1、部編初中中考語文文學類文本閱讀專題訓練練習含答案一、中考語文試卷文學類文本閱讀1 .閱讀下列名著選段，完成后面的題。(甲)A,多么體面的 A,變成個又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發有時候一個多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應，他會瞪眼，打起架來，到警區去住兩天才不算一回事 ！獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時候，他也很會掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子操前面的車一把，他都會。原先他

2、以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險。現在，他故意的耍壞；摔死誰也沒大關系，人都該死 ！(乙)B雙手抱著頭，陷入了沉思。他的一生，從童年到現在，一幕幕在他眼前閃 過。這二十四年他過得怎樣？好，還是不好？他一年又一年地回憶著，像一個鐵面無私的 法官，檢查著自己的一生。結果他非常滿意，這一生過得還不怎么壞。當然也犯過不少錯誤，有時是因為糊涂，有時是因為年輕，多半則是由于無知。但是 最主要的一點是，在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在奪取政權的激烈搏斗中，他找到 了自己的崗位，在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。(1)甲文選自<<» ,其中的 A是 ,乙文選自«

3、» ,其中的 B是(2)兩個文段中人物的命運如何？試分析造成他們命運的原因。(3)有人說，社會是一個大染缸，近朱者赤，近墨者黑，可也有人說，要出淤泥而不染。社會對人的成長到底有著怎樣的作用？結合以上兩步名著，談談你對這一問題的看法。【答案】(1)駱駝祥子 祥子 鋼鐵是怎樣煉成的 保爾柯察金(2)甲文中祥子命運悲慘，被磨滅了奮斗的意志，自甘墮落；乙文中保爾不屈服于命運，不斷的反抗社會，反抗命運，雖然生活艱苦但實現了自我價值。造成他們不同的命運的原因，既有社會現實，兩人都處在黑暗的社會中；也有個人因素，祥子在所有的努力都付之東流后，變得頹唐消沉，保爾終于走出困境，取得成功。(3)示例一：

4、我認為社會是一個大染缸，沒有人能逃脫社會的影響。就像祥子，不管他怎么努力，怎樣奮斗，怎樣要強，最終抵不過黑暗的社會現實，拗不過扭曲的社會心理。實例二：我認為社會是一個大染缸，但我們要出淤泥而不染。就像保爾，不管社會怎樣黑暗和不公，他都能反抗，勤勞，正直，勇敢，不管受了多少次傷，他都能堅韌，頑強，積極，樂觀。【解析】【分析】(1)這是一道考查名著閱讀的題型，涉及到了名著駱駝祥子鋼鐵是怎樣煉成的， 這兩本書只要讀過，就能解答。(2)這道題不是很簡單，這需要深入到文章的內容進行閱讀，并且還需要閱讀一些課外的 資料這樣才能較好的解答此題。名著閱讀不能浮皮潦草，否則這道題就沒法解答。(3)這是一道開放性

5、試題。不論是從什么角度回答，但一定要有理有據，語言流暢，聯系 這兩本名著的內容進行分析即可。、語段閱讀(共19題；共209分)2 .閱讀下面文段答題。周學道雖然趕他出去，卻也把卷子取來看看。那童生叫做魏好古，文字也還清通。學道道：“把他低低的進了學罷。”因取過筆來，在卷子尾上點了一點，做個記認。又取過卷子來看，看罷，不覺嘆息道 ：這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得 是天地間之至文，真乃一字一珠 ！可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才！”忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好古的卷子取過來，填了第二十名。以上文字出自古典長篇小說儒林外史第三回，作者是 ,文中周學

6、道名叫 ,橫線處略去的人物名字是 。本書還塑造了一個臨死時因為多點了一 根燈草而遲遲不肯斷氣的吝嗇鬼形象，這一人物是 。【答案】 吳敬梓；周進；范進；嚴監生 (嚴致和)【解析】【分析】儒林外史，是清代吳敬梓創作的長篇小說，全書五十六回，以寫實 主義描繪各類人士對于 功名富貴”的不同表現，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原 因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面 熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。文段選自第三回 周學道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報周進任廣東學道，遭遇范進考秀才，因可憐而錄取，所以空白處的人名是

7、范進，根據個臨死時因為多點了一根燈草而遲遲不肯斷氣”可知吝嗇鬼形象是嚴監生。故答案為：吳敬梓；周進；范進；嚴監生(嚴致和)【點評】本題考查學生對名著的掌握能力。對于 郡標”推薦初中生必讀的文學名著，平時 應認真閱讀。不僅識記相關的文學常識，還要掌握名著中的主要人物、故事情節、思想內 容、藝術特色等。對于書中的精彩片段，要反復閱讀，以形成自己的閱讀體驗。解答此 題，可從人物形象、藝術特色、思想內容、故事情節等方面闡述，言之成理即可。3 .名著閱讀我也開始掙錢：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛 骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是

8、這個 價錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。平時放學以后也干這玩意兒，每星期六賣掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運氣好的時候，賣得更多。外祖母接過我的錢，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎我：“謝謝你，好孩子！咱們倆養活不了自己嗎？咱們倆？有什么了不起的？”有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石的大鼻孔鼻尖上。（ 1 ）上述材料中的“我 ”是文學名著童年中的。（ 2 ）選段表現出了“我 ”怎樣的性格特征？聯系整部作品回答，“我 ”在苦難中逐漸成長為一個怎樣的人？【答案】（ 1 ）阿廖沙（ 2）懂事能干；成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛

9、心的人。【解析】【分析】（1 ）根據對童年這部名著人物的積累答題即可，注意不要寫錯別字。（2）第一問要結合選段中“我 ”的動作等分析，從“我 ”趁著平時放學后，休息日的時間撿破爛賣錢，每星期六賣掉各種舊貨，并把賣的錢都交給了母親，由此可以看出“我 ”是一個董事能干的人。第二問要結合對這部作品人物形象的積累可以“我 ”成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。故答案為：（1 ） 阿廖沙（2）懂事能干；成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。【點評】（1）本題考查名著閱讀和積累。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握，并注意分門別類地加以區別記憶，然后按照題目要求回答

10、即可。（ 2）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。4 閱讀下文，回答問題 這可是你說的？可別后悔？”孫偵探的手仲入棉袍中，“看這個，祥子！我馬上就可以拿你，你要拒捕的話，我開槍！我要馬上把你帶走，不要說錢呀，連你這身衣裳都一進獄門就得剝下來。你是明白人，自己合計合計得了！“ 有工夫擠我，干嗎不擠擠曹先生？”祥子吭吃了半

11、天才說出來。“ 那是正犯，拿住呢有點賞，拿不住擔不是 。你，你呀，我的傻兄弟，把你放了像放個屁；把你殺了像抹個臭蟲！拿錢呢，你走你的；不拿，好，天橋見！別麻煩，來干脆的，這么大的人！再說，這點錢也不能我一個人獨吞了，伙計們都得沾補點兒，不定分上幾個子兒呢。這么便宜買條命還不干，我可就沒了法！你有多少錢？” 祥子立起來，腦筋跳起多高，攥上了拳頭。“ 動手沒你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知好歹！”孫偵探的眼神非常的難看了。“ 我招誰惹誰了？”祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上。“你誰也沒招，就是碰在點兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說了！”孫偵探

12、搖了搖頭，似有無限的感慨，得了，自當是我委屈了你，別再磨煩了！ ” 祥子又想了會兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來。“我看看！ ”孫偵探笑了，一把將瓦罐接過來，往墻上一碰。祥子看著那些錢灑在地上，心要裂開。“就是這點？ ”?祥子沒出聲，只剩了哆嗦。? “算了吧！我不趕盡殺絕，朋友是朋友。你可也得知道，這些錢兒買一條命，便宜事 兒！”?祥子還沒出聲，哆嗦著要往起裹被褥。? “那也別動！ ”? “這么冷的樣子的眼瞪得發了火。我告訴你別動，就別動！滾！ ”?祥子咽了 口氣，咬了咬嘴唇，推門走出來。?雪已下了寸多厚，祥子低著頭走。處處潔白，只有他的身后留著些大黑腳印。(1)結合選段

13、分析孫偵探的性格特點。(2)如何理解選文中畫橫線句子？(3)結合本選段及原著，簡要說說祥子的第二次買車的希望是如何破滅的？根本原因是什 么？【答案】(1)孫偵探：奸詐、狡猾、貪婪、殘酷，從他為了敲詐祥子不惜套近乎、虛張聲勢和軟硬兼施等可見。(2) 一方面如實地描述了故事發生時惡劣的自然環境，以祥子在天寒地凍時被驅趕反襯孫 偵探的冷酷無情；另一方面以雪地上的黑腳印隱喻辛苦錢被敲詐走后祥子悲傷、絕望的心 情。(3)賣了駱駝得三十幾塊錢，送到劉四爺那里儲存，又開始省吃儉用拼命攢錢買車，可是 他的錢被一個要抓曹先生的偵探搶去了，他買車的夢又一次破滅，又一次受到打擊。根本 原因：當時社會黑暗，是人吃人的

14、社會。【解析】【分析】(1)這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入 手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從他 為了敲詐祥子不惜套近乎、虛張聲勢和軟硬兼施等情節中概括出其奸詐、狡猾、貪婪、殘 酷的性格特征。(2)欣賞文句。雪已下了寸多厚，祥子低著頭走。處處潔白，只有他的身后留著些大黑腳印。”雪已下了寸多厚”屬于自然環境描寫，說明雪下的很大，天氣惡劣。樣子低著頭走”是寫祥子的動作(低頭)，也說明祥子有心事。祥子在天寒地凍時被驅趕反襯孫偵探的 冷酷無情；只有他的身后留著些大黑腳印”隱喻辛苦錢被敲詐走后祥子悲傷、絕望的心情。要看懂上下文的情節。

15、(3)本題考查對課外閱讀的掌握情況，培養學生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀 原作品，記住重點情節及人物的特征。要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成 自己的閱讀體驗。原著相關情節是賣了駱駝得三十幾塊錢，送到劉四爺那里儲存，又開始 省吃儉用拼命攢錢買車。選文這部分的情節是他的錢被一個要抓曹先生的偵探搶去了，他買車的夢又一次破滅，又一次受到打擊。根本原因：城市的病態文明給人們帶來的深深傷 害，作者無情的批判了這個社會 一一它不讓好人有出路。一定要答出社會原因。故答案為：(1)孫偵探：奸詐、狡猾、貪婪、殘酷，從他為了敲詐祥子不惜套近乎、虛張 聲勢和軟硬兼施等可見。2 ) 一方面如實地描述

16、了故事發生時惡劣的自然環境，以祥子在天寒地凍時被驅趕反襯孫 偵探的冷酷無情；另一方面以雪地上的黑腳印隱喻辛苦錢被敲詐走后祥子悲傷、絕望的心 情。(3)賣了駱駝得三十幾塊錢，送到劉四爺那里儲存，又開始省吃儉用拼命攢錢買車，可是 他的錢被一個要抓曹先生的偵探搶去了，他買車的夢又一次破滅，又一次受到打擊。根本 原因：當時社會黑暗，是人吃人的社會。【點評】(1)本題考查人物性格的理解概括，解答此題要根據前文內容以及人物的行為作 出判斷。從前文可以知道孫偵探奸詐、狡猾、貪婪、殘酷的性格特征。(2)本題考查環境描寫的作用。解答此題關鍵要了解環境描寫在文中的一般作用，還要看 清題目要求分析的是環境描寫對人物

17、心理的陪襯作用，注意結合人物心理去分析。(3)文章的中心是作者寫作文章的根本目的，作者的情感傾向會在文章中通過人物形象反 復表述，是文章內容的集中體現。5 .閱讀我的叔叔于勒選段，完成下列各題。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老 又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：上帝保佑您，我的年輕的先生！”等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問： 吃了 3個法郎？這是不可能的。 我 說：我給了他10個銅子的小費。”我母親嚇了一跳，直望著我說： 你簡直是瘋了！拿 10 個銅子給這

18、個人，給這個流氓！ 她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。(1)這篇小說選自法國作家 的短篇小說集 。（2）選文中畫線的句子表現了 “我”當時怎樣的情感？（3）文中反映出飛利浦夫婦怎樣的性格特點？（4）找出選文中景物描寫的句子，抄在相應的橫線上，并分析此景物描寫的作用。（5）有人認為該小說旨在揭露資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，也有人認為其主題在于反映資本主義社會下層人民生活的辛酸。請說出你的觀點并闡述理由。【答案】（ 1 ）莫泊桑；羊脂球（2

19、）句子運用反復，強調了“我 ”與于勒的血緣關系，表現了“我 ”對于勒的深切同情，以及對父母行為的不滿，突出當時“我 ”心情的矛盾。（3）菲利普夫婦自私、虛榮、勢利、無情。（ 4）在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。烘 托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對照。（ 5）我贊成第一種觀點。這篇文章以菲利普夫婦的態度變化為主線，在于勒的身份沒有得到證實之前，他們對于勒極力的贊美，期望能早日見到于勒，表現出親人間的那份暖人的真情；但于勒的身份證實后，他們便六親不認，破口大罵，將親情拋之于腦后。可以看出讓他們發生變化的是“錢 ”，表現了資本主義社會里，

20、人與人之間除了金錢外，沒有其他情感可言。【解析】【分析】（1）本題考查文學常識的積累。解答此題關鍵在于平時的積累。本文作者是法國作家莫泊桑，出自其短篇小說集羊脂球。（2）本題考查人物情感的體會。解答此題要結合事件及人物的關系來分析。畫線句是對“我 ”的心理描寫，作者運用了反復的修辭，旨在強調于勒和我之間的關系，而父母卻不顧及這種關系，對他躲之不及，可以看出當時“我 ”的心情，既有對于勒的同情，也有對父母 作法的不滿。根據這一理解整理出答案。（ 3）本題考查人物性格的歸納。解答此題可根據文中的事件以及人物的相關描寫來總結。語段中的“我 ”給了親叔叔于勒小費，但母親卻破口大罵，將之前對于勒的贊美與

21、期盼全部拋于腦后，返回時干脆就換乘其他船只，可以看出父母二人的自私、虛榮，沒有人情味。（4）本題考查環境描寫及其作用。經分析，文中“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了”這句話就是環境描寫。文章中運用環境描寫，環境描寫的作用一般有： 交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。 渲染氣氛，烘托人物的心情。 寄托人物的思想感情。 反映人物的性格或品質。 推動情節的發展。 深化作品主題。本文的環境描寫句子是：在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。在這里的作用與上面的第二點相符，作者以環境描寫來烘托了人物失望的心情，和前文我們剛上船

22、時的心情形成鮮明的對照。（ 5）本題考查文章主旨的理解與觀點的表達。小說的主旨是從小說描寫的整體生活畫面中顯示出來的中心思想，把握小說的主旨要注意以下幾個方面： 從作者背景看主題；從人物塑造看主題； 從情節發展看主題； 從語言的情感色彩看主題。小說主題有確定性的一面，也有不確定性的一面，題目中給出的兩種觀點都可以成立，關鍵在于答題時理由的充分。【點評】本閱讀語段出自課文我的叔叔于勒的結尾部分，主要寫了兩個情節，一是我去給于勒送吃牡蠣的錢；二是我們一家人換船來躲避于勒。語段主要對于勒進行外貌描寫，表現了他的窮苦；同時也對我進行了心理描寫，表現對于勒的深切同情，以及對父母作法的不滿。文章以父母的行

23、為，表現了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。6 閱讀下文，回答問題：我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養實驗的精神。就是說，不管研究自然科學，研究人文科學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態度，要靠實踐來發現事物的真相。現在世界和社會的環境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認力的真理，也不能等待“學術權威”的指示。我們要自己有判斷力。在環境激變的今天，我們應該重新體會到幾千年前經書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物

24、客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。（1 ）這段文字的作者是。（2）文中認為應該如何對事物進行客觀的探索？（ 3）圍繞 “格物和致知”，作者對中國青年學生提出了怎樣的希望？【答案】（ 1 ）丁肇中2）有想像力的有計劃的探索。3）希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。【解析】【分析】（1）本題考查學生對文學常識的掌握能力。文學常識是讀一篇文章首先要了解的知識，每一位中學生都應該掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、國籍、作品

25、、思想等，這就需要同學們在日常學習時注意積累誦背。這段文字出自丁肇中的應有格物致知精神。（ 2）本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀文章，可以看出應該有想像力地、有計劃地探索事物。（ 3）本題考查學生提煉文章內容的能力。仔細閱讀文章，結合題干要求，在文中找出相應的句子提煉作答。本題結合最后一句“希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分”來分析作答即可。故答案為：（1 ）丁肇中；（2）有想像力的有計劃的探索；（3）希望我們這一

26、代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。【點評】篩選文章信息，首先要找對題干的關鍵詞，然后找到相關的句子，再作答。7 閱讀下面的選文，回答問題。紫鵑雪雁素日知道林黛玉的情性：無事悶坐，不是愁眉，便是長嘆，且好端端的不知為了什么,常常的便自淚道不干的。先時還有人解勸，怕他思父母，想家鄉，受了委曲，只得用話寬慰解勸。誰知后來一年一月的竟常常的如此，把這個樣兒看慣，也都不理論了。所以也沒人理，由他去悶坐，只管睡覺去了。那林黛玉倚著床欄桿，兩手抱著膝，眼睛含著淚，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了。（ 1 ）以上選段出自中國古典文學名著，這部書的作者是。8 2

27、） “想眼中多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬，春流到夏”，林黛玉眼淚中有著種種復雜的情感，其中就牽扯著上文提到的她的父母，她的家鄉。你能簡單地概括一下林黛玉的身世嗎？（ 3）分析上面段文字，用自己的話概括，林黛玉的性格有什么特點？【答案】（ 1 ）紅樓夢；曹雪芹（ 2）父母早逝、背井離鄉、寄人籬下。（ 3）多愁善感。【解析】【分析】（1）文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。（ 2）考查對紅樓夢情節的熟悉和把握程度。題干要求概括林黛玉的身世。

28、古典名著是 我國文學之林中的珍奇瑰寶，它不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提 高我們的人文素養。答這種題，必須要熟悉原著的情節內容。林黛玉的性格的形成跟她所 處的境遇有很大關系。從小母親早逝，于是背井離鄉到賈府，過寄人籬下的生活。（3）分析人物性格。林黛玉的性格用一個成語概括即使多愁善感要有通過描寫來分析概括人物性格的能力。比如那林黛玉倚著床欄桿，兩手抱著膝，眼睛含著淚，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了"，此句正切合她多愁善感的性格。故答案為：（1）紅樓夢；曹雪芹；（2）父母早逝、背井離鄉、寄人籬下；（3）多愁善感。【點評】人物性格分析的題目應該首先從人物的語

29、言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相 關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回 答性格特征。8.現代文閱讀鋼鐵是怎樣煉成的（節選）冬妮亞站在敞開的窗戶前，百無聊賴地看著熟悉而心愛的花園，望著花園四周那些挺 拔的、在微風中輕輕搖曳的白楊。她簡直不敢相信，離開自己的家園已經整整一年了。她 仿佛昨天才離開這個童年時代就熟悉的地方，今天又乘早車返了回來。這里什么都沒有變樣：依然是一排排修剪得整整齊齊的樹莓，依然是按

30、幾何圖形布局的 小徑，兩旁種著媽媽喜愛的蝴蝶花。花園里的一切都是那樣干凈利落。處處都顯示出一個 學究式的林學家的匠心。但是這些干凈的、圖案似的小徑卻使冬妮亞感到乏味。冬妮亞拿了一本沒有讀完的小說，打開通外廊的門，下了臺階，走進花園。她又推開 油漆的小柵欄門，緩步朝車站水塔旁邊的池塘走去。她走過一座小橋，上了大路。這條路很像公園里的林蔭道。右邊是池塘，池塘周圍長著垂柳和茂密的柳叢。左邊是一片樹林。她剛想朝池塘附近的舊采石場走去，忽然看見下面池塘岸邊揚起一根釣竿，于是就停 住了腳步。她從一棵彎曲的柳樹上面探過身去，用手撥開柳叢的枝條，看到下面有一個曬得黝黑 的男孩子。他光著腳，褲腿一直卷到大腿上，

31、身旁放著一只盛蚯蚓的銹鐵罐子，那少年正 在聚精會神地釣魚，沒有發覺冬妮亞在注視他。“這兒難道能釣著魚嗎？”保爾生氣地回頭看了一眼。他看見一個陌生的姑娘站在那里，手扶著柳樹，身子探向水面。她穿著領子上有藍條 的白色水兵服和淺灰色短裙。一雙帶花邊的短襪緊緊裹住曬黑了的勻稱的小腿，腳上穿著 棕色的便鞋，栗色的頭發梳成一條粗大的辮子。 拿釣竿的手輕輕顫動了一下.鵝毛魚漂點了點頭.在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋。?背后隨即響起了她那焦急的聲音 ：咬鉤了，瞧，咬鉤了 ”?保爾慌了手腳，急忙拉起釣竿。鉤上的蚯蚓打著轉轉，蹦出水面，帶起一朵水花。? “這回還能個屁！真是活見鬼，跑來這么個人。”保爾惱火地想。為

32、了掩飾自己的笨拙，他把釣鉤甩到更遠的水里。?釣鉤落在兩支牛茅的中間，這里恰恰是不應當下釣的地方，因為魚鉤可能掛到牛茅根 上。?保爾情知釣下錯了地方，他頭也不回，低聲埋怨起背后的姑娘來 ：你瞎嚷嚷什么，把 魚都嚇跑了。 ”?他立刻聽到上面傳來幾句連嘲笑帶挖苦的答話：單是您這副模樣，也早就把魚嚇跑了。再說，大白天能釣著魚嗎？瞧您這個漁夫，多能干！”?保爾竭力保持禮貌，可是對方未免太過分了。他站起身來，把帽子扯到前額上這向來是他生氣的表示 盡量挑選最客氣的字眼，說 ：小姐，您還是靠邊呆著去，好不 好？”?冬妮亞瞇起眼睛，微微一笑，說 ：難道我妨礙您嗎？ ”?她的聲音里已經沒有嘲笑的味道，而是一種友好

33、與和解的口吻了。保爾本來想對這位不知從哪里冒出來的 小姐”發作一通，現在卻被解除了武裝。? “也沒什么，您要是愿意看，就看好了，我并不是舍不得地方給您坐。”說完，他坐了下來，重新看他的魚漂。魚漂緊貼著牛落不動，顯然是魚鉤掛在根上了。保爾不敢起釣， 心里嘀咕著：鉤要是掛上，就摘不下來了。這位肯定要笑話我。她要是走掉該多好！”?然而，冬妮亞卻在一棵微微搖擺的彎曲的柳樹上，坐得更舒適了。她把書放在膝蓋上，看著這個曬得黝黑的、黑眼睛的孩子，他先是那樣不客氣地對待她，現在又故意不理 睬她，真是個粗野的家伙。?保爾從鏡子一樣的水面上清楚地看到了那姑娘的倒影。?她正坐著看書，于是他悄悄地往外拉那掛住的釣絲。

34、魚漂在下沉，釣絲得緊緊的。?真掛住了，該死的！ ”他心里想，一斜眼，看見水中有一張頑皮的笑臉。(1)節選部分敘述的是 (人名)和冬妮亞的故事。請用簡潔的語言概括相關情 節：。(2)請分析下列句中劃線字的表達效果。 拿釣竿的手輕輕顫動工廠下，鵝毛魚漂點了點頭,在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋。 保爾本來想對這位不知從哪里冒出來的小姐”發作一通，現在卻被解除了武裝。(3)選文開頭兩段寫冬妮亞家的花園有什么作用？(4)結合全書內容，分析冬妮亞這一人物形象。【答案】(1)保爾；冬妮亞在池塘邊遇見釣不上魚的保爾，嘲笑保爾，并與之發生了一場小小爭執，但與此同時兩人也萌生了愛慕之情。(2) 手的 顫動”、魚漂

35、的點頭、水面蕩漾的波紋，通過動作描寫、細節描寫，表現了 保爾在看到冬妮亞那一刻內心是震動的，帶有一絲慌亂。“解除武裝”形象地體現出因為冬妮婭的友好口氣，保爾也由之前的怒氣沖沖轉為盡釋前 嫌。為下文兩人萌生情義做鋪墊。（3）環境描寫。交代此刻冬妮亞所在地點是熟悉的花園，這些熟悉的景物、整齊的樹莓、整齊的小徑體現了花園的古板與陳舊，暗示了冬妮亞內心對當下生活的乏味感受，為下文冬妮亞主動結識保爾做鋪墊。（4）冬妮亞是純潔、純粹的少女，她主動與保爾搭話、交朋友，沒有高官女兒的架子；冬妮亞也是對愛情奮不顧身、熱切追求的少女，即使在保爾身懷重罪，有連累危險的時候，也毫不退卻。同時，冬妮亞身上也帶著小資情調

36、，貪圖享受，因為革命斗爭問題和保爾分手，最后嫁給了一個有錢人。【解析】【分析】（1）本題考查概括文章內容。找出故事的開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面概括即可。開端由 至 段概括為：冬妮亞與釣魚的保爾相遇；發展由 至 ? 段概括為：冬妮婭看保爾釣魚；高潮由? 至 ? 段概括為：冬妮婭嘲笑保爾釣不到魚，兩人發生口角；結局由（21 ）至（24）段概括為：二人互生好感。由此可以概括出：冬妮婭看保爾釣魚，嘲笑保爾釣不到魚，兩人發生口角，冬妮婭態度緩和，二人互生好感。（2）本題考查詞語運用。解題時在說明詞語含義的基礎上還需對詞語本身所具有的特點進行說明，并對其效果、作用進行分析。 手的 “顫動 ”

37、、魚漂的點頭是動作描寫，反映了他當時的心理狀況，因看見一個陌生的姑娘站在那里心理慌張，動作慌亂。“在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋”這處描寫也暗示保爾心里的動蕩。“ 解除武裝”這里指二人由之前的嘲笑、對抗發展到放下戒備，冬妮婭“友好與和解的口吻”也讓保爾改變了態度，為下文兩人感情的友好發展做了鋪墊。（3）本題考查語段的作用。需從內容和結構兩方面作答。選文開頭段落從內容上可以看出是環境描寫，從環境描寫的作用的角度答題，“冬妮亞站在敞開的窗戶前，百無聊賴地看著熟悉而心愛的花園”交代了地點，“百無聊賴地看著”“ 這些干凈的、圖案似的小徑卻使冬妮亞感到乏味”表現冬妮婭對環境的乏味之感。開頭結構上的作用有

38、：總領全文；引出下文；為下文做鋪墊。此處環境描寫暗示冬妮婭對花園的厭煩，才會有下文走出花園結識保爾，做了鋪墊。（4）本題考查人物形象分析。通過梳理與人物相關情節，找出與人物相關的事件、言行舉止、心理等方面的描寫加以概括。冬妮婭看到保爾“光著腳，褲腿一直卷到大腿上”還主動搭話，語言爭執后也主動表現出友好，作為高官的女兒沒有一點架子，單純美好。她沒有階層貧富的界限，對殘酷的現實生活一無所知。但由于階級出身的關系，她沒有和當時許多的青年一樣去參加保衛蘇維埃政權的偉大斗爭。一次，冬妮婭去參加共青團的會議，她打扮得花枝招展，其他人都是穿著舊衣服的，冬妮婭也并不喜歡那些人。她與保爾的思想差距越來越大，最終

39、與保爾分手。故答案為： 保爾；冬妮亞在池塘邊遇見釣不上魚的保爾，嘲笑保爾，并與之發生了一場小小爭執，但與此同時兩人也萌生了愛慕之情； 手的 “顫動 ”、魚漂的點頭、水面蕩漾的波紋，通過動作描寫、細節描寫，表現了保爾在看到冬妮亞那一刻內心是震動的，帶有一絲慌亂；“ 解除武裝”形象地體現出因為冬妮婭的友好口氣，保爾也由之前的怒氣沖沖轉為盡釋前嫌。為下文兩人萌生情義做鋪墊； 環境描寫。交代此刻冬妮亞所在地點是熟悉的花園，這些熟悉的景物、整齊的樹莓、整齊的小徑體現了花園的古板與陳舊，暗示了冬妮亞內心對當下生活的乏味感受，為下文冬妮亞主動結識保爾做鋪墊； 冬妮亞是純潔、純粹的少女，她主動與保爾搭話、交朋

40、友，沒有高官女兒的架子；冬妮亞也是對愛情奮不顧身、熱切追求的少女，即使在保爾身懷重罪，有連累危險的時候，也毫不退卻。同時，冬妮亞身上也帶著小資情調，貪圖享受，因為革命斗爭問題和保爾分手，最后嫁給了一個有錢人。【點評】 本題是對文學名著及作家作品的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢； 本題考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”；本題考查段落的作用。此題要聯系上

41、下文來理解，可從內容和結構方面考慮；本題考查對人物形象的分析。此題要求結合全書內容，要閱讀小說全文，了解人物的性格特點并進行概括。9 閱讀以下文段，完成下面的題目。（甲）因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書來。”他慢慢地說。這所謂 “書 ”，是指我開蒙時候所讀的鑒略。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，

42、教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來。（乙）蘆根和經霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道： “要原配，即本在一窠中者。”似乎昆蟲也要貞節，續弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，

43、都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠房的叔祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大 ”。（ 1 ）文段選自魯迅先生的散文集朝花夕拾，甲段節選自一文，乙段選自 一文。（2）甲乙兩段中的“他 ”分別指的是誰？試分析這兩個人物的形象特點。（3）結合文段簡要分析朝花夕拾的藝術特色。（分析一點即可）【答案】（ 1 ）五猖會；父親的病（ 2）父親和陳蓮河。五猖會中的父親是一個嚴厲、專制的封建家長，從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準去看會”可以看出。陳蓮河是一個故弄玄虛、道貌岸然、毫無真才實學、草菅人命的庸醫，從他開的藥方“ 蟋蟀一對，旁

44、注小字道：“要原配，即本在一窠中者。似乎昆蟲也要貞節，續弦或再醮，連做藥資格也喪失了。”可以看出。（3）【示例1 】通過典型情節刻畫人物性格。如五猖會中，選取了父親在“我 ”將要出門去看五猖會時，要“我 ”先把書背出來再去這個典型情節，對父親只作聊聊幾筆的描寫，就刻畫出了一個對兒童心理無知和隔膜的封建家長的形象。【示例2】巧妙地運用諷刺和對比的寫法。如父親的病中寫到“續弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等對中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫故弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑。或五猖會中通過“我 ”前后心情的對比，表達了對封建家長專制的反感和批判。【解析】【分析】（1）根據父親讓我背鑒略可知出自五猖會。乙段

45、文字寫的是陳蓮河寫的一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。出自父親的病。（ 2）甲文中記述的是作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦鑒略而沖淡，表現父親是一個嚴厲、專制的封建家。乙文中陳蓮是河當時紹興的中醫，原名何廉臣，魯迅先生為了表達對他的恨意，把名字顛倒，說明這個人顛倒黑白不分是非。這個反面人物就是一個實實在在的故弄玄虛、道貌岸然的江湖騙子。他“巧妙 ”地使用連環套詐騙周家，第一套藥引，蟋蟀也就罷了，還是什么“原配 ”，豈不是可笑至極？（3）甲文：雖只寫一件事，但這件事寫得集中、單純而又豐富。作者善于運用氣氛渲染，鋪陳對比的手法來加強

46、文章的感染力。如文章的第一部分，作者通過多方面的描述，寫出了兒時對迎神賽會的向往，期待、失望和不滿。這一切描述都為第二部分開首節日般的高興心情做鋪墊。由于以往的屢次失望，自然會對即將到來的盛會充滿莫大的期望。正在手舞足蹈，歡呼雀躍的時候，父親出現在眼前："去拿你的書來"，宛如當頭澆了“一盆冷水 ”。作者正是通過環境氣氛的渲染，“我 ”的情緒的對比，激發人們對孩子的同情和對封建教育制度的憎惡，進而引起人們對兒童教育的嚴重關注。故答案為： 五猖會；父親的病 父親和陳蓮河。五猖會中的父親是一個嚴厲、專制的封建家長，從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準去看會”可以看出。陳蓮河是一

47、個故弄玄虛、道貌岸然、毫無真才實學、草菅人命的庸醫，從他開的藥方“ 蟋蟀一對，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。似乎昆蟲也要貞節，續弦或再醮，連做藥資格也喪失了。”可以看出。 【示例 1】通過典型情節刻畫人物性格。如五猖會中，選取了父親在“我 ”將要出門去看五猖會時，要“我 ”先把書背出來再去這個典型情節，對父親只作聊聊幾筆的描寫，就刻畫出了一個對兒童心理無知和隔膜的封建家長的形象。【示例2】巧妙地運用諷刺和對比的寫法。如父親的病中寫到“續弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等對中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫故弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑。或五猖會中通過“我 ”前后心情的對比，表達了對封建家長專

48、制的反感和批判。【點評】本題考查學生對名著有關知識的掌握情況。考查的形式是填空題，考點是重要的情節，要求考生在平時閱讀名著要認真仔細，要盡量閱讀原著。 本題考查學生對名著知識的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考綱的范圍之內，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。考生要結合選段，聯系平時對名著主題、經典情節、人物形象的理解、進行比較分析。 本題考查考生對名著藝術特色的理解能力。解答此題要結合名著的具體篇章的內容進行分析理解。要求考生對選段仔細閱讀，找準典型內容進行分析理解。10 閱讀下面一段文字，回答問題其實人禽之辨，本不必

49、這樣嚴。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辯話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理 ”“ 正義 ”的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，自然是一大進步；能說話了，自然又是一大進步；能寫字作文了，自然又是一大進步。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩 ”。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對于人類的

50、這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。然而，既經為人，便也只好“黨同伐異”，學著人們的說話，隨俗來談一談， 辯一辯了。（ 1 ）這段文字選自。狗貓鼠選自。朝花夕拾是魯迅描寫回憶童年生活的散文，共十篇。（ 2）作者在文中寫“蟲蛆、鷙禽猛獸”的目的是什么？（3）這段文字表達了作者怎樣的思想感情？（ 4）讀過這段文字后，你受到什么啟示？【答案】（ 1 ）狗貓鼠；朝花夕拾（ 2 ）目的是在與“蟲蛆和鷙禽猛獸”作對比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。（3）作

51、者是對“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現了作者強烈的憤慨之情。（ 4）略【解析】【分析】（1）本題考查文學常識，根據積累答題即可。（ 2）從文中找出寫“蟲蛆、鷙禽猛獸”的語句，“蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高 ”“ 鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理 ”“ 正義 ”的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們”，這兩句作者說“蟲蛆沒有自命清高”“ 鷙禽猛獸沒有豎過公理 正義 的旗子 ”，那么什么人喜歡自命清高和豎“公理 ”“ 正義 ”的旗子呢，結合下文可知，就是那些“人 ”，他們雖然能直立，能說話，能寫文章，但是卻連“蟲蛆 ”“ 鷙禽猛獸”

52、都不如，因此作者在文中寫“蟲蛆、鷙禽猛獸”的目的是在與“蟲蛆和鷙禽猛獸”作對比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。（ 3 ）認真閱讀文章，體會字里行間作者流露出來的感情，作者在文中把動物特別是“蟲蛆、鷙禽猛獸”與有些人做對比，“蟲蛆沒有自命清高”“ 鷙禽猛獸沒有豎過公理 正義 的旗子”，而那些能直立，能說話，能寫文章的人，卻是連“蟲蛆 ”“ 鷙禽猛獸”都不如，因此這段文字是對“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現了作者強烈的憤慨之情。（4）談從文中受到的啟示這樣的題屬于開放型試題，只要答案能扣住文章內容和主旨即可。【點評】（1）此題考查對文學常識掌握的能力。考查時一般會涉及古今中外的

53、名家名篇的基本知識。解答這類題目，要求學生熟記學過的名家名篇及基本的介紹。解題時需細心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。（ 2）本題考查探究文章表現手法的能力。解答此題，要掌握文章常用的表現手法及其特征。答題時，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，把握文章主旨，然后再仔細分析文章內容與表現文章主旨的關系即可知道文章使用的表現手法。（ 3）本題考查體會作者思想感情的能力，體會文中人物的思想感情，主要有以下三種方法： 依據文章的主要內容，體會作者的思想感情。 依據帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。 依據含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。（ 4）開放型試題的解答能結合文章內容和主旨、文從字順

54、、書寫認真即可。11 閱讀下面選文，完成小題【甲】周進看看號板，又是一頭撞了去；這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸也勸不住。金有余道： “你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不曾死了人，為甚么號淘痛哭？”周進也不聽見，只管伏著號子板哭個不住；一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，滾的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。【乙】那童生叫做魏好古，文字也還清通。學道道：“把他低低的進了學罷。”因取過筆來，在卷子尾上點了一點，做個記認。又取過范進卷子來看。看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不

55、能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文！真乃一字一珠！可見世上胡涂試官，不知屈煞了多少英才！” 忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名。又把魏好古的卷子取過來，填了第二十名。將各卷匯齊，帶了進去。發出案來，范進是第一。【丙】范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫 ! 好了 !我中了 ! ”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫 ! 好 ! 我中了 ! ”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”1 ）閱讀選文【甲】【丙】，聯系原著，說說周進和范進瘋 ”的不同原因。( 2)閱讀選文【乙】，聯系原著，具體分析周進錄取范進為第一的原因。( 3)諷刺藝術是儒林外史突出的藝術成就，閱讀上面選文，