1、八年級(jí)下語(yǔ)文測(cè)試三一、 給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音填漢字。脂粉奩 稽首 旸谷 酷肖 相形見(jiàn)絀咫尺 蓬ho fi 翠 千山萬(wàn)hè 美味佳yáo 二、 古詩(shī)文名句默寫1、馬說(shuō)中闡明千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：  。2、人們常引用韓愈馬說(shuō)中的句子：“          ，             。       

2、0;     ，              。”來(lái)說(shuō)明：人才需要有人來(lái)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)人才的人很重要，比人才更難得。3、2005年的連宋大陸之行，是歷史的發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)了民意，打破了僵局，開(kāi)啟了兩岸交流的新紀(jì)元。這下像劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)詩(shī)中所說(shuō)：“ ， 。” 4、山坡羊潼關(guān)懷古中以動(dòng)寫靜的句子是   ,        。5、過(guò)零丁洋中，概括寫出詩(shī)人

3、被捕前的全部經(jīng)歷的詩(shī)句是_，_；概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的的心情的詩(shī)句是 _，_。三、文言文閱讀（一）五柳先生傳 (陶淵明) 先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，草瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。 贊日：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎，銜觴賦詩(shī)以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟? 1、解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)

4、亦不詳其姓字( ) (2)每有會(huì)意( ) (3)期在必醉( ) (4)其言茲若人之儔乎( )2、翻譯下列文言語(yǔ)句。 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 3、文章結(jié)尾提到“無(wú)懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達(dá)了作者怎樣的愿望? 4、五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或詞語(yǔ)回答）？刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？5、陶淵明通過(guò)寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界？6、有人說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)地位決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格格不入了。”對(duì)此你是怎么看的？7、根據(jù)文中提供的信息，用自己的語(yǔ)言以小傳的形式，向你的家人或同學(xué)簡(jiǎn)要介紹五柳先生(含生活狀況、性格特點(diǎn)、志向情趣等方面)。 （二）

5、探月登月，這是中華民族古已有之的夢(mèng)想。西晉王嘉就把這個(gè)夢(mèng)想訴之于筆端。讓我們乘坐他的貫月槎到月宮里去作一番翱游吧。貫月槎   王嘉堯登位三十年，有巨槎浮于西海，槎上有光，夜明晝滅。海人望其光，乍大乍小，若星月之出入矣。槎常浮繞四海，十二年一周天，周而復(fù)始，名曰貫月槎，亦謂掛星槎。   （選自拾遺記）注：王嘉：晉代隴西安陽(yáng)人。著有志怪小說(shuō)拾遺記十卷。巨槎（chá）：水中浮木，竹筏，船。海人：航海的人。一周天：繞天一周。貫月槎：即巨槎，通到月球里的船。1、結(jié)合文章內(nèi)容，解釋“周而復(fù)始”的意思。 周而復(fù)始： 。2、人類上天攬?jiān)碌膲?mèng)想自古就有

6、。遠(yuǎn)在兩千多年前的王嘉便想象出了一只登月的“巨槎”。這只巨槎浮于西海，槎上有光，夜明晝滅。當(dāng)時(shí)航海人看到的情形是： 。3、把“海人望其光，乍大乍小，若星月之出入矣。”譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。 。4、中國(guó)“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星將在2007年4月發(fā)射升空。右邊這幅題為“月亮之上”圖案便是“月球探測(cè)工程標(biāo)識(shí)”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這幅圖案的理解。 答： 。  （提示：圖案一弧兩點(diǎn)形成古文“月”字；圓弧起筆處形成龍頭，落筆的飛白為一群和平鴿；圓弧中間為一雙腳印）四、現(xiàn)代文閱讀馮老師退休了,領(lǐng)導(dǎo)給他解決了一套房子。他想做幾個(gè)書櫥，為那些委屈了多年的先哲時(shí)賢的書找一個(gè)棲身之所。他如愿以償了么？ 

7、  書 櫥   賈大山馮老師退休了，念他執(zhí)教三十余年，又是高級(jí)教師，領(lǐng)導(dǎo)上在他60歲壽辰的時(shí)候，給他解決了一套房子，二樓，三居室。 馮老師原來(lái)住在一條偏僻的小胡同里，一個(gè)小獨(dú)院，三間舊屋；是他的祖業(yè)老宅。兒子結(jié)婚前，他和老伴兒住東屋，一明兩暗，兒子住西屋；兒子結(jié)婚時(shí)，兩間東屋讓給了兒子，自己去住西屋。校長(zhǎng)、局長(zhǎng)每次看望他，都說(shuō)他的房子太小了，他卻總是笑著說(shuō)：“室雅何須大；花香不在多。不小不小。”馮老師在舊屋住時(shí)，大家都可憐他的房屋過(guò)于狹窄。遷入新居后，就更可憐了，一張桌子，兩把椅子，一個(gè)立柜，一張床，三間屋子空空蕩蕩，看不見(jiàn)什么東西。孩子們看著不像話，都勸他做幾件

8、家具。兩個(gè)女兒讓他做個(gè)尺寸大一些的寫字臺(tái)，再做幾個(gè)書櫥；兒媳婦希望他做一對(duì)沙發(fā)，一張席夢(mèng)思床，一套時(shí)興的組合柜。兒子迷著兩個(gè)歌星，不操這份心，只說(shuō)父親想做什么就做什么吧。馮老師想做幾個(gè)書櫥。他一輩子沒(méi)有別的嗜好，吃穿也不講求，就喜歡買書。文、史、哲，儒、釋、道，諸子百家，唐詩(shī)宋詞，見(jiàn)書就買。他說(shuō)財(cái)帛是身外之物，惟有把書讀在肚子里，才能終生受用不盡，大則用以濟(jì)世，小則可以修身。他愛(ài)書如命，家中一切東西，都可外借，惟有藏書一概不借-他有一套心愛(ài)的書，共十冊(cè)，忘了是誰(shuí)借去一冊(cè)，至今未還，每到夜深人靜的時(shí)候，便想此人是誰(shuí)，苦苦想了兩年。藏書不借，又不斷買，日積月累便有了可觀的數(shù)量。只是這么多年，由于房

9、子太小，也委屈了那些先哲時(shí)賢，桌上桌下，床頭柜頂，全是書!太平街的張木匠聽(tīng)說(shuō)馮老師要做書櫥，主動(dòng)找上門來(lái)，一定要攬這宗活兒。他一再表示，價(jià)格優(yōu)惠，質(zhì)量第一，尺寸式樣，全聽(tīng)馮老師的。馮老師根據(jù)屋子大小，經(jīng)過(guò)一番精心設(shè)計(jì)，決定做四個(gè)書櫥。每櫥高1.9米，寬0.95米，上面是四層書架，下面設(shè)暗櫥，紫檀色，大開(kāi)月環(huán)拉手，扇子上“起線”，暗櫥上“起鼓”，腿上飾以空雕花沿兒-不用亮油，一定要用大漆。馮老師要做仿古書櫥，張木匠的興致更高了。張木匠是祖?zhèn)鞯氖炙嚕?jīng)在一個(gè)京劇團(tuán)里做過(guò)幾年布景道具，專愛(ài)琢磨古色古香的東西，馮老師也算是地方名流，在他那里也正好露一露自己的手藝。可是，正要下料，馮老師讓人捎來(lái)口信兒

10、，不做了。 張木匠若有所失，當(dāng)天黑夜去找馮老師。馮老師不在新居，正在舊屋整理書。張木匠聲音柔柔的，近于乞求。他說(shuō)馮老師，料都下好了(其實(shí)沒(méi)下料)，怎么又不做了呢?做吧，質(zhì)量、價(jià)格包你滿意馮老師搖搖頭，笑了笑，朝東屋一指，沒(méi)有言語(yǔ)。 張木匠走到院里，東屋里開(kāi)著收錄機(jī)，正放一支流行歌曲。歌星的嗓音很低，小兩口兒說(shuō)話的嗓音也很低：“你真的支持咱爹做書櫥?”“做就做，不做就不做。”“做書櫥干嗎用?”“放書唄。”“他有什么書?” “有佛教、道教的書”，“迷信!”“還有馬列的書”“極左!”媳婦兒說(shuō)，“咱爹死了，他做的書櫥歸誰(shuí)?”“自然是歸咱們。”“咱們要那玩意兒干嗎用?”“你問(wèn)過(guò)多少遍了?”兒子好像不耐煩

11、了，“盛碗!”馮老師不做書櫥了，也不藏書了。青少年們向他借書，他都樂(lè)于借給，并且一再囑咐不用還了。青少年們感到奇怪，他便笑著念一首打油詩(shī)：老夫藏下幾本書，哪個(gè)喜歡哪個(gè)讀。但愿身前散干凈，免得書櫥變碗櫥。   (選自2003年6月18日讀書時(shí)報(bào))1、 給加點(diǎn)字注音棲身之所 嗜好 財(cái)帛2、馮老師的“室雅何須大；花香不在多。不小不小。”能讓你想到我們學(xué)習(xí)的哪篇文章，請(qǐng)寫出題目及作者題目： 作者：2、 這篇小小說(shuō)圍繞“書櫥”共寫了哪幾件事？ 3、 這篇小小說(shuō)圍繞“書櫥”所寫的幾個(gè)人物，他們對(duì)“書櫥”各有什么態(tài)度？  3、馮老師一生愛(ài)書如命，家中什么東西都可外借，唯有書一概

12、不借。在他放棄做書櫥后，為什么青少年們向他借書，他卻樂(lè)于借給，并且一再囑咐不用還？  4、馮老師認(rèn)為：“財(cái)帛是身外之物，惟有把書讀在肚子里，才能終生受用不盡，大則用以濟(jì)世，小則可以修身。”你怎樣理解這句話？ 5、馮老師遷入新居后，屋子里空空蕩蕩，孩子們都勸他做幾件家具。兩個(gè)女兒讓他做個(gè)尺寸大一些的寫字臺(tái)，再做幾個(gè)書櫥；兒媳希望他做一對(duì)沙發(fā)，一張席夢(mèng)思床，一套時(shí)興的組合柜。女兒、兒媳心里各自想的是什么？ 6、你認(rèn)為馮老師放棄做書櫥這件事對(duì)還是不對(duì)？請(qǐng)陳述你的理由？ 五、名著閱讀請(qǐng)寫出下列水滸傳中人物的綽號(hào)。宋江 林沖 魯達(dá)八年級(jí)下語(yǔ)文測(cè)試三參考答案三、 給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音填漢字。脂

13、粉奩 稽首 旸谷 酷肖 相形見(jiàn)絀咫尺 蓬ho蒿 fi 翡 翠 千山萬(wàn)hè壑 美味佳yáo肴 四、 古詩(shī)文名句默寫1、馬說(shuō)中闡明千里馬被埋沒(méi)的根本原因是： 食馬者不知其能千里而食也。2、人們常引用韓愈馬說(shuō)中的句子：“ 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。 千里馬常有， 而伯樂(lè)不常有。”來(lái)說(shuō)明：人才需要有人來(lái)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)人才的人很重要，比人才更難得。3、2005年的連宋大陸之行，是歷史的發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)了民意，打破了僵局，開(kāi)啟了兩岸交流的新紀(jì)元。這下像劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)詩(shī)中所說(shuō)：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。” 4、山坡羊潼關(guān)懷古中以動(dòng)寫靜的句

14、子是  峰巒如聚,    波濤如怒 。5、過(guò)零丁洋中，概括寫出詩(shī)人被捕前的全部經(jīng)歷的詩(shī)句是辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星；概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的的心情的詩(shī)句是 惶恐灘頭說(shuō)惶恐_，零丁洋里嘆零丁。三、文言文閱讀（一）五柳先生傳 (陶淵明) 先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，草瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩?/p>

15、頗示己志。忘懷得失，以此自終。 贊日：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎，銜觴賦詩(shī)以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟? 1、解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)亦不詳其姓字(知道) (2)每有會(huì)意(休會(huì)領(lǐng)會(huì)) (3)期在必醉(期望，希望) (4)其言茲若人之儔乎(輩，同類)2、翻譯下列文言語(yǔ)句。 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。 3、文章結(jié)尾提到“無(wú)懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達(dá)了作者怎樣的愿望?希望人類社會(huì)返璞歸真，人們過(guò)上淳樸無(wú)爭(zhēng)，怡然自樂(lè)的生活。 4、五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或詞語(yǔ)回答）？刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？好

16、讀書，性嗜酒，著文章；刻畫了一個(gè)雖然貧窮卻悠閑自適的餓隱士形象。5、陶淵明通過(guò)寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界？仕途失意，內(nèi)心痛苦，也是一種消極的反抗。6、有人說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)地位決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格格不入了。”對(duì)此你是怎么看的？物質(zhì)固然重要，但不能取代一切。 陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想值得肯定。7、根據(jù)文中提供的信息，用自己的語(yǔ)言以小傳的形式，向你的家人或同學(xué)簡(jiǎn)要介紹五柳先生(含生活狀況、性格特點(diǎn)、志向情趣等方面)。參考示例：五柳先生，因住宅旁有五柳樹(shù)，而得號(hào)為“五柳”。他家境貧寒，不慕名利，安貧樂(lè)道，為人閑靜，少言寡語(yǔ)。他一生好讀書，喜喝

17、酒，常寫文章自?shī)首詷?lè)。(能從生活狀泥、性格、志向情趣三個(gè)方面介紹，且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢即可) （二）探月登月，這是中華民族古已有之的夢(mèng)想。西晉王嘉就把這個(gè)夢(mèng)想訴之于筆端。讓我們乘坐他的貫月槎到月宮里去作一番翱游吧。貫月槎   王嘉堯登位三十年，有巨槎浮于西海，槎上有光，夜明晝滅。海人望其光，乍大乍小，若星月之出入矣。槎常浮繞四海，十二年一周天，周而復(fù)始，名曰貫月槎，亦謂掛星槎。   （選自拾遺記）注：王嘉：晉代隴西安陽(yáng)人。著有志怪小說(shuō)拾遺記十卷。巨槎（chá）：水中浮木，竹筏，船。海人：航海的人。一周天：繞天一周。貫月槎：即巨槎，通到月球里的船。1

18、、結(jié)合文章內(nèi)容，解釋“周而復(fù)始”的意思。 周而復(fù)始：一圈又一圈地輪轉(zhuǎn)，一次又一次地循環(huán)。2、人類上天攬?jiān)碌膲?mèng)想自古就有。遠(yuǎn)在兩千多年前的王嘉便想象出了一只登月的“巨槎”。這只巨槎浮于西海，槎上有光，夜明晝滅。當(dāng)時(shí)航海人看到的情形是：海人望其光，乍大乍小，若星月之出入矣。3、把“海人望其光，乍大乍小，若星月之出入矣。”譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。航海人能望見(jiàn)它的光亮，一會(huì)兒大一會(huì)兒小，像是星星月亮忽隱忽現(xiàn)。4、中國(guó)“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星將在2007年4月發(fā)射升空。右邊這幅題為“月亮之上”圖案便是“月球探測(cè)工程標(biāo)識(shí)”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這幅圖案的理解。 它以中國(guó)書法的筆觸，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙

19、腳印踏在其上，象征著月球探測(cè)的終極夢(mèng)想，圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征中國(guó)航天如巨龍騰空而起，落筆的飛白由一群和平鴿構(gòu)成，表達(dá)了中國(guó)和平利用空間的美好愿望。整體圖形由一弧兩點(diǎn)巧妙形成古文“月”字，寫意的筆觸旨在傳達(dá)一種探索的信念。說(shuō)明：只要說(shuō)出古文“月”字和一雙腳印的象征意即可  （提示：圖案一弧兩點(diǎn)形成古文“月”字；圓弧起筆處形成龍頭，落筆的飛白為一群和平鴿；圓弧中間為一雙腳印）四、現(xiàn)代文閱讀馮老師退休了,領(lǐng)導(dǎo)給他解決了一套房子。他想做幾個(gè)書櫥，為那些委屈了多年的先哲時(shí)賢的書找一個(gè)棲身之所。他如愿以償了么？   書 櫥   賈大山馮老師退休了

20、，念他執(zhí)教三十余年，又是高級(jí)教師，領(lǐng)導(dǎo)上在他60歲壽辰的時(shí)候，給他解決了一套房子，二樓，三居室。 馮老師原來(lái)住在一條偏僻的小胡同里，一個(gè)小獨(dú)院，三間舊屋；是他的祖業(yè)老宅。兒子結(jié)婚前，他和老伴兒住東屋，一明兩暗，兒子住西屋；兒子結(jié)婚時(shí)，兩間東屋讓給了兒子，自己去住西屋。校長(zhǎng)、局長(zhǎng)每次看望他，都說(shuō)他的房子太小了，他卻總是笑著說(shuō)：“室雅何須大；花香不在多。不小不小。”馮老師在舊屋住時(shí)，大家都可憐他的房屋過(guò)于狹窄。遷入新居后，就更可憐了，一張桌子，兩把椅子，一個(gè)立柜，一張床，三間屋子空空蕩蕩，看不見(jiàn)什么東西。孩子們看著不像話，都勸他做幾件家具。兩個(gè)女兒讓他做個(gè)尺寸大一些的寫字臺(tái)，再做幾個(gè)書櫥；兒媳婦希

21、望他做一對(duì)沙發(fā)，一張席夢(mèng)思床，一套時(shí)興的組合柜。兒子迷著兩個(gè)歌星，不操這份心，只說(shuō)父親想做什么就做什么吧。馮老師想做幾個(gè)書櫥。他一輩子沒(méi)有別的嗜好，吃穿也不講求，就喜歡買書。文、史、哲，儒、釋、道，諸子百家，唐詩(shī)宋詞，見(jiàn)書就買。他說(shuō)財(cái)帛是身外之物，惟有把書讀在肚子里，才能終生受用不盡，大則用以濟(jì)世，小則可以修身。他愛(ài)書如命，家中一切東西，都可外借，惟有藏書一概不借-他有一套心愛(ài)的書，共十冊(cè)，忘了是誰(shuí)借去一冊(cè)，至今未還，每到夜深人靜的時(shí)候，便想此人是誰(shuí)，苦苦想了兩年。藏書不借，又不斷買，日積月累便有了可觀的數(shù)量。只是這么多年，由于房子太小，也委屈了那些先哲時(shí)賢，桌上桌下，床頭柜頂，全是書!太平街

22、的張木匠聽(tīng)說(shuō)馮老師要做書櫥，主動(dòng)找上門來(lái)，一定要攬這宗活兒。他一再表示，價(jià)格優(yōu)惠，質(zhì)量第一，尺寸式樣，全聽(tīng)馮老師的。馮老師根據(jù)屋子大小，經(jīng)過(guò)一番精心設(shè)計(jì)，決定做四個(gè)書櫥。每櫥高1.9米，寬0.95米，上面是四層書架，下面設(shè)暗櫥，紫檀色，大開(kāi)月環(huán)拉手，扇子上“起線”，暗櫥上“起鼓”，腿上飾以空雕花沿兒-不用亮油，一定要用大漆。馮老師要做仿古書櫥，張木匠的興致更高了。張木匠是祖?zhèn)鞯氖炙嚕?jīng)在一個(gè)京劇團(tuán)里做過(guò)幾年布景道具，專愛(ài)琢磨古色古香的東西，馮老師也算是地方名流，在他那里也正好露一露自己的手藝。可是，正要下料，馮老師讓人捎來(lái)口信兒，不做了。 張木匠若有所失，當(dāng)天黑夜去找馮老師。馮老師不在新居，

23、正在舊屋整理書。張木匠聲音柔柔的，近于乞求。他說(shuō)馮老師，料都下好了(其實(shí)沒(méi)下料)，怎么又不做了呢?做吧，質(zhì)量、價(jià)格包你滿意馮老師搖搖頭，笑了笑，朝東屋一指，沒(méi)有言語(yǔ)。 張木匠走到院里，東屋里開(kāi)著收錄機(jī)，正放一支流行歌曲。歌星的嗓音很低，小兩口兒說(shuō)話的嗓音也很低：“你真的支持咱爹做書櫥?”“做就做，不做就不做。”“做書櫥干嗎用?”“放書唄。”“他有什么書?” “有佛教、道教的書”，“迷信!”“還有馬列的書”“極左!”媳婦兒說(shuō)，“咱爹死了，他做的書櫥歸誰(shuí)?”“自然是歸咱們。”“咱們要那玩意兒干嗎用?”“你問(wèn)過(guò)多少遍了?”兒子好像不耐煩了，“盛碗!”馮老師不做書櫥了，也不藏書了。青少年們向他借書，他都樂(lè)于借給，并且一再囑咐不用還了。青少年們感到奇怪，他便笑著念一首打油詩(shī)：老夫藏下幾本書，哪個(gè)喜歡哪個(gè)讀。但愿身前散干凈，免得書櫥變碗櫥。   (選自2003年6月18日讀書時(shí)報(bào))1、