1、精選優質文檔-傾情為你奉上讓管理成為文化，讓文化管控安全學習讓管理成為文化 用文化管控安全 心得體會近日認真學習了由阜康市安監局承辦，阜康市政府大力支持的“2018年6月阜康市安監局安全管理知識專題培訓”，給我感觸頗深，“讓管理成為文化 用文化管控安全 ”這極富創意的提法，是在全面、客觀、準確地分析了公司安全生產、管理形勢的基礎上，提出的符合公司實際的全新思路和對策。安全文化是企業安全工作的靈魂，實施安全文化工程，通過打造企業安全文化建設升級版本，實施“專業化安全管理、安全管理專業化”，使“讓管理成為文化，讓文化管控安全”“思維模式”+“行為模式”=“文化落地”和“物本”+“人本”=“零傷害”

2、的安全管控思想實現有效落地。突出加強觀念文化、行為文化、制度文化和物態文化建設，真正用文化鑄造起安全盾牌；安全文化的宣傳和教育，將會使職工加深對安全法律、法規、標準以及安全規章的理解和認識，學習安全知識及技能，增強安全意識，從而對職工生產過程的安全操作和生產勞動以及社會公共交往和行為，起到保障安全的規范作用或具有自覺的約束功能；安全文化建設的目的是樹立正確的安全文明生產的思想、觀念及行為準則，使員工形成強烈的安全使命感和激勵動力。心理學專家指出：越能認識行為的意義，行為的社會意義應越明顯，越能產生行為的推動力；倡導安全文化正是幫助員工認識安全文化的意義，從“要我安全”轉變為“我要安全”進而發展

3、到“我會安全”的能動過程。“金川模式”將企業安全行為文化建設分為“五個階段”，即粗放松散、強制被動、依賴引領、自我管控、行為養成，這是有科學依據的，它是基于“金川模式”十二大安全文化建設支撐原理中“行為傷害”兩趨勢支撐原理和“文化環境行為駕馭式”遵規守矩支撐原理而提出的。在每一階段都圍繞“思維模式+行為模式=文化落地”這一思想實施管控。第一階段思維模式為事故不可避免，聽天由命；行為模式為管控粗放，經驗管理，事后管控，重生產、輕安全，很少采取預防措施。第二階段思維模式為事故難防難控，消極怠慢；行為模式為被動執行，人、制并管，缺陷管控，重生產、輕安全依然嚴重。第三階段思維模式為事故可控可防，依賴依

4、領；行為模式為引領糾偏，依法管理，系統管控，不安全不生產。第四階段思維模式為事故皆可預防、皆可避免，超前管控；行為模式為自我管控，依法管理，風險管控，不安全不生產。第五階段思維模式為零傷害可以實現，文化引領；行為模式為自律自控，科學管理，文化管控，文化環境保障安全。通過學習我深刻的體會到：1、 加強對安全的認識，提高安全意識 安全文化的培養，要從思想觀念轉變著手，用現代企業管理的理念和思維方法來思考這個問題。金川集團公司堅持把“無隱患、零違章、實現零傷害”的管理作為安全工作的靈魂主線，推行人性化安全管理，從抓思想、提認識、轉觀念入手，結合“無隱患、零違章、實現零傷害”這一主題，不斷豐富和提升安

5、全文化。對安全的認識，必須通過企業安全文化的建設，通過不斷的安全文化宣傳和教育，使廣大員工逐漸明白正確的安全的意識、態度和信念，樹立科學的安全道德、理想、目標、行為準則等，給企業在安全生產經營和日常安全生活活動中提供正確的指導思想和精神力量。2、 利用心理學方法激勵員工出現安全行為 安全文化的核心是人。企業安全文化體現的是以人為本的價值觀。在企業建設安全，就是把實現人的價值與實現企業的價值統一起來，并以此來約定行為規范，改善企業的勞動條件和人文環境，使之有利于人的全面發展，又保障生產安全，最終為提高效益和社會效益服務。職工的素質決定著企業的安全生產，提高職工的素質對安全生產尤為重要。在安全生產

6、管理中，加強對職工的安全技能和安全知識的系統培訓應針對安全生產任務繁重，人員緊張的實際，采取簡單實用、靈活方便的培訓形式進行安全教育。在培訓內容上，本著干什么學什么，缺什么補什么的原則，落實具體的培訓計劃。一般工種側重于崗位技能的應知應會；安全管理人員及要害工種側重于安全法律法規、操作技能和安全專業知識，提高職工對事故的處理能力和突發事故的應變能力；對特殊崗位職工、新分職工、嚴格按照“先培訓、后上崗，先培訓、后就業”的原則，“培訓學習達不到考核要求的不準上崗”。對重點人物及時開展安全預防性教育，有步驟地進行培訓和幫教，有針對性的安全培訓，將進一步提高了職工技術素質，打牢安全生產的根基。三、根治

7、先進的安全價值觀，用好是制度約束員工行為將加強人的管理貫穿企業安全文化建設的全過程，必須抓好管理機制建設，使安全管理成為一種自覺行為。人的行為的養成，一要靠教育，二要靠約束。約束就必須有標準，有制度，建立健全一整套安全管理制度和安全管理機制，是搞好企業安全生產的有效途徑。首先要健全安全管理法規機制，讓員工明白什么對的，什么是錯的。應該做什么，不應該做什么，違反規定應該受到什么樣的懲罰，使安全管理有法可依，有據可查。對管理人員、操作人員，特別是關鍵崗位、特殊工種人員，要進行強制性的安全意識教育和安全技能培訓，使員工真正的懂得違章的危害及嚴重的后果，提高員工的安全意識和技術素質。解決生產過程中的安

8、全問題，關鍵在于落實各級干部、管理人員和各工種員工的安全責任制。車間、班組是企業安全管理的一個重要層級，規范車間、班組的安全是企業提升安全管水平的自我要求。針對目前車間、班組安全管理還比較松散、比較粗放，現行的安全管理體制還不適應公司以嚴管理和實現長周期安全生產這一現狀，應建立完善的安全管理考核制度：一是安全風險押金制。實行全員安全風險抵押金制，把安全生產和個人的工資利益掛鉤，增強管理者或職工的安全責任心。二是安全監察制。加大安全監察的力度，使安全生產的各項制度得以真正落實。三是安全隱患排查制。把著眼點和立足點放在事故的超前防范上，健全完善安全隱患排查治理制度，對排查出的安全隱患實行跟蹤制，落

9、實人員、落實時間進行整改。四是安全生產監督制。嚴格執行職級管理、干部工人雙向監督、做到管理到現場、措施落實到現場、解決問題到現場。五是安全生產檢查制。充分發揮安全員、專業技術人員的作用，對崗位進行不定期的巡回檢查，做到各類檢查時時有、不斷線。同時，加強安全宣傳，向員工灌輸“以人為本，安全第一”、“安全就是效益、安全創造效益”、“安全光榮，違章可恥”、“行為源于認識，預防勝于處罰，責任重于泰山”、“安全不是為了別人，而是為了你自己”等安全觀，樹立“不作沒有把握的事”、“為亡羊先補牢”的安全理念，增強員工的安全意識，形成人人重視安全，人人為安全盡責的良好氛圍。一般而言，管理者抓“三違”現象更多的是

10、依賴批評教育和經濟處罰，不可否認，批評教育和經濟處罰也能使員工的思想受到觸動，但通過經濟手段使員工就此和“三違”現象決裂是不現實的。尤其是個別管理人員在執行制度過程中，方式、方法簡單粗暴，很容易使“三違”員工在感情上受到傷害，進而產生抵觸情緒和逆反心理，使經濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強管理效果，管理者應該從培養員工的基本素質為突破口，注重柔性的管理方法。四、加強企業安全文化建設要以堅持創造良好安全環境的保證。一個企業是否安全，首先表現在生產現場，現場管理是安全管理的出發點和落腳點。員工在企業生產過程中不僅要同自然環境和機械設備等作斗爭，而且還要同員工的不良行為作斗爭。因此，必須加強現場管

11、理，搞好環境建設，確保機械設備安全運行。同時要加強員工的行為控制，健全安全監督檢查機制，使員工在安全、良好的作業環境中及嚴密的監督監控管理中，沒有違章的條件。為此，要搞好現場文明生產、文明施工、文明檢修的標準化工作，保證作業環境整潔、安全。規范崗位作業標準化，預防“人”的不安全因素，使員工干標準活、放心活、完美活。在強化現場基礎管理的同時，盡可能的加大安全投入，不斷采用新技術、新產品、新裝備，向科學技術要安全。先進的技術裝備是營造良好的安全作業環境，也是避免事故發生的重要條件。五、加強安全文化建設樹立大的安全觀是核心。企業發生事故，絕大部分是職工的安全意識淡薄造成的。因此，以預防人的不安全行為

12、生產為目的，從安全文化的角度要求人們建立安全新觀念。比如上級組織安全檢查是幫助下級查處安全隱患，預防事故，這本是好事，可是下級往往是百般應付，恐怕查出什么問題，就是真的查出問題也總是想通過走關系，大事化小、小事化了。比如安監人員巡視現場本應該是安全生產的“保護神”可是現場管理者和操作人員利用“你來我停，你走我干”的游擊戰術來對付安監人員。還比如，本來“我要安全”是員工本能的內在需要，可現在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標上述的錯誤觀念一日不除，正確的安全理念一日不樹立，那么，安全文化建設永遠是空中樓閣。我們應利用一切宣傳媒介和手段，有效地傳播、教育和影響公眾，建立大安全觀，通過宣傳教育