1、2011年西城區高三年級二模                 語     文                         &#

2、160;                 第一部分（27分）一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。 1下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一項是A隱諱      三令五申       創傷（chun）    文采斐然（fi）B追繳 

3、     微言大意       內訌（hòn）      安營扎寨（zhá）C座談      轉瞬急逝       裝載（zài）       人才濟濟（j）D凋弊  &

4、#160;   所向披靡       辟謠（bì）        義憤填膺（yn） 2下列依次在處填入的詞語，最恰當的一項是日本此次受災，  了強震、海嘯及核  三重劫難。在人類抗擊自然災害這一方面，日本的事實具有標本性的研究價值，  是吸取教訓和學習經驗的“富礦”。A匯集     泄露&

5、#160;    必定        B匯合     泄露     無疑C匯合     泄漏     必定        D匯集     泄漏

6、0;    無疑 3下列句子中，加點的詞語使用恰當的一項是A每到春茶上市的時節，茶葉交易市場內就開始喧鬧起來，前來交易的茶農、茶商人滿為患，好不熱鬧。B打開電視一看，各電視頻道爭相預告各檔花期，這才讓人意識到對春天的向往漸成現實，倍覺意興闌珊。C針對該國發生災情，我國駐當地大使館迅速作出應對，發布緊急公告，強調將對中國公民鼎力相助。D幾年來，廟會看上去都很熱鬧，但游人很少能買到稱心如意的東西，看來廟會必須適應新的時代進行改革。 4下列句子中，沒有語病的一項是A局部生態環境的改善并不能遏制整體惡化的態勢，中國每年土地沙漠化的速度與面積仍

7、然在不斷擴大。B收看了來自地震災區的采訪錄像，對我們每一位不在現場的年輕人的啟發和教育都很大，讓人內心久久不能平靜。C近年來，隨著工業化水平的提高和用人觀念的轉變，各類技術人員深受生產企業的歡迎，就業率明顯提高。D總結這一次農村實踐經歷，我們要從指導思想上，明確樹立起依靠科學技術，加快解決農民強烈的致富愿望和落后的生產技術這一突出矛盾。 5下列有關文學常識的表述，不正確的一項是A陶淵明的歸園田居飲酒等，其中對田園生活的描寫，沖淡自然、恬靜平和，在一定意義上是陶淵明性情的寫照。B宋代女詞人李清照的作品，與其自身遭遇相了解，前后期風格不同，聲聲慢是其抒發故國之思和身世之感的代表作。C彷徨

8、是魯迅的短篇小說集，其中塑造了孔乙己、阿Q、祥林嫂等經典形象，他們都是受到精神和肉體雙重迫害的弱者。D契訶夫是俄國批判現實主義作家，變色龍中的奧楚蔑洛夫給人留下了深刻印象，乃至成為現實生活中某一類人的代名詞。 二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面文言文，完成69題。華佗 論        劉禹錫史稱華佗以恃能厭事，為曹公所怒。荀文若請曰：“佗術實工，人命系焉，宜議能以宥。”曹公曰：“憂天下無此鼠輩邪！” 遂考竟佗。至倉舒病且死，見醫不能生，始有悔之之嘆。嗟乎！以操之明略見幾，然猶輕殺材能如是

9、。文若之智力地望，以的然之理攻之，然猶不能返其恚。執柄者之恚，真可畏諸，亦可慎諸。原夫史氏之書于冊也，是使后之人寬能者之刑，納賢者之諭，而懲暴者之輕殺。故自恃能至有悔，悉書焉。后之惑者，復用是為口實。悲哉！夫賢能不能無過，茍置于理矣，或必有寬之之請。彼壬人皆曰：“憂天下無材邪！”曾不知悔之日，方痛材之不可多也?；虮赜邢е畤@。彼壬人皆曰：“譬彼死矣，將若何？”曾不知悔之日，方痛生之不可再也?？刹恢^大哀乎？夫以佗之不宜殺，昭昭然不可言也。獨病夫史書之義，是將推此而廣耳。吾觀自曹魏以來，執死生之柄者，用一恚而殺材能眾矣。又烏用書佗之事為？嗚呼！前事之不忘，期有勸且懲也。而暴者復借口以快意。孫權則曰

10、：“曹孟德殺孔文舉矣，孤于虞翻何如？”而孔融亦以應泰山殺孝廉自譬。仲謀近霸者，文舉有高名，猶以可懲為故事，矧他人哉？     【注】荀文若：敢于向曹操直諫的謀臣荀彧。  倉舒：曹操愛子曹沖的字。  壬人：指奸佞小人。虞翻：吳國的官員，歷事孫策、孫權，屢犯顏諫諍，惹得孫權要殺他。  孔融：字文舉。其任北海太守時曾重用一人，后又要殺他，有人問他為什么，他以應泰山（應劭）自比。矧：shn，況且。 6下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是A宜議能以宥   

11、;             宥：輔助、幫助。B然猶不能返其恚            返：使平息。C原夫史氏之書于冊也        原：探究、推究。D獨病夫史書之義         

12、;   病：擔心，憂慮。 7下列各組語句中，加點詞語的意義和用法都相同的一組是A為曹公所怒 / 猶以可懲為故事B然猶輕殺材能如是 / 昭昭然不可言也C是使后之人寬能者之刑 / 執死生之柄者D而懲暴者之輕殺 / 而暴者復借口以快意 8下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是A以操之明略見幾憑著曹操的深明韜略能夠洞察事物細微變化B后之惑者，復用是為口實后來一些記憶不牢靠的人，更是以訛傳訛C方痛生之不可再也才會痛惜被處死的人才不能夠重新獲得生命D又烏用書佗之事為又何須記錄

13、華佗的事呢 9下列的理解和分析，不符合文意的一項是A文章第一段借所敘述的曹操殺華佗一事，指出了“執柄者”輕殺材能的錯誤，也為下文闡發觀點提供鋪墊。B文章第二段強調史書記載華佗被殺是為了警示后人善待人才，可是后世的奸佞小人卻常以此誤導糊涂的當權者。C文章第三段整理以孫權和孔融為例，在對比中突出了曹操輕殺材能的殘暴，表達了自己對“執柄者”的極大憤慨。D文章中“前事之不忘，期有勸且懲也”一句表明了整理寫作此文的目的，期待統治者能以古為鏡，有所儆戒。第二部分（123分）三、本大題共4小題，共30分。 10用斜線（/）給下面短文畫橫線的部分斷句。（5分） 古之君人，有以千金

14、求千里馬者，三年不能得。涓人言 于君曰：“請求之?！?#160;三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報君君大怒曰所求者生馬安事死馬而捐五百金涓人對曰死馬且買之五百金況生馬乎天下必以王為能市馬于是不能期年，千里之馬至者三。        （取材自戰國策）【注】涓人：太監。 11在橫線處寫出詩文的原句。（限選做其中4道題）（8分）（1）亂石穿空，              

15、   ，                 。江山如畫，一時多少豪杰。                           

16、0;                   （蘇軾念奴嬌·赤壁懷古）                  （2）         &#

17、160;         ，                   。無為在歧路，兒女共沾巾。                   

18、                            （王勃送杜少府之任蜀州）（3）                   ，&#

19、160;                 。實迷途其未遠，覺今是而昨非。                              

20、;                 （陶淵明歸去來兮辭）（4）秦愛紛奢，人亦念其家。                ，            

21、0;     ？                                            

22、60;  （杜牧阿房宮賦）（5）鍥而舍之，朽木不折；                    ，                    .   

23、0;                                           （荀子勸學）（6）銜遠山，吞長江，    

24、;            ，                 ；朝暉夕陰，氣象萬千。                   

25、;                            （范仲淹岳陽樓記）12閱讀下面這首宋詞，完成（1）（2）題。（7分）  水調歌頭     楊炎正 v  把酒對斜日，無語問西風。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江

26、千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰？借我五湖舟楫，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。 【注】五湖舟楫:傳說范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。 （1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是【    】（3分）  A上片起首兩句點明時間，夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風懷想，突發奇問。  B看到江面上芙蓉如被胭脂染過，紅艷奪目，詞人心中才感覺到真正的快慰。  C“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明

27、“三徑就荒，松菊猶存”意，寄寓田園之思。  D最后兩句寫回首中原故土，不禁涌起報國之情，也就暫時放下歸隱的念頭。 （2）上片中，整理借文字表達了怎樣的心情？請結合具體詞句作簡要分析。（4分） 13楊炎正與辛棄疾是至交。有詞評家認為，楊炎正的情懷及詞風與辛棄疾相類，你如何看待這種認識？結合這首詞，了解自己的閱讀體驗，選擇一個方面談談你的認識。不少于200字。（10分） 四、本大題共3小題，共15分。閱讀下面的文章，完成1416題。我國現代文學史上曾有一批才氣很高的詩人，被稱做“七月詩派”。這個詩派的詩，現在還偶被人吟誦。在紀念阿瓏百年誕辰的會議上

28、，“七月詩派”的詩人魯煤朗誦了又見阿瓏，聲音蒼冷渾厚，有回旋的力度。八十歲的老人能夠有如此激越的聲色，在場的人無不動容。都是普通的句子，沒有奇異的詞語，可句句打在心頭。詩如果是真情的盤繞，就是好的。魯煤健談，至今還恪守著純粹的詩格，不媚俗，不趨時，緣情而文，因愛而詩。他早期的詩很美，與那個時代的不少同派詩人一樣，受過俄國詩人的影響。作品雖不多，卻是在苦海里尋找暖意的波光。那都是從內心里流出來的，不矯情，無粉飾，即便幼稚，也有自己的能量。比如1945年那首致普式庚（普希金）：“在被二十世紀的藍天籠罩的 / 東方亞洲的黃土上 / 作為一個中國的子民 

29、;/ 為什么有你一樣的憂愁？”他后來的詩，基本都是從這樣的惆悵里升騰出來的，憂郁，不屈，果敢。他詩中的一些意象和艾青是接近的，雖然沒有艾青那么柔潤。但他拒絕京派詩人和海派詩人的精致與灰色，向著太陽的饑渴從來沒有消失過。那是時代受難者的吟哦，在大地的荒草和野林間，他犁下了綠色。魯煤的可愛還在于他常常解剖自己，比如，抗戰剛結束，他就在懺悔中寫道：“是我嗎，朋友 / 那忘掉了自己的奴隸身份 / 在兄弟們被侮辱與損害的靈魂面前 / 大發紳士脾氣的？”這或許是他精神的原色，在詩中沒有自憐的聲音，殊為難得。一般的詩人常盤旋在小我的旋渦里

30、，格調不高，而那些自認為掌握了真理的人的詩，則盛氣凌人。魯煤沒有這些，他的境界是高的。文字雖流于直白，卻真實、可愛。通讀他的詩，感到他是一名戰士，唱的是渾厚的歌。他不屑于和權力及貴族為伍，自我是在時代的烽火里映照出來的，在抗戰和解放戰爭中的詩句，顯現著歷史的心靈投影。阿瓏、綠原、魯煤等“七月詩派”的詩人，都是個性鮮明的人。他們在渾濁的人世間，卻有自己的一塊綠地，時代狂風的掃蕩之后，依然泛出美的色澤。上世紀四十年代到五十年代的文人大概是最有才氣的。他們在紅色的心緒里，不乏纏綿和愛欲，純情的與崇高的因素匯聚一起，于是有了特別的詩格。這個詩格源于個性與時代使命感的揮灑，自我的困苦與民族的困苦是一體的

31、。                    （取材自孫郁的詩格，有改動） 14下列說法不符合文意的一項是（2分）A“七月詩派”的一些詩人詩作，明顯地受到俄國詩人的影響。B“七月詩派”的很多詩人，都具有非凡的才氣和鮮明的個性。C“七月詩派”的詩作，總是混雜著纏綿與愛欲、純情與崇高。D“七月詩派”的詩具有自我困苦與民族困苦合而為一的特征。 15整理以魯煤為例，寫到了“七月詩人”的哪些

32、“詩格”？（3分） 16文中說“一般的詩人常盤旋在小我的旋渦里，格調不高”，你如何看待這一評價？請了解自己的讀寫體驗，談談對這一問題的認識。不少于200字。（10分） 五、本大題共3小題，共18分。閱讀下面的作品，完成17  19題。陳   灰父親猝然去世，蓉娜竟沒有馬上飛回中國奔喪。親友們去安慰她母親時，有的就不免嘖有微詞。但母親卻非常曠達。母親理解并諒解她。適逢一家大公司約定蓉娜去面試，那是她實在不能放棄的機遇。父母含辛茹苦，滿懷期望，將她送到大洋那邊深造，好不容易獲得了學位，經過幾番曲折，終于有被這家大公司錄用的可能，

33、若放棄最后的面試，那就等于將那職位拱手讓給了另一位競爭者。她知道從最初的十幾個面試者中，最后篩得只剩下他們兩個，而那一位并沒有再被約會，只被告訴“必要時還會了解”，如果她回國奔喪，公司就必要那一位候補者了。獲得了那薪酬待遇不錯的職位，給人家干出了個樣兒，父親辭世三個月后，有了假期，蓉娜這才回到北京。撲進母親懷里相擁大哭后，她問母親父親有什么遺言，母親告訴她，父親曾說，蓉娜先在那邊獲得工作經驗是好的，但是過幾年還是應該回中國來，為國效勞。她本來想跟母親說，父親既然已經辭世，那等她買妥了房子，轉換好了身份，就立即把母親辦過去，讓母親享享住單棟小樓帶草坪花壇的清福。母親捧著她的臉，看她的眼睛，她沒說

34、什么，但是母親已經看明白女兒想的是什么。她也望著母親的眼睛，她知道母親看穿她定居那邊求發展的心思，即使回來，也是以外籍身份在外國公司駐華機構里做事；母親永遠不會認同她的這一選擇，但母親又深刻地意識到，她已是一個完全獨立自主的生命，必須尊重她，跟她做朋友。蓉娜父母都是在各自崗位上奉獻了聰明才智做出豐厚成績的知識分子，經歷過許多磨難，晚婚晚育，母親快四十歲才剖腹生下她。二十年前，她還沒上小學，那時候叫落實政策，父親所在機構分了一套三室一廳的單元房給她家，結果其中兩間都成了書房，到她漂洋過海去留學時，家里就到處堆滿了書，現在回到家里，連原來她住的那間屋里也全是書，她更感覺是進入了一座圖書館。她對母親

35、說，父親仙去，您退休多年，為什么不處理掉多余的書報雜志呢？母親說已經分幾批贈給了郊區學校，現在你看到的，哪本也不是多余的了。蓉娜去翻動父親的書架，有的書其實很多年都沒使用過了，上面有陳年老灰。母親的藏書也有這種陳灰。她問，為什么不雇小時工來清理清理？母親說請過的，他們大都也很愿出力，但從書里抖落出紙片，見發黃薄脆，立刻扔掉，你父親從垃圾袋里揀回來，已經無法補救母親說出那紙片文字的落款，一個文化史上永遠流芳的名字。她說，你們多囑咐，讓小時工處理任何東西前都問一聲，不就行了嗎？母親舉出更多例子，防不勝防，如用吸塵器吸壞了線裝書、用濕抹布擦臟了大畫冊她又與母親對視。母親看穿她要問“那陳灰下的東西都留

36、著給誰”，她看穿母親想說“除卻陳灰是金子，都留著等你接收”。母親嘆了口氣，仿佛也在替父親嘆息，嘆息的是她雖有了一個那樣的可融入西方社會的前程，卻很難再接續那些被陳灰覆蓋的本土文化遺產。她也嘆了口氣。她意識到自己心有余力不足，她所供職的跨國公司可以給她帶來很不錯的物質生活，還有西方一般水平的文化享受， 特別是旅游文化的樂趣，但是要想不僅從形式上、而且從實質上接收父母想要她接續的那份本土文化卻很難盡管雙親收藏的書籍里也有不少從西方翻譯過來的以及一些西文原版書，但就連那書上的陳灰也仿佛在告訴她，那到頭來還是中國本土的、在廣泛吸納中發展著的、需要下一代去承傳的文化。蓉娜回那邊去了。她沒有告訴

37、母親，也不想告訴任何其他人，她用小首飾盒裝去了一些父母藏書上的陳灰。哪一天，誰，會來非常小心而且不出紕漏地掃除那些陳灰，不是從形式上，而是從實質上繼承下北京家里的那一份文化遺產？那天她選定了分期付款的單棟小樓，家具都還沒有運到，她將那只小盒鄭重地擱到壁爐上，望著那只小盒，透過淚水，對面仿佛就有父母的眼光射過來。                        

38、 （取材自劉心武同名作品） 17下列對文章的理解，不正確的兩項是【     】【      】（4分）A對于蓉娜不能回國奔喪，母親給予了充分理解，因為她深知國外競爭之艱難、女兒生活之不易。B母親說家里已經沒有一本多余的書，是為了強調家中每一本藏書有其獨特的價值，很值得珍藏。C蓉娜父母經歷不少磨難，但仍在各自崗位上奉獻了聰明才智并且做出豐厚成績，一生癡心不改。D父親為了保住一個文化史上永遠流芳的名字，不惜到垃圾堆中去尋找紙片，但卻始終未能如愿。E蓉娜從小很少接觸也并不

39、了解傳統文化，在繼承家中這份文化遺產的問題上，她認為自己心有余而力不足。 18通讀全文，回答下面問題。（8分）（1）文中第二段寫母女就家庭未來所作的溝通和交流，表現出整理哪些思想情感？（4分）（2）如何理解母親想說的“除卻陳灰是金子，都留著等你接收”這句話？（4分） 19文章結尾寫蓉娜將藏書上的陳灰悄悄帶走并鄭重地收藏。結合文中“陳灰”一詞的意思，了解全文，選擇一個角度談談你對蓉娜內心世界的理解。（6分） 六、本大題共1小題，共60分。20作文。（60分）  請以 “耐力”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。&#

40、160;北京市西城區2011年高三二模試卷參考答案及評分標準           語   文            2011.5一、（15分） 1A（本題考查現代漢語普通話字音字形的識記。B項中應為“微言大義”、“安營扎寨（zh）”；C項中應為“轉瞬即逝”；D項中應為“凋敝”、“辟謠（pì）”） 2D（本題考

41、查詞語的理解和運用。“匯集”的意思是聚集，“匯合”多指水流的聚集會合，根據文段意思，此處當用“匯集”。“泄露”與“泄漏”的意思有相通的一面，但是指液體、氣體的漏出時，必須用“泄漏”?！氨囟ā庇脕肀硎九袛嗷蛲普摰拇_鑿或必然，“無疑”的意思是“沒有疑問”，根據文段上下文意思以及語氣需要，此處當用“無疑”） 3D（本題考查詞語的理解和運用。A項“人滿為患”感情色彩失當。B項“意興闌珊”的意思是興致衰退，與此處句意不符。C項“鼎力相助”為敬辭，多用于有所請托或表示感謝時） 4C（本題考查語病的辨析。A項中 “中國每年土地沙漠化的速度”與“不斷擴大”搭配不當。B項句子中“收

42、看了來自地震災區的采訪錄像”與“對我們每一位不在現場的年輕人的啟發和教育都很大，讓人內心久久不能平靜”句意雜糅，結構混亂。D項中“樹立起”后缺少賓語，句子成分殘缺） 5C（本題考查中外重要作家和作品基本常識的了解。孔乙己、阿Q是小說集吶喊中的人物，祥林嫂是小說集彷徨中的人物） 二、（12分） 6A（本題考查常見文言實詞在文中的意義。宥：寬恕、赦免） 7C（本題考查常見文言虛詞在文中的用法。C項中兩個“之”均為助詞，“的”。A項中前“為”為介詞，“被”；后“為”為動詞，“當作”。B項中前“然”為轉折連詞，“卻”；后“然”為表狀態的助詞，“地”。D項中前“而

43、”為連詞，表順承；后“而”為連詞，表轉折） 8B（本題綜合考查文本內容和常見文言句式的理解。B項句子的意思應該為“后來的糊涂人，又用這作為輕易殺人的借口”） 9C（本題綜合考查文中信息的分析和篩選、文本內容的歸納和概括。第三段整理以孫權和孔融為例，并非以對比突出曹操的殘暴，而是共同來揭示當權者輕殺材能的普遍） 三、（30分） 10（5分）（本題考查文言文本內容的理解）三月得千里馬/馬已死/買其首五百金/反以報君/君大怒/曰/所求者生馬/安事死馬而捐五百金/涓人對曰/死馬且買之五百金/況生馬乎/天下必以王為能市馬本題5分。標記“/”處，每斷對2處，得1分；

44、在“/”“/”之外每斷錯2處，扣1分，扣完為止。 11（8分）（本題考查名句名篇的背誦和默寫）（1）驚濤拍岸    卷起千堆雪            （2）海內存知己    天涯若比鄰（3）悟已往之不諫    知來者之可追      （4）奈何取之盡錙銖   

45、 用之如泥沙（5）鍥而不舍    金石可鏤              （6）浩浩湯湯    橫無際涯本題8分。每句1分，多字、少字、寫錯別字，則該句不得分。限選其中4道題作答，超過4道題則以前4道題為準。若文字涉及版本區別，酌情處理。 12（7分）（1）（3分）    B（本題考查古典詩歌內容的理解和表達技巧的鑒賞。詞

46、人寫芙蓉紅艷奪目，是以眼前美景之樂反襯個中心緒之愁）（2）（4分）   （本題綜合考查古典詩歌整理情感的體察和古典詩歌語言、表達技巧和意境的鑒賞）第一問：上片表達了整理滿懷愁緒（離愁、哀愁、愁思）的心情。第二問：舉出合理的詩句，1分；結合內容合理進行分析，2分。示例：“放眼暮江千頃，中有離愁萬斛”，“萬斛”極言愁緒之多，將心中無盡之愁比作千頃江水，化抽象為具體，表現了整理內心離愁的深重。以其他詩句為例，解釋合理亦可。 13（10分）（本題考查基于知識積累和生活經驗對文本意蘊的思考、領悟與闡釋）明確觀點，2分；能結合詞句闡釋，3分；結合閱讀體驗分析，3分；

47、語言表達，2分。提示：楊炎正因未能施展抱負而欲歸隱田園，但又心系國家社稷，寄希望于能有機會為國效力，這樣的愛國之情與辛棄疾在永遇樂·京口北固亭懷古中的“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”的表達極為相似。楊炎正詞中用意象如“斜陽”、“西風”、“暮江”、“征鴻”等，則與辛棄疾詞中的“金戈”、“鐵馬”、“烽火揚州路”有相似處，也是在比較開闊的景物描寫中顯示出場面的宏大，其詞風與辛棄疾的豪放一樣富于藝術感染力。 四、（15分） 14（2分）     C（本題考查文中信息的分析）    （“

48、混雜著纏綿與愛欲、純情與崇高”與原文“不乏纏綿和愛欲，純情的與崇高的因素匯聚一起”表意明顯相異） 15（3分）（本題考查文本內容的歸納和概括）              有真情；常常解剖自己；有著時代和歷史的投影。      每答出一個要點給1分。      意思對即可。 16（10分）（本題考查基于知識積累和生活經驗

49、從不同角度對文本內容的體察、思考與闡發）       本題10分。明確認識，2分；結合讀寫體驗，3分；深入分析，3分；語言表達，2分。 五、（18分） 17（4分）D  E         （本題考查文學作品的綜合理解，每項2分。D項中的意思，原文中的父親是為了保住名人的紙片，而不是保住名字。E項中說“蓉娜從小很少接觸”傳統文化，于原文無據） 18（8分）       （1）（4分）（本小題考查文學作品文本結構、整理思路的梳理和分析）對堅守傳統文化的蓉娜父母的贊美。對母女之間深厚的愛、理解與默契的認同。對兩代人因價值觀的不同而導致文化傳承遭遇困境的擔憂。要點、要點各1分，要點2分。 （2）（4分）