1、課文坐井觀天的優秀教學設計范文第一課時教學目標：1識記 “沿、答”等 9 個生字，讀準多音字 “哪”；理解詞語 “井沿、大話、弄錯、無邊無際”；學寫 “觀、喝、渴 ”3個字。2讀懂、讀好小鳥和青蛙的3 組對話，并分角色朗讀，初步感知寓意。教學過程：一、補寫課題，引人新課1教師出示課題坐井 _天，讓學生填空。2學生觀察 “觀”字，發現左右部件筆畫穿插。教師補寫課題。小結：見字旁的 “觀”，就是看，觀天就是看天。字形可以幫助我們了解字義，識記生字。3教師介紹寓言特點。學生齊讀課題。小結：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意。坐井觀天會藏著什么道理呢?二、創設情境，整體感知1教師講故

2、事，創設故事情境。(1)教師讀第一自然段，走進故事。(2)結合插圖，觀察青蛙和小鳥所處位置。隨文認讀“井沿 ”。描一描插圖中的 “井沿 ”。識記 “沿”。學生聯系生活，說說還知道哪些“沿”。觀察圖畫，同桌說一說青蛙和小鳥的相遇。通過這一環節，引導學生聯系字形，正確使用生字：同時，學生在學習之初明確了閱讀目標，思考其中的道理。這一環節重在創設情境，比如，同桌兩人認領角色，以青蛙或小烏的身份走進故事。 此外，串讀時還可采用多種方法幫助學生識記生字，增強生字識記的準確性。建議：一個站著，一個蹲著，手做圓圈狀。2學生自由朗讀第二至七自然段，感知3 組對話。要求：課文讀正確，讀不準的字借助拼音多讀幾遍；

3、找出青蛙和小鳥的對話。3師生合作，串讀課文。(1)教師讀旁白， 指名朗讀青蛙和小鳥說的話。識記生字 “答”；比較生字 “渴、喝 ”的部首區別；讀準多音字“哪”的輕聲。(2)同桌認領角色，進入情境。三、分角色學習，讀懂對話1學習第二、三自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環境。(1)同桌讀對話，體驗小鳥的生活環境。理解 “一百多里 ”，感受天之大。想象青蛙和小鳥的生活狀況。(2)分角色朗讀，指導讀好長句子中標點的停頓。【這一環節引導學生展開想象，感受青蛙和小鳥的生活環境。】2學習第四、五自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭論什么?(1)出示兩幅圖，學生選出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。(2)讀懂青蛙的觀點。聯

4、系上下文理解 “大話 ”。認讀 “弄錯 ”，感受爭論。(3)讀懂小鳥的觀點。結合構詞規則，推測 “無邊無際 ”中 “際”的意思；聯系生活，運用詞語。想象拓展。小鳥： “你弄錯了。天無邊無際，我曾飛過_，飛過 _，大得很哪 ! ”(4)分角色朗讀，讀好對話。指導朗讀感嘆句和反問句。同桌討論，加上提示語讀。青蛙 (笑著、搖搖手、搖著頭 )說小鳥 (也笑著、大聲、拍拍翅膀 )說 根據提示語，加上神態、動作，同桌分角色朗讀。3學習第六、七自然段，想一想：小鳥和青蛙的說法為什么不一樣?(1)學生分角色朗讀，說說青蛙和小鳥的笑有何不同。【這一環節引導學生通過加提示語、配合動作等方式朗讀，讀懂青蛙和小鳥關于天的爭論。 】(2)同桌討論，全班交流，初步感知寓意。四、運用生字，指導書寫1學以致用 “渴、喝 ”。出示第一組對話，隱去 “渴、喝 ”兩個字，讓學生讀一讀，再在括號里填寫這兩個字。2指導書寫 “渴、喝 ”。(1)觀察對比，書寫 “渴”和“喝”。教師