1、人教版九年級化學上冊人教版九年級化學上冊 第五單元第五單元黃河科技學院附屬中學黃河科技學院附屬中學 黃培進黃培進第五單元：化學方程式第五單元：化學方程式課題課題1 1 質量守恒定律質量守恒定律學習學習目標目標知識與技能：知識與技能：理解質量守恒定律以及質量守恒的原因；理解質量守恒定律以及質量守恒的原因；學會運用質量守恒定律解釋一些化學現象；學會運用質量守恒定律解釋一些化學現象；過程與方法：過程與方法：學會利用實驗發現問題、探究問題的能力；學會利用實驗發現問題、探究問題的能力；通過對化學反應實質與質量守恒原因的分析，鍛煉自己的邏輯推理能力通過對化學反應實質與質量守恒原因的分析，鍛煉自己的邏輯推理

2、能力，了解研究化學問題的基本思路。，了解研究化學問題的基本思路。情感態度與價值觀：情感態度與價值觀：通過探究學習，培養善于合作、勇于探索、嚴謹求實的科學態度；通過探究學習，培養善于合作、勇于探索、嚴謹求實的科學態度；體驗嚴謹求實的科學態度和創新精神。體驗嚴謹求實的科學態度和創新精神。知識回顧知識回顧1 1、磷燃燒的文字表達式；、磷燃燒的文字表達式；2 2、石蠟燃燒的文字表達式；、石蠟燃燒的文字表達式； 3 3、水通電的文字表達式；、水通電的文字表達式；【提出問題提出問題】 在生成新物質以后，物質的總質量，跟反應前相在生成新物質以后，物質的總質量，跟反應前相比，比，是否發生改變呢？是否發生改變呢

3、？請同學們大膽的猜想請同學們大膽的猜想 猜想假設猜想假設反應前、后各物質總質量是變還是不變？ 你的猜想： 。 探究實驗探究實驗反應前各物質總質量 ? 反應后各物質總質量 進行實驗前,應考慮：1、實驗目的2、哪些實驗儀器和裝置3、主要的操作步驟 探究實驗（方案探究實驗（方案1） 稱量稱量實驗前后的物質實驗前后的物質總質量總質量實驗的關鍵：實驗的關鍵： 方案1白磷在密閉容器中燃燒(教材P92）序號實驗步驟實驗11、稱量反應前白磷、錐形瓶、橡皮塞、氣球 的質量總和。2、將玻璃管下端在酒精燈外焰燒紅，迅速塞緊瓶塞，引燃白磷，觀察現象。3、錐形瓶冷卻后，重新放到天平上稱量。 方案設計（實驗步驟）方案設計

4、（實驗步驟） 方案設計（實驗方案設計（實驗內容內容）序號實驗現象實驗1 白磷燃燒，產生大量白煙； 氣球先脹大，后變小，最后壓扁。 反應后，天平平衡。 實驗現象實驗現象思考： 氣球的變化及原因 氣球的作用P + O2 P2O5點燃點燃 細沙的作用 防止錐形瓶受熱不均而炸裂 防止膠塞被沖開和物質逸出反應前物質（或物體）反應前物質（或物體）反應后物質（或物體）反應后物質（或物體）錐形瓶錐形瓶細砂細砂橡皮塞橡皮塞玻璃管、氣球玻璃管、氣球（空氣）（空氣）氧氣氧氣氮氣氮氣白磷白磷錐形瓶錐形瓶細砂細砂橡皮塞橡皮塞玻璃管、氣球玻璃管、氣球五氧化二磷五氧化二磷氮氣氮氣白磷質量白磷質量+氧氣質量氧氣質量=五氧化二

5、磷質量五氧化二磷質量稀有氣體等稀有氣體等稀有氣體等稀有氣體等五氧化二磷五氧化二磷氧氣氧氣 對比思考對比思考方案2 鐵釘跟硫酸銅溶液反應（教材P93） 稱量稱量實驗前后的物質實驗前后的物質總質量總質量實驗的關鍵：實驗的關鍵： 探究實驗（方案探究實驗（方案2）序號操作步驟實驗21、稱量反應前盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘的質量總和。2、把鐵釘放入硫酸銅溶液中，觀察現象。3、稱量反應后物質總質量。 方案設計（操作步驟）方案設計（操作步驟） 方案設計（實驗視頻）方案設計（實驗視頻）序號實驗現象實驗2 實驗實驗2現象現象溶液為藍色溶液為藍色Fe + CuSO4 Cu + FeSO4溶液為淺綠色溶液為淺綠色

6、鐵釘表面有紅色物質出現；溶液由藍色漸鐵釘表面有紅色物質出現；溶液由藍色漸 漸變成淺綠色。漸變成淺綠色。 反應后，天平平衡。反應后，天平平衡。反應前物質（或物體）反應前物質（或物體）反應后物質（或物體）反應后物質（或物體）燒杯燒杯硫酸銅質量硫酸銅質量+鐵質量鐵質量=硫酸亞鐵質量硫酸亞鐵質量+銅質量銅質量 對比思考對比思考CuSOCuSO4 4H H2 2O OFe燒杯燒杯FeSOFeSO4 4H H2 2O OCuCu 實驗實驗1和和2獲得規律獲得規律實驗實驗1和和2結論結論反應前后天平平衡方案1、2：化學反應前后物質的總質量相等。無數實驗證明：無數實驗證明：參加化學反應的各物質的質量總和，等于

7、反應后生成的各物質的質量總和。這個規律稱為質量守恒定律。 反思與評價反思與評價 以上兩個實驗得出的結果是否能運用于以上兩個實驗得出的結果是否能運用于所有的化學反應？這個規律可稱為？所有的化學反應？這個規律可稱為？所有化學反應都遵守質量守恒定律嗎所有化學反應都遵守質量守恒定律嗎？稀鹽酸和碳酸鈉反應前后的質量測定稀鹽酸和碳酸鈉反應前后的質量測定實實驗驗步步驟驟把盛有鹽酸的小試管放入盛有碳酸把盛有鹽酸的小試管放入盛有碳酸鈉粉末的小燒杯中，放在天平托盤上鈉粉末的小燒杯中，放在天平托盤上，調節天平平衡；，調節天平平衡；取下小燒杯并將其傾斜，使小試管取下小燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸和碳酸鈉反應；中的

8、鹽酸和碳酸鈉反應；一段時間后，再把燒杯放在天平上一段時間后，再把燒杯放在天平上，觀察天平指針的變化。，觀察天平指針的變化。實驗實驗3實驗實驗3 3實驗現象實驗現象反應前總質（反應前總質（g g）反應后質量（反應后質量（g g）分析分析m m1 1m m2 2 m m1 1 m m2 2 ，反應前后總質量不相，反應前后總質量不相等？等？是否說明質量守恒定律不適用于所有的化學反應？是否說明質量守恒定律不適用于所有的化學反應？碳酸鈉粉末逐漸消失，有氣泡產生碳酸鈉粉末逐漸消失，有氣泡產生天平指針向右偏，失去平衡天平指針向右偏，失去平衡實驗實驗3現象與分析現象與分析鎂帶燃燒前后的質量測定鎂帶燃燒前后的質

9、量測定實實驗驗步步驟驟取一根用砂紙打磨干凈的鎂條和一取一根用砂紙打磨干凈的鎂條和一個石棉網，將它們一起放在天平上稱個石棉網，將它們一起放在天平上稱量；量；在石棉網上方點燃鎂條；在石棉網上方點燃鎂條；將鎂條燃燒后的產物與石棉網一起將鎂條燃燒后的產物與石棉網一起放在天平上稱量，放在天平上稱量，觀察天平指針的變觀察天平指針的變化。化。實驗實驗4實驗實驗4 4實驗現象實驗現象 反應前總（反應前總（g g） 反應后質（反應后質（g g）分析分析劇烈燃燒，發出耀眼白光劇烈燃燒，發出耀眼白光m m1 1m m2 2 m m1 1 m m2 2 ，反應前后總，反應前后總質量不相等？質量不相等？是否說明質量守恒

10、定律不適用于所有的化學反是否說明質量守恒定律不適用于所有的化學反應？應？實驗實驗4現象與分析現象與分析2 2、如果這兩個實驗模仿白磷自燃的實驗改在密閉裝置中、如果這兩個實驗模仿白磷自燃的實驗改在密閉裝置中進行，使生成物全部收集起來稱量，會出現什么實驗結果進行，使生成物全部收集起來稱量，會出現什么實驗結果？1 1、上述兩個實驗為什么會出現這樣的實驗結果？、上述兩個實驗為什么會出現這樣的實驗結果？質量守恒定律適用范圍：適用于質量守恒定律適用范圍：適用于一切化學反應一切化學反應。一切。一切化學化學變化變化都可以用質量守恒定律來解釋！都可以用質量守恒定律來解釋！ 在驗證質量守恒定律實驗時，如有氣體參加

11、反應或在驗證質量守恒定律實驗時，如有氣體參加反應或者有氣體生成時，實驗裝置必須密封；否則不能驗證者有氣體生成時，實驗裝置必須密封；否則不能驗證實驗實驗4和和5反思與評價反思與評價定義：定義：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。生成的各物質的質量總和。一、質量守恒定律概念要點一、質量守恒定律概念要點: :1 1、參加參加化學反應的各物質的質量總和并不是所有反應物質量化學反應的各物質的質量總和并不是所有反應物質量的簡單相加，不參加反應的物質的質量不能計算在內。的簡單相加，不參加反應的物質的質量不能計算在內。4 4、“總和總和”

12、意味著把意味著把各種狀態各種狀態的反應物和生成物都算在內。的反應物和生成物都算在內。如如氣體或沉淀氣體或沉淀也應考慮。也應考慮。3 3、質量守恒定律的、質量守恒定律的“守恒守恒”，是指，是指質量質量守恒，而不是體積、守恒，而不是體積、分子個數或其他方面的守恒。分子個數或其他方面的守恒。 2 2、質量守恒定律適用于、質量守恒定律適用于所有所有的的化學變化化學變化，物理變化不在討論，物理變化不在討論范圍。范圍。 理解要點：理解要點：思考與思考與討論討論 該定律是我們通過實驗探究得到的結果，該定律是我們通過實驗探究得到的結果，你能否從微觀的角度來解釋這個定律？你能否從微觀的角度來解釋這個定律？二、從

13、微觀的角度來解釋質量守恒定律二、從微觀的角度來解釋質量守恒定律水的電解微觀分析：水的電解微觀分析：氫氣氫氣 分子分子氧氣分氧氣分 子子氫原子氫原子氧原子氧原子水分子水分子以上圖示說明化學反應的本質是什么？其中哪些是常量以上圖示說明化學反應的本質是什么？其中哪些是常量，哪些是變量？，哪些是變量？分子分子 原子原子新的分子新的分子新物質新物質聚集聚集新物質新物質被破壞被破壞重新組合重新組合聚集聚集原子數目原子數目原子質量原子質量原子種類原子種類微觀微觀不不 變變物質的種類物質的種類分子的種類分子的種類改變改變宏觀宏觀可能改變可能改變二、從微觀的角度來解釋質量守恒定律二、從微觀的角度來解釋質量守恒定

14、律物質的總質量物質的總質量元素種類元素種類元素總質量元素總質量元素化合價元素化合價反應物質量減少反應物質量減少生成物質量增加生成物質量增加各物質的質量各物質的質量分子的數目分子的數目課堂小結課堂小結質量守恒定律質量守恒定律參加化學反應的各物質的質量總和參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和 解決化學反應解決化學反應的相關問題的相關問題化學變化化學變化內內 容容應應 用用適適 用用原原 因因 反應前后原子的種類、數目和質量不變反應前后原子的種類、數目和質量不變課堂練習課堂練習1 1、判斷下列說法是否正確？、判斷下列說法是否正確？（1 1）煤

15、塊燃燒后）煤塊燃燒后, ,變成質量小的多得煤灰變成質量小的多得煤灰, ,說明煤燃燒的說明煤燃燒的反應不符合質量守恒定律。反應不符合質量守恒定律。（2 2）碳在氧氣中燃燒）碳在氧氣中燃燒, ,產生的二氧化碳的質量比參加反產生的二氧化碳的質量比參加反應的碳的質量大。應的碳的質量大。（1 1）不正確，一切化學反應都符合質量守恒定律）不正確，一切化學反應都符合質量守恒定律, ,煤燃煤燃燒也不例外燒也不例外. .生成的生成的COCO2 2跑到空氣中去了跑到空氣中去了, ,剩下的主要是不剩下的主要是不能燃燒的雜質能燃燒的雜質, ,因此煤灰的質量要比燃燒前煤的質量小得因此煤灰的質量要比燃燒前煤的質量小得多多

16、. . （2 2）正確，參加反應的物質不僅有碳，還有氧氣。）正確，參加反應的物質不僅有碳，還有氧氣。課堂練習課堂練習3.3.不能用質量守恒定律解釋的現象是（不能用質量守恒定律解釋的現象是（ ） A.A.濕衣服在陽光下曬干濕衣服在陽光下曬干 B.B.鐵絲燃燒，其固體質量增加鐵絲燃燒，其固體質量增加 C.C.高錳酸鉀受熱后，固體質量減少高錳酸鉀受熱后，固體質量減少 D.D.蠟燭燃燒后，越來越短、最終消失蠟燭燃燒后，越來越短、最終消失 A A4.4.在在 A + B = C A + B = C 的化學反應中，則參加反應的的化學反應中，則參加反應的B B的質的質 4 4克克 1212克克 量是（量是（ ） A.6A.6克克 B.8B.8克克 C.10C.10克克 D.16D.16克克B B課堂練習課堂練習5.5.化學反應前后化學反應前后: :物質的化學性質物質的化學性質 原子的種類原子的種類 元元素的種類素的種類 分子的數目分子的數目 反應物質量總和與生成物質量反應物質量總和與生成物質量總和總和. . 其中一定不發生變化的是其中一定不發生變化的是 ( ) ( )A. A