的。（ 5）文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據考試的要求作出相應的解答。【點評】（1 ）本題考查學生對中心論點的

32、概括。（2）本題考查學生對論證方法的把握能力。（3）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。（4）本題考查學生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的名言警句多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。（5）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。8 閱讀海燕文段，完成小題。在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著， 就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里 充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒

33、的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著， 呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著， 它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起

34、波浪的飛沫。看吧，它飛舞著，像個精靈， 高傲的、黑色的暴風雨的精靈， 它大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！這個敏感的精靈， 它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的， 是的，遮不住的！狂風吼叫雷聲轟響一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。 暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊： 讓暴風雨來得更猛烈些吧！（ 1 ） “看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們甩到懸崖上，把這些大塊

35、的翡翠摔成塵霧和碎沫”一句中主要運用了哪兩種修辭手法？有什么表達效果？（ 2）海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨前有什么表現？作者這樣寫的用意是什么？（ 3）請你說說“烏云遮不住太陽”一句話的深刻含義。（ 4）用簡明的語言概括這篇散文詩的主要意思。【答案】（ 1 ）擬人、比喻，突出了狂風勢力的猖狂（ 2）海鷗“呻吟（飛竄、恐懼）” 海鴨 “呻吟（嚇壞）”企鵝 “膽怯（躲藏）”。通過對比，突出海燕的英勇、樂觀。（ 3）說明光明必將戰勝黑暗，革命必將戰勝反動，這是歷史的必然規律。（4）描寫海燕在暴風雨臨近之時，搏擊風波，以必勝信念迎接暴風雨的到來的情景。【解析】【分析】（1）狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨

36、恨地把它們甩到懸崖上”是典型的擬人修辭；“大塊的翡翠”是借喻。文章通過擬人、比喻這兩句修辭，突出了狂風勢力的猖狂肆虐。（ 2）一問，答此題要看懂上下文，而找到答案區域是關鍵。4 段 “海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著 ”， 5 段 “海鴨也在呻吟著”， 6 段 “蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下 ”，這些都是他們在暴風雨來臨前的表現。二問，作者這樣寫的用意是把他們和勇敢的海燕進行對比，突出海燕的英勇、樂觀。對他們的描寫目的是反襯海燕的。（3）“烏云遮不住太陽”中的烏云和太陽分別象征與人民為敵的反動勢力和光明、勝利。那么就說明光明必將戰勝黑暗，革命必將戰勝反動，這是歷史的必然規律。要理解好

37、“烏云與 “太陽 ”的象征意義。（4）通篇閱讀，全盤把握，根據要求找出要點內容，并弄懂各種意象的象征意義，然后用自己的語言簡潔概括。要注意，一定要把作者要通過海燕來表達的思想感情答出來。故答案為：（ 1 ）擬人、比喻，突出了狂風勢力的猖狂；（2）海鷗“呻吟（飛竄、恐懼）” 海鴨 “呻吟（嚇壞）”企鵝 “膽怯（躲藏）”。通過對比，突出海燕的英勇、樂觀；（3）說明光明必將戰勝黑暗，革命必將戰勝反動，這是歷史的必然規律；（4）描寫海燕在暴風雨臨近之時，搏擊風波，以必勝信念迎接暴風雨的到來的情景。【點評】借喻是比喻的一種。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。借喻由于

38、只有喻體出現，所以能產生更加深厚、含蓄的表達效果，同時也使語言更加簡潔。9 閱讀短文，完成練習。“ 在人們的觀念中，科幻小說是一種充斥著巨大的昆蟲、入侵的怪物、瘋狂的科學家、失去控制的機器人和暴力行為的文學。事實上，科幻小說的領域要比以上的理解寬泛得多。從某種程度上說，以上所舉的只是科幻小說中極少的一部分，真正意義上的科幻小說是以一種特殊的幻想方式反映人們在生活中所遇到的各種現實難題和生存困境的文學。著名兒童文學作家、少年科幻作家楊鵬這樣詮釋科幻小說。 科幻小說就像異域風情帶給熱愛旅行的人們驚喜那樣，它讓忙碌在現實世界中的成年人和孩子們放飛想象力，讓思維馳騁和超越現實的羈絆。不過不能否認，人們

39、在以閱讀的姿態走進科幻小說時，往往對它有一些認識上的誤區。對此，擅長科幻文學創作的少年科幻作家楊鵬提出了自己的獨到見解。 首先，不能將科幻小說與科普作品等同起來。科幻小說雖然有科學性，具有科普功能，甚至有些科幻小說還具有預言和啟發科學發明的功能，但它仍然是文藝作品，不能與科普作品相等同。對于科幻小說，只要它倡導的是一種嚴肅的科學精神，具有好的創意和深刻的內涵，能夠發人深省，就不必對其吹毛求疵。 其次，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創意，提高創造性思維能力。科幻小說不同于一般的小說，是因為它描寫的是現實生活中一般不太可能發生的事情，這就需要不同于一 般的創造性思維。好的科幻小說都有好的創意，可以開

40、拓讀者的創造性思維能力，青少年讀者閱讀科幻小說時，應多注意科幻小說的創意。然后，閱讀科幻小說仍然要關注現實，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事 物和人際關系的能力。科幻小說雖然以現實生活的經驗為基礎，但仍然是一種幻想性的文 學。于是，有些讀者閱讀科幻小說時，把讀科幻當作逃避現實的一種方式，這種做法不可 取。閱讀科幻小說，要培養敢于想象、敢于提出不合常規的觀點的能力，使自己更適應未 來發展的多樣性。最后，不要把災難題材的科幻小說與宣傳世界末日的異端邪說相等同。有相當一部分 的科幻小說以今天人類的某些失誤為出發點，描述了如此下去將產生的可怕未來，給人以 警示作用。這樣的作品與宣傳世界末日的異

41、端邪說有著本質的區別，不能等同視之：科幻 小說用反向的夸大激勵讀者對科學的關注，激發他們糾正失誤、創造美好未來的強烈動 機；而異端邪說扭曲現實，使人絕望和頹廢。無論是哪類小說，讀者應該銘記于心的是，科學幻想從來不是對想象力的放縱，而是 有控制的想象，正因為對想象的控制，才使作品產生無窮的魅力。好的科幻小說之所以能 夠震撼人心，是因為作者通過高超的寫作技巧組織起來的嚴密敘述，會給閱讀者產生強烈 的真實感。我們在閱讀科幻小說時，要注意體會作者想象力的張弛，同時，也要注意作品 中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實現小說向前推進的功能，注意作者是如何鋪設情 節的。知識鏈接：科學幻想古已有之，如公元1世

42、紀希臘作家盧西恩的代表作真實的歷史，就寫到月球旅行。世界公認的第一部科幻小說是英國作家瑪麗雪萊于1818年創作的弗蘭肯斯坦。之后，美國的愛倫 坡和英國的柯南 道爾也寫過科幻作品，他們同時又是偵探小說作 家，他們把懸念和邏輯推理帶入科幻創作，取得了極好效果。這一時期，真正開創了科幻 小說流派，但對后世產生巨大影響的科幻作家是法國的儒勒凡爾納和英國的喬治 威爾斯。他們的作品幾乎涉及到后世科幻小說寫作的大部分題材。從此以后，科幻小說逐漸被人們 確定下來。(1)依據文章內容，下列說法正確的是()A.科幻小說具有科學性，但仍然是一種幻想性的文學，所以就不必對其吹毛求疵。B.災難題材科幻小說以人類的失誤為

43、出發點，描述了可怕未來，使人絕望和頹廢。 C科學幻想從來不是對想象力的放縱，而是在一定科學基礎上對未來的大膽設想。 D.愛倫坡、柯南道爾、儒勒凡爾納和喬治威爾斯共同開創科幻小說流派。 (2)通讀全文，梳理內容，給文章擬寫一個恰當的標題，并說明理由。(3)下面是小文在閱讀本文后寫下的片段感悟，請結合內容，聯系海底兩萬里閱讀體 驗，將其補充完整。經典之所以經典-重讀海底兩萬里閱讀科幻小說時，我總是迷戀那讓人仰望的未來世界和讓人瞠目的未來技術，卻一直不 知道一部優秀的科幻小說要具有科學性,豐富的想象力和一定的現實意義。重讀海底兩萬里，我才發現這是一部多么經典的科幻小說。尼摩船長在太平洋下四千里一節

44、中與阿龍納斯介紹洋流以及海鹽等內容，充分體現了科幻小說科學性的特點。當然,海底兩萬里的優秀不僅僅體現在科學性的特點上。當然，凡爾納還具有高超的寫作技巧，如跌宕起伏的情節設置，以及個性鮮明的人物形象刻畫，都為小說增色，讓小說歷久彌新。【答案】（ 1 ） C（ 2）標題取為：如何正確閱讀和欣賞科幻小說。文章開篇提出真正的科幻小說是以幻想的方式反映現實生活。接著，正文2 到 6 段指出閱讀科幻小說四大誤區。文章一直在強調如何對待科幻小說，如何正確閱讀科幻小說。最后，引導讀者關注科幻人物塑造、情節鋪設等，這都是從文學的角度，進行欣賞。（ 3）示例：豐富的想象力，讓小說別具魅力。19 世紀，人們無法制作

45、潛艇，但作者卻通過想象讓諾底留斯號潛艇在大海里暢游。同時，潛艇里的布置，水手的衣服，以及海里的種種風光和歷險都是作者想象出來的。凡爾納借助小說向我們展現了19 世紀人們的生活狀況和社會的黑暗，如采珠人在現實生活中生活貧困，不得已冒著生命危險去采集珍珠營生；如尼摩船長的在水下，借用諾第留斯號，為大陸上貧困受壓迫的人們送去物資。【解析】【分析】（1） A.有誤，與第段原文內容 對于科幻小說，只要它倡導的是一種嚴肅的科學精神，具有好的創意和深刻的內涵，能夠發人深省，就不必對其吹毛求疵。”不符。B.有誤，與第 段原文 科幻小說用反向的夸大激勵讀者對科學的關注，激發他們糾正 失誤、創造美好未來的強烈動機

46、；而異端邪說扭曲現實，使人絕望和頹廢”不符。C正確。D.有誤，鏈接材料原文是：這一時期，真正開創了科幻小說流派，但對后世產生巨大影響 的科幻作家是法國的儒勒凡爾納和英國的喬治威爾斯。（ 2）通讀全文，文章開篇提出真正的科幻小說是的定義；正文 到 段指出閱讀科幻小說四大誤區“不能將科幻小說與科普作品等同起來”“ 閱讀科幻小說要注意科幻小說的創意，提高創造性思維能力”“ 閱讀科幻小說仍然要關注現實”“ 不要把災難題材的科幻小說與宣傳世界末日的異端邪說相等同”。強調了如何對待科幻小說，如何正確閱讀科幻小說。最后，總結 “我們在閱讀科幻小說時，要注意體會作者想象力的張弛，同時，也要注意作品中的人物是如

47、何承載作家的寫作意圖和實現小說向前推進的功能，注意作者是如何鋪設情節的。”據此內容擬寫即可。答案不唯一。（ 3）海底兩萬里是一部純屬虛構的科幻小說，這部書中的幻想都以科學為依據，許多在當時被認為是不可思議的科學預見，如今都已經實現或即將實現。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節驚險曲折、人物栩栩如生、結局出人意料。根據材料中的語境“當然，海底兩萬里的優秀不僅僅體現在科學性的特點上。當然，凡爾納還具有高超的寫作技巧，如跌宕起伏的情節設置，以及個性鮮明的人物形象刻畫，都為小說增色，讓小說歷久彌新。”據此可結合作品的特點 “豐富的想象力”來補寫。

48、故答案為： C 標題取為：如何正確閱讀和欣賞科幻小說。文章開篇提出真正的科幻小說是以幻想的方式反映現實生活。接著，正文2 到 6 段指出閱讀科幻小說四大誤區。文章一直在強調如何對待科幻小說，如何正確閱讀科幻小說。最后，引導讀者關注科幻人物塑造、情節鋪設等，這都是從文學的角度，進行欣賞。示例：豐富的想象力，讓小說別具魅力。19世紀，人們無法制作潛艇，但作者卻通過想象讓諾底留斯號潛艇在大海里暢游。同時，潛艇里的布置，水手的衣服，以及海里的種 種風光和歷險都是作者想象出來的。凡爾納借助小說向我們展現了19世紀人們的生活狀況和社會的黑暗，如采珠人在現實生活中生活貧困，不得已冒著生命危險去采集珍珠營生；

49、 如尼摩船長的在水下，借用諾第留斯號，為大陸上貧困受壓迫的人們送去物資。【點評】本題考查文章內容的把握，通讀全文，把握文意，揣摩選項植物。本題考查文章標題的擬寫，通讀全文，把握文意，給文章擬寫一個恰當的標題，并說明理由。本題考查語段內容的補寫，注意根據上文提示內容，明確補寫段落的主要內容，根據名 著內容，寫出具體事例即可。10.閱讀下面的文字后，完成下列小題既觀其美，更 味”其德向迎佳人皆有喜好之物。在所愛之物面前，倘若能做到進退適宜、取舍得當，實屬不易。據記載，道光年間，刑部大臣馮志圻酷愛碑帖書畫，但到外地巡視，卻絕口不談自己 的愛好。一下屬知其所好后，獻一宋拓片碑帖，結果被馮志圻原封不動退

50、還。有人相勸： 何不啟封一賞？他回答：這種古物若是真的，一看就會愛不釋手；不啟封一賞，可以想象 它是鷹品，心里還會好受一些。對于一些人來說，自知難敵愛好之物的誘惑，索性來一個 眼不見為好，這種警覺，也不失為一種知止。“身處膏脂，不能以自潤 ”。面對誘惑,如果能做到心如止水、潔身自好，則難能可 貴。據晉書記載，當時嶺南廣州一帶，多有象牙、珍珠和名貴藥材，歷任刺史皆貪污 受賄、中飽私囊。吳隱之被委任為廣州刺史，在赴任途中到達一個叫石門的地方，聽說當 地有水名 貧泉”，人飲此泉，便會貪得無厭。吳不以為然，掬水而飲：古人云此水，一獻懷千金。試使夷齊飲，終當不易心。”他到任后，以伯夷、叔齊等先賢為榜樣，

51、清廉勤謹，飲食用度極為簡樸，對高檔物品更是心有提防，不為所動。最終，他贏得了后人酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”的贊譽。“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”，對身外之物，當有這樣的自覺。而當超越了那種占有、攫取的欲念之后，與喜好之物建立起健康、有機的聯系，反而 有助于開闊視野、提升審美情趣。這其中的關鍵，是要學會了解和懂得所愛之物中蘊含的 文化元素、精神內核，進而由對對象的鐘愛升華為心靈的激蕩，并將之轉化為自我完善、 自我提升的正能量。蘇東坡平生愛好文房四寶，尤其對硯臺喜愛有加。他早年玩硯，只是留意于物”，如他本人所言，樸少時好書畫筆硯之類，如好聲色，壯大漸知自笑后來，他在送給友人的

52、一方硯上，曾作端硯銘：與墨為入，玉靈之食。與水為出，陰鑒之液。懿矣茲石，君子之側。匪以玩物，維以觀德。”擺脫把玩器物的初級享樂，抵達 維以觀德”的精神境界，才是修養之要。今天，不少人喜玉玩玉佩玉。殊不知，古人以玉為美，將其視為象征君子美德、敦品 勵行的明志之物，借此寓意做人的品德和情操。修德止玉、守身如玉，一個人便能脫離低 級趣味，變得更加純粹。現實中，善于發掘蘊藏于器物之中的精神養料，就能滋養心靈、提升自我。譬如，繪畫書法能讓人的心靜下來，在動靜結合中涵養定力；喜愛梅蘭竹菊能使人少一點俗氣，多一些淡泊明志的追求。只要運用得當、把握邊界，即使一方普通的石頭，也能幫助我們懂得堅守的重要、沉潛的可

53、貴。 適當的愛好，能給生活增添樂趣和詩意。既觀其美，更“味 ”其德，讓愛好與心靈相契合、與美德同行，我們所獲得的就不只是對器物本身的欣賞，更有浸潤其間的精神滋養與 人格升華。（選自人民日報2018 年 08 月 08 日）（ 1 ）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）。A.文章采用總 一分一總的的結構方式，首段開門見山直接提出問題，中間分析說理，最后 總結歸納，條理清晰，結構嚴謹，論證嚴密。B.文章多處引用名言古語闡述道理，如天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取 ”等，既豐富了文章內容，增強了說服力，也使文章富于文采。C.蘇東坡平生愛好文房四寶，尤其喜愛硯臺，自始至終，他都超越了

54、把玩器物的初級享樂，而抵達“維以觀德”的精神境界。D.文章運用了舉例論證、道理論證和對比論證等多種論證方法，舉例確鑿充分，道理論述 具有權威性，對比鮮明突出，有力地證明了觀點。（ 2）下列與“身處膏脂，不能以自潤”含義不相符的一項是（）。A.取之有制，用之有節則裕；取之無制，用之不節則乏。一一張居正B.一念之欲不能制，而禍流于滔天。一一薛宣C防微不貪一分一毫，杜漸廉潔每分每秒。一一歐春生D.當官常念廉政經，人生航船平安行。一一高廣健（ 3）聯系實際，談談你對第 段 “修德止玉、守身如玉，一個人便能脫離低級趣味，變得更加純粹”這句話的理解。【答案】（ 1 ） C（ 2） A（ 3）一個人修明自身

55、德行，保持做人的清白節操，達到至善如玉的境界，那么就不會再有庸俗的思想情趣而變得更純粹、高尚。比如我們青少年，要樹立遠大的理想，培養高尚情操，把旺盛的精力用在學習和積累科學文化知識，參加有益的文體活動等等上，這樣就能脫離低級趣味，對不健康思想產生抵抗力。【解析】 【分析】（1 ） C.對文章的分析理解不正確。原句是他早年玩硯，只是留意于物 ” ，所以 “自始至終，他都超越了把玩器物的初級享樂，而抵達維以觀德的精神境界錯。（2）A. 與 “身處膏脂，不能以自潤”含義不相符。“取之有制，用之有節則裕；取之無制，用之不節則乏”：取材和使用財物有所節制，國家就富裕；取材和使用財物沒有節制，國家就貧乏。而“身處膏脂，不能以自潤”是說人只一念貪私便銷剛為柔、塞知為昏，污壞了一生人品，故古人以不貪為寶。前者是談的可持續發展的問題，后者說的是人不能貪欲的問題。其它幾項都與“身處膏脂，不能以自潤”含義相符。（ 3）此題的答案比較開放。關鍵是能夠有理有據地把自己的觀點說清楚講明白。絕對不能離開原文來斷定答案。立場要鮮明，根據要真實有效。可舉現實生活的實例來證明自己的觀點。首