1、n 教學(xué)內(nèi)容2 欣賞主題壁畫(huà)圖形拼組教材第 8889 頁(yè)，圖形拼組。n 教學(xué)提示本課 圖片的欣賞是教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞教材中美麗的圖案， 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。分解圖形是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，面對(duì)一個(gè)組合體，它是由什么圖形拼組而成 的，不能只泛泛而談，要學(xué)會(huì)將一個(gè)圖形進(jìn)行分解，具體地實(shí)在地談。設(shè)計(jì)圖案是必不可少的內(nèi)容。一句“你還會(huì)拼什么圖案？”，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，并相互交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。n 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)平面圖形的拼擺，初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)圖形中由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變 化，學(xué)會(huì)欣賞美麗的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)通過(guò)

2、對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā) 展學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。過(guò)程與方法讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)各種平面圖形的認(rèn)識(shí)，培 養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言交流的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，善于與人合作，從多角度去欣賞 他人的良好心態(tài)。n 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并感知圖形之間的變化及聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件，為學(xué)生準(zhǔn)備彩色卡紙剪出的簡(jiǎn)單的幾何圖形學(xué)生準(zhǔn)備：紙板，七巧板、彩色筆n 教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：1、談?wù)勛约合矚g什么小動(dòng)物？（肯定孩子的愛(ài)心）。2、猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？3、老

3、師喜歡的小動(dòng)物是“小鳥(niǎo)”，你喜歡小鳥(niǎo)嗎？4、導(dǎo)課:小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們一起看一下和他們有關(guān)的宣傳壁畫(huà)吧!（出示情境圖）設(shè)計(jì)意圖：由詢(xún)問(wèn)“學(xué)生喜歡什么小動(dòng)物”引入今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，挖掘孩子們的愛(ài)心， 學(xué)生會(huì)感到今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有意思。（二）探究新知： 活動(dòng)一：欣賞壁畫(huà)1、欣賞：此時(shí)此景你有什么感想？學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生感受人與大自然和諧相處。2、揭示課題：看來(lái)這些美麗的圖案都由剛學(xué)過(guò)的圖形拼組成的！ 同學(xué)們有自己最感興趣的圖案嗎？小組內(nèi)交流。每組一名學(xué)生介紹本組最感興趣的圖案。 生：我發(fā)現(xiàn)松樹(shù)都是由三角形拼出的。生：我發(fā)現(xiàn)房子前的小路是由五邊形和六邊形拼出的。 生:活動(dòng)二：玩七巧板1、引

4、入：壁畫(huà)中用圖形拼成的事物就在我們生活中，學(xué)具盒中有一種玩具也能拼出美 麗的圖案，它叫七巧板。你們能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案？2、交流。3、各自動(dòng)手拼擺。4、各組推薦一名有創(chuàng)意的同學(xué)上前展示。活動(dòng)三：你還能拼出什么圖形？1、取出老師為你們準(zhǔn)備的圖形卡片，自己再一次動(dòng)手拼一拼、擺一擺2、小組內(nèi)共同行動(dòng)3、匯報(bào)交流，互相欣賞4、總結(jié)：圖形拼一拼，拼出好圖案，拼出一幅畫(huà)。設(shè)計(jì)意圖：在一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，合作交流，在充分的參 與中去感悟、去體驗(yàn)，去創(chuàng)造。（三）鞏固新知：數(shù)一數(shù)，填一填（1） 用不同的符號(hào)做標(biāo)記數(shù)一數(shù)（2） 同桌之間互相檢查。答案：長(zhǎng)方形（1）個(gè)，正方形（

5、1）個(gè)，三角形（6）個(gè)，平行四邊形（2）個(gè)， 圓（4）個(gè)。設(shè)計(jì)意圖：再一次欣賞圖形拼組的美麗，增加學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的拼組提供資料，拓 寬學(xué)生對(duì)圖形拼組的創(chuàng)造。（四）達(dá)標(biāo)反饋1、我會(huì)找規(guī)律121 ；121 ； 。ABC ；ABC； 。； 。2、在方格紙上畫(huà)出你的拼組圖形。答案：1、121ABC 2、略。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？ 生：我知道平面圖形可以拼出很多漂亮的圖案。生：我喜歡拼組圖形。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所 學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，使得孩子們發(fā)

6、現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培 養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（六）布置作業(yè)一、填一填1. 長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形都是（ ）條線段圍成的圖形，所以叫它們都是（）邊形。2長(zhǎng)方形有（）條邊，對(duì)邊（），有（）個(gè)角，都是（）角；通常把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度叫做（），短邊的長(zhǎng)度叫做（）。3. 正方形有（）條邊，四邊（），有（）個(gè)角，都是（）角。把正方形每條邊的長(zhǎng)度叫做（）。4. 有（）條邊，通常叫做（）。有（）條邊，通常叫做（）。二、選一選。1. 兩個(gè)能拼成（） 長(zhǎng)方形 正方形 平行四邊形2. 兩個(gè)能拼成一個(gè)（） 長(zhǎng)方形 正方形 平行四邊形3. 兩個(gè)能拼成（） 長(zhǎng)方形 正方形 平行四邊形4. 下面的圖形中，能拼成六邊

7、形的是（）和（）三、仔細(xì)觀察右邊的圖形，數(shù)一數(shù)：長(zhǎng)方形有（）個(gè)，正方形有（）個(gè)，五邊形有（）個(gè)， 六邊形有（）個(gè)，三角形有（）個(gè)，圓形有（）個(gè)。四、你能數(shù)出下面圖形的個(gè)數(shù)嗎？五、你能正確計(jì)算嗎？（）個(gè)正方形，（）個(gè)長(zhǎng)方形。50-16=380-250=500+230=1000-800=63+52=460+70=700+190=670+300=六、請(qǐng)你用小棒擺出幾種學(xué)過(guò)的圖形。答案：一、1、4，四。2、4，相等，4，直，長(zhǎng)，寬。3、4，相等，4，直，邊長(zhǎng)。4、5，五 邊形，6，六邊形。二選一選：1、2、3、4、和 三、5,3,1,0,5,2。四、8，9。五、34,130,730,200,115,5

8、30,890,970。六、略。n 板書(shū)設(shè)計(jì)欣賞壁畫(huà)圖形拼組三角形、圓形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、五邊形、六邊形n 教學(xué)資料包資料鏈接：七巧板七巧板是一種拼圖玩具。它是由我國(guó)東南沿海的居民在明清時(shí)發(fā)明的 七巧板是由 5 個(gè)三角形、1 個(gè)平行四邊形和 1 個(gè)正方形組成的。用這幾個(gè)圖形可以拼出各種各樣有趣的圖案。七巧板在國(guó)內(nèi)外廣為流傳，歐美人稱(chēng)它為“唐圖”。 精彩教學(xué)片段：欣賞壁畫(huà)師：欣賞：此時(shí)此景你有什么感想？學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生感受人與大自然和諧相處。師：揭示課題：看來(lái)這些美麗的圖案都由剛學(xué)過(guò)的圖形拼組成的！ 同學(xué)們有自己最感興趣的圖案嗎？小組內(nèi)交流。每組一名學(xué)生介紹本組最感興趣的圖案。 生：

9、我發(fā)現(xiàn)松樹(shù)都是由三角形拼出的。生：我發(fā)現(xiàn)房子前的小路是由五邊形和六邊形拼出的。 生:設(shè)計(jì)意圖：欣賞別人的作品，創(chuàng)造自己的作品。 數(shù)學(xué)教學(xué)資源：下圖中有（）個(gè)三角形，（）個(gè)正方形，（）個(gè)平行四邊形，（）個(gè)長(zhǎng)方形。答案：,6,1,0，0。二年級(jí)下冊(cè)第七單元圖形與拼組單元測(cè)試題一、直接寫(xiě)得數(shù)50-16=380-250=500+230=1000-800=63+52=460+70=700+190=670+300=200+60=45+150=400+530=89-63=二、填一填1. 長(zhǎng)方形有（）條邊，（）相等，四個(gè)角都是（）角。2. 正方形的四條邊（），四個(gè)角都是（）角，正方形的每條邊的長(zhǎng)度叫做（）。3

10、. 五邊形有（）條邊，（）個(gè)角。4、四邊形有（）條邊，（）個(gè)角。5、如下圖繞著一個(gè)邊長(zhǎng)為 500 米的正方形人工湖走一圈，走的路程是（）米，合（）千米。500 米三、你會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)嗎？對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“×”： 1對(duì)邊相等的四邊形是長(zhǎng)方形。 （）2. 正方形的四邊都相等，四個(gè)角都是直角。 （）3. 六邊形一定有 6 條邊，6 個(gè)角。 （）4. 有直角的圖形都是長(zhǎng)方形。（)5、小冬家到學(xué)校最近的路是第條。（）四、選一選。1. 四邊形是由 4 條（）圍成的。A.線B.線段C.直線2. 兩個(gè)能拼成一個(gè)（）A. 長(zhǎng)方形B.正方形C.平行四邊形3. 一個(gè)正方形的操場(chǎng)，邊長(zhǎng)是 100 米。小強(qiáng)沿著

11、操場(chǎng)走一圈，他一共要走（）米。A.100B.200C.400五、填一填。12 厘米()厘米六、畫(huà)一畫(huà)。3 厘米（）厘米6 厘米（）厘米在方格紙中畫(huà)一畫(huà)：（每個(gè)小方格邊長(zhǎng)為 1 厘米）（1） 畫(huà)一個(gè)長(zhǎng) 6 厘米，寬 4 厘米的長(zhǎng)方形。（2） 畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng) 5 厘米的正方形。二年級(jí)下冊(cè)第七單元圖形與拼組單元測(cè)試題測(cè)試題一、直接寫(xiě)得數(shù)50-16=34380-250=130500+230=7301000-800=20063+52=115460+70=530700+190=890670+300=970200+60=26045+150=195400+530=93089-63=26二、填一填1長(zhǎng)方形有（4）條邊，（ 對(duì)邊）相等，四個(gè)角都是（直）角。2. 正方形的四條邊（相等），四個(gè)角都是（ 直 ）角，正方形的每條邊的長(zhǎng)度叫做（邊長(zhǎng)）。3. 五邊形有（5）條邊，（5）個(gè)角。4、四邊形有（4 ）條邊，（4）個(gè)角。5、如下圖繞著一個(gè)邊長(zhǎng)為 500 米的正方形人工湖走一圈，走的路程是（2000）米，合（ 2）千米。500 米三、你會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)嗎？對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“×”： 1對(duì)邊相等的四邊形是長(zhǎng)方形。 （×）2. 正方形的四邊都相等，四個(gè)角都是直角。 （ ）3. 六邊形一定有 6 條邊，6 個(gè)角。 （ ）4. 有直角的圖形都是長(zhǎng)方形。（×)5、小冬家到學(xué)