1、幾種常見的相對性狀1.豌豆花的顏色2.香豌豆的花色3.玉米的幼苗4.土豆的顏色5.西紅柿的顏色6.有無美人尖7.耳垂8.是否雙眼皮9.有無酒窩10.能否卷舌11.食指長短12.拇指彎曲情形13.手指嵌合退出退出分別找出豌豆的一對相對性狀分別找出豌豆的一對相對性狀,寫出相對性狀在親代和后代中的表寫出相對性狀在親代和后代中的表現類型現類型.相對性狀相對性狀親代表現形親代表現形式式后代表現形后代表現形式式豌豆豌豆鸚鵡鸚鵡分析與討論分析與討論:紫花和白花紫花和白花黃色和藍色黃色和藍色紫花紫花 白花白花黃黃 色色紫紫 花花黃色黃色 藍色藍色形態、結構形態、結構生理特征生理特征行為方式行為方式橘子顏色橘子

2、顏色蘋果顏色蘋果顏色同同 一一 種種 生生 物物綠色綠色紅色紅色黃色黃色綠色綠色請請 你你 判判 斷斷:同一種生物同一種生物 同一種性狀同一種性狀 不同表現類型不同表現類型一對相對性狀一對相對性狀隱性性狀隱性性狀顯性性狀顯性性狀顯性性狀顯性性狀 基因位于染色體上基因位于染色體上 染色體染色體成對成對存在存在 基因也基因也成對成對存在存在 基因基因控制控制性狀性狀AaBbCCDdeeFFGGHhtt辨析：基因與染色體關系辨析：基因與染色體關系一對相對性狀一對相對性狀顯性性狀顯性性狀隱性性狀隱性性狀顯性基因顯性基因隱性基因隱性基因A.B等等a.b等等性狀與基因的對應關系性狀與基因的對應關系基因基因

3、控制控制性狀性狀顯性性狀顯性性狀隱性性狀隱性性狀AaaaAA基因基因金絲金絲猴的猴的后代后代仍然仍然是金是金絲猴絲猴牛牛的的后后代代仍仍然然是是牛牛 生物學上把后代和其親代相生物學上把后代和其親代相似的現象叫做遺傳似的現象叫做遺傳創設情境，問題導入創設情境，問題導入小結小結v1、純種紫花豌豆和純種白花豌豆雜交，后代表現出來的性、純種紫花豌豆和純種白花豌豆雜交，后代表現出來的性狀狀紫花，稱為顯性性狀，后代未能表現出來的另一親紫花，稱為顯性性狀，后代未能表現出來的另一親本性狀本性狀白花，叫做隱性性狀；白花，叫做隱性性狀；v2、生物性狀由、生物性狀由DNA上的基因控制；上的基因控制；v3、控制生物性

4、狀的基因成對存在，成對的基因位于成對的、控制生物性狀的基因成對存在，成對的基因位于成對的染色體上，一個來自父方，一個來自母方，如圖染色體上，一個來自父方，一個來自母方，如圖4.4-11中中的的A、a、B、b、C、c等；等；v4、成對的基因往往有顯性和隱性之分，控制顯性性狀的基、成對的基因往往有顯性和隱性之分，控制顯性性狀的基因叫顯性基因，控制隱性性狀的基因叫隱性基因；因叫顯性基因，控制隱性性狀的基因叫隱性基因；v5、當控制某性狀的一對基因為、當控制某性狀的一對基因為AA或或Aa，該生物個體就表，該生物個體就表現為顯性性狀，控制某一性狀的一對基因為現為顯性性狀，控制某一性狀的一對基因為aa時，該

5、個體時，該個體表現為隱性性狀。表現為隱性性狀。生殖細胞基因生殖細胞基因親代的基因親代的基因子代基因組成子代基因組成子代性狀表現子代性狀表現FfFf練一練練一練 細胞核內存在著一些能被堿性染細胞核內存在著一些能被堿性染料染成深色的物質料染成深色的物質染色體染色體 同種生物的體細胞內都含有數目相同且形態相似的同種生物的體細胞內都含有數目相同且形態相似的染色體；染色體； 不同種生物的體細胞內的染色體數目和形態則有所不同種生物的體細胞內的染色體數目和形態則有所不同；不同； 每種生物體細胞內的染色體都是成對存在的。每種生物體細胞內的染色體都是成對存在的。 女人體細胞內有女人體細胞內有23對染色體對染色體

6、 一般情況下，每種生物體細胞中一般情況下，每種生物體細胞中的染色體數目是恒定的，有什么意的染色體數目是恒定的，有什么意義？義？ 染色體數目的恒定對生物生命活動染色體數目的恒定對生物生命活動的正常進行非常重要，對于保持物種的正常進行非常重要，對于保持物種的穩定也有重要意義。的穩定也有重要意義。蛋白質蛋白質DNADNA：脫氧核糖核酸DNA的分布的分布主要在細胞核中主要在細胞核中細胞質內細胞質內染染色色體體染色體是遺傳物質的主要載體染色體是遺傳物質的主要載體脫氧核糖核酸（脫氧核糖核酸（DNA）核糖核酸（核糖核酸（RNA）核酸核酸煙草花葉病毒煙草花葉病毒DNA是主要的遺傳物質是主要的遺傳物質染色體的組

7、成染色體的組成蛋白質蛋白質DNADNA長鏈彎曲纏繞高度螺旋化長鏈彎曲纏繞高度螺旋化DNA長鏈彎曲纏繞高度螺旋化長鏈彎曲纏繞高度螺旋化DNADNA分子上與遺傳相關分子上與遺傳相關的片段的片段基因基因（genegene）細胞核、染色體、細胞核、染色體、DNA、基因、基因細胞細胞細胞核細胞核染色體染色體貯存不同遺傳信息貯存不同遺傳信息控制控制生物不同特征生物不同特征DNA、基因、染色體和、基因、染色體和細胞核的關系細胞核的關系染色體染色體DNA蛋白質蛋白質基因基因基因基因基因基因DNA染染色色體體染色體，染色體，DNADNA和基因三者關系圖解和基因三者關系圖解、基因基因 在日常生活中，你會發現同卵雙

8、生在日常生活中，你會發現同卵雙生者長得幾乎完全一樣。你能運用所學的者長得幾乎完全一樣。你能運用所學的知識解釋原因嗎？知識解釋原因嗎？合作探究合作探究v請同學們仔細觀察下面的兩幅請同學們仔細觀察下面的兩幅“人體體細胞中染色體人體體細胞中染色體”圖思考如下問題圖思考如下問題:v1、人體體細胞中含有多少對染色體？、人體體細胞中含有多少對染色體？v2、兩幅圖有什么不同？、兩幅圖有什么不同？v3、在男性和女性的染色體中，哪一對被稱為性染色體？在男性和女性的染色體中，哪一對被稱為性染色體？v4 4、上面兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅圖顯示的是女性的染、上面兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅

9、圖顯示的是女性的染色體？色體？v5 5、圖中哪條染色體是、圖中哪條染色體是Y Y染色體？它與染色體？它與X X染色體在形態上的主要區別是什么？染色體在形態上的主要區別是什么？女性體細胞內染色體女性體細胞內染色體男性體細胞內染色體男性體細胞內染色體1902年美國的細胞學家麥克郎（C.E.McClung)在觀察中發現男性體細胞中的性染色體1905年美國細胞學家威爾遜（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)進一步把男性體細胞的性染色體命名為X染色體和Y染色體；女性體細胞中的一對性染色體為X染色體YX 父親父親母親母親精子精子卵細胞卵細胞受精卵受精卵23對對23對對數量？數

10、量？數量數量？數量數量？精子精子卵細胞卵細胞受精卵受精卵23對對23對對23條條23對對23條條父親父親母親母親染色體傳遞過程示意圖染色體傳遞過程示意圖v創設問題情景，導入新課：創設問題情景，導入新課：v 現在在一些偏遠地區，仍有部分人認現在在一些偏遠地區，仍有部分人認為生不出男孩，責任在婦女，從而引發了為生不出男孩，責任在婦女，從而引發了一些悲劇故事。你認為這種說法對嗎？生一些悲劇故事。你認為這種說法對嗎？生男生女到底由什么因素決定的？男生女到底由什么因素決定的？第二節第二節 人類染色體與性別決定人類染色體與性別決定第第2課時課時（人類的性別決定）（人類的性別決定）精子精子卵細胞卵細胞受精卵

11、受精卵父親父親母親母親22對對+XY22對對+XX?溫故而知新溫故而知新精子精子卵細胞卵細胞受精卵受精卵22對對+XY22條條+X22對對+XX22條條+X22對對+XX父親父親母親母親推理推理精子精子卵細胞卵細胞受精卵受精卵22對對+XY22條條+X22對對+XX22條條+Y22對對+XY父親父親母親母親推理推理性別決定示意圖性別決定示意圖 生男生女機會均等XYXX生殖細胞XXY子代XXXY女男1 ：1親代父母年份年份人口（億）人口（億）男女性別比男女性別比19535.28107.6 ：10019646.95105.5 ：100198210.08106.3 ：100199011.34106.

12、6 ：100200012.66106.7 ：100思考與練習：我國五次人口普查統計表思考與練習：我國五次人口普查統計表1.通過分析我國大陸五次人口普查的資料，可以得出怎樣的結通過分析我國大陸五次人口普查的資料，可以得出怎樣的結論？論？2.嘗試以圖解的方式解釋你得出的結論。嘗試以圖解的方式解釋你得出的結論。 再接再厲再接再厲黃色是顯性性狀黃色是顯性性狀,由顯性基因由顯性基因控制控制,藍色是隱性性狀藍色是隱性性狀,由隱性基因由隱性基因f控控制制, 請你完成遺傳圖解請你完成遺傳圖解:性狀的遺傳性狀的遺傳AaAaaAaAAAAaAaaa親代親代配子配子子代子代基因型比例基因型比例:1:2:1 性狀比性

13、狀比:3:1不同品種的菊花不同品種的菊花展示圖片，導入新課展示圖片，導入新課不同品種的玉米果穗不同品種的玉米果穗紅眼果蠅和白眼果蠅的頭部紅眼果蠅和白眼果蠅的頭部授課教師：吳慧萍授課教師：吳慧萍達爾文記載的安康羊達爾文記載的安康羊從這些圖片中你發現了什么？小結：小結：生物的變異是普遍存在的生物的變異是普遍存在的這些圖片都反映了生物的變異這些圖片都反映了生物的變異生活中你還知道哪些生物變異的生活中你還知道哪些生物變異的現象？現象？一、變異的類型及意義一、變異的類型及意義v 閱讀閱讀P87文字，觀察文字，觀察“圖圖4.4-13幾種生物的變異現象幾種生物的變異現象”四幅圖片，四幅圖片，提出問題：提出問

14、題：v1、這些體態優美、顏色艷麗的金魚是怎樣形成的？你還知道身邊的哪、這些體態優美、顏色艷麗的金魚是怎樣形成的？你還知道身邊的哪些動物也是這樣形成的？些動物也是這樣形成的？v2、狗的這、狗的這“一家子一家子”毛色不同，你能說出它們形成的原因嗎？毛色不同，你能說出它們形成的原因嗎？v3、無子西瓜是由于什么數目的改變而引起的？、無子西瓜是由于什么數目的改變而引起的？v4、因土壤條件不同，番茄幼苗的長勢不同，你能否列舉出有類似變化、因土壤條件不同，番茄幼苗的長勢不同，你能否列舉出有類似變化的生物？說出變化的條件。的生物？說出變化的條件。v5、就上面這些變異你認為哪些變異是可以遺傳的？你將變異分為幾種

15、、就上面這些變異你認為哪些變異是可以遺傳的？你將變異分為幾種類型？類型？一、變異的類型及意義一、變異的類型及意義v 遺傳的變異和不遺傳的變異遺傳的變異和不遺傳的變異 v v 通過通過這些問題的討論，學生就可以獲得這些問題的討論，學生就可以獲得遺傳的變異遺傳的變異和和不遺傳的變異不遺傳的變異以及變異的原因等以及變異的原因等一些知識，從而為后面學習有利變異和不利變一些知識，從而為后面學習有利變異和不利變異及變異的生物學意義打下必要的知識基礎。異及變異的生物學意義打下必要的知識基礎。還可以讓學生將課前觀察和收集到的有關生物還可以讓學生將課前觀察和收集到的有關生物變異的資料進行分析、歸類，以加深對可遺

16、傳變異的資料進行分析、歸類，以加深對可遺傳的變異和不遺傳的變異的理解。的變異和不遺傳的變異的理解。有利變異和不利變異有利變異和不利變異v 關于有利變異和不利變異的學習，教師可以指導學生關于有利變異和不利變異的學習，教師可以指導學生利用教材提供的實例及利用教材提供的實例及“圖圖4.4-14白化苗和正常苗白化苗和正常苗”圖片圖片來理解。在此基礎上提出以下問題討論解決：來理解。在此基礎上提出以下問題討論解決：v1、變異在生物進化上有什么意義？、變異在生物進化上有什么意義？v2、有人說、有人說“沒有變異就沒有進化，因此，生物的變異都有沒有變異就沒有進化，因此，生物的變異都有利于生物的進化。利于生物的進

17、化。”你認同這個觀點嗎？為什么？你認同這個觀點嗎？為什么？v最后達成共識：生物的變異有利于物種的發展和進化，使最后達成共識：生物的變異有利于物種的發展和進化，使得生物群體更加適應周圍的生存環境。得生物群體更加適應周圍的生存環境。 二、遺傳二、遺傳變異在實踐中的應用變異在實踐中的應用 在學習在學習“遺傳變異在實踐中的應用遺傳變異在實踐中的應用”時，首先引導學時，首先引導學生觀察教材提供的生觀察教材提供的“圖圖4.4-15染色體加倍草莓（上）與普通染色體加倍草莓（上）與普通草莓（下）草莓（下）”和和“太空椒（左）與普通椒（右）太空椒（左）與普通椒（右）”兩幅圖片，兩幅圖片，讓同學們感受到遺傳育種給

18、人們的生活帶來的好處，以激發讓同學們感受到遺傳育種給人們的生活帶來的好處，以激發學生學習和探索的熱情。教師可趁機提出：學生學習和探索的熱情。教師可趁機提出：“假設你是未來假設你是未來的育種專家，請給我們介紹一下育種的新方法，并描繪育種的育種專家，請給我們介紹一下育種的新方法，并描繪育種的光明前途的光明前途”，以此鼓勵學生學習探究。在此基礎上引導學，以此鼓勵學生學習探究。在此基礎上引導學生展示課前收集到的遺傳育種成果，以加深學生理解，提高生展示課前收集到的遺傳育種成果，以加深學生理解，提高學習熱情。學習熱情。生物變異給自然界帶來什么？給人類帶來生物變異給自然界帶來什么？給人類帶來什么？什么？好的

19、一面：物種進化；培育生物新品種，造福人類；好的一面：物種進化；培育生物新品種，造福人類；壞的一面：生物患病；害蟲進化；出現畸形生物或畸形壞的一面：生物患病；害蟲進化；出現畸形生物或畸形器官，給人類帶來危害。器官，給人類帶來危害。拓展延伸：拓展延伸：應用遺傳變異原理培育新品種舉例應用遺傳變異原理培育新品種舉例雜交水稻；高產奶牛；無籽西瓜；轉基因雜交水稻；高產奶牛；無籽西瓜；轉基因生物（轉基因食品或藥品等）生物（轉基因食品或藥品等）乳汁中含有凝血因子的轉基因羊乳汁中含有凝血因子的轉基因羊轉基因番茄與普通番茄轉基因大豆廣東轉基因辣椒遺傳育種成果調查表遺傳育種成果調查表成果名稱成果名稱技術或原理技術或

20、原理主要價值主要價值航育航育1 1號水稻號水稻航天誘變育種航天誘變育種生長期縮短生長期縮短1313天天, ,增產增產5%10%5%10%國稻國稻1 1號（中號（中9 9優優6 6號）號） 新質源優質不育系新質源優質不育系中中9A9A和應用分子標和應用分子標記輔助育種技術記輔助育種技術米質優、豐產性好、米質優、豐產性好、抗病性強、綜合農抗病性強、綜合農藝性狀優良的三系藝性狀優良的三系雜交燦稻雜交燦稻早熟抗蟲棉早熟抗蟲棉雜交雜交增加復種指數增加復種指數春江糯春江糯2 2號號用用“丙丙92-124/92-124/春春江糯江糯”雜交選育雜交選育適合釀酒的專用水適合釀酒的專用水稻品種稻品種一、人類遺傳病

21、與優生一、人類遺傳病與優生v 關于關于“人類遺傳病與優生人類遺傳病與優生”的教學，教師首先以的教學，教師首先以生動的語言敘述英國科學家道爾頓發現色盲的過程，生動的語言敘述英國科學家道爾頓發現色盲的過程，并讓學生用教材提供的并讓學生用教材提供的“圖圖4.4-17紅綠色盲檢查圖紅綠色盲檢查圖”檢查自己是否是紅綠色盲，明確人類遺傳病的種類檢查自己是否是紅綠色盲，明確人類遺傳病的種類和常見的遺傳病。和常見的遺傳病。v 指導指導學生觀察學生觀察“圖圖4.4-18皮膚白化（左）和先天皮膚白化（左）和先天性愚型（右）性愚型（右）”，讓學生談遺傳病給人類帶來的危，讓學生談遺傳病給人類帶來的危害，在此基礎上教師

22、進一步提出問題：害，在此基礎上教師進一步提出問題：v1、人類遺傳病是怎樣形成的？、人類遺傳病是怎樣形成的？v2、近親結婚，遺傳病發病率高的原因是什么？、近親結婚，遺傳病發病率高的原因是什么？v3、對于優生優育有哪些好的建議？、對于優生優育有哪些好的建議？v 紅綠色盲檢查圖紅綠色盲檢查圖一、人類遺傳病與優生一、人類遺傳病與優生v 關于關于“人類遺傳病與優生人類遺傳病與優生”的教學，教師可事先布的教學，教師可事先布置學生課下完成人類遺傳病的種類及危害的調查。調查置學生課下完成人類遺傳病的種類及危害的調查。調查以小組為單位進行，各小組可以自主選擇調查內容，比以小組為單位進行，各小組可以自主選擇調查內

23、容，比如有的小組調查人類遺傳病的種類，有的小組調查某一如有的小組調查人類遺傳病的種類，有的小組調查某一種或幾種遺傳病的病因，有的小組調查近親結婚的危害種或幾種遺傳病的病因，有的小組調查近親結婚的危害等。教師要提醒學生充分利用家庭和社區的學習資源，等。教師要提醒學生充分利用家庭和社區的學習資源，也可以到社區衛生站或附近的醫院開展調查，還可以通也可以到社區衛生站或附近的醫院開展調查，還可以通過書籍、網絡等獲取資料。課堂上，教師可組織學生就過書籍、網絡等獲取資料。課堂上，教師可組織學生就調查的情況展開充分的交流。有條件的學校也可以播放調查的情況展開充分的交流。有條件的學校也可以播放各種遺傳病的危害及

24、近親結婚危害的影像資料，使學生各種遺傳病的危害及近親結婚危害的影像資料，使學生對遺傳病的危害有感性認識，在此基礎上引導、討論、對遺傳病的危害有感性認識，在此基礎上引導、討論、分析，使學生充分領悟到人類遺傳病的成因分析，使學生充分領悟到人類遺傳病的成因。二、人類基因組計劃二、人類基因組計劃 關于關于“人類基因組計劃人類基因組計劃”的教學，應讓學生課前的教學，應讓學生課前完成教材安排的完成教材安排的“調查活動調查活動”，收集有關人類基因組計，收集有關人類基因組計劃的信息，在課堂上進行交流，并分組討論劃的信息，在課堂上進行交流，并分組討論“人類基因人類基因組計劃為什么要研究組計劃為什么要研究2424

25、條染色體上的基因序列，哪條染色體上的基因序列，哪2424條條染色體染色體”等問題，了解目前我國和世界研究人類基因組等問題，了解目前我國和世界研究人類基因組計劃的進展及研究的意義。從而計劃的進展及研究的意義。從而加深學生對加深學生對“人類基因人類基因組、基因、組、基因、DNADNA、染色體、染色體”等知識的了解，為更好的理等知識的了解，為更好的理解基因與性狀的關系、正確的解釋各種生命現象、在基解基因與性狀的關系、正確的解釋各種生命現象、在基因水平上對疾病進行診斷和治療等知識打好基礎。在教因水平上對疾病進行診斷和治療等知識打好基礎。在教學過程中，應注意對學生學習興趣的培養和學習方法的學過程中，應注

26、意對學生學習興趣的培養和學習方法的指導，激勵學生做到喜愛學習，學會學習。幫助學生樹指導，激勵學生做到喜愛學習，學會學習。幫助學生樹立遠大的理想和科學探索精神，激發學生學習生物學的立遠大的理想和科學探索精神，激發學生學習生物學的興趣。興趣。調查活動：收集有關人類基因組調查活動：收集有關人類基因組計劃的信息計劃的信息http:/ 現代遺傳學家認為，基因是（脫氧現代遺傳學家認為，基因是（脫氧核糖核酸）分子上具有遺傳效應的特定核苷酸核糖核酸）分子上具有遺傳效應的特定核苷酸序列的總稱，是具有遺傳效應的分子片序列的總稱，是具有遺傳效應的分子片段。基因位于染色體上，并在染色體上呈線性段。基因位于染色體上，并

27、在染色體上呈線性排列。基因不僅可以通過復制把遺傳信息傳遞排列。基因不僅可以通過復制把遺傳信息傳遞給下一代，還可以使遺傳信息得到表達。不同給下一代，還可以使遺傳信息得到表達。不同人種之間頭發、膚色、眼睛、鼻子等不同，是人種之間頭發、膚色、眼睛、鼻子等不同，是基因差異所致。基因差異所致。人類只有一個基因組，大約有人類只有一個基因組，大約有萬個基因。萬個基因。人類基因組計劃是美國科人類基因組計劃是美國科學家于年率先提出的，旨在學家于年率先提出的，旨在闡明人類闡明人類基因組億個堿基對的序列，發現所有人類基因組億個堿基對的序列，發現所有人類基因并搞清其在染色體上的位置，破譯人類基因并搞清其在染色體上的位

28、置，破譯人類 全部遺傳信息，使人類第一次在分子水平上全全部遺傳信息，使人類第一次在分子水平上全面地認識自我。面地認識自我。計劃于計劃于1990年正式啟動，年正式啟動，這一這一價值價值30億美元的計劃的目標是，為億美元的計劃的目標是，為30億個堿基億個堿基對構成的人類基因組精確測序，從而最終弄清對構成的人類基因組精確測序，從而最終弄清楚每種基因制造的蛋白質及其作用。打個比楚每種基因制造的蛋白質及其作用。打個比方，這一過程就好像以步行的方式畫出從北京方，這一過程就好像以步行的方式畫出從北京到上海的路線圖，并標明沿途的每一座山峰與到上海的路線圖，并標明沿途的每一座山峰與山谷。雖然很慢，但非常精確。隨

29、著人類基因山谷。雖然很慢，但非常精確。隨著人類基因組逐漸被破譯，一張生命之圖將被繪就，人們組逐漸被破譯，一張生命之圖將被繪就，人們的生活也將發生巨大變化。基因藥物已經走進的生活也將發生巨大變化。基因藥物已經走進人們的生活，利用基因治療更多的疾病不再是人們的生活，利用基因治療更多的疾病不再是一個奢望。一個奢望。因為隨著我們對人類本身的了解邁因為隨著我們對人類本身的了解邁上新的臺階，很多疾病的病因將被上新的臺階，很多疾病的病因將被揭開，揭開，藥物就會設計得更好些，治療方案藥物就會設計得更好些，治療方案就能就能“對因下藥對因下藥”，生活起居、飲食習慣生活起居、飲食習慣有可能根據基因情況進行調整，人類

30、的整有可能根據基因情況進行調整，人類的整體健康狀況將會提高，二十一世紀的醫學體健康狀況將會提高，二十一世紀的醫學基礎將由此奠定。利用基因，人們可以基礎將由此奠定。利用基因，人們可以改改良果蔬品種，提高農作物的品質，更多的良果蔬品種，提高農作物的品質，更多的轉基因植物和動物、食品將問世，人類可轉基因植物和動物、食品將問世，人類可能在新世紀里培育出超級作物。能在新世紀里培育出超級作物。通過控制通過控制人體的生化特性，人類將能夠恢復或修復人體的生化特性，人類將能夠恢復或修復人體細胞和器官的功能，甚至改變人類的人體細胞和器官的功能，甚至改變人類的進化過程。進化過程。意味著什么意味著什么 作為迄今人類歷

31、史上最偉大的科學工程，作為迄今人類歷史上最偉大的科學工程，人類基因組的人類基因組的“工作草圖工作草圖”日前繪制完畢，并日前繪制完畢，并于于2000年月日年月日向全世界公布。我國在人向全世界公布。我國在人類基因組計劃中占據了的份額。這，類基因組計劃中占據了的份額。這，對中國和世界意味著什么？對中國和世界意味著什么？“不要小看這不要小看這，它代表著中國科學家在這個劃時代的里程，它代表著中國科學家在這個劃時代的里程碑上，已經刻上了中國人的名字。碑上，已經刻上了中國人的名字。”人類基因人類基因組計劃中國聯系人、中國科學院遺傳研究所人組計劃中國聯系人、中國科學院遺傳研究所人類基因組中心楊煥明教授說。人類

32、基因組約含類基因組中心楊煥明教授說。人類基因組約含萬到萬個基因，由約億個堿基對組萬到萬個基因，由約億個堿基對組成，分布在細胞核的對染色體中。為破譯成，分布在細胞核的對染色體中。為破譯這本蘊藏著生命奧秘、決定人的生老病死的這本蘊藏著生命奧秘、決定人的生老病死的“天書天書”，1990年年，被譽為生命，被譽為生命“登月計劃登月計劃”的國際人類的國際人類基因組計劃啟動，主要由基因組計劃啟動，主要由美、日、德、法、英美、日、德、法、英等國的科學家共同參與。等國的科學家共同參與。1999年月年月，我國我國積積極加入這一研究計劃，負責測定人類基因組全極加入這一研究計劃，負責測定人類基因組全部序列的，也就是號

33、染色體上的部序列的，也就是號染色體上的3000萬萬個堿基對，我國因此成為參與這一研究計劃的個堿基對，我國因此成為參與這一研究計劃的唯一發展中國家。從工作量上看，的數量唯一發展中國家。從工作量上看，的數量并不算大，但卻意義深遠。這向全世界證明：并不算大，但卻意義深遠。這向全世界證明：只要目標集中，措施有力，中國科學家有能力只要目標集中，措施有力，中國科學家有能力參與國際重大科技合作研究，躋身于國際生命參與國際重大科技合作研究，躋身于國際生命科學前沿，并做出重要貢獻。科學前沿，并做出重要貢獻。人類基因組計劃帶來了什么？人類基因組計劃帶來了什么？ “人類基因組計劃人類基因組計劃”到底為什么具有如到底

34、為什么具有如此大的魅力？吸引了如此多的國家和眾多的此大的魅力？吸引了如此多的國家和眾多的生物科學家參加到其中的研究？其實，對人生物科學家參加到其中的研究？其實，對人類基因組的研究不僅僅地是一項科學研究，類基因組的研究不僅僅地是一項科學研究，它很可能暗含著將是它很可能暗含著將是21世紀最大的商機。世紀最大的商機。 基因是生物制藥產業的源頭、生長點和制基因是生物制藥產業的源頭、生長點和制高點，源于基因的技術拓展將是高點，源于基因的技術拓展將是21世紀制藥世紀制藥企業開發新品的基矗目前，世界上各大制企業開發新品的基矗目前，世界上各大制藥、化工和農業公司都在積極地進行改組、藥、化工和農業公司都在積極地

35、進行改組、合并和建立新聯盟，以通過基因相關的研究合并和建立新聯盟，以通過基因相關的研究和開發加強自己的競爭實力。盡管基因產業和開發加強自己的競爭實力。盡管基因產業所需的投資數目非常大，探索工作也非常所需的投資數目非常大，探索工作也非常艱辛（比如分離囊性纖維病變基因花了十年時艱辛（比如分離囊性纖維病變基因花了十年時間，耗資間，耗資1.5億美元以上），但一旦拿到一個能億美元以上），但一旦拿到一個能夠編碼重要功能蛋白的基因后，其回報將是無比夠編碼重要功能蛋白的基因后，其回報將是無比豐厚的豐厚的發現者可以獲取該基因的專利，科研發現者可以獲取該基因的專利，科研人員可以之進行相關研究并設計相關的防治藥人員

36、可以之進行相關研究并設計相關的防治藥物，醫藥公司可在專利期滿之前獲取市場巨額壟物，醫藥公司可在專利期滿之前獲取市場巨額壟斷利潤。可以說，一個基因可以成就一家企業，斷利潤。可以說，一個基因可以成就一家企業，甚至帶動一個產業。所以，甚至帶動一個產業。所以，對科學家來說，對科學家來說，“人人類基因組計劃類基因組計劃”給他們帶來的是對人類自身認識給他們帶來的是對人類自身認識的一次重大飛躍，是人類戰勝疾病的希望；的一次重大飛躍，是人類戰勝疾病的希望；而對而對于不惜血本投入大量資金讓科學家研究基因組的于不惜血本投入大量資金讓科學家研究基因組的政府和企業，更多的看到的是研究成功后所帶來政府和企業，更多的看到的是研究成功后所帶來的市場壟斷和超巨額利潤。的市場壟斷