1、識字1教學內(nèi)容：識字一教學目標：1.認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣。 2.正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。培養(yǎng)良好的書寫習慣。 3.正確、流利地朗讀詞語。 4.培養(yǎng)學生的觀察能力，初步認識春天的特征，學習積累語言。教學重點：1、在語言環(huán)境中識字，主動識字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。 2、認識、會寫生字。教學難點：1、在田字格中把字寫美觀、工整。 2、理解春天的特征。教學方法：引導(dǎo)教學法教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.小朋友們，上課之前付老師想和大家一起回顧一下上學期期末考試的一個問題“一年有十二個（）”(答：月)，在考考你們“

2、一年有四個（）”（答：季節(jié)），“哪四個（春、夏、秋、冬）”，你們最喜歡什么季節(jié)？說說你喜歡那個季節(jié)的什么？（學生暢談各自的想法）2.昨天，老師收到了一封春姑娘的邀請信，她邀請我們班的小朋友們一塊兒去她的樂園里游玩。小朋友們，愿意接受春姑娘的邀請嗎？（出示：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！）二、看圖感受春天并學詞識字1、看圖認識、朗讀詞語1）剛我們一起走進了春天，你們看到了什么？2）請用“春天來了”開頭，說說你的見聞。3）根據(jù)回答相繼引出詞語2.提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你找到了嗎？3、提問：小朋友們，你愿意跟

3、這些生字寶寶做好朋友嗎？能說出它的“名字”嗎？三、探究解疑1.小朋友們，描寫春天美景的詞語都在我們的課本里呢！你能自己讀出來，并且試著根據(jù)課件說說這些詞語的意思嗎？2.生自由發(fā)言，師引導(dǎo)。3多種方法，識記生字。（1）把“生字寶寶”用“”畫出來。（2）借助拼音識字。（3）合作學習，請教他人。（4）老師抽讀，檢查效果。5.指導(dǎo)寫生字（1）出示生字，指名認讀（2）分析字形，學寫生字（3）師示范，學生觀察字的結(jié)構(gòu)及田字格中的位置（4）描紅、練習（5）生上臺寫，評議。四、練習拓延1、請選擇課文中一個詞語說一句話。2、春天是美麗的，讓我們用五彩筆把春天畫出來吧。3、各小組推薦一名學生展示自己的畫，引導(dǎo)學生

4、用課文里面的詞語。五、總結(jié)評價春天是個五彩繽紛的季節(jié)，是個生機勃勃的季節(jié)。在這美麗的春天里，老師想對你們說，快快成長吧！六、板書設(shè)計 識字一 春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴教學反思： 這是本學期第一次課，所以學生顯得非常興奮識字一中列出了8個與春天有關(guān)的詞語，這是學生第一次接觸四字詞語，總的來說，學生的興趣都顯得相當高漲。 柳樹醒了教學內(nèi)容：柳樹醒了教學目標：1朗讀課文，理解課文。 2.認讀生字。教學重點：學習本課生字、新詞。教學難點：了解春天里事物發(fā)生的改變。教學方法：朗讀教學法教學過程：第一課時一、激趣，引入新課1、春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)

5、蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。2、你喜歡春天嗎？（板書：春）當你看到這個字時你想到了什么？3、做“一字開花”游戲 （ ） （ ） 春 （ ） （ ） （板書：春雷、春風、春雨、春燕）二、自讀，提出問題1師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？2借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。3哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。 4你用什么好辦法記住它們？三、師引導(dǎo)，探究解疑。1、牢記生字（1）偏旁識字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要（耍字

6、比要字少一筆）換偏旁：操澡熟字加偏旁：醒，軟，雷（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。（3）小組比賽認讀生字。2、朗讀課文，理解課文。（1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。（2）同桌對讀，互相正音。（3）再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利。四、練習拓延1、創(chuàng)設(shè)情境，請學生扮演春雨、春風、春燕、春雷進行訓練。2、仿照課文編詩句，再說一說春天跟（ ）說話了，說著說著，（ ）。3、在春天里，還有什么醒了？五、總結(jié)評價春天是美好的，在我國，同是春天，各處的景色 卻不一樣，你了解嗎？回家找找資料，再與小伙伴們交流交流。六、板書設(shè)計 1 柳樹醒了

7、柳 樹 春雷 春雨 春風 春燕 說 話 洗澡 活 梳頭 捉迷藏 柳樹 柳枝 柳梢 柳絮 醒了 軟了 美 綠了 飛了 第二課時教學內(nèi)容：柳樹醒了教學目標：1背誦課文。 2分析字形、指導(dǎo)寫字。教學重點：學習本課生字、新詞，背誦課文。教學難點：了解春天里事物發(fā)生的改變。教學方法：朗讀教學法教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入，鞏固字詞1開火車讀生字2認讀生字。抽讀生字卡片，或師生讀字，學生從字卡中找出相應(yīng)的生字。3我會讀：出示課后詞語。 1）學生自由試讀 2）同桌互讀 3）指名讀二、熟讀課文，自學質(zhì)疑。1自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。2借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？3你從什么地方知道柳樹醒了？分小組

8、讀書交流。三、指導(dǎo)書寫1、出示下列生字說（ ）（ ） 話（ ）（ ） 朋（ ）（ ）友（ ）（ ） 春（ ）（ ） 高（ ）（ ）2、指導(dǎo)書寫下列生字 說 話 朋 友 春 高 ）重點指導(dǎo)“說、話”二字的言字旁和“春”字的撇、捺。）教師在田字格中范寫，學生書寫4、指導(dǎo)生字，觀察，正確書寫四、練習拓延1、指名上臺寫生字，評議。2、語言訓練：（1）春雷和柳樹_，小柳樹_，柳樹對春雷說：“_。”(2)春雨幫助柳樹_，小柳樹變得_，柳樹對春雨說“_。” (3)春風幫助柳樹_，小柳樹變得_，柳樹對春風說：“_。”(4)春燕和小柳樹_，柳絮_，柳絮邊飛邊說：“_。”(5)孩子們和小柳樹_，小柳樹，柳樹對孩子

9、們說：“_。”3、比賽，背誦課文五、總結(jié)評價柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們請投入新的學習中了吧。那讀書聲，那歡笑聲，會給春天的樂譜上增添了美妙的音符。六、 1 柳樹醒了 柳 樹 春雷 春雨 春風 春燕 說 話 洗澡 活 梳頭 捉迷藏 柳樹 柳枝 柳梢 柳絮 醒了 軟了 美 綠了 飛了 七、教學反思 通過教學的嘗試，教師深深體會到了在教學中，實踐活動對調(diào)動學生的參與學習、學習積極性，有著不可替代的作用。在以后的教學活動中，教師應(yīng)該盡可能的讓學生多參與實踐

10、活動，以便提高課堂效率和教學質(zhì)量。 春雨的色彩教學內(nèi)容：春雨的色彩教學目標：1認識本課生字、主動積累詞語。 2正確、流利的朗讀課文。 3感受春雨給大地帶來的變化。教學重點：學習本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。教學難點：明白春雨到底是什么顏色。教學方法：朗讀教學法第一課時教學過程：一、情境導(dǎo)入、請學生背誦第一課柳樹醒了，再單獨背誦第二小節(jié)。、提出問題？誰能說說春雨的色彩是什么樣的？、揭題春雨的色彩，我們一起來看看小動物們眼中的春雨到底是什么顏色的。二、自學課文，提出質(zhì)疑。、讀準字詞句。、讀了課文，你知道春雨的樣子嗎？、讀了課文，你聽到了春雨的聲音嗎？三、探究解疑、各種方式朗讀課文，畫出春雨

11、的樣子、及春雨的聲音。、情境感悟，對話朗讀。、分角色朗讀，理解課文。圈出生字，指名讀。4、檢查生字認讀情況。四、練習拓延。1、識字游戲（1）我會認，（課件出示雨滴，雨滴上寫出本課的詞語）你能認出這些詞語嗎？（2）讀讀說說。滴 雨滴 （ ） （ ）歡 歡樂 （ ） （ ）題 題目 （ ） （ ）2、春雨到底是什么顏色？請小朋友們認真觀察生活，把結(jié)構(gòu)畫出來，跟小伙伴們交流。五、總結(jié)評價 同學們，春雨就像是魔術(shù)師。她擁有許多種顏色，你看，落到草地上就是綠色的；落到桃花上就是紅色的你還能發(fā)現(xiàn)春雨什么樣的色彩？請你認真的觀察生活中的小細節(jié)，你會收獲更多美妙的體驗。六、板書設(shè)計春雨的色彩 小燕子： 春雨是

12、綠色的 麻雀： 春雨是紅色的 小黃鶯： 春雨是黃色的七、教學反思 在識字教學中，把學習的權(quán)利充分還給孩子，采用了多種識字方法，放手讓孩子自主、合作學習生字，在具體的語言環(huán)境中認識生字由扶到放，反復(fù)認讀、鞏固生字。為活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習興趣，應(yīng)多利用“小動物找家”的游戲，來鞏固識字，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習。 第二課時教學內(nèi)容：春雨的色彩教學目標：1朗讀課文。 2學會“你、們”等生字，認識單人旁、絞絲旁、草字頭。教學重點：認識、會寫生字。教學難點：有感情的朗讀課文。教學方法：引導(dǎo)教學法教學過程：一、 復(fù)習導(dǎo)入1. 指名分段朗讀課文。2. 分角色朗讀課文。3. 說說春雨到底是什么顏色

13、。二、自學質(zhì)疑、圈出本課生字，認讀生字。、小組學習，觀察字形、結(jié)構(gòu)。三、探究解疑、出示生字卡片，認讀生字。（1） 認字，組詞讀、比賽讀、齊讀。、寫字指導(dǎo)。（1） 觀察字形，找出偏旁以及比較難寫的字。（2） 教師范寫，指導(dǎo)偏旁的寫法（3） 學生描紅、臨寫（4） 同桌比賽，相互欣賞，評價3、角色扮演，朗讀課文。四、練習拓延、看偏旁寫字、出示生字卡片，指名認讀并口頭組詞、朗讀課文比賽五、總結(jié)評價 同學們，學習了春雨的色彩，相信你會發(fā)現(xiàn)生活中奇妙的感受。除了春雨，你還能發(fā)現(xiàn)些什么？請你睜大你有神的雙眼，盡情的發(fā)現(xiàn)大自然的美吧。六、板書設(shè)計春雨的色彩 小燕子： 春雨是綠色的 麻雀： 春雨是紅色的 小黃鶯

14、： 春雨是黃色的七、教學反思 朗讀是學生理解課文內(nèi)容的主要途徑，在教學春雨的色彩時，針對學生的年齡特點，采用情景朗讀、分角色朗讀、齊讀等方式，讓學生在朗讀中感悟春雨的顏色、春雨的形象以及春雨帶給大地的變化，引導(dǎo)學生邊讀邊體會春雨的輕柔、細小，體會大自然的神奇、美麗，讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解。 第三課時1、生字教寫2、詳講筆順、格式3、學生練寫生字 鄧小平爺爺植樹教學內(nèi)容：鄧小平爺爺植樹教學目標：1圖文結(jié)合，了解字詞意思，并認讀生字。 2朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學重點：了解字詞意思，認讀生字。教學難點：體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和心愿。教學方法：朗誦和引導(dǎo)教學法第一

15、課時教學過程：一、歌曲導(dǎo)入，了解人物、播放春天的故事。說說歌曲中老人是誰。、出示鄧小平爺爺植樹圖，你知道圖中的老人是誰嗎？、學生匯報自己了解的鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)情況。二、自學課文，提出質(zhì)疑、課文主要講了鄧小平爺爺什么事？、畫出不好讀的地方，多讀幾遍。熟讀課文，圈出生字詞，分小組自學生字詞。、自學匯報三、探究解疑、學生匯報（1） 我會讀：讀生字。自愿讀，開火車讀，比賽讀。（2） 我會記：指名向大家介紹識字方法。熟字加偏旁：直植熟字換偏旁：那鄧 多歲 冷齡熟字相加：自+心息形近字比較：已己找相同部分：我栽 拉站親、識字鞏固、再讀課文，朗讀感悟（1） 課文中你覺得感動的地方，用線畫出來，多讀幾遍。（2

16、） 指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，體會小平爺爺植樹認真的態(tài)度。試著找出第三自然段中表示動作的詞：挑選、移、揮、填、站、看看、扶正。從這些詞語里你體會到了什么？分小組討論。、讀課文第4、5自然段。想一想：（1） 為什么小平爺爺臉上露出滿意的笑容？（2） 為什么“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？四、練習拓延1、 有感情的朗讀課文。2、 收集小平爺爺?shù)墓鈽s事跡。五、總結(jié)評價、再次播放春天的故事、鄧爺爺雖然離我們而去，可是卻永遠活在了我們每一個人心中。同學們，您們想對鄧爺爺說些什么？六、板書設(shè)計3.鄧小平爺爺植樹 植樹節(jié) 難忘 興致勃勃 布滿了汗珠 不肯休息鄧小平爺爺植樹 挑選 小心 揮楸 仔細 連聲

17、扶正 “小平樹” 美麗的風景七、教學反思 學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者。教學應(yīng)以學生自讀、自悟、自學探究為基礎(chǔ)，提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在學習活動中的互動性和創(chuàng)造性。 第二課時教學內(nèi)容：鄧小平爺爺植樹教學目標：分析、記憶字形，書寫生字。教學重點：1、書寫生字。 2、流利、有感情的朗讀課文。教學難點：分析生字字形、結(jié)構(gòu)。教學方法：引導(dǎo)教學法教學過程：一、 復(fù)習導(dǎo)入1、 指名分段讀課文。2、 出示生字卡片，抽讀。二、 自學質(zhì)疑1、 勾出本課生字2、 分小組討論生字結(jié)構(gòu)、偏旁。三、 探究解疑1、 學習生字：出示生字，爺、節(jié)、歲、親、的、行2、 分析、

18、記憶字形（1） 小組分析字形（2） 匯報交流，我是怎樣記得？（3） 上下結(jié)構(gòu)的字：節(jié)、歲、親。半包圍結(jié)構(gòu)的字：爺（4） 左右結(jié)構(gòu)的字：的、行3、 教師范寫，學生描紅臨寫4、 評議、修正5、 將這些生字寶寶帶入課文，齊讀課文四、 練習拓延1、 我會按一定順序排列。澆水 挖坑 填土 放苗 （ ）五、 總結(jié)評價同學們，春天到了。到處都生機勃勃，你是否想對大自然貢獻出自己的一份力量？在三月這個植樹的季節(jié)，也請你動動自己的雙手，種下一棵果樹，體會勞動的喜悅，等待來年豐收的希望。六、 板書設(shè)計4.鄧小平爺爺植樹 植樹節(jié) 難忘 興致勃勃 布滿了汗珠 不肯休息鄧小平爺爺植樹 挑選 小心 揮楸 仔細 連聲 扶正

19、 “小平樹” 美麗的風景 七、教學反思 交流課文學習情況時，以“你讀懂了什么？還有什么不懂？”的問題出現(xiàn)，體現(xiàn)了新課標中的“把學生放在主體位置”的理念。實際上閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解，給學生提供機會和展示的舞臺。讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進行二度創(chuàng)作。 4、古寺兩首教學內(nèi)容：春曉教學目標：1、學習古詩春曉，了解詩意。 2、掌握本課生字。 3、有感情地朗讀、背誦古詩。教學重點：學會本課生字詞。教學難點：了解古詩大意。教學方法：引導(dǎo)教學法課時安排：兩課時第一課時一、談話導(dǎo)入 1、學了前

20、面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說） 2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。一年級下冊古詩兩首教案 3、板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。 4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準“春”的讀音。二、初讀感知，提出質(zhì)疑1、讀準字音，讀通詩句。2、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。3、古詩中，有些什么樣的景物？4、自學生字。三、共同學習，探究解疑 1、課件出示課文插圖。 （1）你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導(dǎo)學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景

21、象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說） 哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學生回憶自己見到過的花落的過程。） 學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。 2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？ 3、指導(dǎo)朗讀。 4、以各種方式練習讀。5、學習生字（1）鞏固認讀生字、抽讀生字卡（2）指導(dǎo)書寫“古、聲、多、處、知”。（3）觀察生字在田字格中的位置（4）抓關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)書寫（5）學生描紅臨寫四、練習拓延1、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦（1）、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分

22、小組說，指名說。） （2）、指導(dǎo)背誦。2、拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！五、總結(jié)評價同學們，春天悄悄的來到了。你瞧，早晨在小鳥叫聲中醒來，樹上開除了各種顏色的花，讓人心情愉悅，不免感嘆大自然真是無比美妙啊！六、板書設(shè)計 春曉春眠不覺曉處處聞啼鳥夜來風雨聲花落知多少七、 教學反思 第二課時教學內(nèi)容：村居教學目標：1、學習古詩村居，了解詩意。 2、掌握本課生字，會寫“忙”字 3、有感情地朗讀、背誦古詩。教學重點：學會本課生字詞。教學難點：了解古詩大意。教學方法：引導(dǎo)教學法教學過程：一、猜謎激趣導(dǎo)入 1、同學們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽： 一只蝴蝶輕輕飄， 順著風兒上九宵。 一心

23、向著云外飄， 可惜繩子栓著腰。2、揭示課題，出示課文插圖： 1、 瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！ 2、詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準平舌音“村”。）二、初讀感知，自學質(zhì)疑 1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。 2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。 3、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？4、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說） 4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）三、讀詩想畫面，探究解疑 1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。2、逐句分析（1）指導(dǎo)讀一、二句這兩句寫了哪些景物？（草、鶯、

24、楊柳）（2）指導(dǎo)第三、四句學生邊讀邊想畫面，說出自己的感受。（3） 學生試讀全詩。說說你感受到了什么？（春天的美）3、學寫生字“忙”四、練習拓延1、寫字練習2、課外，小組合作制作風箏，開展放風箏活動。五、總結(jié)評價 同學們，在詩人的眼里，春天多么美好。老師愿你們在這充滿希望的季節(jié)里快樂的成長，盡情的享受大自然的美好。六、板書設(shè)計村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。七、教學反思 語文園地一教學內(nèi)容：語文園地一教學目標：1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法. 2、積累有關(guān)春天的詞語。教學重點：掌握和運用兩種識字方法教學難點：完成口語交際教學方法：自學引導(dǎo)法課時安

25、排：兩課時第一課時教學過程：一、情境導(dǎo)入：（出示課件）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？二、自學質(zhì)疑1、出示生字卡片：哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥-鳴2、出示課件：平-評（評論） 油-郵（郵局）方-訪（訪問） 橋-轎（轎車）齊-擠（擠滿） 線-錢（花錢）我們來和這些好朋友打個招呼吧！（學生自由讀字）2、 小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？三、探究解疑 1、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。（熟字加偏旁、熟字換偏旁）2、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。 3、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。四、聯(lián)系拓延 1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！ 2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。 3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！五、總結(jié)評價 同學們，我們之前學過象形字，甲骨文等構(gòu)字方法。今天，我們又發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。老師，希望你們在以后的學習中能夠?qū)W以致用，找到最適合自己識記漢字的方法。六、板書設(shè)計我的發(fā)現(xiàn)：哥歌 直植 星醒 古故 底低 丁燈 鳥鳴平評（評論） 方訪（訪問） 齊擠（擠滿） 底低（低頭） 油郵（郵局） 橋轎（轎車） 線錢（花錢） 第二課時教學目標：1、正確書寫