1、一、基礎(chǔ)運用1下列各組詞語中有錯別字的一項是()A墓塋遮掩冬蜇蟲蛹B召喚 擱棄 河畔 陳腐C江庵 嘶喊 佝僂 粗糙D溶解 侵蝕 傾圮 踟躕解析：選A。A“冬蜇”應(yīng)為“冬蟄”。2依次填入下列橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検?)(1)于是我的心胸/被火焰之手撕開/陳腐的靈魂/擱棄在河畔/我乃有_人類再生之確信(2)江庵的夜和著青燈_了，/壯士的夢正燦爛的開花，/枕著一卷兵書一支劍，/燈光開出了一頭白發(fā)。(3)我踟躕著_多年恥辱的歷史，/仍在這廣大的山河中等待，/等待著，我們無言的痛苦是太多了。A對于 深 因為B對于 殘 為了C對 深 為了D對 殘 因為答案：B3下列對有關(guān)詩歌的賞析，不正確的一項是()A

2、艾青的太陽有寫“太陽向我滾來”，詩人在這里指明，歷史不可阻擋，光明必將到來。B壯士心的開篇寫“江庵的夜和著青燈”渲染一種冷寞凄清的氛圍，與壯士的夢形成鮮明的對比，表達壯士英雄悲壯的情懷。C贊美是一首敘事詩，作者極力贊美農(nóng)夫保家衛(wèi)國的愛國精神，贊美中華民族的頑強的生命力。D贊美的第四節(jié)，詩人用兩種相互交叉的感情，寫出了他復(fù)雜的內(nèi)心感受痛苦和堅強。解析：選C。C項“是一首敘事詩”有誤，這首詩應(yīng)是抒情詩。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，回答46題。壯士心臧克家江庵的夜和著青燈殘了，壯士的夢正燦爛的開花，枕著一卷兵書一支劍，燈光開出了一頭白發(fā)。突然睜大了眼睛，戰(zhàn)鼓在催他，(深夜里木魚一聲又一聲)跨出門來，

3、星斗恰是當年，鐵衣上響著塞北的朔風。前面分明是萬馬奔騰，他舉起劍來嘶喊了一聲，從此不見壯士歸來，門前的江潮夜夜澎湃。1934年4月4下面對詩句的解說，不恰當?shù)囊豁検?)A“江庵的夜和著青燈殘了”中“和”字作動詞巧妙地連接了“江庵”和“青燈”，“殘”字說明燈光將滅，又說明夜色已深。B“壯士的夢正燦爛的開花”包含了兩個對比：熱烈的夢境與靜寂的江庵的對比，夢中叱咤風云的往昔與如今孤身獨棲的現(xiàn)實的對比。C“一卷兵書、一支劍、一頭白發(fā)”這三個“一”分別暗示了詩中壯士所具有的下列特點：精通兵法、武藝高強、經(jīng)歷坎坷。D“深夜里木魚一聲又一聲”與戰(zhàn)鼓聲和鐵衣上的塞北朔風聲形成共鳴，襯托和渲染了戰(zhàn)事的緊迫，也說

4、明了壯士枕戈待旦的警覺。解析：選D。D項“深夜里木魚一聲又一聲”，此處壯士是錯把木魚聲當作了戰(zhàn)鼓聲，因此無所謂戰(zhàn)事的緊迫。5下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A第一小節(jié)的前兩行使讀者對人物所處的時間和環(huán)境有了一個總體清晰的印象，后兩行則以三個“一”推出一幅近景，說明詩中所寫出的是一個有勇有謀、久經(jīng)沙場、歷經(jīng)坎坷的壯士。B第二小節(jié)表現(xiàn)壯士的日思夜想別具神采，盡管環(huán)境殊異，但戎衣未脫、“星斗”依然，詩人巧妙地溝通了時間上的今昔和地域上的南北，并突出了人物舉劍夜奔的壯士精神。C這首詩充溢著一種濃重的悲劇色調(diào)和凄涼的氣氛，同時又在這種色調(diào)和氛圍中突現(xiàn)了一個壯美而慘烈的故事，令人不能不為這位壯士和他

5、的行為扼腕嘆息、傷感沉郁。D臧克家以詩中那個枕戈待旦、舉劍夜奔的壯士，濃縮了古往今來無數(shù)愛國志士的形象，表現(xiàn)了我們民族由來已久的傳統(tǒng)和我國人民最美好的精神愛國主義。解析：選C。這首詩充溢著一種悲壯的氛圍和色調(diào)，是因為壯士殺敵心切，竟把木魚聲當成了戰(zhàn)鼓聲。但是全詩并不是只見凄涼，讓人傷感沉郁。6這首詩表達著怎樣的感情？答：_答案：這首詩反映了御辱報國的渴望，詩緒中有一種“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的荊軻般的豪放和壯烈。一、基礎(chǔ)知識1下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是()A包扎(z)殷紅(yn)損兵折將(zhé) 還看今朝(hái)B勁敵(jìn) 答理

6、(dá)轉(zhuǎn)彎抹角(mò) 悄無聲息(qio)C阡陌(mò) 膝蓋(q)舐犢情深(shì) 剛愎自用(bì)D鐫刻(jun) 恪守(kè)迄今為止(qì) 煽風點火(shàn)解析：選A。B項中“答”應(yīng)讀d，C項中“膝”應(yīng)讀x。D項中“煽”應(yīng)讀shn。2(2011年高考重慶卷)下列各項中，標點符號使用符合規(guī)范的一項是()A秦少游踏莎行曰：“霧失樓臺，月迷津渡?！币粋€迷字便攝住了月光的精髓。B很懷疑人類對這個物質(zhì)世界的認識真有窮盡的一天？按照事物的相對性推導(dǎo)，是否還存在一種與物質(zhì)相對的反物質(zhì)？C我們班有個“班媽媽”，說

7、話霸道而幽默?！鞍鄫寢尅边@個外號是她自封的，理由實在讓人無語：“我的地盤我作主，你們以后就是我的孩子了。”D不用說別的，就是光聽聽這些課程的名稱公正幸福聆聽音樂你就有聽下去的沖動。解析：選C。A項中“一個迷字”中的“迷”應(yīng)加引號，以表示強調(diào)。B項中第一個問號應(yīng)為句號。D項中先在書名號之間加頓號，然后去掉所有書名號，因為課程名稱不能用書名號。3下列各句中，加點成語使用正確的一項是()A時下的店名和商品名在吸收外來詞時，追求時髦，令人費解。這些讓人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。B他虛心地接受了同志們的批評，從此積極深入實際，避免主觀盲動，工作已經(jīng)開始改頭換面，大有起色。C之前，某臺灣領(lǐng)導(dǎo)人曾說臺

8、灣與大陸是“國與國”關(guān)系，并說這代表“民意”，企圖將自己裝扮成梁上君子，真是無恥到極點。D臧克家同志的一生是不懈追求光明的一生，是自覺地表現(xiàn)時代、全心全意為人民服務(wù)的一生，是勤奮筆耕、嘔心瀝血、不斷攀登藝術(shù)高峰的一生。解析：選D。A.“貽笑大方”與“讓人”重復(fù)；B.“改頭換面”比喻只改外表和形式，內(nèi)容實質(zhì)不變，含貶義；C.“梁上君子”指躲在梁上的君子，竊賊的代稱。4下列各句中，沒有語病的一句是()A今年暑假，我市將舉辦第12屆中學生運動會，我校參加這屆運動會的20名男運動員和16名女運動員，均是由班級和年級層層選拔出來的優(yōu)秀選手組成。B2010年4月10日，第8顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進入倒計時，

9、西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個崗位的操作人員對火箭起飛前進行了最后的檢查，滿懷信心等待著發(fā)射時刻的到來。C現(xiàn)代高新技術(shù)在圖書館領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，引發(fā)了圖書館運行機制的變革，其結(jié)果將會出現(xiàn)一個全新的圖書信息交流系統(tǒng)，從而對圖書館的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。D為增強全體員工的文明服務(wù)意識，進一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強有力的措施，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語。解析：選C。A.“均是由班級和年級層層選拔出來的優(yōu)秀選手組成”，句式雜糅。B.“操作人員對火箭起飛前進行了最后的檢查”，結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“操作人員在火箭起飛前對火箭進行了最后的檢查”。D.“廣泛推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語”，搭配不當。

10、二、類文表達(一)閱讀下面的文字，回答56題。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含著淚水？因為我對這土地愛得深沉【注】這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、東北、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。5作者借鳥兒的形象，表達了怎樣

11、的主題？答：_答案：作者借鳥的種種愿望，表達內(nèi)心對祖國誠摯的愛，借鳥最后的結(jié)局表現(xiàn)作者的獻身精神。6下列對這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検?)A詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B關(guān)于“土地”“河流”“風”“黎明”的一組詩句，書寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和對光明的向往和希冀。C“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。D“為什么我的眼里常含著淚水？因為我對這土地愛得深沉”這兩句詩中的“我”，指喻體鳥而不是詩人自己。答案：D(二)閱讀下面的文字，回答710題。臧克家：詩比

12、人更長壽念過中學的人，沒有誰不熟悉這么一段詩句：“有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著”。中國當代詩壇大師臧克家的有的人教育了幾代人追求真善美，以耐人尋味而深深“烙印”在億萬國人腦海里。臧克家從小生活在一個詩的王國，家庭的文化空氣很濃。父親和祖父都好詩，他的庶祖母給他講聊齋，說水滸，話西游記，“這些故事，常引出我同情的眼淚和美好的幻想。”臧克家永久也不能磨滅這些在心上打上的深深的印記。小克家喜歡整天跟窮人的孩子在一起，“我同情他們，熱愛他們。童年的一段鄉(xiāng)村生活，使我認識了人間的窮愁、疾苦和貧富的懸殊。同是，純樸、刻苦、良善我的脈管里流入了農(nóng)民的血。我高興，有人說我是農(nóng)民詩人。不錯，我是

13、泥土里的人。”1923年，在山東省立第一師范，臧克家接受到“五四”新文學思潮的影響。這時期，他讀的新詩很多，如饑似渴地吞咽下去；也寫了不少詩作。1930年，臧克家被國立青島大學破格錄取。這期間，在聞先生的指導(dǎo)下，他以難民、洋車夫、漁翁等一些社會底層的小人物為著筆點，創(chuàng)作了不少好詩。并于1933年出版了轟動一時的詩集烙印。朱自清評曰：“從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農(nóng)村為題材的詩。”王統(tǒng)照稱道：“(臧克家的出現(xiàn))真像在今日的詩壇上掠過一道火光。”臧老經(jīng)歷了20世紀中國新民主主義革命、社會主義革命及建設(shè)的全部過程，入過學，作過戰(zhàn)，隨軍采訪，主編雜志這種生活境地、職業(yè)的變更，令詩人有了更豐富更

14、鮮活的生活素材，也正是這些，觸發(fā)了詩人的靈感。也正是這樣，他在詩中抒發(fā)一個熱血詩人的沸騰之情。激情勃發(fā)的臧克家，由“農(nóng)民詩人”成了“人民詩人”。臧老的床頭高高地排放著一摞摞書刊，上面少不了他的圈圈點點或評論。他歷來嗜書如命，到老年卻自覺心里空虛，因此更以補課的心情拼命讀書。他每天用于讀書的時間不少于全部活動的三分之一，孤燈夜讀，思接千載，名篇佳作，會心動情，是他生活的又一大樂趣。他不僅讀，而且寫。其中，不少文章情文并茂，精辟獨到頗有見地。臧克家從不想自己“來日無多”，只是筆耕不輟，依舊詩涌成潮，雖在文壇已耕耘了60多年，但他那顆跳動的詩心充滿活力。他從未停止過寫作，就是在病魔纏身、臥床不起的情

15、況下仍不放下手中的筆。他把寫作視為與病魔斗爭的一種手段，進入九秩仍堅持天天定時伏案工作。近年，他還出版了臧克家古典詩文欣賞集、臧克家序跋選、放歌新歲月，并主編了毛主席詩詞鑒賞等書籍。盡管因為年長，作品數(shù)量大為減少，但詩的內(nèi)涵卻愈加醇厚。詩作我寥寥10字，卻滾熱發(fā)燙：“我，/一團火。/灼人，/也將自焚?！边@詩是他性格、人格的寫照。以往每年，請求題詞、題詩、題名、作序、寫評論的接連不斷，來訪者絡(luò)繹不絕，這可忙壞了我們的臧老先生，擠占了本來很忙的詩人時間。然而，熱心腸的臧克家只是盡最大的能力“應(yīng)酬”，再累也心甘情愿。在臧克家的心目中，感情這座天平上，友情的砝碼是重于親情的他對朋友的滿腔熱情真像火一般

16、熾烈。詩人還有一個特別而又不特別的愛好，那便是喜愛跟孩子在一塊。老先生已經(jīng)走過了99個人生歷程，99個春秋使他經(jīng)歷了世間滄桑，飽覽了人生百態(tài)，晚年的他依然童趣不失、笑聲爽朗。以前每次散步，小朋友見到了他，總是老遠就“臧爺爺”喊個不停。他們的臧爺爺也樂于與他們在一起捉迷藏或踢沙包，這時候，臧老也變成了“老天真”。當小孩有什么不快的事時，也樂意哭著找臧爺爺說個痛快。這時，臧老只得邊哄小孩別哭邊給些糖果讓他們吃。在孩子們中間，他成了“孩子王”，童心十足。他在散文我和孩子中寫道：“我喜歡這許許多多的小朋友，自己好似變成了他們當中的一人?！蓖瑫r，詩人甚為關(guān)心兒童事業(yè)的發(fā)展?！澳昃半m云暮，瑋光猶燦然”，他

17、的詩句唱出了自己的夕陽情，從中可以感到老詩人一顆年輕的心在搏動。在“希望工程”剛開始啟動時，他便長期資助甘肅武威市失學女孩常清玉。一次，某地“希望工程”向他求字，他二話沒說，當即寫了“愛心如火”4個大字，表現(xiàn)出詩人的激情和愛心；中國少年兒童活動中心破土動工，他得知后無償捐獻自己剛收到的10000元著作稿酬臧克家當年為紀念魯迅而作的有的人，今天，用來送別詩人自己仍是最好的挽歌：“有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著?！?本文引用有的人中的詩句開篇結(jié)尾，這樣寫有什么表達作用？答：_答案：首尾呼應(yīng)，深化主題；突出了臧克家非凡的詩歌成就和高尚的人格魅力。8為什么說臧克家由“農(nóng)民詩人”變成了“人

18、民詩人”？答：_答案：童年生活在農(nóng)村的臧克家深受農(nóng)民的影響，同情、熱愛農(nóng)民，為農(nóng)民和底層小人物吶喊；經(jīng)歷了新民主主義革命和社會主義革命與建設(shè)，生活更豐富，題材更廣闊，成了人民的代言人。9傳記往往擷取傳主的幾個側(cè)面加以介紹，本文是從哪幾個方面介紹臧克家的？答：_答案：成長經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作成就；讀書寫作的執(zhí)著追求，童心未泯、愛心如火的人生境界。10探究思考臧克家的藝術(shù)人生，怎樣做才能成為一個成功的詩人？答：_答案：深入生活，熱愛人民，緊跟時代步伐，把握時代脈搏；讀書學習，筆耕不輟；飽含激情，充滿愛心。三、語言運用11(2011年高考大綱全國卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。諒解是一股和煦的春風，能消融凝結(jié)在人們心中的堅冰；諒解是一場綿綿的細雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一束溫暖的陽光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。答：_解析：例句都用了比喻，特別要注意前后語意相聯(lián)。要做到內(nèi)容合理、比喻貼切、句式相同。答案：(示例)寬容是一盞明亮的路燈，能照亮徘徊