1、成績分析：成績分析：本次考試應考人數本次考試應考人數292人，實考人數人，實考人數291人，級部平均分人，級部平均分92.1分，級部優秀率分，級部優秀率88.9%，級部合格率，級部合格率99.7%。本次考試中的亮點：本次考試中的亮點：第一、二、四、七小題出錯率多數學生全對，雖然還有少數同學出第一、二、四、七小題出錯率多數學生全對，雖然還有少數同學出錯，但是錯誤并不典型，也并不集中。錯，但是錯誤并不典型，也并不集中。總結經驗：總結經驗：1、自主識字和家長配合聽寫起了很大督促作用，教師對聽寫的檢、自主識字和家長配合聽寫起了很大督促作用，教師對聽寫的檢查起到了很好的反饋作用。家庭作業都是根據學生的聽

2、寫情況加以查起到了很好的反饋作用。家庭作業都是根據學生的聽寫情況加以增減，從基礎知識鞏固這個角度來看，基本實現了分層教學。增減，從基礎知識鞏固這個角度來看，基本實現了分層教學。2、考試前，我們本組教師對本冊書基礎知識點的梳理，也給了學、考試前，我們本組教師對本冊書基礎知識點的梳理，也給了學生很好的導向作用，并且從試卷來看都落到了實處。生很好的導向作用，并且從試卷來看都落到了實處。試題中的問題：試題中的問題：1、“選詞填空選詞填空”中劇烈、強烈發生混淆的同學很多中劇烈、強烈發生混淆的同學很多對應策略：對應策略：1、培養語感。多注意閱讀過程中的偏正詞組。、培養語感。多注意閱讀過程中的偏正詞組。2、

3、從語氣上。比較常用的是在語氣的輕重上進行辨別。、從語氣上。比較常用的是在語氣的輕重上進行辨別。3、拆分組合法。看相同于不同的地方，留下相同的地方，不一樣、拆分組合法。看相同于不同的地方，留下相同的地方，不一樣的地方進行新的組合，從而區別意義。的地方進行新的組合，從而區別意義。 試題中的問題：試題中的問題：縮句題多數同學都出了錯，本次的修改病句是關聯詞錯誤還是有近縮句題多數同學都出了錯，本次的修改病句是關聯詞錯誤還是有近1/4的同學，觀前不顧后，畫蛇添足現象比較嚴重。的同學，觀前不顧后，畫蛇添足現象比較嚴重。對應策略：對應策略：1、明確縮句的意義。縮句不是為了結構簡單，而是一種語法訓練。、明確縮

4、句的意義。縮句不是為了結構簡單，而是一種語法訓練。所以縮句可以縮到最簡，不必過于考慮能否保留原意。只要保證它所以縮句可以縮到最簡，不必過于考慮能否保留原意。只要保證它還是一個句子即可。具體應用于把握句子主干，進而掌握段意，最還是一個句子即可。具體應用于把握句子主干，進而掌握段意，最終掌握文章主要內容。終掌握文章主要內容。2、傳授方法。、傳授方法。3、與擴句同步練習。、與擴句同步練習。4、加強學生的審題和檢查能力。、加強學生的審題和檢查能力。試題中的問題：試題中的問題：我愛閱讀中的讀書成語積累我愛閱讀中的讀書成語積累 出錯率比較高。讀書成語平時學過很出錯率比較高。讀書成語平時學過很多但是沒有明確

5、的告訴學生這就是關于讀書的成語多但是沒有明確的告訴學生這就是關于讀書的成語對應策略：對應策略：語文知識浩如煙海，完全指望教師的朝夕傳授，是遠遠不夠的。逐語文知識浩如煙海，完全指望教師的朝夕傳授，是遠遠不夠的。逐步培養學生對自己所學知識的歸納分類的意識和能力，才是王道。步培養學生對自己所學知識的歸納分類的意識和能力，才是王道。試題中的問題：試題中的問題：課內閱讀課內閱讀，部分學生審題不清。部分學生審題不清。對應策略：對應策略：1、課文的預習、導學案的引導一定要落實。、課文的預習、導學案的引導一定要落實。2、對課文主要內容的把握落到實處。、對課文主要內容的把握落到實處。3、落實每篇課文的課外拓展。

6、、落實每篇課文的課外拓展。試題中的問題：試題中的問題：閱讀題中閱讀題中1、解釋詞語、解釋詞語2、文中問題的解答都做得不好、文中問題的解答都做得不好對應策略：對應策略：1、先養成認真讀文的習慣。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材、先養成認真讀文的習慣。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。料，就匆匆忙忙地寫答案。2、初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡、初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。明中心服務的，都歸向文章的主旨。3、“找原話找原話”，就是要找到語文閱讀理解上

7、要求的關鍵字、詞或句子所在段落，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。4、要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或、要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。的得分點。學生學習中的問題：學生學習中的問題：本次作文要求是生活中的啟示本次作文要求是生活中的啟示 有部分同學跑題有部分同學跑題對應策略：對應策略：1、講授課傳授方法，講評課查找問題，集中解決，及時修改。、講授課傳授方法，講評課查找問題，集中解決，及時修改。2