1、精選優質文檔-傾情為你奉上北師大版四年級下冊單元教材分析及教學建議 一、教材編寫說明四年級下冊共12個單元，29篇主體課文，有詩歌、散文、古詩、寓言，有故事、也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質兼美。所選課文內容與學生生活密切聯系，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力的愿望。二、四年級學生本學期學生應達到的水平1、 能夠獨立完成識字學詞的任務充分利用摘錄筆記；保證自學時間；自查2、 學習獨立閱讀課文 A

2、該做什么 B怎么做 A 寫好摘錄筆記 B 會寫批注筆記 C 掌握獨立閱讀的步驟和方法3、 養成良好的閱讀習慣4、 背景資料幫助學習 P46第一自然段，小金鑰匙5、學習修改習作，培養修改習作的習慣 A 修改的方法 B 修改的標準(前四個單元”金鑰匙”)以上目標屬于學法和習慣，其特點是重要卻易被忽略，解決辦法之一是把它作為重要的評價內容。 A 葉圣陶：“嘗謂教師教各種學科，其最終目的在達到不復需教，而學生能自為研索，自求解決?！盉 陶行知：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生?！比?、單元教材分析及教學建議第一單元： 話語“話語”這一單元安排了三篇主體課文，有詩

3、歌大地的話、記敘文語言的魅力、歷史故事秉筆直書和一篇自讀課文難忘的一句話，這是一篇兒童故事，和一個語文天地。 大地的話這首抒情詩借大地之口，抒發了對一切生命尊重、愛護、保護的博大情懷。教學時要提醒學生注意每段樣式：1、2小結都是“假如你是”3、4小結都是“即使你是”。要結合單元后的“金鑰匙”指導學生朗讀，體會大地母親的慈愛和博大胸懷。課后的練習要加強指導，可以寫大地、可以寫天空、還可以寫大海等等。本課建議用2課時，“日積月累”第1題可放在本課處理。 語言的魅力是一篇夾敘夾議的文章，前半部分敘事，后半部分議論。在充分閱讀、理解的基礎上，引導學生扣住注釋對照課文理解“魅力”一詞：很能吸引人的力量，

4、進而結合課后練習一理解“語言的魅力”。教學要以學生自主學習為主，提問梳理問題自讀交流復習。最后一段要指導學生帶著課后思考題二反復朗讀，重點討論。本課建議用2課時，可以和“日積月累”第4題結合教學。秉筆直書是一篇歷史故事。教學時首先要指導學生讀順課文，再按照課后小金鑰匙幾個問題教學?？砂凑杖齻€太史說的話，體會他們敢于直言，忠于職守，寧死不屈，錚錚鐵骨的精神氣概。課后“金鑰匙”中的是什么，怎么樣，為什么不是“知識”，只需要作為閱讀方法加以滲透就可以了。課后思考題1中的“為什么” 要引導學生關注課文語言，體會說明的詳略。思考題2不能只盯住解釋詞義，要分析難易，辨是非美丑，體會詞語所反映的品質。本課建

5、議用2課時，可以和“日積月累”第2、3題結合教學。自讀課文難忘的一句話要給學生留下充分自讀的時間。同桌或小組自讀課文后，要討論“這句話改變了我對人生的看法”，作者原來怎么看人生？現在怎么看？讓學生想像：倫納德老師在說這句話時想到了什么？本課可以和“暢所欲言”結合用1課時完成?！皶乘浴敝械乃木湓捯寣W生讀熟，并能夠背誦，要給學生做準備的時間，再交流初顯身手可以和筆下生花結合教學，教學初顯身手時，教師可以提示：紅十字、警笛、天氣預報開始曲、火車鳴笛等。筆下生花提供了兩個題目，可任選一題，修改時與對話框結合。第二單元：春潮圍繞“春潮”這個主題單元選編了抒情散文春潮、散文詩三月桃花水兩篇主體課文。

6、兩篇自讀課文潑水節和搶春水，和一個語文天地。春潮描寫了北方春天到來，春水涌動，春潮激蕩的情景。和教學第一單元秉筆直書一樣，要結合課后“金鑰匙”提出比較有價值的問題。不同的是第一單元主要針對人物提問，第二單元主要針對文章（結構）條理提問，這樣可以幫助我們掌握課文的主要內容，理清文章的脈絡，了解作者的思路，對寫作很有指導意義。第2自然段寫春潮的形成 ：小大，弱強；第3自然段寫春潮聲音和形態：水冰水。第一自然段的“進攻”和“撤退”要給學生介紹時代背景，“進攻”超越時代的意義為：春天是不可抗拒的，是“天道”。本課建議用2課時，可以和“日積月累”第3題結合教學，并布置搜集春天的農諺。三月桃花水以優美的語

7、言歌頌了春天，歌頌了生活，贊美了農民的勞動。這篇課文適合自讀、個人讀， 1、2、9 自然段可以背誦。文章的結構：第一自然段是總綱，寫了三月桃花水的聲音 + 光芒。難點1是第2自然段的用比喻的手法描寫了三月桃花水的形象。如“有一千朵櫻花，點點灑上了河面；有一萬個小酒窩，在水中回旋”；難點2是第6自然段比喻手法的運用：“一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一片片花瓣”。 思考題1，教師要引導學生體會春潮的剛與三月桃花水的柔，春潮的壯美與三月桃花水的優美。教學本課要結合課后小金鑰匙教給學生批注的方法。本課建議用2課時，可以和“日積月累”第1、2題結合教學。自讀課文潑水節介紹了傣族的一個盛大節日潑水節。教學

8、時要有意識地培養學生的略讀能力。課文的第二部分可繼續練習運用第一單元課后金鑰匙中學到的“是什么，怎么樣，為什么”來提問，在討論交流這些問題時，可以用單元后 “金鑰匙” 的方法加以指導、運用，教師不必要做過多講解。本課可以和“日積月累”第4題結合教學。自讀課文搶春水是一篇敘事和景物描寫相結合的文章，抒情性強?？梢越Y合“自檢”，采用潑水節的教學策略，先用“是什么，怎么樣，為什么”來提問，再討論交流。本課可以和“暢所欲言”結合教學。例如：· 春雨貴如油，夏雨遍地流。 · 春雨日日暖，秋雨日日寒。 · 三月南風下大雨，四月南風曬河底。· 春前有雨花開早，秋后無霜

9、葉落遲。在單元前有了這么多的鋪墊之后，再完成筆下生花，可以降低不少難度，要關注旁白，修改方法要貫徹始終。第三單元：花本單元以“花”為主題，從寫花、種花、贊花幾個角度選編了古詩二首、記敘文種一片太陽花、散文詩花之詠三篇主體課文，一篇自讀課文朱德與蘭花，和以積累、摘抄為主要內容的語文天地。古詩二首都以春花為題材，寫了春天的勃勃生機和美麗。需要提醒一點的是：游園不值中的“春色滿園”和第二單元春潮中“春天在進攻，冬天在撤退”所包含的哲理是一樣的。本課建議用2課時，可以和“日積月累”第2題結合教學。布置學生觀察花，為“暢所欲言”“初顯身手”和“筆下生花”做準備。種一片太陽花敘述了種太陽花的過程，抒發了對

10、生命的贊美和對勞動者的贊頌。課文篇幅較長，教師要幫助學生理清思路，把握課文主要內容，再讓學生自讀，結合課后的“金鑰匙”提問，討論、交流。本課建議用2課時，可以和“日積月累”第3題結合教學。花之詠是一首散文詩，適合美讀，務必少分析、少講解。課文7個自然段是按照“花的生長花的生活花的追求”三個層次來寫的。對于課文的理解可繼續練習用單元后的“金鑰匙”來提問。本課適宜背誦積累，建議用1課時，可以和“日積月累”第1題結合教學。自讀課文朱德與蘭花的教學策略和第二單元兩篇自讀課文相同，練習運用“是什么，怎么樣，為什么”來提問是本冊課本一項重要的方法。但隨著學生能力的提高，學生提問的質量也要有所提高。本課可以

11、和“初顯身手”“暢所欲言”結合教學。“初顯身手”一定要做，使學生親近自然，不必是名貴的花，至少做“想辦法用花草打扮我們的教室”。 “暢所欲言” 可在“初顯身手”后做。筆下生花既要指導寫，也要指導修改。 第四單元：手 手是勞動的工具，認識的工具。用手是區別人類和動物的根本標志之一。手這一形象，凝聚著人類的勞動、創造、智慧、和情感，也顯示著每個人的年齡、身份和性格。本單元以“手”為主題，選編了詩歌我們的手、記敘文一雙手、說明文手上的皮膚三篇主體課文，一篇自讀課文手指和一個語文天地。我們的手是一首詩歌，作者采用暗喻的手法，借“手”的意象，把手分別比作電線、橋、船、小鳥等，表達對美好生活的向往，把幸福

12、、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。對于詩歌的理解，教師可以提問示范：A、 我們的手是什么？ B、 我們的手怎么樣發揮了電線的作用？ C、 為什么我們的手能像電線？仿寫指導：例如我們的手是車、清風、歌曲、風箏本課建議用1課時，和“日積月累”第2題結合教學。 一雙手向我們介紹了全國“五一”勞動獎章獲得者張迎善那雙寬大、粗糙、有力、勤勞、創造了美好生活的手，透射出這位普通勞動者質樸美好心愿及其高尚的情懷，表達了作者對他的敬意。課文教學的重點是： A 、張迎善的手是怎樣變成那樣的？ 體會他的艱辛和敬業 想像 B、 為什么張迎善愿意做這樣艱苦的工作？ 體會他的理想和情操 想像教學

13、難點是：課文14自然段寫到的鐵鑄造的和肉長的哪個結實？要充分利用P37“金鑰匙”，使學生體會到這的確是解答問題的好辦法。本課建議用2課時，和“日積月累”第3題結合教學。布置學生觀察自己熟悉的手。手上的皮膚是一篇富于情趣的說明文，詳細、生動地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲的用途和奇妙之處。提醒學生們要愛護自己的手。教學時，讓學生針對各段練習用“是什么”“怎么樣”“為什么”提問題，再充分利用P37“金鑰匙”解決所提問題。本課建議用2課時，和“日積月累”第1題結合教學。自讀課文手指也是一篇說明文。分別介紹了大拇指、食指、中指、無名指和小指的特點和作用，最后總寫它們的“兄弟情誼”和“動手又動

14、腦”的重要性。本文采用擬人的寫法，賦予人的品質、性格，最后一段為編者所加，強調合作的重要性。比喻在一個集體中，有各種各樣的人，各自有自己的優缺點，各自發揮著自己的作用，要學會與人合作。按照手上的皮膚方法教學，和“初顯身手”共用1課時教學。筆下生花的選材不必拘泥于教材，也不必拘泥于感受（如例文）。鼓勵學生學習一雙手的寫法，練習手的特寫。如人物可以寫爸爸、媽媽職業可以寫老師、醫生突出某一特點可以寫溫暖、嚴厲、有力、友誼橫線上填寫的詞語不同，文章的立意自然就不同。行文過程中要提醒學生，不管如何立意，均要從“手”的角度出發，通過對“手”特征、功能作用的敘述、描寫或抒情，來闡釋中心。作文寫完后還要按照前

15、面學過的方法和標準組織學生修改習作。第五單元：智謀 第五單元以“智謀”為主題，選編了兩篇主體課文草帽計和包公審驢，一篇自讀課文諸葛亮少年時代的故事和一個語文天地。 草帽計記敘的是紅軍長征途中，賀龍同志神機妙算，用丟草帽的方法智斗白軍，刻畫了一位臨危不亂、有勇有謀的將領形象。初讀時可利用課后“金鑰匙”指導學生批注所查資料。前面四個單元對于閱讀時如何提問，如何自行解答提出的問題做了一系列的訓練，本單元應繼續培養學生質疑、解疑的能力。如教學2-5自然段時，先引導學生提問，再討論、解答，從中體會諸葛亮智謀過人。本課建議用2課時，和“筆下生花”欄目結合教學。包公審驢一文寫了宋朝著名清官包拯巧妙用計幫助窮

16、人劉五找回了丟失的驢子的故事。課前可組織學生查閱資料，按照單元后“金鑰匙“中的方法做批注。圍繞課題可讓學生質疑，使學生帶著“包公在什么情況下審驢？怎樣審驢？為什么要審驢?”這幾個問題主動讀書。學生在閱讀課文時，要注重朗讀指導，為編演課本劇打下基礎。編演課本劇的活動可在課堂上小組內合作來完成。表演后還可以互相提出好的建議。本課建議用2課時，和“日積月累”第1、2、3、4題結合教學。 自讀課文諸葛亮少年時代的故事，要讓學生通過自讀，明白聰明要用在正地方?？v觀本單元的幾篇課文，就可以知道：草帽計和包公審驢講的是對敵斗爭、抓壞人就要用“智謀”，小偷用的是詭計，對待老師、同學和自己人一般不要用智謀，要以

17、誠相待。本課可以和“暢所欲言”、“初顯身手”結合教學。第六單元：眼 睛 眼睛是心靈的窗戶，注視人們的眼睛，可以洞悉各種各樣的人性。本單元選編的課文、設計的活動，引導學生透過眼睛，理解人的精神世界，感受美好心靈的召喚。以“眼睛”為主題，本單元選編了報告文學渴望讀書的“大眼睛”， 詩歌我只看見你的眼睛和散文永生的眼睛三篇主體課文，一篇自讀課文誰的眼睛最好，一個語文天地?？释x書的“大眼睛”在初讀時要結合課后小金鑰匙和單元后的“金鑰匙”查找背景資料并做批注，注意：外引資料要適度。課文教學的重點是“大眼睛”，而不是希望工程；“大眼睛”的重點是渴望讀書，而不是讀書的艱難。引導學生向“大眼睛”學習，防止上

18、成控訴課、訴苦課。本課建議用2課時，和“日積月累”第4題結合教學。我只看見你的眼睛寫的是2003年，“非典”時期廣大人民群眾對醫護人員的感激、愛戴和崇敬之情。結合背景資料閱讀課文是非常必須和重要的一步?！拔抑豢匆娔愕难劬Α笔侨姷闹行木?，作為課文題目，也是每一節開頭的第一句話，課文用了反復的修辭手法不斷再現?！拔抑豢匆娔愕难劬Α币彩且粋€雙關語：A 、指危險；B、第二層含義是指眼睛最能表現醫護人員的精神。這篇課文的教學過程要把單元后“金鑰匙”落實，強調批注筆記的實效。對于簡明、準確的批注筆記要給予表揚、展覽、推廣。本課建議用2課時，和“日積月累”第2、3題結合教學。永生的眼睛一文記敘了琳達一家三

19、口先后捐獻角膜的經過，以及琳達在這個過程中思想發生的深刻變化，宣揚了人道主義、博愛、奉獻的精神。課文涉及的人物多，時間跨度大，自讀后首先做課后第一題，理清文章的條理。教學時要引導學生抓住“驕傲”一詞，體會琳達一家的博愛精神。本課建議用2課時，和“日積月累”第1題結合教學。自讀課文誰的眼睛最好是一篇說明文，介紹了各種動物眼睛的特點，說明了生物的多樣性以及物競天擇的自然法則。本文仍以培養學生略讀能力為主，然后出幾道檢測題檢驗學生的閱讀效果。本課可以和“初顯身手”結合教學，有條件可以請盲人來談，重點在切身感受，不要嘻嘻哈哈。學生在體驗時還要注意安全。 “筆下生花”可以和“暢所欲言”結合教學，先讓學生

20、充分地交流愛護眼睛的方法，可與生活常識相結合。交流時加入前面金鑰匙的方法，重點發言人發言后，主動請小組同學品評。再結合旁白動筆作文。作文寫完后仍要運用前面學到的方法、修改標準、修改符號加以修改。第5單元 智謀單元分析三下教材曾經編排了“智慧”單元，這里又設計了“智謀”單元，編寫者的意圖主要是：“智慧”和“智謀”都是運用智慧解決難題，都是名詞，但二者使用的范圍、對象不相同?！爸腔邸庇迷谏a、生活、科學實驗上，等等，當用在解決人與人、民族與民族、國與國之間的矛盾時，出發點式解決問題以求“和”；而“智謀”只用在社會生活的范圍，出發點是壓倒對方、戰勝對方。中國歷史上“智謀”文化高度發展，爭權奪勢、勾心

21、斗角、爾虞我詐、招搖撞騙、欺上瞞下、口蜜腹劍、兩面三刀、滿天過海、結黨私營、挑撥離間貌似“智慧”的東西其實是民族文化中的糟粕，這些東西在商品經濟的今天，似有愈演愈烈之勢。編寫這個單元，為的是使學生從小樹立正確的價值觀，辨別“智謀”與“智慧”的異同，懂得聰明要用在正地方。兩篇主體課文和自讀課文要結合起來看：草帽記包工審驢講對敵斗爭、抓壞人要用智謀，諸葛亮少年時代的故事講對老師、對同學、對自己人要以誠相待，一般不能用智謀?！皶乘浴薄俺躏@身手”等活動都引導學生加深強化對“智謀”的認識。閱讀課文時，還要學習旁注資料?！罢Z文天地”的“日積月累”前兩小題仍然側重積累。第四小題引導學生記敘中加入心理描寫

22、的妙處?！肮P下生花”要求學生用盡量少的文字縮寫草帽記，旨在訓練學生提煉信息、把握事情梗概的能力?！敖痂€匙”對批注筆記所包含的內容做了較全面的歸納。單元教學要點1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“智謀”及其作用，懂得要“把聰明用在正地方”。2學習在課文旁旁注資料。了解什么是批注筆記，培養自讀時做批注筆記的習慣。3理解“面面相覷、人困馬乏、丟盔棄甲、喜出望外、神機妙算、悉心照料、驚慌失措、聞所未聞、冒名頂替”等詞語在課文中的意思，積累三十六計等關于“智謀”的詞語。4做摘錄筆記，自主學習生字詞，認字23個，寫字15個。5能體會記敘中心理描寫的作用。用自己的話簡述課文內容，練習縮寫。 第6單元 眼睛

23、單元分析眼睛是心靈的窗戶。本單元主題為“眼睛”，設計意圖是讓學生通過眼睛來認識世界，了解身邊的人和事。本單元編排了4篇課文，其中3篇為主體課文，既有詩歌，也有記敘文，還有說明文。渴望讀書的“大眼睛”表現了貧困地區孩子們對知識的渴求。我只看見你的眼睛歌頌 了抗擊“非典病毒”時期的白衣天使。永生的眼睛談器官移植所反映的崇高的精神境界。誰的眼睛最好介紹了自然界中各種動物眼睛的特點和作用?！罢Z文天地”中安排了寫摘錄筆記、寫詞語、填成語、仿寫句子等語文基礎知識的練習?！皶乘浴弊寣W生結合自己說說是怎樣愛護眼睛的?！俺躏@身手”通過調查和實踐地方式引導學生關愛盲人、珍愛眼睛?！肮P下生花”繼續練習記事，指導

24、學生敘事要結合背景；繼續指導學生把批注筆記寫好。單元教學要點1正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文抒發的情感。背誦課文中描寫優美的段落。在閱讀中感受貧困山區“大眼睛”對讀書的渴望，體會非典時期醫護人員不顧個人安危、救死扶傷的精神，理解死后器官捐獻的永生意義。激發學生關愛他人、尊重生命的情感。2繼續練習做批注筆記；練習自讀課文時提問并獨立解答；練習標畫出重點詞句，練習品詞品句。3指導學生尋找背景資料的方法，培養學生結合背景理解課文內容的能力。4繼續練習寫摘錄筆記獨立識字。認字27個，寫字20個。5完成“日積月累”的活動，引導學生有意識地積累詞語句子。完成“暢所欲言”“初顯身手”的活動，激發關愛

25、盲人、珍愛眼睛的情感。6繼續習作練習，有意識地結合時間背景具體地記敘，并按照學過的方法和標準修改習作。課時安排9課時第7單元 紀念日單元分析紀念日凝聚了人類改造自然、改造社會的進程，開展紀念日的紀念活動，有利于提高學生的人文素養和科學素養。教材以五月為例，列舉了各種各樣的紀念日，有政治方面的，有環境保護方面的，有文化、藝術、體育方面的，有屬于偉人、名人的，也有屬于大眾的教材第57頁下面丁丁、冬冬的對話，還把學生關注的對象，引到自己家和自己生活的環境。“日積月累”組織學生積累有關紀念日的詞句及導語中應積累的詞語?！俺躏@身手”是本單元的核心部分，指導學生開展紀念日活動。紀念日的紀念活動要求在全班范

26、圍內開展，合作完成，形成“紀念”的氛圍，不能悄無聲息地進行。教師要充分發動學生，因人而異，發揮每個學生的創造力，使紀念日的紀念活動開展得機轟轟烈烈，又深入人心，切實起到紀念的作用。此外，“開卷有益”提供了陳述搜集資料的范文，可作為活動展示和習作的借鑒。教材通過“金鑰匙”指導了“冷處理”的修改方法。單元教學要點1通過開展紀念日活動，了解民族歷史，感受中華文化，培養高尚情操，增長科學知識；同時也鍛煉語文實踐活動的能力，在聽、說、讀、寫等方面得到提高。2搜集關于紀念日的信息，練習略讀和篩選信息。3習作：寫紀念日的活動。4理解導語中“踐踏、屠殺、滔天罪行、扶危濟困、倡導、宗旨、以史為鑒、陶冶、情操、境

27、界”及“日積月累”中的詞語。背誦雨果關于紀念日的名言。5認字15個，寫字8個。繼續練習獨立識字。課時安排4課時第8單元 舟船單元分析：本單元為 “舟船”為主題組合單元，從船上發生的事故、比喻的船、船周圍的風暴、以及折紙船、航天飛機等方面選編課文，包括一篇小說、三篇說明文、兩首古詩、一首現代詩歌和一篇新聞。兩首古詩描繪的是有船的風景，“語文天地”中的“暢所欲言”把對船的認識推展到更廣闊的領域。課文無論從文體上看，還是從內容上看，各自相對獨立，借助“舟船”的主題松散地組合起來?！叭辗e月累”的練習。引導學生積累詞匯、成語、古詩、練習從兩方面說明情況，“暢所欲言”引導學生從現實到想象暢談船?！俺躏@身手

28、”繼續練習寫事?！敖痂€匙”指導學生自檢的情況。課時安排： 七課時第9單元 太陽單元分析本單元以“太陽”為主題，編排了三篇主體課文，一篇詩歌、一篇散文、一篇說明文。學習課文，學生可以了解太陽的知識以及太陽與人類的關系，也可以欣賞到“偉大的奇觀”海上日出；還可以感受到作者熱愛自然、樂觀向上、追求光明的思想感情。“語文天地”中，“日積月累”要繼續練習寫摘錄筆記，積累課文中的詞語；辨析四組同音字；讀一讀含有“日”字的成語及古詩句；抄寫并仿寫例句，學習用祈使句表達熱切的愿望；“開卷有益”要熟讀名人名作中描寫太陽的段落。“初顯身手”要組織學生走出戶外，開展活動，感受陽光，并表達自己的觀察和感受。“筆下生花

29、”以太陽為話題繼續練習寫好一件事或想象作文；“金鑰匙”倡導與同學交流批注筆記，并在討論重要問題后，對批注筆記進行修改補充。單元教學要點1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦太陽的話，熟讀“開卷有益”中精彩的語段，感受詩人積極樂觀的信念；體會作者追求光明的情感；了解太陽的知識和太陽與人類的關系。2繼續練習做批注筆記，培養二次批注的意識。3理解“溫暖、撒滿、清凈、目不轉睛、重荷、奪目、分辨、燦爛、重圍、奇觀、密切、繁殖、凝成、可愛”等詞語在課文中的意思，積累帶“日”字的成語。4繼續練習寫摘錄筆記，繼續練習獨立識字。認字14個，寫字16個。5圍繞“太陽”的話題，完成一篇寫事或想象的文章。練習用祈使句表達愿望。課時安排8課時第10單元 路單元分析 本單元以“路”為主題組合單元，從道路、商路、求學路、人生路等幾個角度選編課文。天路體現青藏鐵路建設的偉大成就，歌頌建設者不怕苦、不怕累的精神。絲綢之路向讀者介紹了絲綢之