1、聽“語文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”講座筆記 程學(xué)高 2011-4-12時間:2011-4-12 上午8：3010：00地點：四樓多功能廳主講：海口市教育培訓(xùn)院-陳永紅主任講座筆記及個人拙見：興趣是求知的內(nèi)在動力，激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。語文教學(xué)應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢？聽講座現(xiàn)場就有部分老師做了交流如下:毛靜老師：1熟悉教材，找準激趣點，老師做到心中有數(shù)；2 在重點、難點處掀起高潮； 3 對學(xué)生的正確回答，進行高度評

2、價，讓學(xué)生感受成功體驗；4 回顧課文，主動權(quán)交給孩子。黃慧娟老師：1 在教學(xué)中，采取各種形式的PK手段，激發(fā)競爭意識，提高興趣；2 給學(xué)生營造成功體驗 。柯梅老師：1 穿插一些與課文有關(guān)聯(lián)的小故事，活躍課堂氣氛；2 互相提問，創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。萬寧跟班老師：1 教師上課要充滿激情；2 老師的表情不過與嚴肅；3 老師的語言盡可能風(fēng)趣、詼諧。李娜老師：1設(shè)計游戲識字，讓學(xué)生一邊玩，一邊學(xué)；2 教師語言有激情和親和力。凡安才老師：1 教師根據(jù)自身素養(yǎng)，發(fā)揮自身特點，吸引學(xué)生；2 拓展內(nèi)容與現(xiàn)實生活結(jié)合在一起。陳主任報告如下：一 熱愛學(xué)生，對學(xué)生懷有一顆愛心。二 創(chuàng)設(shè)各種豐富多彩的教學(xué)情境。1

3、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段（多媒體）；2善于運用借助課文中的插圖；3 設(shè)計一些富有情趣的導(dǎo)語（講故事，猜謎語等）；4 創(chuàng)設(shè)問題情境；5 充分發(fā)揮老師的特長（簡筆畫、書法、歌聲、講故事等）三 采取多種形式及時表揚與鼓勵，讓學(xué)生享受成功的快樂。十次說教不如給學(xué)生一次表揚，十次表揚不及給學(xué)生一次成功。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進時時學(xué)習(xí)的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)地力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”每個學(xué)生都愿意學(xué)有進步和獲得成功。因此，在教學(xué)中我們要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的點滴進步，及時給予表揚和肯定。四 把學(xué)習(xí)內(nèi)容和

4、學(xué)生學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系在一起。五 善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方法來學(xué)語文。學(xué)習(xí)方法因人而異，怎樣學(xué)得好，就怎樣學(xué)，使自己身心快樂的學(xué)習(xí)方法，才是最適合自己的。六 開展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的語文實踐活動。1適當(dāng)開展各種競賽活動1）課內(nèi)：美文朗誦，詩歌朗誦等；2）課外：書法比賽、經(jīng)典誦讀，演講比賽，講故事等；2 課前兩三分鐘可以做以下活動：如讓一兩個學(xué)生講寓言故事、成語故事，誦讀古詩詞等；3 鼓勵學(xué)生參加學(xué)校開展的興趣課或校本課程。七 教師要增強自身的語言魅力。語言生動形象，親切自然，充滿激情，抑揚頓挫或幽默風(fēng)趣，學(xué)生聽了如臨其境、如見其人、如聞其聲，得到美的享受。教學(xué)實踐證明：興趣決定學(xué)習(xí)態(tài)度，

5、學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。 陳主任的講座詳細精彩，讓我們受益匪淺。語文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面淺談幾點個人拙見：1、營造民主平等的情感氛圍。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對學(xué)習(xí)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。2、有效地利用課堂評價。實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。在新理念的指導(dǎo)下，新的課堂評價方式日趨豐富

6、起來，能針對學(xué)生學(xué)習(xí)的具體狀況全方位地做出評價，及時調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以 , 對待學(xué)生到位的回答、精彩的朗讀、獨到的想法教師應(yīng)該給予出自內(nèi)心的贊賞 , 這可能對學(xué)生是一次終身難忘的鼓勵。3、成功是最好的激勵。學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好語文的強烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，包括設(shè)計好導(dǎo)入、課堂提問和合作交流的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上。“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握語文知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)

7、的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。特別是后進學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導(dǎo)，如讓他們換個詞來理解詞語的意思、再讀一遍等，半扶半放地讓他們自己去走向成功。4、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲望。奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論認為：創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，能夠使學(xué)生對知識本身發(fā)生興趣，進而產(chǎn)生認識需要，產(chǎn)生一種要學(xué)習(xí)的傾向，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主程度的高低，很大程度上取決于教師在教學(xué)中對學(xué)生興趣的激發(fā)和對自主學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。教師在組織教學(xué)時，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境

8、，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起學(xué)生的求知欲望。5、采取靈活多樣的形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。                   教師要善于把深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色

9、彩鮮艷的教具；新穎的謎語、故事；有趣的教學(xué)游戲；關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷畹鹊龋M可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動力。總之，教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性，都能使學(xué)生情緒興奮，從而積極對待學(xué)習(xí)活動，自覺思考問題。6、開展適當(dāng)競賽，培養(yǎng)競爭意識。適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于小學(xué)生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。而在課堂教學(xué)中，學(xué)生能否積極參與教學(xué)活動，有無強烈的競爭意識，則是學(xué)生有無主體意識的具體表現(xiàn)，也是開發(fā)智慧，培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。在朗讀教學(xué)過程中，我多次采取小組競賽法，由于學(xué)生齊讀時，個別學(xué)生就會濫竽充數(shù)，還有些學(xué)生厭讀，因此，我在教學(xué)中就進行小組朗讀比賽。特別是角色較多、內(nèi)容活潑的課文，采取小組比賽的方法更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只