1、（低年級(jí)）城關(guān)小學(xué)陳妃1春曉教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)3個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備：1布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓?本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課1背誦草。2揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。二、簡(jiǎn)介作者和課文1作者：唐代詩(shī)人孟浩然。2以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”忽然，他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，

2、花落知多少。”由此，留下了一首好詩(shī)春曉。3范讀課文。三、自讀課文，教師巡視要求：（1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。（2）畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。四、檢查自學(xué)情況1認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀齊讀）2認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩(shī)。（指名讀齊讀）3連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。五、指名朗讀、背誦1朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。春眠不覺(jué)曉處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。2背誦課文。（指名、分組、齊背）六、鞏固練習(xí)1填空。（完成課后練習(xí)3）指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫(huà)，邊數(shù)邊在字下注上筆畫(huà)數(shù)，再把相同筆畫(huà)數(shù)的字寫(xiě)在一

3、起。2朗讀、背誦課文，填空。3補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)春天，珍惜春光。古代詩(shī)人寫(xiě)下了不少詠春的詩(shī)句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩(shī)句，學(xué)生借助拼音自由朗讀 ，練習(xí)背誦。）推薦朗讀的詩(shī)句：（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（4）草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。 2 春雨教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利地朗讀古詩(shī)以及背誦古詩(shī)。 2感受春雨的美好。 3教會(huì)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1

4、同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)。“有時(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著，晚上才出來(lái)。”（月亮）2出示朗月的畫(huà)面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板：古朗月行）二、揭題，范讀課文。1.學(xué)生自讀課文，初步讀通課文。2范讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。3.指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。4.相機(jī)出示生字：古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。1讀古詩(shī)，談?wù)J識(shí)。讀了這首詩(shī)，你知道了什么？從哪句詩(shī)句知道的？（1）古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成“

5、白玉盤(pán)”。又當(dāng)作“瑤臺(tái)鏡”。（2）“呼”的意思是叫。（3）“識(shí)”的意思是認(rèn)識(shí)。（4）“端”的意思是云彩的上面。（5）這首詩(shī)的意思是什么呢？（小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。）2借圖想象，感情朗讀。（1）出示幻燈片：圖上畫(huà)的都有什么？誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)？（2）聽(tīng)描述，想象詩(shī)的意境。晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧?kù)o、美好的景象啊！（3）邊想象邊誦讀詩(shī)句。（4）指名讀詩(shī)文，大家評(píng)議。 3背誦古詩(shī)。先同桌互背，再指名背誦，齊背。四、識(shí)記生字字形。1自學(xué)生字。2小組內(nèi)交流。3班內(nèi)交流，指導(dǎo)“作、臺(tái)”。六、擴(kuò)展：

6、畫(huà)一幅有關(guān)月亮的圖畫(huà)。 古朗月行教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“朗”、“識(shí)”“玉”三個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“識(shí)”、“玉”兩個(gè)字。2能正確流利地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味和情感。3在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇。教學(xué)重難點(diǎn)：如何讀出古詩(shī)的韻味和情感，如何在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。貼出圖片（一個(gè)寧?kù)o、美麗的夜晚，眾星下一輪玉盤(pán)似的月亮高懸夜空）你看到了什么？看到這個(gè)月亮，你想到了什么？激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。唐朝的大詩(shī)人李白像你們這么大的時(shí)候，也喜歡抬頭望著天上圓圓的月亮，在他眼里，圓圓的月亮像什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白寫(xiě)的古朗月行這首古詩(shī)。二、初讀

7、詩(shī)文，找出生字寶寶。1.大家自己先來(lái)讀讀古詩(shī)吧，有信心讀好嗎？如果遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦？2.學(xué)生在古詩(shī)中找到生字寶寶，讀讀它們，并想辦法記住它們的樣子。三、檢查學(xué)生自學(xué)情況，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀，相機(jī)理解詩(shī)意。（一）指名學(xué)生讀詩(shī)，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)指正。（二）檢查生字的學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意。認(rèn)識(shí)“朗”，并理解題目：古朗月行1.你怎么記住這個(gè)字的？你能給“朗”字組詞嗎？2.引導(dǎo)理解“朗月”。什么樣的夜晚才會(huì)有明月？（晴朗）古時(shí)候有個(gè)叫鮑照的人在一個(gè)晴朗的夜晚看見(jiàn)了月亮，于是寫(xiě)下了“朗月行”這首古詩(shī)。幾百年以后，李白也看見(jiàn)了這樣的朗月，他也特別想為月亮寫(xiě)首詩(shī)，所以他就借用古人鮑照寫(xiě)過(guò)的朗月行的題目，

8、并在前面加上一個(gè)“古”字，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的古朗月行。學(xué)生接讀題目。認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字，并理解“小時(shí)不識(shí)月”。1.這個(gè)字你是怎么記住的？在田字格里怎么寫(xiě)這個(gè)字呢？2.學(xué)生觀察田字格里的“識(shí)”字，（什么結(jié)構(gòu)？每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置？）然后告訴老師該怎么在田字格里寫(xiě)這個(gè)字。學(xué)生再書(shū)空，然后在書(shū)上寫(xiě)這個(gè)字。3.給“識(shí)”字組詞。4.李白小時(shí)候不認(rèn)識(shí)什么呢？齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)不識(shí)月。認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)“玉”，并且朗讀和理解“呼作白玉盤(pán)”。1.出示“玉”，這個(gè)字和哪個(gè)字很相像？（區(qū)分：玉王）怎樣在田字格里寫(xiě)好這個(gè)字呢?學(xué)生自己觀察，自己書(shū)寫(xiě)。2.給“玉”字組詞。3.李白小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，他把月亮稱呼為什

9、么？齊讀第二句詩(shī)：呼作白玉盤(pán)。想象白玉盤(pán)是一只什么樣的？如果你見(jiàn)到了這樣的月亮你會(huì)怎么樣？李白小時(shí)候和你們一樣，見(jiàn)到如此美麗神奇的月亮，可是卻不知道是什么，他忍不住大聲呼喚：呀！天上有個(gè)白玉做成的盤(pán)子！4.那這句詩(shī)該怎么讀呢？指名學(xué)生讀，在不斷評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝贊嘆的語(yǔ)氣，然后再齊讀。學(xué)習(xí)剩下的兩行詩(shī)1.天上的圓月還讓李白想到了什么呢？學(xué)生自己讀讀剩下的兩行詩(shī)。再指名回答。2.這面鏡子是從哪里來(lái)的？瑤臺(tái)是個(gè)什么樣地方？鏡子本來(lái)應(yīng)該放在什么地方？可是現(xiàn)在它飛到哪里了？想象一下從這面鏡子里，我們能看到什么？如果你見(jiàn)到這樣的月亮你會(huì)怎么樣？3.我們?cè)撛鯓幼x這兩行詩(shī)才能讀出月亮的神奇與美麗呢？在指

10、名讀后的評(píng)價(jià)上引導(dǎo)學(xué)生讀出驚嘆的語(yǔ)氣。在必要的時(shí)候，老師也可示范讀。四、整體感悟，指導(dǎo)背誦。1.學(xué)生閉上眼睛，隨著老師的描述展開(kāi)想象的翅膀：一個(gè)晴朗的夜晚，圓圓的月亮掛在天空，一個(gè)小孩子抬頭望著它，他不知道那是什么。啊，它那樣潔白，美麗，一定是最好的白玉做成的盤(pán)子吧？不對(duì)！不對(duì)！它那樣明亮，那樣神奇，一定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上。2.你喜歡這樣的月亮嗎？喜歡它的什么？那讓我們邊讀詩(shī)，邊展開(kāi)想象吧！配樂(lè)齊讀古詩(shī)。3.想不想把這么美的詩(shī)背下來(lái)呢？指導(dǎo)背誦。五、拓展延伸1.在這首里，李白給我們展現(xiàn)了一個(gè)美麗神奇的月亮，我們還學(xué)過(guò)他的一首關(guān)于月亮的詩(shī)，它是？指名人背誦靜夜思。在這首古詩(shī)里，看到天

11、上的月亮，李白想到了什么？2.我們還學(xué)到了一首關(guān)于月亮的兒歌，指名人背誦小小的船，在兒歌里，彎彎的月亮像什么？3.你還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)或者是兒歌？六、課堂小結(jié)：從古至今，許許多多的人都喜歡月亮，也喜歡月亮不同的樣子，他們描寫(xiě)和贊美它，還把它當(dāng)成懂得感情的好朋友，把快樂(lè)的事告訴它，也把煩惱的事向它訴說(shuō)，同學(xué)們，一個(gè)晴朗的夜晚，我們也抬頭靜靜地望著天上的月亮吧，那個(gè)時(shí)候你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？4游子吟教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利地朗讀古詩(shī)以及背誦古詩(shī)。 2感受母愛(ài)的偉大。 3教會(huì)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

12、一、導(dǎo)入師:從一年級(jí)到三年級(jí)，同學(xué)們一定積累了不少古詩(shī)吧。誰(shuí)想與大家分享你最喜歡的古詩(shī)?1指名學(xué)生背誦自己最喜歡的古詩(shī)。師:列寧曾說(shuō)過(guò)，聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。我相信三<1>班的孩子個(gè)個(gè)都是小天才!今天老師也帶來(lái)了一首古詩(shī)要與同學(xué)們一起分享。2出示古詩(shī)。二、解讀課題師:請(qǐng)把課題齊讀兩遍。1全班齊讀課題。師:什么叫游子? “吟”是什么意思?2指名回答。3師簡(jiǎn)單介紹當(dāng)時(shí)背景。師:好的，孟郊寫(xiě)的這首詩(shī)要吟誦些什么呢?我們一起來(lái)看古詩(shī)。4出示古詩(shī)。三、讀古詩(shī)，解詩(shī)意，悟詩(shī)情師:誰(shuí)愿意來(lái)吟誦這首古詩(shī)，展示自己的風(fēng)采?1指名個(gè)別讀詩(shī)。師:這么多孩子都想一展風(fēng)采啊，那就用自己喜歡的方式去讀一

13、讀，好嗎。2學(xué)生自由讀詩(shī)。師:老師就喜歡你們這股讀書(shū)勁兒，認(rèn)真!我們一起來(lái)朗讀吧。3全班齊讀古詩(shī)。師:孩子們讀得真不錯(cuò)，讀出了古詩(shī)的節(jié)奏。聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀，好嗎?4 師范讀古詩(shī)。5 全班再讀古詩(shī)。師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，你讀懂了那一句?6指名學(xué)生回答。生1:慈母手中線，游子身上衣。師:你讀懂了這一句，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。(生回答)師:你真會(huì)讀詩(shī)。對(duì)呀，母親手中拿著針線在為兒子縫衣服。板書(shū):手中線生2:臨行密密縫，意恐遲遲歸。師:嗯，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。(生回答)師:他怕兒子很晚回來(lái)，她還可能怕兒子-?(著涼，生病)師:在這我們可以感受到這位母親對(duì)兒子怎么樣?(生回答)師:在我國(guó)古代有一個(gè)風(fēng)俗，如果兒子要出遠(yuǎn)門(mén)，

14、那么他的妻子或是母親就一定會(huì)把兒子的衣服縫的密密麻麻的，縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，這樣兒子或是丈夫就會(huì)很快回來(lái)。讓我們一起來(lái)感受這位母親給兒子的愛(ài)吧。7全班齊讀前四句。師:兒行千里母擔(dān)憂。假如你就是孟郊的母親，此時(shí)此刻知道兒子即將遠(yuǎn)行，你會(huì)對(duì)孟郊說(shuō)些什么呢?孟郊聽(tīng)后又會(huì)說(shuō)些什么?a)  同桌交流后，指名回答。師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句的意思?看來(lái)后兩句有點(diǎn)難度，不理解在哪呢，我們一起來(lái)解決。b)  生質(zhì)疑，寸草心?三春暉?板書(shū):寸草心。師:寸草心指什么，一寸草的心意是多還是少?板書(shū):兒女的心意。師:三春暉是什么意思?今天有點(diǎn)冷，如果太陽(yáng)出來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣?師:很舒服，很

15、溫暖，心頭暖洋洋的，這樣的陽(yáng)光就好比誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?這就是偉大的母愛(ài)。板書(shū):偉大的母愛(ài)師:同學(xué)們，小草的茁壯成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的普照和滋潤(rùn)，那孩子的成長(zhǎng)需要誰(shuí)的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)呢?是啊，有一首歌是這樣唱的，世上只有媽媽好，你們的母親也為你們付出了很多，你打算怎么回報(bào)他呢?c)  指名回答。師:是不是做了這些就報(bào)答完母親給你的愛(ài)呢?(不能)是啊，孩子無(wú)法報(bào)答完母親的愛(ài)，就如小草永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答太陽(yáng)的恩情一樣。同學(xué)們，我們要做一個(gè)一輩子報(bào)答母親，感恩母親的好孩子。師:好一句，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。道出了天下兒女的心聲。d) 生再讀后兩句。e)  引讀后兩句。師：男

16、同學(xué)們，當(dāng)每天早晨你一覺(jué)醒來(lái)，媽媽就為你準(zhǔn)備好了熱騰騰的早餐時(shí)，你不禁想到-師：女同學(xué)們，當(dāng)你摔倒哭的滿臉淚花時(shí)，面對(duì)把你摟在懷里，親切安慰你不哭的媽媽，你真想大聲說(shuō)-師：同學(xué)們每當(dāng)天氣變化，看到站在教室門(mén)口拿著雨衣，抱著暖衣，拎著水鞋的媽媽，你們心中反復(fù)的說(shuō)-師：母愛(ài)是偉大的餓，母愛(ài)師無(wú)私的，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？那就用你們的真心把這首古詩(shī)送給他吧。f) 全班齊讀古詩(shī)。師：同學(xué)們回答的真棒，是啊，溫暖的叮嚀，無(wú)比的關(guān)懷，讓我們感受的是無(wú)限的母愛(ài)，在這里請(qǐng)大家記住一個(gè)特殊的日子。8出示（每年5月的第二個(gè)星期日，這一天是母親節(jié)），生齊讀。9全班齊讀古詩(shī)。四、欣賞歌曲游子吟師：同學(xué)們，詩(shī)歌

17、不但可以讀，還可以唱呢，你們想唱古詩(shī)嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞歌曲游子吟。1播放歌曲學(xué)生欣賞。2生可以跟著錄音一起唱。六、作業(yè)布置 師：同學(xué)們，這節(jié)課上的開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，在這里我們感受到了世上最偉大的母愛(ài)，傾聽(tīng)了兒女們最真摯的心聲。老師要布置一個(gè)特別的作業(yè)。出示作業(yè)小提示：   今天回到家把這首古詩(shī)讀給媽媽聽(tīng)，為媽媽做一件事：給媽媽打一盆熱呼呼的洗腳水，或給媽媽捶捶勞累的肩膀.5鋤禾教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2學(xué)會(huì)“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的“盤(pán)”、“粒”、“皆”三個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。3通過(guò)朗讀古詩(shī)

18、體會(huì)農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜糧食的道理。教學(xué)重點(diǎn)：  充分朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：    朗讀體會(huì)農(nóng)民的辛苦和糧食的來(lái)之不易。教學(xué)準(zhǔn)備：    拍攝一組照片；讓學(xué)生讀熟新補(bǔ)充讀本中的<鋤禾>大意一課，觀察農(nóng)民生活。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，以疑導(dǎo)入1小朋友們，最近我們開(kāi)展了誦讀古詩(shī)的活動(dòng)，老師有個(gè)建議：全班按照男女生分成兩大組，我們來(lái)比賽背古詩(shī)，看哪一組背得多、背得好，好嗎？（比賽非常激烈，男生、女生不分勝負(fù)，時(shí)間關(guān)系，比賽到此結(jié)束。我宣布：男生、女生并列第一！剛才大家剛才的表現(xiàn)，我宣布：男（女）生獲勝

19、！希望女（男）生不要失去信心，爭(zhēng)取在下一次比賽中獲勝！）2.老師還要考考大家的觀察力，請(qǐng)看一張照片（出示照片）：這是我們每天都要去的一個(gè)地方，對(duì)了，是我們學(xué)校的食堂。你是怎么看出來(lái)的？（你真是一個(gè)善于觀察的孩子！）3在雪白的墻壁上，有這樣兩行字“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。這是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一句詩(shī)，選自古詩(shī)鋤禾。伸出手來(lái)跟我一起寫(xiě)課題，讀題。4 那么，為什么要把這句古詩(shī)貼在食堂里面呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第21課古詩(shī)兩首中的第一首鋤禾，弄清楚其中的原因，好嗎？二、初讀指導(dǎo)，整體感知1.  請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，翻到119頁(yè)，擺好讀書(shū)的姿勢(shì)。聽(tīng)清要求：根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字，輕輕地讀完兩遍

20、后，圈出四個(gè)生字。2. 檢查自讀情況（1）出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盤(pán)中餐”、“辛苦”。帶拼音認(rèn)讀：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，每個(gè)讀兩遍。去拼音認(rèn)讀：先自己練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀（火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)？）（2）生字都讀準(zhǔn)了，古詩(shī)能讀好嗎？注意節(jié)奏，聽(tīng)老師讀：鋤禾鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦。范讀后說(shuō)：剛才老師在讀的時(shí)候把第二個(gè)字延長(zhǎng)了一些，你們也用這個(gè)方法來(lái)試一試。先自己練讀，再分男女生讀。三、理解詩(shī)題，練習(xí)說(shuō)話1.  看課題，“鋤”可以組什么詞？看圖，這就是鋤頭。讀詞“鋤頭”。注意“頭”讀輕聲。鋤頭是做什么用的？（松土、除草）2課題中的“禾”可以組什么詞

21、？看圖，這就是禾苗，綠油油的禾苗，多可愛(ài)呀！讀詞“禾苗”。3“鋤”與“禾”連起來(lái)就是古詩(shī)的題目，“鋤禾”就是用鋤頭給禾苗松土、除草的意思。4出示句式，訓(xùn)練說(shuō)話：（1）_（誰(shuí)）用鋤頭給禾苗松土、除草。                 看圖，把話說(shuō)完整。（2）_（什么時(shí)候），_（誰(shuí)）用鋤頭給禾苗松土、除草。    （這樣就把話說(shuō)得更完整了）5從哪里看出時(shí)間是夏天的中午？（積累詞語(yǔ)：火辣辣、當(dāng)頭照。火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)

22、頭照）_（什么時(shí)候），_，_用鋤頭給禾苗除草。（這樣就把話說(shuō)具體了）6你還從圖上看到了什么？（老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）_（什么時(shí)候），_，_用鋤頭給禾苗除草。_ 。（越說(shuō)越具體了）四、細(xì)讀古詩(shī)，朗讀感悟1小朋友，詩(shī)人李紳看到了這樣一幅畫(huà)面，所以寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)鋤禾。（師配樂(lè)范讀）2學(xué)習(xí)第一二行： （1）古詩(shī)中的哪兩行直接寫(xiě)出了剛才我們看到的、也是詩(shī)人看到的“農(nóng)民鋤禾”的畫(huà)面呢？（出示一、二行詩(shī)句：鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。） （2）再讀讀這兩行詩(shī)，一邊讀一邊在腦海中想象畫(huà)面，你的眼前仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詩(shī)意）把你看到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，好嗎？（評(píng)價(jià)：好聽(tīng)了你的朗讀，我感

23、受到了夏天的太陽(yáng)火辣辣的，真讓人受不了啊！我仿佛看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一顆地往下落呢！不好聽(tīng)了你的朗讀，我感到這太陽(yáng)光還不怎么熱，你能讀得再熱一點(diǎn)嗎？我好像沒(méi)看到老爺爺在流汗，想一想該怎么讀？） （3）聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn)： 小朋友，我們都是農(nóng)村的孩子，家里都要種田。每天，農(nóng)民們?cè)诘乩锍私o莊稼除草，還會(huì)做些什么呢？（干了要澆水，有蟲(chóng)子了要噴灑藥水等） 老師的爸爸媽媽也是農(nóng)民，每天早上天剛剛亮，他們就起床到地里干活去了。晚上他們總是到天黑看不清了，才從地里回來(lái)。記得有一次他們從傍晚時(shí)開(kāi)始用皮管給莊稼打水，直到晚上9點(diǎn)多才結(jié)束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽(tīng)了感到怎么樣？

24、平常你看到你的家人從地里干完活回來(lái)，他們都是什么樣子的？（也是滿頭大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，噴灑農(nóng)藥以后身上會(huì)沾上難聞的農(nóng)藥味） （4）反復(fù)朗讀：是呀，作為農(nóng)民的孩子，我們都能體會(huì)到農(nóng)民的辛苦 夏天，火辣辣的陽(yáng)光當(dāng)頭照，農(nóng)民們依舊引讀詩(shī)“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。” 渴了喝一口涼水，熱了擦一擦汗珠，農(nóng)民們每天都是這樣辛苦引讀詩(shī)“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。”為了使莊稼有個(gè)好收成，農(nóng)民們每天都不嫌臟，不怕累地勞動(dòng)著引讀詩(shī)“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。” （5）過(guò)渡：詩(shī)人李紳看到了“農(nóng)民鋤禾”這樣一幅畫(huà)面以后（板書(shū)：看），想到了什么呢？（板書(shū)：想） 3第三四行： （

25、1）指名讀“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦。”你對(duì)詩(shī)中的哪些詞不太理解？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)“盤(pán)中餐”、“皆”）幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞的意思，然后試著理解這兩句詩(shī)。（有誰(shuí)知碗里的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來(lái)的呀！）（2）指導(dǎo)朗讀：出示“辛”：古人把“立”和“十”合起來(lái)表示辛苦的意思。“立”就是站立，不僅要站，還要站著干活。站立了多久呢？這里的“十”就告訴我們有十個(gè)小時(shí)，比我們一天在校的時(shí)間還要多。據(jù)老師觀察，農(nóng)民一天的勞動(dòng)何止十個(gè)小時(shí)呀！你們說(shuō)，農(nóng)民的勞動(dòng)辛苦嗎？這糧食來(lái)得容易嗎？（板書(shū)：來(lái)之不易）讀出這種意思。（重點(diǎn)讀好“辛苦”，要讀到心里面去） 這碗中的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民伯伯辛

26、苦勞動(dòng)得來(lái)的呀！引讀“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦。” 有句話是這樣說(shuō)的：“一粒米等于一滴汗”，為了這白花花的大米，農(nóng)民們不知流了多少汗啊！引讀“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦”這米飯是多么來(lái)之不易呀！讓我們用朗讀來(lái)告訴大家引讀“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦”五、總結(jié)古詩(shī)，解決疑問(wèn)1同學(xué)們，詩(shī)人李紳看到了引讀“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。”由此想到了引讀“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦。”跟老師一起寫(xiě)“辛苦”。（板書(shū)：辛苦）2有感情地朗讀這首古詩(shī)。（配樂(lè)讀）3（出示食堂照片）現(xiàn)在你知道為什么要把這兩行古詩(shī)貼在食堂的墻上嗎？對(duì)了，學(xué)校里是要讓我們每個(gè)小朋友都要明白糧食是來(lái)之不易的，是農(nóng)民們辛辛苦苦

27、用汗水換來(lái)的，每個(gè)小朋友都要養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。（板書(shū)：愛(ài)惜糧食）那么，大家做得怎樣呢？請(qǐng)看老師在食堂拍到的一組照片。（出示在食堂拍攝的照片）4當(dāng)你看到這樣的情景，你會(huì)對(duì)這兩位同學(xué)說(shuō)什么呢？ 是呀，糧食是來(lái)之不易的，我們要愛(ài)惜糧食。我們還可以用這句古詩(shī)來(lái)對(duì)這兩位同學(xué)說(shuō)：“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦。”5讓我們把這首古詩(shī)牢記在心中。齊背古詩(shī)（配樂(lè)）。6這首古詩(shī)配上音樂(lè)還是一首好聽(tīng)的歌曲呢！想聽(tīng)嗎？（播放歌曲）可以跟著唱一唱。 憫農(nóng)教學(xué)目標(biāo) ： 1.在讀古詩(shī)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)“粒、夫、餓、死”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“食字旁”。 2.通過(guò)老師范讀或跟著錄音，能朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。 3.初步了解古

28、代勞動(dòng)人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動(dòng)者，熱愛(ài)今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)： 能朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)： 初步了解古代勞動(dòng)人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動(dòng)者，熱愛(ài)今天的幸福生活。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，多媒體課件。課前學(xué)生準(zhǔn)備：  聽(tīng)錄音，朗讀古詩(shī)，圈出生字。教學(xué)過(guò)程：  一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，揭示課題。 師：小朋友，還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的憫農(nóng)二首(其二)的這首古詩(shī)嗎？能背一背嗎？這首古詩(shī)讓你懂得了什么？ 生：農(nóng)民伯伯真辛苦！ 生：我們要愛(ài)惜糧食！ 師：是啊！農(nóng)民伯伯一年到頭辛辛苦苦，生活怎樣呢？今天我們要學(xué)憫農(nóng)的第一首。 出示課題。 二、 讀通古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。 1. 學(xué)習(xí)“春種一粒粟，

29、秋收萬(wàn)顆子。” 出示：春種和秋收?qǐng)D。 師：請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊聽(tīng)老師吟誦古詩(shī)。 師范讀古詩(shī)。 師：說(shuō)說(shuō)這兩幅圖分別描繪了哪兩個(gè)季節(jié)？畫(huà)面上的人們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生自由回答。 師：你們剛才說(shuō)的內(nèi)容，詩(shī)人李紳是這樣寫(xiě)的“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。” （1）學(xué)習(xí)生字“粒”。 誰(shuí)有好辦法記住它？ 詩(shī)中說(shuō)“一粒粟”“粟”就是一種谷物，去殼后叫“小米”，北方人一般叫“谷子”。“粟”的大小和我們吃的“米”差不多。 除了“粟”，哪些事物可以用“粒”？（一粒糖，一粒紐扣，一粒石子兒 ） 師：是啊！凡是小而圓，顆粒狀的事物，我們都可以用上“粒”。 （2）理解古詩(shī)意思。 師：你們看，農(nóng)民伯伯在春天種下一顆谷物，到了秋

30、天，就會(huì)有許多收獲，他們收獲了什么啊？ 生：糧食。 師：是啊！“萬(wàn)顆子”就是指許多糧食。 朗讀這句，邊讀邊想，為什么春天種下的種子到了秋天就能收獲啊？ 引出“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土；誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。” （3）師生互相誦讀古詩(shī)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦。 師引：農(nóng)民伯伯在春天種下一顆谷物 生讀：春種一粒粟 師引：經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng) 生讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。 師引：到了秋天，才會(huì)有所收獲。 生讀：秋收萬(wàn)顆子。 2. 學(xué)習(xí)“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。” （1）學(xué)習(xí)“夫”“餓”“死”。 夫：與“天”區(qū)別。 餓：學(xué)習(xí)新部首，食字旁，積累帶有這個(gè)部首的字。 死：找反義詞：活。 （2）看秋收?qǐng)D，師講解

31、：盡管四海之內(nèi)（也就是天下）沒(méi)有荒廢的耕地，但是所有的糧食都被當(dāng)時(shí)不勞動(dòng)但是有錢(qián)有地位的人奪走了，雖然農(nóng)民一年到頭辛苦勞動(dòng)，還是免不了活活餓死。 （3）帶著同情農(nóng)夫的心情朗讀句子。 三、 鞏固生字，背誦古詩(shī)。 1. 對(duì)對(duì)子。 2.理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。四海無(wú)閑田：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。 農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。 畫(huà)教學(xué)目標(biāo)： 1.知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。 2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3.感受詩(shī)中描繪的景

32、色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。課前準(zhǔn)備： 1.一幅山水畫(huà)掛圖。 2.認(rèn)字卡片及相關(guān)課件課時(shí)安排 ： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、看圖激趣 1.小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?huà)。（出示掛圖） 2.指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。 3.指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)） 二、學(xué)習(xí)古詩(shī) 1.談話：古代有位詩(shī)人就以畫(huà)為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整

33、首詩(shī)） 2.熟讀詩(shī)句 A自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。 B出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師？ C指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。 D師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上記號(hào)。 E學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。 3.再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。 A小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”？春天過(guò)去了，花為什么還在？） B小朋友的問(wèn)題，我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。教師引讀全詩(shī)。 C請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。 D圖和詩(shī)對(duì)照著讀后，你還有什么不

34、懂的嗎？ 4.創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。 A小朋友，這么美的一幅畫(huà)，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來(lái)吧！ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫(huà)中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動(dòng)作遠(yuǎn)看山有色；貼近畫(huà)側(cè)耳聽(tīng)近聽(tīng)水無(wú)聲；想像春天過(guò)去了，夏天、秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著的春去花還在；到畫(huà)前驅(qū)趕鳥(niǎo)兒人來(lái)鳥(niǎo)不驚。 B小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧！ C課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢？（可結(jié)合掛圖來(lái)背）D這首詩(shī)講的就是這幅山小畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧！ 5.布置課外實(shí)踐回家找謎語(yǔ)，開(kāi)

35、展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。 五、作業(yè)布置： 背誦古詩(shī)。 鹿柴教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)鹿柴這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。3正確背誦鹿柴這首詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)言激趣古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)，齊讀課題。 二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 以前，我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

36、1知詩(shī)人，解詩(shī)題。2解詞連句知大意。3展開(kāi)想象悟詩(shī)情。談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)鹿柴這首古詩(shī)。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)鹿柴。1知詩(shī)人，解詩(shī)題。1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè)家王維所寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。2）解詩(shī)題。“柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。2讀詩(shī)解意。 1）學(xué)生自讀全詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。2）指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。3）自學(xué)詩(shī)中的生字。“景”，不要多加“彡”。“復(fù)”中間是“日”不是“目”。3解詞連句知大意。1）根據(jù)書(shū)的注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫(huà)下來(lái)。逐一解釋。 青苔：深綠色的苔蘚植物，生長(zhǎng)在潮濕的地面上。2）自己試著把句子的意思

37、說(shuō)一說(shuō)。一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人。三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。4展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。1）自由練讀、背古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。2）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。 （這首詩(shī)描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語(yǔ)聲來(lái)反襯空山的幽靜，著重從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽(yáng)返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺(jué)上來(lái)描寫(xiě)環(huán)境的幽美。聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，構(gòu)成一幅空山人語(yǔ)、深林夕照的畫(huà)面。詩(shī)中寫(xiě)返照的陽(yáng)光、幽暗的樹(shù)林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有“人語(yǔ)”，深林中有陽(yáng)光，使描寫(xiě)

38、的環(huán)境有了生字。這樣描寫(xiě)有聲有色，給讀者以美的享受。）3）給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生討論：在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會(huì)有這種感受？學(xué)生這首詩(shī)你還有哪些疑問(wèn)？（為什么前兩句明明寫(xiě)“人語(yǔ)響”，我們卻說(shuō)它寫(xiě)空山的寂靜？后兩句寫(xiě)“返景”“復(fù)照”，我們卻說(shuō)它寫(xiě)深林的幽暗？）4）教師小結(jié)：鹿柴這首詩(shī)描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。5練習(xí)朗讀，試背誦。1）有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。讀時(shí)注意自然停頓，讀出韻味。空山/不見(jiàn)人，但聞/人語(yǔ)響。返景/入深林，復(fù)照/青苔上。2）自己試背。3）同桌互背。4）集體背。四、作業(yè)：背、默古詩(shī)；預(yù)習(xí)下一首古詩(shī)，查有關(guān)作者資料。 回

39、鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1.了解古詩(shī)大意。2.理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。3.想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者憂傷之情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.介紹背景。（出示課件）你們還記得這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？對(duì)，他是詩(shī)人賀知章，他以寫(xiě)七絕為見(jiàn)長(zhǎng)。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開(kāi)京城時(shí)，文武百官都來(lái)送行，直到城門(mén)外，唐玄宗還親自寫(xiě)詩(shī)送行，真夠風(fēng)光榮耀。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？3.揭示題目：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書(shū)。（師板書(shū)課題

40、） 4.齊讀課題。 二、自主讀詩(shī)，整體感知。1.自由讀通詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字多讀幾遍。2.認(rèn)讀生字，糾正字音。出示詞語(yǔ)：偶然、鬢毛、衰老、客人、何處來(lái)、鄉(xiāng)音解釋：“衰老”（能用這個(gè)詞來(lái)形容我嗎？那形容怎樣的人，比較合適？）解釋“何處來(lái)”（換種說(shuō)法：哪里來(lái)、什么地方來(lái)。）解釋“鬢毛”（圖片幫助理解）3.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。4.分小組朗讀詩(shī)。 三、交流學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)情。1.學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。 （1）自由讀，說(shuō)說(shuō)大概的意思。師：是呀！詩(shī)人少小離開(kāi)家鄉(xiāng)，過(guò)了五十多年才回來(lái)，多少個(gè)日日夜夜啊！詩(shī)人時(shí)時(shí)刻刻都在思念著自己的家鄉(xiāng)，想了多少年，夢(mèng)了多少年，終于回到家鄉(xiāng)了，家鄉(xiāng)的變化很大，詩(shī)人的樣子也發(fā)生很多變化，

41、可是唯一不變的是什么？（鄉(xiāng)音）解釋：家鄉(xiāng)話。 （2）為什么沒(méi)有變？（說(shuō)明詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的思想感情。） （3）有感情的朗讀這兩行詩(shī)：詩(shī)人50多年沒(méi)有回家鄉(xiāng)，現(xiàn)在回來(lái)了，見(jiàn)到了家鄉(xiāng)的許多變化，心中百感交集，請(qǐng)小朋友把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（課件出示區(qū)別）2.學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。過(guò)渡：詩(shī)人沒(méi)有忘記故鄉(xiāng)，而故鄉(xiāng)還認(rèn)得這位在外多年的游子嗎？（1）自由讀，你能說(shuō)說(shuō)大意嗎？ （2）村里的小孩見(jiàn)了我把我當(dāng)作遠(yuǎn)方來(lái)的客人，笑著問(wèn)我從哪里來(lái)。如果你就是賀知章。離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，遇到詢問(wèn)自己從哪里來(lái)的兒童，請(qǐng)你想象一下，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？（失落，無(wú)奈，憂傷） （3）結(jié)合自己的想象，

42、演一演這句詩(shī)。 3小結(jié)。是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹(shù)高千丈，葉落歸根”詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，讀一讀這首詩(shī)。 四、欣賞佳作。 同學(xué)們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情和景，他一共寫(xiě)了兩首回鄉(xiāng)偶書(shū)。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)習(xí)們欣賞第二首，一起與作者體會(huì)回到家鄉(xiāng)的那種感受。 （課件出示）補(bǔ)充：賀知章是浙江紹興人，鏡湖就在紹興。賀知章告老還鄉(xiāng)之后，皇帝把鏡湖的一角送給他補(bǔ)貼家用，讓他安度晚年。 五、背誦。 在中國(guó)的歷史上，賀知章是

43、一位很特別的老人，因?yàn)樗荛L(zhǎng)壽，因?yàn)?他年紀(jì)那么大了還能平安地回到自己的老家，實(shí)在很難得。讓我們?cè)诨剜l(xiāng)偶書(shū)的背誦中記住這位老人，緬懷這位詩(shī)人。 早發(fā)白帝城 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。 2.有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。 2.有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，古詩(shī)文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人，他的一生寫(xiě)下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩(shī)仙”，是誰(shuí)呢？（李白）李白是唐代最偉大的詩(shī)人，大家

44、已經(jīng)學(xué)過(guò)了他的不少詩(shī)篇，同學(xué)們能背誦出來(lái)嗎？ （學(xué)生有表情地背誦望廬山瀑布夜宿山寺 靜夜思 贈(zèng)汪倫）二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。 1.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的早發(fā)白帝城也是李白的著名詩(shī)篇。（板書(shū)課題、齊讀課題） 2.“早發(fā)白帝城”是什么意思？ 3.你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來(lái)看看。（出示圖片） 4.一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。一路上，他看見(jiàn)了什么聽(tīng)見(jiàn)了什么，有什么感受呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。指導(dǎo)自學(xué) 三、自學(xué)要求： 1.自學(xué)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞通過(guò)查閱網(wǎng)站，嘗試自己解決問(wèn)題。2.正確、流利朗讀本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中詩(shī)人的心

45、情；四、小組合作學(xué)習(xí) 1.匯報(bào)各組自學(xué)情況； 2.將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出，通過(guò)結(jié)合各自登陸古詩(shī)文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查閱資料一同解決問(wèn)題； 3.用自己喜歡方式誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。 五、匯報(bào)自學(xué)情況 1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。 2.這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？ 3.從一二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？ 4.這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。） 5.指導(dǎo)朗讀一二行詩(shī)。 6.出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”：同學(xué)們看到畫(huà)面有什么感受？ 7.詩(shī)人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒(méi)有停，由于小船飛速而下，詩(shī)人又聽(tīng)到另一處猿

46、猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見(jiàn)船行的速度真快。在這一行詩(shī)里，詩(shī)人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡(jiǎn)單！船真的像詩(shī)中描述的那么快嗎？（是詩(shī)人的感覺(jué)，詩(shī)人覺(jué)得船走得很快。） 8.為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？老師給同學(xué)講個(gè)故事吧：公元759年3月，詩(shī)人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時(shí)，傳來(lái)皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩(shī)人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩(shī)正是在這種情況下創(chuàng)作出來(lái)的。詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。 9.這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣

47、來(lái)讀？（輕松、愉快）10.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。弄懂詩(shī)句的意思后，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)能流利地朗讀全詩(shī)。（學(xué)生朗讀古詩(shī)） 11.同學(xué)們讀得這么有感情，能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？（從“彩云間”我體會(huì)到，詩(shī)人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺(jué)得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。） （猿聲悲啼本來(lái)是使人很不舒服的，但是此時(shí)詩(shī)人卻覺(jué)得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見(jiàn)詩(shī)人多么高興。詩(shī)人此時(shí)的心情，不但興奮、激動(dòng)，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國(guó)美麗的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見(jiàn)到親人，那種心曠神怡的感覺(jué)，真是妙極了。）12.重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比愉快，他已顧不得描寫(xiě)兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯

48、下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過(guò)了萬(wàn)重高山。這首詩(shī)不但文字優(yōu)美，而且感情豐富。來(lái)，我們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，試著體會(huì)一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的愉快心情。（學(xué)生自由感情朗讀）13.指名讀，評(píng)議。14.讓我們一起來(lái)分享詩(shī)人愉快的心情吧！（播放音樂(lè)）背誦。六、總結(jié)這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。7、 作業(yè)1.讀一讀其它描寫(xiě)三峽的詩(shī)篇。2.給早發(fā)白帝城這首詩(shī)配一幅畫(huà)。 登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2.在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道

49、理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。 3.有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前查資料 多媒體課件 鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 1.同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。 2.你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了！今天，我們一起再來(lái)學(xué)一首唐代詩(shī)人王之渙的一首古詩(shī)登鸛雀樓。（板書(shū)課題） 3.師板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“雀”和“樓” 4.簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以看見(jiàn)中條山，下面臨近黃河，因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天，唐

50、朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。 二、初讀古詩(shī) 學(xué)生自由借助拼音讀：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。在不懂的字詞旁畫(huà)上“？”號(hào);出示詩(shī)句，檢查學(xué)生的朗讀: 檢查學(xué)生的朗讀情況 “窮 、更 、入”這幾個(gè)生字比較難讀。指名讀，齊讀一下難讀的生字。指名1人讀古詩(shī)。 同桌互讀互聽(tīng) 三、品讀古詩(shī) 過(guò)渡：詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？又想到了什么？ 1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。 小朋友先讀讀第一句詩(shī)，再看看文中的插圖，你都看到了什么？（點(diǎn)名“白日”指傍晚時(shí)的太陽(yáng)） 讓我們隨著詩(shī)人一起登上鸛雀樓，再去看看吧。師配樂(lè)深情敘說(shuō)：夕陽(yáng)挨著連綿起伏的群山緩緩落下，余暉染紅了天邊的云彩，奔騰不息的黃河水波濤洶涌，流向遠(yuǎn)方，流入大海。 如此壯觀、美麗的景象，讓詩(shī)人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日,黃河。 現(xiàn)在，你明白了詩(shī)句中的“依”是什么意思了吧？（挨著、靠著） 那“依山盡”就是指太陽(yáng)挨著群山漸漸西沉，最后看不見(jiàn)了。 詩(shī)人站在鸛雀樓上，不