1、2018年普通高等學校招生全國 統(tǒng)一考試語文試題（全國卷3-含 解析）2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文試題（全國卷3）注意事項：1 .答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答 題卡上。2 .回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡 上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈 后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫 在答題卡上。寫在本試卷上無效。3 .考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。對城市而言，文明彈性是一個城市體在生存、創(chuàng)新、 適應、應變等方面的綜合狀態(tài)、綜合能力，是公共性與 私人性之間

2、、多樣性與共同性之間、穩(wěn)定性與變遷性之 間、柔性與剛性之間的動態(tài)和諧，過于綿柔、松散，或 者過于剛硬、密集，都是彈性不足或喪失的表現(xiàn)，是城 市體出現(xiàn)危機的表征。當代城市社會，尤其需要關注以 下文明彈性問題。其一，空間彈性。城市具有良好空間彈性的一個重要 表現(xiàn)，是空間的私人性與公共性關系能夠得到較為合理 的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統(tǒng)一，空 間彈性的核心問題，就是如何實現(xiàn)空間的公共性與私人 性的有機統(tǒng)一、具體轉換。片面地強調空間的公共性或 片面地強調空間的私人性，都會使城市發(fā)展失去基礎， 目前，人們更多地要求空間的私人性，注重把空間固化 為永恒的私人所有物、占有物。這種以私人化為核心

3、的 空間固化傾向，造成城市空間彈性不足，正在成為制約 城市發(fā)展的一個重要原因。其二，制度彈性，一種較為理想的、有彈性的城市制 度，是能夠在秩序與活力、生存與發(fā)展間取得相對平衡 的制度。城市有其發(fā)展周期、發(fā)展階段，對一個正在興 起的城市而言，其主要任務是聚集更多的發(fā)展資源、激 活發(fā)展活力，而對一個已經發(fā)展起來的城市而言，人們 會更為注重城市制度的穩(wěn)定功能。但問題在于，即使是 正在崛起的城市，也需要面對秩序與穩(wěn)定的問題；即使 是一個已經發(fā)展起來的城市，也需要面對新活力的激活 問題。過于注重某種形式的城市制度，過于注重城市制 度的某種目標，都是城市制度彈性不足，走向僵化的表 現(xiàn)，都會妨害城市發(fā)展。其

4、二，制度彈性。一種較為理想的、有彈性的城市制 度，是能夠在秩序與活力、生存與發(fā)展間取得相對平衡 的制度。城市有其發(fā)展周期、發(fā)展階段，對一個正在興 起的城市而言，其主要任務是聚集更多的發(fā)展資源、激 活發(fā)展活力。而對一個已經發(fā)展起來的城市而言，人們 會更為注重城市制度的穩(wěn)定功能。但問題在于，即使是 正在崛起的城市，也需要面對秩序與穩(wěn)定的問題；即使 是一個已經發(fā)展起來的城市，也需要面對新活力的激活 問題。過于注重某種形式的城市制度，過于注重城市制 度的某種目標，都是城市制度彈性不足、走向僵化的表 現(xiàn)，都會妨害城市發(fā)展。其三，意義彈性。所謂城市的意義彈性，是指城市能 夠同時滿足多樣人群的不同層面的意義

5、需要，并能夠使 不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧，不斷形成 具體的意義共同性。當一個城市體只允許一種、一個層 面的意義存在時，這個城市體可能繁榮一時，但必然會 走向衰落。當一個城市體只能滿足某一類人的意義追 求、意義需要時，這個城市體也往往會喪失活力。當一 個城市體被某一類型的意義體系固化時，這個城市體往 往不具有綜合吸納力、發(fā)展?jié)摿Α⒚芍髁x的片面化， 理性主義的片面化，世俗主義的片面化，神圣主義的片 面化，都會導致城市意義彈性的減弱，都會從根基處危 害城市的健康可持續(xù)發(fā)展。綜上所述，保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈 性，并以此為基礎，把握城市的類型構成與歷史，建構 城市命運共同體

6、，對于城市社會的健康發(fā)展而言，是意 義重大的。（摘編自陳忠城市社會：文明多樣性與命運共同體）1 .下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.當前城市空間彈性核心的問題是缺乏有機統(tǒng)一，這使 得城市發(fā)展喪失了基礎。B.已發(fā)展的城市和崛起中的城市都面臨著激活活力的 問題，也都需要有制度彈性。C.城市的意義對不同的人群來說是不一樣的，城市體需 要一種抽象的意義共同性。D.在諸多原因中，空間、制度及意義三者的彈性不足是 影響城市發(fā)展的根本原因。2 .下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章在理論論證的過程中提及空間被私人性固化的 現(xiàn)狀，有其現(xiàn)實的指向。B.文章區(qū)分了文明彈性的層面，也區(qū)分了城

7、市體發(fā)展的 階段，論證結構清晰。C.文章注重分析具體概念的正反兩面及相應的動態(tài)發(fā) 展過程，具有辯證意味。D.文章借助“文明彈性”的概念，論證了建構城市命運 共同體的重要路徑。3 .根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是A.當一個城市體有更好的空間彈性和制度彈性時，其意 義彈性也會相應變好。B.城市處在不同的發(fā)展階段時會有不同危機，制度的主 要功能也會因此不同。C.要讓一個城市體具有綜合吸納能力和發(fā)展?jié)摿Γ蛻?平衡各種主義的關系。D.城市盛衰自有其規(guī)律，與不同的意義和價值在總體上 的和諧沒有直接關系。【答案】1. B 2. C 3. A【解析】1.試題分析：此題考查理解文中重要詞語含意的能力。命

8、題者選取文本中含有比較重要詞語的句子，經處理（即 在三個選項中設置不同陷阱）后，組成各選項；解題時 一般要先在文本中找出同該選項意思相關的區(qū)間，以之 同選項表述進行比較，發(fā)現(xiàn)異同，最后據(jù)之確定正誤。同A項相關的內容在文本第二自然段，根據(jù)文本，當前 城市空間彈性的核心問題是“如何實現(xiàn)空間公共性與私 人性的有機統(tǒng)一、具體轉換”，而不是如該選項所說的“缺乏有機統(tǒng)一”。同C項相關的內容在文本第三自然 段，文本原文為“不斷形成具體的意義共同性”，不是 如該項所說的“抽象的意義共同性”。同 D項相關的內 容在文本第四自然段，根據(jù)文本可知，空間彈性不足會 使城市發(fā)展失去“基礎”，意義彈性不足會從根基處危害城

9、市的健康可持續(xù)發(fā)展，而制度彈性并無此“根本原 因”的表述。正確答案是 B。點睛：解答此題，最關鍵的是在找出答題區(qū)間后，將文 本內容同選項表述進行認真而仔細的比較。在這里，尤 其要注意的是，找出命題者設置的各種陷阱，比如無中 生有（把文本沒有的內容悄悄加進去，比如題中 C項）、 偷梁換柱（部分改換文本說法，比如題中 A項）、增刪內 容（把文本內容偷偷減少或增多，比如題中 A項）等。 2.試題分析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能 力。答題時，要在整體通讀全文的基礎上，根據(jù)文本具 體內容對各選項表述進行認真比照，考查其表述正確與 否。特別注意考察各項表述中對文本論點、論據(jù)、論證 方法和論證層次

10、的分析是否正確。A項的相關內容在文本 第二自然段，表述正確。B項的相關內容在文本第三自然 段，表述正確。D項表述是針對全問的，表述正確。C項 中，“文章注重分析具體概念的正反兩面”的說法是正 確的，在文章中有體現(xiàn)，但“相應的動態(tài)發(fā)展過程”則 無明顯依據(jù)，因此C項是本題的正確答案。點睛：解答此題，要抓住題干中“對原文論證的相關分 析” 一語，根據(jù)文本的整體內容或部分內容進行認真分 析。如果某選項表述只涉及文本部分內容，就先迅速讀 完文本的有關部分；如果某選項表述關系全部文本，就要提高觀察角度進行整體分析。3 .試題分析：此題整體考查分析文章結構，歸納內容要 點，概括中心意思的能力。答題時，一般要

11、先在文本中 找出同該選項意思相關的答題區(qū)間，以之同選項表述進 行比較，考察其說法是否正確，最后據(jù)之確定正誤。同 B 項相關的內容在第三段，原文中“正在興起的城市，其 主要任務是聚集更多的發(fā)展資源、激活發(fā)展活力”，“已 經發(fā)展起來的城市，注重穩(wěn)定功能”，對應該項表述中“不同的發(fā)展階段”的說法，可見此項表述是正確的。同C項相關的內容在文本第四段，該段中“并能夠使不 同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧，當一體 被某一類型的意義體系固化時，這個城市體往往不具有 綜合吸納力、發(fā)展?jié)摿Α钡恼f法可印證此項表述的正 確。正確不當選。D項的干擾性較強，相關內容在文本第 四段，“并能夠使不同的意義與價值在總體上

12、達到平衡 與和諧，當一個城市只允許一種這個城市體可能繁 榮一時，但必然會走向衰落”，可見，城市的盛衰與不 同的意義和價值在總體上和諧有關系，但并不是直接 的。所以此項說法也是正確。只有 A項說法在文本中找 不到根據(jù)，因此此項是正確答案。點睛：解答此題的關鍵在于找準答題區(qū)間，更在于根據(jù) 文本相關內容對各選項表述進行正確分析。由于考場中的緊張情緒，考生應盡量平心靜氣，對文本相關內容加以整合，注意各項表述在文本中是否能找到根據(jù)。（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。微紀元（節(jié)選）劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經發(fā)生過了。其實，在他啟程時人類已經知道那事要發(fā)生了。

13、人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍 100光年以內尋找?guī)в?可移民行星的恒星。宇航員被稱為先行者。飛船航行了 23年時間，由于速度接近光速，地球時間 已過去了兩萬五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關注別的行 星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球先行者閉 起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。他看到了 一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍 結的海洋。飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩 緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文 明已成過眼煙云這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示 在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像：先看到

14、如林的細長的 高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人 海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的 平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她 在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看 到你了！你是先行者？ ”在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn) 實的游戲中度過的，在游戲里，計算機接收玩者的大腦 信號，構筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩 者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構筑過從 家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出 這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某 種自動裝置。“那么，現(xiàn)在還有人活著嗎？ ”先行者問。“您這樣的人

15、嗎？ ”姑娘天真地反問。“當然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個這樣的人 了，如果不克隆的話嗚嗚”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底。“您怎么不問我是誰呢？ ”姑娘仰望著他，又恢復了 那副天真神色，好像轉眼就忘了剛才的悲傷。“我沒興趣。”姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領袖啊！”先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。“您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您 不要不理我們啊！”先行者想起了什么，轉過身來問：“人類還留下了什么？ ”“照我們的指引著陸，您就會知道！”先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著 陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中

16、一個鏡片上看到信 息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：啊，尊敬的使者，你來自宏紀元！偉大的宏紀元，美麗的宏紀元，你是烈火中消逝的夢人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關掉。但 過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面震動時，他產生 了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很是稀薄， 但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下 40度左右。天空呈 一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結了 兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，

17、地 面雖已開始風化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波 紋的大地伸向天邊其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源，一個鑲在巖石中的透 明半球護面，直徑大約一米，下面似乎扣著一片很是復 雜的結構，他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像 地面上的幾個大水泡，反射著陽光。先行者打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘 情地唱著。廣場上所有人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和 晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他一一最后一個人 類。孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切的看著他，那姑娘嫣然一笑。“您對人類這么沒信心嗎？”這話中有

18、一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走進那個透明的半球，俯身向里 面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城 市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩 中。人類還在，文明還在。“前輩，微紀元歡迎您！”（有刪改）4 .下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確 的一項是A.當城市圖像出現(xiàn)，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍 變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀著帶來了一種 奇幻的閱讀體驗。B.地球領袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑 娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好 記憶的一部分。C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍 色”，

19、孤獨的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受 來寫先行者對過去地球的深刻眷念。D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說 明“微紀元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平 已經很高。5 .請簡要分析文中先行者的心理變化過程。6 .結合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關 系。【答案】4. B 5.先行者著陸之前，已經知道地球災難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也 不過是幻想，心情復雜糾結；著陸后親身感受到地球 的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和 絕望使他瀕臨崩潰；意識到畫面有可能并非虛擬，感 到震撼，重新燃起了希望。6.科幻小說中的“科學”是“幻想”的基礎。

20、本文情 節(jié)的基本框案，即地球災難及文明重生，就是在宇宙科 學基礎上演繹的；而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、 虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。 科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學”，但更要突 破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關懷與科 學意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀元”與“微 紀元”，有一定科學因素，主旨則是對人類文明的思考。【解析】4 .試題分析：此題考查體會重要語句的豐富含意、品味 精彩的語言表達藝術和鑒賞作品的文學形象、領悟作品 藝術魅力的能力。命題者在題干中要求“對文中相關內 容和藝術特色的分析鑒賞”，明確了思考的方向；所設 計的四個選項，有的涉及藝術特色（

21、比如 A項），有的涉 及文本內容（比如B項），有的則涉及內容和藝術特色兩 個方面（如CD兩項）。這些都可以根據(jù)小說內容比較輕 松地得出答案。B項說“這一形象來自先行者的大腦信 號，是他對人類美好記憶的一部分”是錯誤的，因為根 據(jù)文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他對人 類美好記憶的一部分。而A項、C項和D項的分析鑒賞都 是正確的。點睛：解答此類題目，一般要先判斷該項內容是屬于“相 關內容”還是“藝術特色”，然后再在文本中找出同該 選項表述相關的答題區(qū)間，以之考查其分析是否正確。 比如，A項分析鑒賞的是文本開頭部分的藝術特色。小說 已交代先行者已飛離地球兩萬五千年，此時，地球上“一 切都熔

22、化了，文明已成過眼煙云”，而城市圖像的出現(xiàn) 則確實使開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這 兩種氛圍的更替，確實能給讀者帶來了一種奇幻的閱讀 體驗。此項正確。故知此項分析正確。425 .試題分析：此即考查鑒賞作品的文學形象,領悟作砧的藝術魅力的能力.題目要求分析鑒賞小說中人的心理變化過程,這過程可根據(jù)小說中的相關描述進行吩析得出 比如，先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球.啊,我的苣色水晶球先行者閉起雙眼默禱著”先行者沒有看到任何遺跡,一切 都熠化了，文明已成過眼如云等語旬，從中分析人物的心理特征.a）輯冀與期待.雖然先行者知道1 切，但還是用起雙眼默禱著，他希望睜開眼看到一個藍色水晶球般的

23、地球。（21失望與悲傷.當小姑娘說出人類已經不存在時，先行者的心如沉海底。（3）激動與興奮.當先行者看到半球透明玻璃罩中的人類和文明時.若到了希望。點睛：解答此類題目，應該注意的是，在找到相關能體 現(xiàn)心理活動特征的語句后，應歸納概括出特點，并且對 該語句作簡要分析。組織答案時應該分條作答。每概括 出一種心理活動過程，就將相關語句進行概括，做出適 當?shù)慕馕觥１热纾瑥摹跋刃姓邲]再關注別的行星，徑直 飛回地球。啊，我的藍色水晶球先行者閉起雙眼默 禱著” 一句，可知人物希望看到的是一個藍色水晶球般 的星球，這是一種希冀與期待的心情。6 .試題分析：此題考查評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審 美取向的能力。命

24、題者抓住“科學”與“科幻”兩個詞 語，要求考生回答貌似同文本毫無關聯(lián)的問題，題目的 主觀性很強，發(fā)散空間很大。這對平時閱讀面很廣、善 于思考的人十分有利，由此可見命題者的指向十分明 確，為當今的語文教學起到了較大的指揮棒作用。（1）科學是幻想的基礎。文中大量的科學存在為故事的發(fā)展提供了合理性的基礎，構成了小說想象的依據(jù)性內容， 為幻想提供了條件。（2）幻想是對科學的拓展。幻想出“宏紀元”與“微紀元”，在科學的基礎上合理展開。（3）科學與幻想的結合，通過對黑白色地球幻想，引起人 們對文明的思考。點睛：在回答此題時，一定要抓住題干所要求的“科 學與科幻一語，聯(lián)系自己平時的理解展開論 述，切不可脫離

25、題目要求，受慣性思維影響，大談什么 環(huán)境保護、科學發(fā)展等話題。其實，“科學”與“科幻” 都有一個“科”字，答題時應著重分析它們之間的聯(lián) 系，指出各自的重點合作用。另外，在答案的每一點中， 都需要有明確的詞語指出關系，還要能結合具體文本內 容進行分析說明。（三）實用類文本閱讀閱讀下面的材料，完成下列小題。材料一：2015年是“十二五”規(guī)劃的收官之年，也是調研、制 定“十三五”規(guī)劃的關鍵一年。2015年，圖書出版業(yè)取 得了諸多重要突破，政府部門出臺的多項政策、舉措更 加有力；圖書出版產業(yè)規(guī)模持續(xù)擴大，發(fā)展?jié)摿Τ掷m(xù)顯 現(xiàn)。曾一度遭到電子商務沖擊的實體書店，近一年來， 伴隨全名閱讀的推廣開始逆襲。全國

26、各地新建或改造了一批大型書城，這些大型書城注重“體驗”和“服 務”，引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、數(shù)字體驗、咖啡餐飲 等多元業(yè)態(tài)，逐步向文化購物中心轉型，賦予了實體書 店新的生命力。2015年，“互聯(lián)網+”成為產業(yè)發(fā)展的新趨勢，傳統(tǒng) 出版業(yè)轉型升級及其與新興媒體的融合是新時代下出版 業(yè)發(fā)展的必由之路。在2014年出臺的關于推動新聞出 版業(yè)數(shù)字化轉型升級的指導意見的基礎上，出版社積 極打造自身的數(shù)字出版平臺，紛紛成立數(shù)字出版部門， 專門負責數(shù)字出版相關工作。諸多新改變和新方法讓出 版與市場的距離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、 微信營銷，改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。（摘編自陳敏利圖書出版

27、業(yè)品牌報告（2016）材料二:（摘自楊偉2015年中國圖書零售市場發(fā)展） 材料三：由于互聯(lián)網的快速發(fā)展，原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很 大的改變。借助互聯(lián)網的優(yōu)勢，圖書出版可以實現(xiàn)內容 的快速傳播，并且不會受時間和空間的限制。比如電子 圖書的開發(fā)，網上書店的建立，這些新的形式擴大了圖 書出版的影響范圍。圖書出版業(yè)的信息獲取方式也會發(fā) 生改變，面對互聯(lián)網上的海量信息，對信息的篩選、分 類和加工處理會成為圖書出版業(yè)新的功能。在市場經濟 條件下，圖書出版的目的是要獲得利潤，但是在互聯(lián)網 條件下，許多圖書資源可以免費獲得，因為互聯(lián)網改變 了傳統(tǒng)出版業(yè)的營銷模式，圖書出版業(yè)需要從其他方面 獲得利潤的增長。圖書

28、具有的版權是圖書出版業(yè)實現(xiàn)利 潤的基礎，在圖書版權原有的營銷模式中，版權價值僅 局限于版權的轉讓。而在互聯(lián)網條件下，版權的范圍不在局限于文字，版權可以擴大到視頻、游戲等多個不同的領域，可以間接產生更多的利潤。互聯(lián)網還能夠成為 圖書傳播的平臺，讓圖書在傳播過程中實現(xiàn)增值，比如 在互聯(lián)網傳播中可以加載商業(yè)廣告、產生巨大的效益。（摘編自顧麗萍試析“互聯(lián)網+”時代的圖書出版）7.下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是A. 2015年，中國圖書零售市場主要有實體書店和網店兩 大渠道，其中實體書店渠道市場碼洋規(guī)模達到344億元，網店渠道達到280億元。B.實體書店渠道市場碼洋規(guī)模2014年實現(xiàn)了

29、 3.94%的 年度增長率，2015年市場碼洋規(guī)模繼續(xù)保持增長，年度 增長率達到0.29%。C. 20102015年，網店渠道市場碼洋規(guī)模保持高速增 長，可見，目前國內圖書零售市場當中，網絡銷售是圖 書出版業(yè)贏利的重要方式。D.實體書店在經歷了 20102015年“增速下降一負增 長一銷售回暖”的過程之后，其市場碼洋規(guī)模與年度增 長率也將趨于平穩(wěn)。8 .下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A.圖書出版產業(yè)的發(fā)展與繁榮離不開政策支持，“十二 五”期間諸多法律法規(guī)與政策的及時出臺，為實體書店 和網店的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。B.全國各地新建或改造的大型書城正逐步向文化購物 中心轉型，這表明實

30、體書店向多元化的經營方式轉變， 其業(yè)態(tài)已經成為一種主流。C.各類出版社為加快產業(yè)升級，紛紛借助已有的數(shù)字出 版部門，實現(xiàn)網絡技術和圖書出版的融合發(fā)展，這拉近 了出版業(yè)與市場的距離。D.由于互聯(lián)網的快速發(fā)展，電子圖書的銷售、圖書版權 產生的間接利潤、圖書作為傳播平臺產生的廣告效益等 都會給圖書出版業(yè)帶來新的增值。9 .在“互聯(lián)網+”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉 變？請簡要概括說明。【答案】7. D 8. A9.開始數(shù)字化轉型，并與新興媒體融合；營銷模式 多元化，贏利模式多樣化；圖書的傳播速度加快，信 息獲取方式也發(fā)生轉變。【解析】7 .試題分析：此題考查篩選并整合文中信息、理解文中 重要概念

31、和句子含意的能力。命題者設計了四個選項， 對圖表的內容或圖表所揭示的問題加以表述，要求選出 其中的錯誤項。由于是單選題，且圖表雖是兩幅條形統(tǒng) 計圖，但清楚易識，易于讀懂，所以難度不大。對于 項，只需比較兩幅圖中2015年對應的數(shù)字即可判斷出表 述正確。對于B項，只需根據(jù)第一張圖就可判斷出該項 表述的正確。對于C項，則需根據(jù)第二幅圖進行推斷， 該項也是正確的。對于 D項，則需根據(jù)兩幅圖進行整體 判斷，不難知道該項“增速下降一一負增長一一銷售回 暖”的過程概括是錯誤的。點睛：此題其實是一道考查對圖表內容的理解和把握的 問題。答題的關鍵在于讀懂圖表內容。對于此類題目， 首先要了解圖表的橫坐標和縱坐標

32、所代表的意思，然后 根據(jù)圖表所示努力發(fā)現(xiàn)其中所揭示的規(guī)律，再將其通個 選項表示進行仔細對照。部分粗心的人還要注意題干要 求的是選出錯項，不要犯粗心的毛病。8 .試題分析：此題考查分析文本的語言特色，把握文章 結構，概括中心意思的能力。題干已指出題中四個選項 都是“對材料相關內容的概括和分析”，因此答題時應 該先把材料中的“相關內容”找準，再仔細考查選項的“概括與分析”是否正確，即可得出答案。同 A相關的 內容主要在材料一中，根據(jù)其中“圖書出版業(yè)取得了諸 多重要突破，政府部門出臺的多項政策、舉措更加有力” 等句子不難知道該項表述是正確的。同 B項相關的內容 主要在材料二中，根據(jù)材料可知，實體書店

33、的業(yè)態(tài)并非 成為主流。由此可知其錯誤。同 C項相關的內容主要在 材料一的最后部分，由其中“紛紛成立數(shù)字出版部門， 專門負責數(shù)字出版相關工作” 一語可知，該項“借助已 有的數(shù)字出版部門”的說法不當，原文是說“紛紛建 立”。同D項相關的內容主要在材料三中，根據(jù)其中的“互聯(lián)網還能夠成為圖書傳播的平臺，讓圖書在傳播過 程中實現(xiàn)增值”可知，圖書并非傳播平臺，互聯(lián)網才是 傳播平臺。因此此項表述是錯誤的。點睛：解答此題的關鍵在于找準答題區(qū)間，這就要求能 快速閱讀材料，并且正確理解其內容。同時又要注意避 免慣性思維的影響：此題同上題不同，上題要求選出的 是錯誤項，而此要求選出的是正確項，切莫搞錯。9 .試題分

34、析：此題考查評價文本的主要觀點和基本傾 向、評價文本產生的社會價值和影響的能力。題干對答 題內容作了兩條限制：一是必須是在“互聯(lián)網 +”的影響 下，二是必須限制在“圖書出版業(yè)發(fā)生的變化”。這也 就給答題者指出了答題的方向和范圍，從而降低了答題 難度。答題時應從“互聯(lián)網+”的優(yōu)勢方面考慮，并且分 為幾個方面總結歸納。參考答案為：（1）內容傳播方面： 不在受時間和空間的限制，可以實現(xiàn)快速傳播，并擴大 了出版的影響范圍。（2）信息獲取方式：通過網絡對信息 的篩選、分類和加工處理成為出版業(yè)新的功能。（3）營銷 模式改變：出版權轉讓獲利外，版權可以擴大到視頻、 游戲等多個領域。點睛：解答此題的關鍵在通讀

35、全文的基礎上篩選和歸納 相關信息，然后做出正確評價。答題可從內容傳播、信 息獲取方式和營銷模式改變三個方面進行概括。作答形 式可以是概括+分析，也可以是簡述。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。純禮字彝叟以父仲淹蔭知陵臺令兼永安縣永昭陵建京 西轉運使配木石磚馨及工徒于一路獨永安不受令使者以白陵使韓琦，琦曰：“范純禮豈不知此？將必有說。” 他日，眾質之，純禮曰“陵寢.皆在邑境，歲時繕治無虛 日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時用乎？ ” 琦是其對。還朝，用為三司鹽鐵判官，以比部員外郎出 遂州。滬南有邊事，調度苛棘，純禮一以靜待之，辨其 可具者，不取于民。民圖像于廬

36、，而奉之如神，名曰范 仲淹”。草場火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮日：“草濕則生火，何足怪！”但使密償之。庫吏盜絲多罪 至死，純禮曰：“以婪然之絲而殺之，吾不忍也。”聽 其家趣買以贖，命釋其株連.者。除戶部郎中、京西轉運 副使。徽宗立，以龍圖閣直學士知開封府。前尹. .以刻深 為治，純禮曰：“寬猛相濟，圣人之訓。方務去前之苛， 猶慮未盡，豈有寬為患也。”由是一切以寬處之。中旨 鞫享澤村民謀逆，純禮審其故，此民入戲場觀優(yōu)，歸途 見匠者作桶，取而戴于首日：“與劉先生如何？”遂為 匠擒。明日入對，徽宗問何以處之，對曰：“愚人村野 無所知,若以叛逆蔽罪,恐辜好生之德。以不應為杖之, 足矣。”曰：“何以

37、戒后人？”曰：“正欲外間知陛下 刑憲不濫，足以為訓爾。”徽宗從之。純禮沉毅剛正， 曾布憚之，激駙馬都尉王詵曰：“上欲除君承旨，范右 丞不可。”詵怒。會詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥 御名，罷為端明殿學士、知潁昌府，提舉崇福宮。崇寧 五年，復左朝議大夫，提舉鴻慶宮。卒，年七十六。（節(jié)選自宋史范純禮傳） 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A.純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵 建京西轉運使/配木石磚譬及工徒于一路/獨永安不受令 /B.純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵 建/京西轉運使配木石磚譬及工徒于一路/獨永安不受令 /C.純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵

38、臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉運使/配木石磚譬及工徒于一路/獨永安不受令 /D.純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵 建/京西轉運使配木石磚譬及工徒于一路/獨永安不受令 /11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的 一項是A.陵寢是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，還需設置 守陵奉祀的官員以及禁衛(wèi)。B. “株”，本義樹根，根與根間緊密相連，因而“株連” 又指一人有罪而牽連他人。C.前尹在文中指開封府前任府尹：“尹”為官名，如令 尹、京兆尹，是知府的簡稱。D.御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關的事物前常加 “御”字，如御璽指皇帝印信。12 .下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一

39、項 是A.純禮敢于抗言，受到韓琦賞識。主管官員分配勞賦不 當，他有理有據(jù)地提出異議，認為永安縣負責陵寢日常 維護，不應與各縣均等，得到陵使韓琦認同。B.純禮關懷下屬，處分重在懲戒。他在遂州任上對下屬 寬厚，草場失火，守吏惶恐等候誅殺，庫吏因盜絲將被 處死，他均認為罪不至死而采用賠償?shù)膽吞帯.純禮鑒察往事，治事去苛從寬。在開封府任上，有村 民被誤告謀逆，他發(fā)現(xiàn)事實并非如此，認為應判杖刑， 并以彰顯皇上刑罰不濫為由，征得皇上認可。D.純禮堅毅剛直，不幸遭人算計。他的正直讓曾布恐 懼，曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮，王即借純禮宴請遼 使事構陷純禮，致使純禮蒙冤，最終遭到免職。13 .把文中畫橫線的句子

40、翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)方務去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也。(2)愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。【答案】10. D 11. C 12. D13.(1)正盡力去除先前的苛責，尚且擔心做得不夠，哪有寬松成為禍患的呢。(2)愚人粗魯無知，如果以叛 逆定靠，恐怕會辜負陛下愛惜生靈的仁德。【解析】10 .試題分析：本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和 用法以對文言進行正確斷句的能力。命題者從文本中選 取一段文字，取掉其已有人加過的標點，然后給出四個 選項，要求判斷斷句的正誤。給文言斷句本是難度較高 的問題，但由于是單選題，且只有五處斷句，其中動詞 同其賓語的動賓關系也比較明顯，所以難度不是很

41、大。“純禮字彝叟”是文言傳記常見格式，講某人的名和字，加上四個選項斷句情況完全相同，故知此處斷句正 確。“以父仲淹蔭”的意思是“因為父親范仲淹的恩 蔭”，由此可知此處應斷句，于是可排除 B和G “永昭 陵建”的意思是“永昭陵修建”，這是一句話，應該斷 句，所以排除A項。由此得出答案是D。點睛：解答給文言斷句的題目，最好能在初步理解該段 大意的基礎上進行。有時，若對該段文言中有些詞語不 很理解，則要根據(jù)一些特殊虛詞和句式，特別要根據(jù)文 段中的動詞及其賓語進行斷句。在考場上，最節(jié)省時間 的方法是排謬法。須知，此類題目在設計時，由于只是 要求選出正確項，所以在三個錯項中，只有一個錯項設 有兩處斷句錯

42、誤，另兩個錯項一般只有一處錯誤，所以 運用排謬法能在較短時間選出正確答案。11 .試題分析：此題考查對古代常見文化常識的理解能 力。命題者從文本選出四個詞語，并對它們加以解說。 此類詞語大多或在課本常見，或在現(xiàn)代生活中也有使 用，加之只要求選出一個錯項，因此難度適中。A項的“陵 寢”出現(xiàn)在文本中“陵寢皆在邑境” 一語，此外還有“知陵臺令” 一語也有所涉及。由此可知此詳解說正 確。B項的“株連”出現(xiàn)在文本中“命釋其株連者” 一 句，根據(jù)前文所講范純禮的寬容，可推斷此項解說正確。 C項對“尹”的解說找不出錯誤，但后面所舉之“令尹”的例子則和學過的課文屈原列傳相關內容不合，在 課文中，“令尹”是楚國

43、執(zhí)政官名，相當于宰相，于是 可知此項解說錯誤。D項的“御名”出現(xiàn)在文本中“詵誣 其輒斥御名” 一語，既然因為“輒斥御名”而罷官，便 不難知道此項解說的正確性。點睛：解答此題，如果碰上沒有把握的詞語，切記不能 新生慌亂，很多時候，可根據(jù)平時生活實際和對文本相 關內的理解輕松判斷正誤。比如，對于本題中出現(xiàn)的四 個概念，從上面的解析就可以看出，大多是根據(jù)其出現(xiàn) 的上下文進行分析推斷而得出答案的。12 .試題分析：此題綜合考查篩選并整合文言文中的信 息、歸納文言文內容要點、概括文言文中心意思和分析 概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。命題者根據(jù)文本內 容設計了四句話，對文本所寫人物作四方面的分析概 括。因

44、為只設計了一個錯項，所以難度并不大。 A項內容 涉及文本中范純禮所說的“陵寢皆在邑境，歲時繕治無 虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時用乎” 一語，據(jù)此可知該項表述正確。B項內容涉及文本中“草 場火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮曰：草濕則生 火，何足怪！但使密償之。庫吏盜絲多罪至死，純禮 曰：以芽然之絲而殺之，吾不忍也。聽其家趣買以 贖，命釋其株連者”，同時要注意前文的“以比部員外 郎出知遂州” 一語，對照可知此項表述正確。C項內容涉 及文本中自“以龍圖閣直學士知開封府”至“以不應為 杖之，足矣”部分，對照可知此項表述正確。D項內容涉 及文本中“會詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名” 一

45、句，由此句可知該項表述錯誤：是王詵設宴款待遼使， 并不是純禮宴請遼使。點睛：解答此題，一要在文本中找出正確的答題區(qū)間， 然后根據(jù)文本對照各選項表述，辨識其正誤。二要了解 此類題目的題干包括兩部分內容：一般是第一句概括， 后面的內容做具體分析。從大多數(shù)情況看，前面概括的 內容大都沒錯，多錯在后面的分析部分，而且命題者喜 歡設置諸如張冠李戴、錯亂時空、無中生有、偷梁換柱 等陷阱，答題時要注意識別。13 .試題分析：此題考查理解并翻譯文言文中句子的能 力。命題者所選取的兩句，既有對文言實詞的理解（比 如對務、去、村野、蔽、恐、辜等），也有對文言虛詞的 把握（比如對之、豈、為、也、以等），還有對句式的

46、把 握等內容，考查較為全面，但由于都比較常見，所以難 度并不很大。第一句中，文言實詞“務、去”和文言虛 詞“豈”是采分點，同時，全句的正確理解翻譯也是采 分點。此句應翻譯為：我正致力去除先前的苛嚴之政， 還擔憂未能盡除，哪里還有寬政會成為禍患的呢。第二 句中，文言實詞“村野、蔽罪、辜”是采分點，同時， 全句的正確理解翻譯也是采分點。此句應翻譯為：愚鈍 之人粗鄙無知，如果以叛逆概括罪名，恐怕會辜負陛下 愛惜生靈的仁德。點睛：解答此題，重要的是找準命題者所設置的采分點。 一般來說，命題者常在文言實詞中的通假字、古今異義 詞、多義詞和詞語活用等以及特殊句式方面設置采分 點，翻譯時一定要對這些詞語加以

47、特別注意。比如此題 中，文言實詞“務”就是個多義詞，應譯為“致力”； 而“村野”應譯為“粗鄙”，切不要只照字面將其翻譯 為“鄉(xiāng)村野外”。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。精衛(wèi)詞 王建 精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中魚龍何所為。 品穿豈為空銜石，山中草木無全枝。 朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。 高山未盡海未平，愿我身死子還生。14 .下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B.詩的第三、四句設想，若有一天海水枯干，海中的魚 龍也會陷入困境。C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞 碌而

48、且遍體鱗傷。D.這首詩的語言質樸無華，平白如話，與白居易的觀 刈麥一詩相近。15 . 一般認為，詩最后兩句的內容是以精衛(wèi)的口吻表達 的，你是否同意這種解讀？請結合詩句說明你的理由。【答案】14. A 15. 觀點一：同意。這兩句詩是精 衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；意為即 使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子 孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點二：不同意。這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇 敬之情的表達；意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿 犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。【解析】16 .試題分析：此題考查鑒賞古代詩歌作品的形象、語 言和表達技巧的能力。本題所選的

49、詩歌材料是一首七言 古風，詩歌作者針對精衛(wèi)填海這個古代神話中“精衛(wèi)” 這個人物展開議論，抒發(fā)自己的情懷。對于閱讀面廣、 知道這個神話故事的學生，難度不大；但對于閱讀面較窄、不了解這個神話故事的學生，則有一定難度。題中 所給的四個選項，前三項分別就詩歌的內容進行賞析， 后一項對詩歌的語言進行賞析。其中，A項說法涉及詩歌 第一句，從詩的后兩句“高山未盡海未平，愿我身死子 還生”可看出作者對精衛(wèi)這個神話中人物的贊美，可知 該項“作者對精衛(wèi)填海的動機感到困惑”說法有誤。點睛：解答此題，要注意幾方面的結合。一是詩句內容 的正確理解，二是作者通過全詩所傳達出來的思想感情 的準確把握，三是對詩歌各句所運用的

50、表達技巧的正確 分析，四是對相關詩歌的正確理解和賞析。比如D項，就必須對白居易的觀刈麥的語言特點有正確的把握。17 .試題分析：此題考查鑒賞文學作品的形象、語言和 表達技巧的能力。本題設置開放性答案，利于激發(fā)學生 的思維張力。由于時代的變遷、語言的變化，對一些古 詩的解讀是可以多元的，此題可以鼓勵考生主動思考、 發(fā)散思維，因此凡是能夠言之成理的答案都可視為正 確。這里介紹兩種觀點：觀點一：同意。原因有： （1） 這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼精神的一種自我抒 發(fā)；（2）這兩句詩的意思是，即使自己在有生之年不能 完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代繼承遺志，生命 不息，填海不止。觀點二：不同意。

51、原因有：（1）這兩句詠贊了精衛(wèi)堅忍不拔的壯志、奮斗到底的毅力，表達 了作者的贊揚和崇敬。(2)這兩句詩的意思是，移山填 海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲自我之身，成全精衛(wèi)之志。 點睛：這是一道主觀性答題的試題。組織答案時，首先 要讀懂題目要求。題目要求對“詩最后兩句的內容是以 精衛(wèi)的口吻表達的”這個觀點發(fā)表自己的看法，因此答 案要明白無誤的表達自己的觀點，不能含糊；而且都要 說出具體理由。(三)名篇名句默寫18 .補寫出下列句子中的空缺部分。(1)荀子勸學中舉例論證借助外物的重要性時說， 終日彈精竭慮思考，卻“ :，踮起腳 極目遠望，也“ :。(2)諸葛亮在出師表中回顧漢代歷史，認為親近賢 臣，疏遠

52、小人， 親近小人， 疏遠賢臣，“:。(3)李煜虞美人(春花秋月何時了)中，春花秋月 之外，“:也是勾起作者故國之思的 景象；而“:,則是作者無盡愁緒的 形象描繪。【答案】(1).(1)不如須臾之所學也(2). 不如登高之博見也(3).(2)此先漢所以興隆也(4).此后漢所以傾頹也(5).(3)小樓昨夜又東風(6).恰似一江春水向東流【解析】忒搜分析；此批考查背誦n寫名句名篇的能力，1)不如須臾之所學也.不如登芯之博見也(2i此先漢所以興就也.此后漢所以傾頹也.(3)小樓昨夜又東風,恰似一江冷水向東流點睛：本題中最容易寫錯的字有：“須臾”的“臾”、“博見”的“博”、“興隆”的“隆”、“傾頹”等。

53、此外，還要注意不要漏字。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題。除了人會為了理想奔波遷徙以外，很多動物也有著自己 的遷徙盛舉。冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復蘇 再一起回來。動物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有 著自己的堅守和執(zhí)著，而不是 。對于動物究竟 如何確定自己的遷徙路線，科學家一直都充滿好奇。有 科學家認為，遷徙動物都有獨特的“助航設施”，它們 通過海岸線等作為參照.利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得 方向。也有科學家認為.遷徙動物身體中存在磁受體， 可以感應地球磁場，它們有自己的生物指南針。更有趣 的是，又有科學家發(fā)現(xiàn)即使是室內飼養(yǎng)的、從未接觸過

54、 其他同伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進行遷 徙，也就是說，()，它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關于動物遷徙路線確定的問題，科學家仍在地進行探究，我們期待著更加 的故事出現(xiàn)。17 .依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.波瀾壯闊隨波逐流B.波瀾壯闊隨遇而安C.聲勢浩大隨遇而安D.聲勢浩大隨波逐流宵衣阡食 引人入勝 全力以赴 引人入勝 宵衣阡食 娓娓動聽 全力以赴 娓娓動聽18 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁?是A.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺 等辨明方向。B.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等 辨別方向。C.它們

55、以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等 辨析方向。D.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺 等辨識方向。19 .下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.遷徙的方向感已經被上一代遺傳給它們B.它們已經從上一代遺傳了遷徙的方向感C.遷徙的方向感已經由上一代遺傳給它們D.上一代已經遺傳給了它們遷徙的方向感【答案】17. B 18. B 19. C【解析】17.試題分析：此題考查正確使用詞語（包括熟語）的 能力，重點考查的是對成語的理解和使用。題目在一段 文字中挖掉四個成語，然后針對這四個成語各選出一個 近義成語或容易混淆的成語，分別組成四個選項，有一 定的干擾性。題中的八個成語意

56、思分別是：波瀾壯闊： 原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大；此處正 確。聲勢浩大：聲威和氣勢非常壯大。隨遇而安：指能 順應環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。也有拘守陳規(guī)，不 敢變易之意；正確。隨波逐流：比喻沒有堅定的立場， 缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。宵衣阡食：形 容為處理國事而辛勤地工作。全力以赴：把全部力量都 投入進去。此處正確。引人入勝：現(xiàn)多用來指風景或文 藝作品特別吸引人。正確。娓娓動聽：形容善于講話， 使人喜歡聽。正確答案是Bo點睛：解答此題的關鍵在于兩點：一是仔細審查該詞語 所在的語言環(huán)境，一是注意對近義成語的分析辨別。比 如，對于鳥類的遷徙，使用“波瀾壯闊”就顯得程度不 和

57、，該用“聲勢浩大”；對于鳥類的遷徙路線，就不該 使用表示“住下來”的“隨遇而安”；對于鳥類，不該 運用只適合用在人身上的成語“宵衣阡食”。于是答案 就浮出了水面。18.試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。命題 這一段文字中選擇一個句子，將其修改有語病，然后在 題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。 此題題型新穎，但是，由于原病句只是在詞語搭配這個 考點上設置陷阱，所以難度不大。A項錯誤在于“通過海 岸線等作為參照”的說法，介詞“通過”不能同后面的 “作為參照”搭配。C項錯誤在于“辨析”不能同“方向”搭配，只能說“辨別方向”。D項錯誤在于“通過海 岸線等作為參照”和“辨識方向”的說法。正確答案是B。點睛：解答此題的首要步驟是找出原病句的毛病。原病 句的毛病主要在于詞語搭配不當：一是介詞“通過”不 能和“作為參照”搭配，因為它們的搭配造成了雜糅； 二是“方向”不能說“獲得”。注意到了這一點，對不 恰當選項中句子的毛病就比較容易辨識了。19 .試題分析：此題考查語言表達簡明、連貫、得體， 準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言連貫的能力。 命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內 容差不多、但句式各異的句子，讓答題者選出其中最恰 當?shù)囊痪洹ｎ}目有一定的干擾性，難度適中。在題目所 給