1、最新國家開放大學電大學前兒童發展心理學期末題庫及答案考試說明：本人針對該科精心匯總了歷年題庫及答案，形成一個完整的題庫，并且每年都在更新。該題庫 對考生的復習、作業和考試起著非常重要的作用，會給您節省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查 找工具，把考題中的關鍵字輸到查找工具的查找內容框內，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網 核及教學考一體化答案，敬請查看。學前兒童發展心理學題庫及答案一一、選擇題（每小題2分，共20分）1. 以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發展進行研究的方法屬于（）。A.橫向研究 B.縱向研究C.平行研究D.實證研究2. 第二信號系統的出現是

2、在（）。A.出生后的下半年起B.出生后一年C.出生起D.出生后兩年3. 兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。此階段孩子的思維處于（）oA.具體形象思維階段B.直覺行動思維階段C.抽象思維階段 D.具體思維階段4. 嬰兒的動作與目的與手段已經分化，智慧動作出現，該階段的行為模式處于（）oA.反射練習時期B.習慣動作時期C.有目的動作形成時期D.手段與目的分化并協調時期5. 獲得守恒性和可逆性概念是在（）階段。A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段6. 孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。這

3、是因為他們缺乏（）0A.早期依戀關系 B.正常母愛C.細心照料 D.必需的營養7. 下列不是兒童自我中心語言范疇的有（）。A.重復B.獨白C.雙人或集體獨白 D.命令8. 下列（）不屬于親社會行為。A.謙讓 B.幫助C.合作 D,攻擊性行為9. 判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于（）。A.后習俗水平 B.習俗水平C.前習俗水平 D.超習俗水平I。.角色游戲的出現主要在（）。A. 1 歲 B. 2-3 歲C. 3一6 歲 D. 7 歲二、判斷題（每小題1分，共20分）II. 發展的階段性揭示質的變化。（）12. 六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。（）13. 新生兒的視覺調節機能較

4、差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。（）14. 六個月以前的嬰兒以內隱記憶為主。（）15. 研究表明，出生后第一周內的嬰兒不具有大小恒常性。（）16. 幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。（）17. 幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多, 這種現象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。（）18. 隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。（）19. 兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。（）20. 4-5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。”說明該階段的孩子能

5、正確判斷各種基 本情緒產生的內部原因。（）21. 依戀行為一般發生在嬰兒與母親之間。（）22. 反抗型依戀的兒童容易出現內隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。（）23. -般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。（）24. 適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。（）25. 兒童攻擊性行為表現上具有明顯的年齡差異。（）26. 研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。（）27.3歲以前的兒童聽到音樂表現出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（）28. 直接感知美術形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。（）29. 聯合游戲中兒童開始相互合作。（）30. 斯金納的操作性行為的

6、理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。（）三、簡答題(每題8分，共24分)31. 你是如何理解個體心理發展是生物性和社會性的統一？32. 簡述兒童大腦機能發展的主要表現。33. 簡述2-6歲兒童語法結構的發展趨勢。四、論述題(16分)34. 試述兒童攻擊性行為產生的影響因素。五、分析題(20分)35. 小明的爸爸媽媽總是擔心小明和外而的伙伴一起玩耍會削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明與伙伴們進行交往。漸漸地，爸爸媽媽發現小明越來越沉默，不憧得怎么與人交往，有的時候又非常任性。請從同伴交往對學前兒童心理發展的影響的角度分析小明父母的做法。試題答案及評分標準(供參考)一、選擇

7、題(每小題2分，共20分)1. A2. A3. B4. D5. C6. A7. D8. D9. B10. C二、判斷題(每小題1分，共20分)11. V 12. V 13. V 14. V15. X16. X 17. X18. V19. V20. X21. X 22. V 23. X24."25. X26. V 27. X 28. V29. X30. X三、簡答題(每題8分，共24分)31. 你是如何理解個體心理發展是生物性和社會性的統一？(1) 發展的生物性是指個體心理發展離不開生物質基礎，遺傳是兒童心理發展的必要的物質前提(2) 發展的社會性是指個體的心理發展不能脫離社會條件；(

8、3) 個體心理發展的生物性和社會性是在人的活動中得到統一的。32. 簡述兒童大腦機能發展的主要表現。(1) 條件反射的形成和鞏固；(2) 興奮和抑制過程的增強；(3) 第二信號系統協同活動的發展等幾個方而。33. 簡述2-6歲兒童語法結構的發展趨勢。(1) 從渾濁一體到逐步分化；(2) 句子結構從簡單到復雜；(3) 句子結構從不完整到完整；(4) 句子長度由短到長。四、論述題(16分)34 .試述兒童攻擊性行為產生的影響因素。(1) 父母的懲罰。懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性，但對于攻擊型的兒童則不能抑制攻擊性，反而會加重攻擊性 行為。因此，以懲罰作為抑制孩子攻擊性行為的方法往往并不奏效，

9、因為，父母的懲罰本身就又給孩子樹 立了攻擊性行為的榜樣。(2) 大眾傳播媒介。大眾傳播媒介上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，兒童會從這些電視、電影和網絡暴力節 目中觀察學習到各種具體的攻擊性行為。兒童不僅能從暴力節目中學習到攻擊性行為，更為重要的是，電 視、電影人物的經歷會使許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段，并在現實生活中實際依靠攻擊性 行為來解決與他人的矛盾。(3) 強化。在孩子出現攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強化了孩子的侵犯行為。同伴之 間也能學會攻擊性行為，如果一個孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以加強和增加他以后的攻擊 性。(4) 挫折。攻擊

10、性行為產生的直接原因主要是挫折。對孩子來說，家長或教師的不公正是挫折產生的主要原因之一。因此，教師和家長在處理問題時，要保持公正的態度和方式。(每項4分，無展開分析酌情扣分)五、分析題(20分)35.答案要點小明父母這種做法是錯誤的，沒有認識到同伴交往對兒童心理發展的重要作用。(2分)同伴交往有重要作用：(1) 幫助發展社會能力的功能；(2) 幫助發現自我的功能；(3) 提供情感支持的功能。(以上每項4分無展開分析的酌情扣分)孩子自身對交往的主動性和交往的能力是影響兒童交往的重要因素，只有在交往中才能學會交往。限 制明明的交往行為，只會使明明更加不會主動去交往，從而缺少機會，在社會發展，認知、

11、情感以及自我發展各方而受到影響。（4分）學前兒童發展心理學題庫及答案二一、選擇題（每小題2分，共20分）1. 對一組或一個兒童進行定期的系統的隨訪觀察，找出心理發展過程特點的方法稱為（）oA.橫向研究 B.縱向研究C.平行研究D.實證研究2. 下列屬于新生兒無條件反射的是（）0A.抓握反射B.吮吸反射C.轉向反射 D.張嘴3. 一般認為，嬰兒從（）起開始對顏色有分化反應。A.生后1個月 B.生后2個月C.生后3個月 D.生后4個月4. 在具體形象思維階段，兒童依靠（）進行思考。A.動作 B.表象C.語言 D.形象5. 在（）階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內化動作。A.感知運算階段

12、B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段6. “三山實驗”說明了該階段兒童思維處于（）階段。A.自我中心B.他我中心C.自我一他我中心D.超越自我中心7. 在人的各種個性心理特征中，（）是最早出現的，也是變化最緩慢韻-A.個性 B.氣質C.能力 D.性質8. 處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質的關系，哈普特稱之為, （）。A.垂直關系和水平關系B.上下關系和水平關系C.垂直關系和橫向關系D.橫向關系和水平關系9. 兒童在評定行為是非時總采取極端的態度，不是好的就是壞的，該階段是（）。A.前道德階段 B.他律道德階段C.自律道德階段D.道德理想階段10. 無論

13、是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調（）對道德成熟的影響。A.認知能力 Bj智力C.成熟 D.教養二、判斷題【每小題1分，共20分）11. 學前兒童心理學是闡明學前兒童心理的特征和各種心理過程的發展趨勢及心理發展變化的機制。（）12. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發展的自然前提。（）13. 在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。（）14. 早期運動經驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現出的恐懼也越少。（）15. 八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。（）16. 幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。（）17. 兒童自傳體記憶與言語發展水平有密切關系，對話和交流

14、能促進自傳體記憶的發展。（）18. 處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。（）19. 具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。（）20. 3-4歲兒童，隨著言語能力的發展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現象開始減少。（）21. 當一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。（）22. 孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。（）23. 反抗型依戀的兒童容易出現外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。（）24. 在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行

15、為。（）25. 觀點采擇本質特征是去自我中心化。（）26. 研究表明，2-4歲兒童，攻擊性形式發展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。（）27.3歲以前的兒童聽到音樂表現出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（）28定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。（）29. 在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。（）30. 較高游戲水平的出現意味著較低層次游戲水平的消失。（）三、簡答題（每題8分，共24分）31. 簡述個體心理發展的基本規律。32. 簡述幼兒記憶發展的特點。33. 簡述直覺行動思維的特點。四、論述題(16分)34. 試述依戀的類型及行為表現。五、分析題

16、(20分)35. 明明和表弟多多差半歲，同時上了幼兒園小班。由于明明爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮 上奶奶家。小鎮幼兒園的老師非常強調知識學習，一年后，多多巳經能認許多字了，而明明卻整天沉浸在 游戲中，兒乎不學習，一個字也不認得。爸爸媽媽開始為此擔心，怕幼兒園這樣的教學會影響明明今后的 學習。你覺得明明父母的擔心有必要嗎？為什么？試從游戲對兒童心理發展的作用角度加以論述。試題答案及評分標準(半開卷)(供參考)一、選擇題(每小題2分，共20分)1- B2. A 3. D 4. B5. A6. A7. B 8. A 9. B10. A二、判斷題(每小題1分,共20分)11. V12. V13.

17、 X14. V15.16. X17. V18. V19. V20.21. V22. V23. X24. V25.26; X27. X28. V29. X30.三、簡答題(每題8分,共24分)31. 簡述個體心理發展的基木規律。(1) 發展是生物性和社會性的統一;(2) 發展是連續性與階段性的統一;(3) 發展是普遍性與差異性的統一。32. 筒述幼兒記憶發展的特點。(1) 無意識記憶為主;(2) 機械記憶和意義識記憶是兒童識記的兩種方法；并較多地運用機械記憶;(3) 再認好于回記;(4) 具有自傳體記憶能力;(5) 有特殊的記憶恢復現象。33. 簡述直覺行動思維的特點。(1) 思維是在直接感知中

18、進行的；(2) 思維是在實際行動中進行的；(3) 典型方式是嘗試錯誤，主觀上無預定目的和行動計劃。四、論述題(16分)34 .試述依戀的類型及相應行為表現。依戀行為分為四種類型：安全型、焦慮回避型、焦慮反抗型和紊亂型。(4分)以下每項3分(1) 安全型：這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極，并不總是偎 依在母親身旁。(2) 焦慮回避型母親依戀對象)在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表現。(3) 焦慮反抗型這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開就會表現極度的反抗, 但是與母親在一起時，又無法把母親作為他

19、安全探究的基地。(4) 紊亂型：這類嬰兒在陌生人情境中表現出混亂和無目標，沒有一個清晰的行為模式，對分離后的 重逢經常有一些不一致的、古怪的行為反應。這也是一種不安全型的依戀關系。五、分析題(20分)35.明明父母的擔心是沒有必要的。因為對幼兒來講，游戲活動是非常重要的j而游戲是促進幼兒心 理發展的最好的活動形式。(5分)(1) 游戲能促進幼兒身體生理機能的成熟與發展；(2) 游戲能滿足幼兒心理發展的需要；(3) 游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力和語言的發展；(4) 游戲能促進幼兒良好行為品質的形成；(5) 游戲能促進幼兒美感和美的創造力的發展。(以上每點3分，無展開論述酌情扣分。)學

20、前兒童發展心理學題庫及答案三一、選擇題(每小題2分，共20分)1.學前兒童心理學是研究()兒童心理發展規律的科學。A. 08 歲 B. 03 歲C. 0-6 歲 D. 0-13、14 歲2. 大腦機能發展的重要標志之一是()。A.大腦皮層抑制機能的發展B.大腦皮層興奮機能的發展C.神經興奮過程的發展D.條件反射的出現3. 幼兒的記憶以（）為主。A.有意記憶B.無意識記憶C.再認記憶D.重復記憶4. 嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（A.反射練習時期B.習慣動作時期C.有目的動作形成時期D.感知行動時期5. 在（）階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內

21、化動作。A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段6. （）是嬰兒的第一個社會性行為。A.微笑 B.哭泣C.憤怒 D.張嘴7. 隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀 的（）階段。A.無分化階段B.低分化階段C.依戀形成階段 D.修正目標的合作階段8. 社會心理學家認為，在同伴群體中評價標準出現前，（）是對兒童最有影響力的人。A.年長同伴 B.教師C.家長 D.其他同伴9. 下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學說提到的？（）A.他律道德水平B.前習俗水平C.習俗水平 D.后習俗水平10. 哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予

22、意義？（）A.涂鴉期 B.象征期C.聯想期 D.定形期二、判斷題（每小題1分，共20分）11. 學前兒童心理發展的連續性重點描述心理活動量的增減。（）12. 對于胎兒首先發展起來的是神經系統的高級部位。（）13. 母親產生的長時間不良情緒對胎兒的身體和精神會產生影響。（）14. 嬰兒的各種感覺通道之間是不協調的，只有經過幾個月的感知運動的協調才能將各種信息綜合。（）15. 兒童的記憶以再認記憶為主。（）16. 機械識記和意義識記是兒童識記憶的兩種方法。（）17. 當遇到的任務難度提高時，兒童個體的再認能力明顯表現出隨年齡的增長而增長的趨勢。（）18. 在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。

23、（）19. 兒童思維發展的總趨勢是按直覺運動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發 展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的。（）20. 由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。（）21. 成人要尊重兒童正當的情緒表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現，教導要及時, 處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。（）22兒童早期發展過程中，依戀是突然發生的。（）23o在兒童社會化過程中，垂直關系比水平關系對兒童的影響更大。（）24. 兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。（）25. 在社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。（）26. 柯爾伯格認為兒童道德水平的

24、六個階段中所有人都能達到最高水平。（）27. 3歲以前的兒童聽到音樂表現出的自發的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。（）28. 02歲的兒童對美術的欣賞是純表面和直覺的。（）29. 學前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點。（）30. 兒童在5歲以后才認識到性別的穩定性特征。（）三、簡答題（每題8分，共24分）31. 簡述個體心理發展的基本規律。32. 試述兒童記憶策略的具體表現。33. 簡述2-6歲兒童語法結構的發展趨勢。四、論述題（16分）34. 試論述早期依戀對后期行為的影響。五、分析題（20分）35. 當孩子遭遇挫折時小一班的毛毛從幼兒園回家一直嗽著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問

25、才知道，今天幼兒 園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“畦”地一聲哭 了。請根據上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。試題答案及評分標準(供參考)一、選擇題(每小題2分，共20分)1. C2. A3.B4.B 5. A6. A7. D8. B 9.A 10. B判斷題(每小題1分，共20分)11 .對12 .錯13.對14 .錯15.對16 .對17 .對18.對19 .錯20 .對21.對22 .錯23.錯24.對25 .對26.錯27 .錯28.對29.對30 .錯三、簡答題(每題8分，共24分)31. 簡述個體心理發展的基本規律。(1

26、) 發展的生物性和社會性；(2) 發展的連續性與階段性；(3) 發展的普遍性與差異性。32. 試述兒童記憶策略的具體表現。(1) 視覺復述策略；(2) 特征定位策略；(3) 復述策略；(4)組織性策略；(5) 提取策略。33. 簡述2-6歲兒童語法結構的發展趨勢。(1) 從渾濁一體到逐步分化；(2) 句子結構從簡單到復雜；(3) 句子結構從不完整到完整；(4) 句子長度由短到長。四、論述題(16分)34. 試論述早期依戀對后期行為的影響。(1) 對社會性發展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態，樂于交往、樂于探索、自 信，對周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發展出退縮，交往能力差

27、，不自信、情 緒不穩定等特點。（2）對情感發展的影響：如果兒童能夠形成良好的依戀，它將導致一個人的信賴與自信，并 且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發 展成為一個好的父親或母親。（3）對認知發展的影響：安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作， 能主動調節白己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現出消極情堵 反應，很容易失望，不能獨立解決問題。（回答要點得10分，展開酌情加分）五、分析題（20分）35. 當孩子遭遇挫折時分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現

28、。說明毛毛的自我意識的覺醒，開始關注別人對自己的評價了。（4分）挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強孩子認識問題和解決問題的能力；（4分）（分析6分）：孩子的成長總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失敗；那種 想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯誤的；孩子自尊的健康發展，必須以真實的成就為基礎；有利于孩子健康成長的養育行為能幫助 孩子建立可信賴的自尊。作為媽媽一方面要維護孩子小小的白尊心，鼓勵孩子增強自信心，另一方而也要向孩子提出切合實際的目標，使其通過主觀努力去實現。（建議6分）學前兒童發展心理學題庫及答案四一、選擇題（每小題2分，共20分）1. 以時

29、間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發展進行研究的方法屬于 （）。A.橫向研究 B.縱向研究C.平行研究D.實證研究2 .第二信號系統的出現是在（）oA.出生后的下半年起B.出生后一年C.出生起 D.出生后兩年3. 兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿 到手。此階段孩子的思維處于（）。A.具體形象思維階段B.直覺行動思維階段C.抽象思維階段 D.具體思維階段4. 嬰兒的動作與目的與手段已經分化，智慧動作出現，該階段的行為模式處于（）。A. 反射練習時期B. 習慣動作時期C. 有目的動作形成時期D. 手段與目的分化并協調期5.

30、獲得守恒性和可逆性概念是在（）階段？A.感知運算階段 B.前運算階段C.具體運算階段 D.形式運算階段6. 孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為他們缺乏 （）。A.早期依戀關系 B.正常母愛C.細心照料 D.必需的營養7. 下列不是兒童自我中心語言范疇的有（）。A.重復 B.獨白C.雙人或集體獨白D.命令8. 下列（）不屬于親社會行為？A.謙讓 B.幫助C.合作 D.攻擊性行為9. 判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于（）。A.后習俗水平 B.習俗水平C.前習俗水平 D.超習俗水平10. 角色游戲的出現主要在（）oA. 1 歲 B. 2-3 歲C.

31、 3-6 歲 D. 7 歲二、判斷題（每小題1分，共20分）11. 發展的階段性揭示質的變化。（）12. 六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。（）13. 新生兒的視覺調節機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。（）14. 六個月以前的嬰兒以內隱記憶為主。（）15. 研究表明，出生后第一周內的嬰兒不具有大小恒常性。（）16. 幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。（）17. 幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多, 這種現象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。（）18. 隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學會從他人以及不同的角度考慮

32、問題，開始理解事物的相對性。 （）19. 兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。（）20. 4-5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。”說明該階段的孩子能正確判斷各種基 本情緒產生的內部原因。（）21. 依戀行為一般發生在嬰兒與母親之間。（）22. 反抗型依戀的兒童容易出現內隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。（）23. 一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。（）24. 適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。（）25. 兒童攻擊性行為表現上具有明顯的年齡差異。（）26. 研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。（）27. 3歲以前的兒童聽到音樂表現出

33、快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（）28. 直接感知美術形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。（）29. 聯合游戲中兒童開始相互合作。（）30. 斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。（）三、簡答題（每題8分，共24分）31. 簡述兒童大腦機能發展的主要表現。32. 簡述依戀的特征。33. 學前兒童自我意識的發展包括哪幾個方面的認識？四、論述題（16分）34. 維果斯基是如果看待教學與發展的關系的，對我們的兒童教育有何啟示？五、分析題（20分）35. 某幼兒園大班在室內組織語言教育活動，正當大家聚精會神地聽老師講故事時，外而 過來一群別

34、的班的孩子。喧鬧的聲音馬上把孩子們的注意吸引了過去，大家開始相互交談，老 師大聲提醒保持安靜，也沒有吸引孩子們的注意，這時老師突然停了說話，孩子們安靜了下來， 繼續聽老師講故事。試分析這次活動中幼兒教育的有意注意和無意注意。老師在教學中應注意什么。試題答案及評分標準(供參考)、選擇題(每小題2分，共20分)1. A2. A 3. B 4. D5. C6. A7. D 8. D 9. B10. C二、判斷題(每小題1分，共20分)11.對12.對 13.對14.對15.錯16.錯17.錯 18.對19.對20.錯21.錯22.對 23.錯24 .對25.錯26.對27.錯 28.對29.錯30.

35、錯三、簡答題(每題8分，共24分)31. 簡述兒童大腦機能發展的主要表現。(1) 條件反射的形成和鞏固。(2) 興奮和抑制過程的增強。(3) 第二信號系統協同活動的發展等幾個方面。32. 簡述依戀的特征。(1) 依戀對象具有選擇性；(2) 有親近行為；(3) 能從依戀關系中獲取慰藉和安全感；(4) 依戀關系的破裂會導致分離焦慮和痛苦；(5) 雙方在情感和行為上有協調性。33. 學前兒童自我意識的發展包括哪幾個方而的認識？(1) 對自己身體的認識；(2) 對自己行動的認識；(3) 對自己心理活動的意識。四、論述題(16分)34. 維果斯基是如果看待教學與發展的關系的，對我們的兒童教育有何啟示？(

36、1) 教學應與兒童的發展水平相一致。(2分)(2) 兒童有兩種發展水平：第一種水平是現有的發展水平，第二種水平是可能發展的水平 即“最近發展區”(通過成人的幫助和自身的努力可以達到的水平)(4分)(3) 維果斯基將學校中的教學與發展比作是最近發展區和現實發展水平間的關系。童年 期的教學只有走在發展的前而并加以引導才是好的教學，教學的可能性由它的最近發展區決定，一個正確有效的教育既要確定教學的最低閾限，也要確定教學的最高閾限。（4分）（4）啟示：對兒童的教育存在最佳時期，一定時期的教學能更好地促進兒童的發展（2分）教學時，必須考慮兒童的兩種發展水平，一種是兒童現有的發展水平；另一種是在有指導的情

37、況下借助成人的幫助可以達到的解決問題的水平。（2分）教學應著眼于幼兒的最近發展區，對發展過程加以及時的組織，對不良傾向加以及時調整，把潛在的發展水平變成現實的發展，并創造新的最近發展區。（2分）五、分析題（20分）35. 答案要點（1）從幼兒注意發展的規律論述。（10分）3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意。幼兒的注意主要還是無意注意，而且已經相當成熟，許多事物都能引起幼兒的無意注意，有意注意逐漸發展。（z）老師要根據幼兒注意特點來組織教學。（10分）對注意的組織常是通過言語指示來實現的，通過言語指示，可以提醒幼兒必須完成的動作、應注意的情況。老師突然停止說話，孩子們安靜下來，繼續聽老師講故事，

38、這是老師通過言 語利用無意注意的規律來控制幼兒的注意活動。（有要點得基本分，無分析酌情扣分）學前兒童發展心理學題庫及答案五一、選擇題（每小題2分，共20分）1. 學前兒童心理學是研究（）兒童心理發展規律的科學。A. 0-8.9 歲 B. 03 歲C. 06 歲 D. 013.14 歲2. 下列屬于新生兒無條件反射的是（）。A.抓握反射 B.吮吸反射C.轉向反射 D.張嘴3. 幼兒的記憶以（）為主。A.有意記憶 B.無意識記憶C.再認記憶 D,重復記憶4. 嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（A.反射練習時期 B.習慣動作時期C.有目的動作形成時期D.感知行動時

39、期5. 在（）階段，兒童開始認識事物的屬性。A.直覺運動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維 D.形式運算思維6. （）是嬰兒的第一個社會性行為。A.微笑 B.哭泣C.憤怒 D.張嘴7. 隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這黔段處于依戀的 （）階段。A.無分化階段B.低分化階段C.依戀形成階段D.修正目標的合作階段8. 在（）階段兒童的行為不能用簡單的道德標準加以評價。A.前道德階段B.他律道德階段'C.自律道德階段D.道德理想階段9. 哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？（）A.涂鴉期 B.象征期C.聯想期 D.定形期10. 兒童通過觀察他人所

40、表現的行為及其結果中獲取信息稱為（）。A.觀察學習 B.自我學習C.直接學習D.強化學習二、判斷題（每小題1分，共20分）11. 學前兒童心理學是闡明學前兒童心理的特征和各種心理過程的發展趨勢及心理發展變化的機制。（）12. 個體心理的發展不能脫離社會環境反映的是心理發展的社會性特征。（）13. 明確的條件反射的出現被認為是心理發生的標志。（）14. 新生兒的視覺調節機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。（）15. 兒童方位知覺的發展順序是先上下再左右，然后是前后。（）16. 兒童的記憶以再認記憶為主。（）17. 幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天

41、卻能說出來很多, 這種現象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。（）18. 處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。（）19. 利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算叫做形式運算。（）20. 兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。（）21 .內源性微笑是真正的微笑。（）22. 當一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。（）23. 依戀行為一般發生在嬰兒與母親之間。（）24. 適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。（）25. 柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。（）26.3歲以前的兒童聽到音樂表

42、現出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（27. 定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。（）28. 0-2歲的兒童對美術的欣賞是純表面和直覺的。（）29. 直接感知美術形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。（）30. 消極強化就是懲罰。（）三、簡答題（每題8分，共24分）31. 什么是個體心理發展？32. 簡述幼兒有意識記發展的特點。33. 簡述兒童道德發展的影響因素。四、論述題（16分）34. 試述皮亞杰兒童道德認知發展階段理論及其對對道德教育的啟示。五、分析題（20分）35.5歲的小強在幼兒園經常為了搶奪玩具與小朋友發生沖突，有時甚至對小朋友有拳打腳踢

43、等攻擊性行為，在幼兒園其他人都躲著他，很不受小朋友歡迎。請你從影響兒童攻擊性行為的因素角度分析并提出教育措施。試題答案及評分標準（半開卷）（供參考）一、選擇題（每小題2分，共20分）1. C2. A 3. B 4. B 5. B6. A7.D8. A 9. B 10. A二、判斷題（每小題1分，共20分）11. V12. V 13. V 14. V15. X16. V17. X 18. V 19. V20. V21. X 22. V 23. X24. V25. X26. X27. V28. V29. V30. X三、簡答題(每題8分，共24分)31. 什么是個體心理發展的？(1) 個體心理發展是指一個人作為個體，從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰 老的整個生命周期中，心理發展的全過程。(2) 個體發展不是簡單的數量積累或直觀的位置移