1、第一單元堅持憲法至上第一課維護憲法權威知識點一公民權利的保障書教材第3頁對小眉的這三個間題，你怎么回答？提示(1)懸掛國徽的國家機關有中央軍事委員會，人民檢察院，國家駐外使館、領館等。懸掛國徽的場所有人民大會堂、縣級以上各級人民代表大會及其常務委員會會議廳、各級人民法院和專門人民法院的審判庭、出入境口岸的適當場所等。(2) 國徽代表著國家,國家機關和場所懸掛國徽更能彰顯中華人民共和國的神圣與莊嚴體現國家的切權力屬于人民的憲法原則，監督國家機關及其工作人員依法行使職權，為人民謀利益。(3) 因為我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權力屬于人民，人民是國家的主人，這些國家機關都是為人民服務

2、的，所以我國很多國家機關的名稱里有“人民”二字。教材第4頁上圖中，公民通過哪些途徑和形式參與管理國家事務、管理經濟和文化事業、管理社會事務提示上圖中，公民通過人民代表大會、企業職工代表大會、村務公開會、行使選舉權等多種途徑和形式參與管理國家事務、管理經濟和文化事業、管理社會事務教材第5頁中學生通過撰寫提案參與國家事務，這給我們什么啟示？提示在我國，人民是國家的主人，國家的一切權力屬于人民。我們中學生作為國家的主人，要依法積極參與國家政治生活，擔當起國家主人應盡的責任。教材第6頁(1)以上四幅圖分別說明公民享有什么權利？這些權利是如何實現的？(2)請列舉自己感受到的國家改善公民生存與發展狀況的實

3、例提示第一幅圖說明公民享有受教育權，第二幅圖說明公民享有人身權利，第三幅圖說明公民享有發展權，第四幅圖說明公民享有勞動權尊重和保障人權成為我國的憲法原則，這些權利的實現要求各級國家機關樹立尊重和保障人權的理念，加強人權法治保障，保證人民依法享有廣泛權利和自由。結合實際情況回答即可，比如對農民工進行崗前培訓，實施家電下鄉政策等教材第8頁1.對于這一舉措，有人認為它能夠讓政府服務更便捷。你怎么看？提示“互聯網十政務服務”可以實現各部門間數據共享，讓居民和企業少跑腿、好辦事、不添堵。簡除煩苛，禁察非法，讓人民群眾有更平等的機會和更大的創造空間，尤其是通過政府的大數據互通共享，居民和企業可以清楚了解政

4、府辦事的程序，大大減少居民和企業在這方面的辦事成本。2人民法院的做法對于保障柯先生的合法權益有何積極作用？提示人民法院的做法解決了柯先生及其家屬不能到庭的困難，促成雙方當事人和解，被告當庭支付給柯先生28萬元賠償款，保障了他的合法權益。教材第10頁國家為什么大力開展扶貧工作？你希望國家如何幫助貧困人群？提示因為我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，共同富裕是社會主義的本質要求和奮斗目標，也是我國社會主義的根本原則。我希望國家幫助貧困人群應該因人而異，因地而異，如堅持開發式扶貧的方針，以經濟建設為中心，支持、鼓勵貧困地區干部群眾改善生產條件，開發當地資，發展商品生產，增強自我積累和

5、自我發展能力；強調扶貧到村到戶，小額信貸是扶貧到戶的關鍵措施之一；重視科技教育扶貧等，重點投向國定貧困縣、部分省定貧困縣、革命老區和少數民族地區，幫助這些地區普及九年義務教育，組織科研單位到貧困鄉、村宣傳普及農業技術；動員和組織社會各界參與扶貧，積極開展“希望工程”“光彩事業”“文化扶貧”“幸福工程”“春蕾計劃”“青年志愿者支教扶貧接力計劃”“貧困農戶自立工程”等多種形式的扶貧活動。知識點二治國安邦的總章程教材第11貞1.請談談你對碑文的理解。提示此碑文中的“三年以”是指解放戰爭時期(19461949);“三十年以”是指以五四運動起點的絡言論的相關法律規定，說一說網絡世界自由的邊界。提小無論現

6、實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。根據我國相關法律的規定可知，我國公民在參與網絡生活時，不得侵犯他人隱私；要做到不造謠、不傳謠、不信謠，共同營造積極健康的網絡環境教材第93頁結合上圖，請用身邊的實例與同學分享自己對平等的認認提示放學后，我”和浩然乘坐公共汽車回家，車輛到站時，上一位老奶奶，這時，浩然立刻站起身給老奶奶讓座，并扶著老奶奶坐下。浩然的這一舉動得到了車廂內其他乘客的一致好評。這說明在法律意義上，平等意味著不同情況差別對待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應獲得優先權和得到特殊關照教材第94頁(1)查閱資料，了解今年出席兩會的女性代表和委員的數量與比例。(2)

7、請你列舉運用法律保障男女平等的事例提示(1)關注時政新聞，根據實際情況回答即可(2)中華人民共和國義務教育法第四條規定“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。中華人民共和國勞動法第四十六條規定“工資分配應當遵循按勞分配原則，實行同工同酬。”教材第95頁針對這一疑惑，以小組為單位分類搜集整理相關案例，并結合案例在班級組織一次“以案說法”活動提示答案具有開放性。例如，相關案例有男女同工同酬，一次選舉一人一票；給老人、孕婦和懷抱嬰兒的乘客讓座等。活動形式有多種，如開展主題班會、辯論會、演講比

8、賽等知識點二自由平等的追求教材第95頁查閱中華人民共和國義務教育法和中華人民共和國預防未成年人犯罪法的相關規定，對田某的言行進行評價提示法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面,法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法十涉和侵害。法治既規范自由乂保障自由社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由田某作為一名接受義務教育的中學生，有合理安排自己的學習的自由，但是他在行使自由的同時，不能違背中華人民共和國義務教育法和中華人民共和國預防未成年人犯罪法等相關法律。只有這樣，田某才能更好地享有法律賦予的權利教

9、材第96頁(1)請你評論唐某的言行。(2)如果你是關某，面對此事你會怎么做？提示(1)開放性答案，言之有理即可。例如，珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利。為此，我們要知曉自己的權利，正確認識權利的價值積極行使和維護自己的正當權利。珍視自由，必須依法行使權利。作為公民，應自覺守法、遇事找法解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識(2)作為公民，應自覺守法、遇事找法、解決問題靠法,采用合理合法的手段維護自身的合法權益教材第97頁陳云的言行對于我們踐行平等有什么教育意義？提示踐行平等，就要反對特權。特權是平等的大敵。現實生活中，有的人或只享受權利不承擔義務，或利用手中的權力以權謀私，或

10、利用社會關系追逐一己之利，并想方設法逃避法律制裁。然而，法律的尊嚴和權威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。每個公民都應平等地承擔法律規定的義務，不得享有不受法律約束的特權。教材第98頁結合三幅圖片，與同學交流生活中存在的就業歧視的事例。提示第一幅圖體現的是身高歧視；第二幅圖體現的是性別歧視；第三幅圖體現的是學歷歧視。面對就業歧視，我們不能聽之任之，應據理力爭，必要時依法維權。我們要增強平等意識，努力踐行平等，教材第99頁(1)你看了同學辦的板報后對踐行平等有何新的認識？(2)你打算在家庭和學校生活中如何踐行平等？提示(1)實現人與人之間的平等，是人類的美好夢想，需要每個公民把平等

11、原則落實到日常的生活學習和工作中。我們要增強平等意識，努力踐行平等，共同建構平等有序的社會制度。(2)在家庭中尊重父母,與父母共同承擔一些家務勞動；為文明家庭建設提出自己的意見和建議。在學校中參與班級十部的選舉工作；誠信應考,不作弊【名言賞析】教材第91頁海闊憑魚躍，天高任鳥飛。提示出自宋阮閱詩話總龜前集，意思是大自然的廣闊無邊為魚躍鳥飛提供了寬廣的空間，比喻在廣闊的天地里，人們可以自由地施展才能。這表達了人們對自由的無限向往，啟示我們要珍視自由。第八課維護公平正義知識點一公平正義的價值教材第100頁(1)提到“公平正義”，你會聯想到哪些今公正，道義，公道(2)我的見解這是公平正義的。提示(1

12、)正當，不偏不倚，等等(2)在公交車上，給老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒的乘客讓座；在圖書館看書時，不大聲喧嘩，避免影響他人學習；等等教材第101貞1.(1)假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？2)結合“分黃金”的故事，談談你對公平的看法。提示(1)我會采取盡量公平的方式分配，同時還會考慮具體情況。例如，首先，三個兒子各得一錠黃金。剩下的一錠黃金，在征得孩子們同意的情況下，本著互諒互讓的原則進行分配(2)公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。人們向往公平，在追求公平的過程中，不斷豐富和深化著對它的認識2.依據你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行

13、評價提示公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公一道德與法治八年級下冊平、機會公平等。權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規則公平，要求每個人都受到行為規范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件。左圖中司機的行為是錯誤的，違反了交通規則就應該受到相應的處罰。右圖中適齡兒童擁有同等接受義務教育的權利，是社會公平的具體體現。教材第102頁結合以上圖片，談談公平的價值。提示公平是個人生存和發展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發自身潛能，提高工作效率。公平是彳社會穩定和進步的重要基礎。公平有利于協調社會各方

14、面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環境，創造更多的社會財富，推動社會持續發展。左上圖顯示了國民經濟和社會發展規劃，有利于保障人們的知情權，踐行了社會公平。右上圖顯示了人們參與公平競爭，有利于保障個人權利，激發個人潛能。下圖顯示了公正審判，有利于維護社會公平教材第103頁在討論什么是正義行為與非正義行為時，同學們用關鍵詞給出了自己對兩種行為特征的描述，請你續寫。提示正義行為見義勇為、扶危濟困、拾金不昧、雪中送炭、精忠報國、舍己為人等。非正義行為貪污受賄、欺上瞞下、自私自利、坑蒙拐騙、缺斤短兩等教材第104貞1.上述事例對你理解正義

15、有什么啟示？提示當地政府在了解了相關情況后給桂某以幫助，使其渡過難關，顯示了正義能促進社會進步、保護弱者；正義要求依法保障人們的正當權利，對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存2國家建立和完善上述制度有什么意義？提小國家建立和完善上述制度有利于保障正義。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。知識點二公平正義的守護教材第106頁如果遭遇“不公平”的事，你會怎么辦？以小組為單位，描述自己經歷的“不公平”的事，并說說當時的內心感受。小組成員交流，討論遇到“不公平”情形應該怎樣做每個小組推舉一名代表，匯報本組的主要觀點提示根據實際列舉自己經歷的“不公平”的事即

16、可。例如，買到假冒偽劣商品而商家乂拒絕賠償感受感到非常氣憤，對商家的行為很不滿。遇到“不公平”情形，我們不能聽之任之，要據理力爭，必要時可以通過相關部門和運用法律維護自己的合法權益。開放性答案。推舉一名代表總結本組觀點即可，注意語言簡潔，具有概括性。教材第107頁請你發表對這一I可題的看法提示在考試時我們要遵守考試紀律，誠信應考,不作弊,這樣對其他同學才是公平的；我們要堅守公平，輪到我們值日時，要認真打掃教室衛生；等等教材第109貞你從三名司機的行為中學到了什么？提示三名出租車司機面對非正義行為，機智靈活地采取措施，施以援手，挽救了交警的生命。這告訴我們守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義智”為教材第110頁圖中的審判員是否需要回避？為什么？提示需要回避。因為審判員作為被告的