1、八年級思想品德下冊復習提綱第一單元 權利義務伴我行第一課 國家的主人 廣泛的權利一、人民當家作主的國家1、我國的國家性質（p4）答：我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。2、現階段我國的人民包括：工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者。注意，不屬于中國人民的中國公民有：被剝奪政治權利的犯罪分子 擁有中國國籍的外國人 分裂國家的人敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。4、什么是公民權利；什么叫公民的基本權利？(p5)公民權利指的是由憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益。由于憲法規定的公民權利

2、，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利5、人民和公民有何異同，我國的公民包括哪些人？（p6）人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容公民則是法律概念，是指具有某國國籍并依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。（中國公民：必須要有中國的國籍才能算是中國公民。）6、我國公民 的權利是如何得到保障的(p7)我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。二、我們享有廣泛的權利1憲法是公民基本權利的確認書和保證書。2、公民應該這樣正確行使權利？（p10-11）（作為公民應該如何行使自己手中的權利？）答：公民

3、在行使權利時要尊重他人權利。公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。要在法律允許的范圍內行使權利。要以合法方式行使權利。3、如何行使言論自由的權利（P11頁）答：我國憲法規定，公民有言論自由。但是言論自由不是無限制的絕對自由。濫用言論自由是法律所不允許的。具體說來，言論自由要受到法律的兩方面限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。第二課 我們應盡的義務一、公民的義務1、公民的義務分為法定義務和道德義務兩大類。2、什么叫法定義務？（p16）答：我國憲法規定的公民義務是

4、法定義務，也是我國公民的基本義務。法定義務是指憲法和法律規定的公民必須履行的義務。3、憲法規定的我國公民的基本義務有哪些？答：憲法規定的我國公民的基本義務有：維護國家統一和全國各民族團結；保守國家秘密；愛護公共財物，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護國家的安全、榮譽和利益；依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。4、什么叫道德義務， (p17)。答：指社會成員依據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。5、道德義務有什么作用？答：廣大社會成員自覺自愿地履行道德義務，既利于形成溫馨和諧的人際關系，又能促進整個社會的文明進步。6、我國公民必須遵守的基本道德規范有哪些？(p17

5、)答：愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻7、為什么公民在享受權利的同時必須履行義務？（P1415頁）我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。對于法定義務，我們必須履行，因為這是憲法和法律規定的在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。8、我國法律與社會主義道德的關系是怎樣的？(p19.d1)答：我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時也是社會主義道德的要求。9、作為中學生，我們如何忠實履行義務？答：法律鼓勵做的，我們積極去做 法律要求做的，

6、我們必須去做 法律禁止做的，我們堅決不做10、如何正確理解權利和義務的關系？（你是如何理解馬克思講的“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。”這句話的？）答：在我國，公民的權利與義務是一致的，權利與義務在法律關系上是相對而存在的。有權利就有義務，有義務就有權利。每個公民既是權利的享有者，也是義務的承擔者。我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務等。第二單元第三課 生命健康權與我同在第一框 生命和健康的權利一、生命健康權是首要的人身權利在公民的人格權中，生命健康權居于首要地位1、人身權利是公民最基本、最重要的權利，公民的人身權利包括人格權和身份權。2、公民

7、的人身自由不受侵犯。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。3、人身自由權包括哪些內容？（P26）答：在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配 公民的身體不受非法搜查 公民的身體不受非法禁閉 公民的身體不受非法拘禁4、公民享有生命健康權，不容他人侵犯。生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命健康權是公民最根本的人身權利。二、法律捍衛我們的生命健康權。1、我國法律對未成年人有何特殊保護？（p26.d2）答：我國法律禁止虐

8、待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。2、我國保護公民生命健康權的法律有哪些？答：憲法刑法民法通則治安管理處罰法3、專門保護未成年人的法律有哪些？ 答：未成年人保護法預防未成年人犯罪法4、公民行使健康權有哪些方式？（p28）答：我們有權珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神。有權在患病時及時醫治,恢復健康,增強體質。當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護。第二框 同樣的權利 同樣的愛護一、積極行

9、使生命健康權1、我們有權珍愛生命。當自身生命健康受到他人非法侵害時有權依法自衛和請求法律保護。2、我國刑法地二十條規定，對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛行為，造成不法侵害人傷亡的不屬于防衛過當，不負刑事責任。3、正當防衛 是指為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的防衛行為。未成年人在遇到危險時首先要考慮保護自己。4、注意自身生命安全和健康，使自己處于安全的環境，免受他人侵害，這不僅是每個公民的權利，也是我們對自己的關愛和責任。除了為正義而獻身外，公民的生命健康權不得讓與或拋棄。5、

10、人具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責任。（詳讀29頁）二、關愛他人的生命和健康1、我們在享有生命健康權的同時，負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務。任何人不得非法剝奪他人生命和健康，即使大義滅親也不行，因為這是侵害生命權的行為。2、侵害他人的生命健康權，既損害了他人的生命和健康，也損害了自己行為人要依法受到相應的制裁。3、我們要關愛生靈，關愛他人生命和健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人第四課 維護我們的人格尊嚴第一框 人人享有人格尊嚴權一、人格尊嚴不可辱1、維護人的尊嚴，是社會文明進步的標志。2、現代社會，法律賦予每個公民人格尊嚴權。任何人都享有作為“人”的最起碼的社會

11、地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利。，這種權利就是人格尊嚴權。人格尊嚴權表現為自尊和 他尊 兩個方面。3、人格尊嚴權具體體現為名譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。人格尊嚴不可侮，侮辱者必將受到社會道義的譴責，承擔相應的法律責任。（p35）4、名譽權的含義及表現名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。主要表現為：名譽利益支配權和名譽維護權。5、侵犯名譽權的行為有哪些？侮辱：指語言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。誹謗：指無中生有、捏造并散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。新聞報道失實。誣告。第二

12、框 肖像和姓名中的權利1、什么是肖像權？（肖像是以容貌為中心的人體形象的再現。）2、肖像的表現方式有哪些？（繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。）3、肖像的地位是什么？（肖像也是每個人人格的基本標志。）4、肖像權包括哪些內容？肖像權包括：肖像制作權、使用權和獲酬權。5、侵害肖像權行為有哪些？答：（1）以營利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），就必須取得肖像權本人的同意，否則就構成侵權。（2），惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。（3）以肖像進行人身攻擊等。6、什么是姓名權？（p43）姓名權是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利。年滿18周歲的成年人有權自主決定自

13、己起什么名字；有權決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權依照規定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。7、侵害姓名權的行為有盜用他人姓名、冒用他人姓名兩種具體表現形式。無論是盜用還是冒用他人姓名都要承擔相應的法律責任。被侵權者可以通過訴訟等方式維護自己的姓名（具體閱讀44頁文字）第五課 隱私受保護第一框 隱私和隱私權1、什么是隱私？(P46)隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關的個人私生活秘密。它包括三個方面內容：私人信息、個人私事、私人空間（詳見46頁）2.保護隱私的有何重要意義(必要性)？（46、47頁）(1).是人獨立自由的需要(2).是人們對

14、自身安寧和安全的需要(3).是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。3、什么是隱私權？(P48)隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。我國法律保護公民的隱私權。4、隱私權的具體內容包括哪些權利？（p48-50）答：它具體包括：公民私人領域不受侵犯，如禁止非法侵入公民住宅；公民有權對個人信息保密，如家庭住址；公民有權對個人通信內容保密，如對自己的信件、電話、電子郵件等禁止他人擅自查看、刺探或公開。第二框 尊重和維護隱私權1、我們應該怎么尊重他人的隱私？(p51-52)答：（1）樹立隱私意識明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不

15、傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。強化責任與信譽意識（2）需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。侵害隱私權表現2、侵害隱私權的行為有哪些？（p53）答：監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。3、公民如何保護自己隱私權？（p55）答：（1）運用法律保護隱私權。當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權人協商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神賠償。(2)增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。第三單元我

16、們的文化、經濟權利第六課 終身受益的權利 一、知識助我成長1、教育為人的幸福生活奠基（1）教育的含義：教育，是以促進人的發展、社會進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。（2）你認為公民接受教育對國家和個人有哪些意義？（教育的作用）答：從個人角度：教育對于一個人的成長起著至關重要的作用。通過受教育，人們才能掌握知識本領，才能獲得良好的就業機會，才能豐富和完善自己，享受現代文明。否則，很難在社會上立足。教育對于個人一生的成敗至為關鍵，教育能為人們未來的幸福生活奠基。從這個意義上說，教育獲取知識，知識改變命運。從國家角度

17、：提高公民的文化和科學素質，才能實現現代化和推進民主化進程，對于民族、國家來說，教育成就未來。基于此，受教育既是我們的權利又是我們的義務。2、我們享有受教育的權利 (1) 什么是受教育權？（p60）所謂受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。 (2)義務教育含義：所謂義務教育，是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。我國的義務教育包括小學和初中，稱為九年義務教育。(3) 義務教育有什么特征？（p61）答：義務教育的三個顯著特征：強制性，由國家強制力保證其推行和實施；統一性，在全國范圍內實行統一的義務教育；公益

18、性，在義務教育階段，對學生免收學費。3、公民如何維護自己的受教育權？答：當自己的受教育權被侵犯時，公民可以采用向相關行政部門報告、申請學校幫助，向法院提起訴訟等多種方式維護自己的受教育權。4、聯系你身邊的變化，說說國家為維護公民受教育的權利提供了哪些保障？答：物質保障，如教育設施的更新、改善，對教育的投資逐年增加；師資保障，提高教育地位，發展師范教育等。二、珍惜學習的機會1、維護受教育權利受教育作為我們的權利，一我們不得隨意放棄；二在它受到侵犯時我們必須盡力維護。同時也告訴我們作為中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務。2、履行受教育義務受教育的機會來之不易。我們要珍惜機會，努力學

19、習，報答國家和父母。初中學生應如何履行受教育的義務？（作為正在接受九年義務教育的學生，應該這樣履行受教育的義務？p64）答：作為正在接受九年義務教育的學生，履行受教育的義務，最主要的有三項：第一，認真履行按時入學的義務；第二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。初中學生應如何珍惜學習機會？答：在學習過程中，我們要積極開展自主學習、合作學習、探究學習，注意養成良好的學習習慣，提高學習能力。我們不僅要現在學、還要將來學。養成終身學習的好習慣。青少年階段是人生的黃金時期，在全民學習、終身學習的學習型社會，我們樹

20、立遠大的志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育的義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強作出應有的貢獻。3、我國有哪些法律法律保護公民的受教育權？答：我國保護公民受教育的法律法規有：憲法、義務教育法、未成年人保護法、教育法、婦女權益保障法等。第七課 擁有財產的權利一、財產屬于誰 1、財產是人們賴以生存和發展的物質基礎和保障。我國法律是保護公民合法財產的“ 利劍 ”。 2、合法財產及其所有權（1）財產的含義（按照歸屬劃分）：屬于國家、集體或個人所有權的物質財富。（2）公民的的合法財產的含義：公民正當的、合法的途徑獲得的財產。不屬于個人所有的財產：所有

21、人不明的埋藏物，撿拾到的遺失物，采用非法手段獲得的財產等。屬于公民的合法財產有：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。法律是保護公民合法財產所有權的最有利的武器。（3）什么是財產所有權？答：是指所有人對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。在我國，公民合法財產的所有權受法律保護。分別理解：占有權、使用權、收益權、處分權（70頁）3、法律保護合法財產所有權（1）法律為什么要保護公民個人合法財產所有權？（P71）4、我國的國家審判機關通過哪些手段來保護公民合法財產的所有權？答：民事法律手段和刑事法律手段民法保護：我國的民

22、事法律，是保護公民合法財產及其所有權的重要武器。國家審判機關依據民事法律，追究侵權人的民事責任，往往采用責令侵權人將毀壞的財物恢復原狀賠償受害人的經濟損失等方式。刑法保護：我國的刑事法律，是保護公民合法財產及其所有權的銳利武器。國家審判機關依據刑法，追究犯罪分子的刑事責任。5、當財產所有權受到侵害時（1）確認財產所有權的歸屬。當所有權的歸屬發生爭議時，我們應依法向人民法院提起訴訟，請求確認其所有權。（2）當我們的財產所有權受到侵犯時，應及時尋求法律救助，依靠法律維護自已的合法權益。4、公民可以請求法院通過哪些方式來維護自己的合法財產所有權（P74）答：當我們的財產被他人非法占有拒不返還時，可向

23、人民法院提起訴訟，請求法院強令不法占有人返還原物。當我們的財產受到不法侵害已經損害或者滅失時，應向人民法院提起訴訟，要求侵權人賠償損失。二、財產留給誰（一）、我們享有財產繼承權（以下的概念只要求理解）1、遺產和作為遺傳必須具備哪些條件？（P76）2、繼承人包括配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母，繼承人的范圍是根據血緣關系、婚姻關系和撫養關系確定的。3、法定繼承人的順序是怎樣劃分的？答：第一順序繼承人：配偶、子女、父母；第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。4、依據我國繼承法，繼承方式包括法定繼承和遺囑繼承兩種。5、遺囑繼承的最大優點在于被繼承人能夠充分按照追究的意愿處分財產。6

24、、有效遺囑必須具備哪些條件？（p79第一段小文字）7、遺贈：它是指法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的財產，但不屬于遺囑繼承。遺贈受我國法律保護。8、在現實生活中，當我們的繼承權受到侵犯時，不要忍氣吞聲，要增強維權意識，要學會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的正當權益。9、未成年人的財產繼承權受法律保護。通過繼承的方式獲得財產的所有權是未成年人獲得財產的主要形式。當財產繼承權受到侵害，通過協商、調解不能解決問題時，可以通過法律手段解決。未成年人對繼承所獲得的財產享有所有權，通常由未成年人的監護人為其管理，不得隨意處分。 三、無形的財產。1、知識和智慧是無形的財產。2、什么是智力成果？答：主要

25、是指依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果，表現為科學技術成就、創造發明以及文學藝術作品等。3、未成年人也能夠享有智力成果權。公民創造智力成果沒有年齡限制。國家依法保護未成年人的智力成果權，榮譽權不受侵犯。如果未成年人的智力成果權遭到非法侵犯，可以由父母或者其他監護人與侵權者協商,要求停止侵害,賠禮道歉,給予賠償。也可以向有關部門尋求幫助,給予法律保護。必要時向人民法院提起訴訟。不做侵害他人成果的事情。4、什么是智力成果權智力成果權也叫知識產權。通常包括著作權、專利權和商標權，以及反不正當競爭中的商業秘密等。5、依法保護智力成果權維護智力成果權方面的重要法律有中華人民共和國著作權法中華人民共和國專利

26、法中華人民共和國商標法中華人民共和國反不正當競爭法等等。第八課 消費者的權益一、我們享有“上帝”的權利1、保護消費者權益有什么重要意義？（p89）答：保護消費者權益，有利于促進生產的發展，保證社會再生產的順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。2、我國專門保護消費者權益的法律是什么？（中華人民共和國消費者權益保護法）消費者權益保護日：每年的3月15日,即“315”3、中華人民共和國消費者權益保護法明確規定了消費者享有哪些權利？答：明確規定了我國消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、 結社權、獲得教育權、人格尊嚴與民族習慣獲得尊重權、監督權等九項權利。4、作

27、為消費者，我們應該履行哪些義務？（p92）答：要維護市場秩序，做有修養、守秩序、道德高尚的“上帝”。例如，到商場購物，態度要謙和，說話要有禮貌；選擇商品，應先考慮好；對營業員的優質服務應表示謝意；維護生產經營者的正當權益等。5、作為消費者應該這樣去維護自己的權利才能避免上當受騙？（p93-94）答：練就一雙“慧眼”，即增強自己的判斷能力和選擇能力；主動學習和掌握有關消費的知識，這些知識包括有關商品、服務、市場以及消費心理等方面的知識；掌握有關消費者權益保護的知識，如相關法律、法規的規定及消費者維權途徑等。在交易過程中，保持應有的警惕，盡量不給不法經營者以可乘之機，防止侵權行為的發生。在侵權行為

28、發生以后，應勇敢地拿起法律武器，維護自己的合法權利；及時舉報侵害消費者權益的不法行為。6、當消費者的權利受到侵犯以后，可以通過哪些途徑去維權？(p96)答：這些途徑有：與經營者協商和解；請求消費者協會調解；向有關行政部門申訴；根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機構仲裁；向人民法院提起訴訟。究竟采用哪種方式維權，要根據具體情況而定。第四單元 我們崇尚公平和正義第九課 我們崇尚公平一、公平是社會穩定的“天平”1、公平 是我們社會生活追求的一個重要主題。公平 體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。公平是在 比較中產生的。以 公平 為基礎的合作才是良好的合作。2、你認為什么是公平？

29、（你是如何理解公平的？）答：公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每一個人承擔它應分擔的責任、得到他應得的利益。3、為什么社會穩定和發展需要公平？（公平對于社會穩定和發展有哪些作用？）答：社會的發展離不開人的發展。有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己合理的期望，從而充分調動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職、各盡其能、各得其所，共同推動社會持續發展。4、社會公平主要表現是什么？答：社會公平主要表現是：社會為每個人的全面發展提供平等的權利和

30、機會，并使每個人都能按照自己的勞動和貢獻得到應得的利益。5、如何維護社會公平：（1）不僅要靠政府和各種社會組織的力量，而且要靠每位社會成員的努力。（2）樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法權益而又不侵害他人、集體和國家的利益等，是對每個社會成員的基本要求。6、公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都存在一些不公平的現象。公平總是相對的，無論我們如何努力，都不可能達到絕對公平。我們只能為創造一個更加公平的社會做出不懈的努力。7、面對現實生活中的不公平現象，我們應該怎么辦？答：應增強維權意識，善于尋找解決途徑，采用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；當我們遇到不公平的事情覺

31、得委曲困惑時，我們不妨調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；當我們見到不公平行為時，應崇尚公平，主持公道，同破壞公平的行為作斗爭。8、為什么合作需要公平？答：公平合作，能使合作者各司其職，各得其所，有利于個人的進步與發展。公平合作有利于創造良好的條件，促進社會主義市場經濟健康發展。公平合作能夠滿足人們的合理期望，協調社會各方面的利益，形成良好的人際關系，有利于社會的和諧穩定。9、中學生應該怎樣樹立公平合作意識？答：在學校生活和社會公共生活中，積極培養公平合作意識；要正視社會生活中的不公平現象，積極創造條件，促進社會公平更好地實現。第十課 我們維護正義1、期盼正義、維護正義是所有善良人的

32、共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。2、什么是正義行為，什么是非正義行為？答：在社會進程中，凡促進人類社會進步與發展、維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人類社會進步與發展、損害公共利益和他人正當權益的行為，都是非正義的行為。正義要求我們尊重人的基本權利，尤其是尊重人的生命權，公正地對待他人和自己。7什么是有正義感的人（p113） 一個有正義感的人，會對正義行為表現出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動； 而面對非正義的行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護正義。3、什么是制度的正義性？答：公正的對待

33、，必須有正義的制度來保證。制度的正義性在于，它的程序與規則不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。每個人都能從制度規則的正常運行中受益，也都受正義制度規則的約束。如果沒有制度和規則的支持，就難以實現社會公平。4、正義感的集中表現是什么？答：按照正義標準對人對事、做人做事、違反正義標準的事堅決不做，是一個有正義感的人的集中表現。5、不傷害他人、不侵犯他人的基本權利是正義的最起碼要求，故意傷害他人身體乃至生命是最嚴重的非正義行為。6、請你列舉校園中的非正義的事例，并就如何解決這些問題給學校提幾條合理化的建議。答：、如以大欺小、倚強凌弱、向小同學勒索財物、辱罵他人，打架斗毆、竊取他人財物

34、等行為。 、制定嚴格的校規校紀；嚴厲打擊非正義現象；采取多種形式弘揚正義等。7、當你遇到非正義行為發生時應怎樣做？ 答：當遇到非正義行為發生時，對實施非正義行為的人要進行積極的勸說和制止，必要時以自己的勇敢和機智同違法犯罪行為作斗爭。8、正義制度有什么作用？ 答：有了正義和正義制度，即使是處于社會最底層的人，也可以得到基本的生存保障；即使是處于社會最不利地位的群體，也能夠得到社會的關愛，而不會成為被遺忘的角落。正義保障人民的生命和財產安全，使人民得以生存和發展，推動社會的進步。9、正義與公平的關系是怎樣的？答：沒有正義的制度就沒有真正的公平；公平為人們提供了發展的權利和機會，正義通過制度的調節

35、以避免嚴重的社會分化，以利于社會健康、持續發展，造福每一個社會成員。正義有利于增進人與人之間的溝通、理解，有利于社會的和諧發展。如果失去了正義的支撐，那么，社會的大廈就會土崩瓦解。10、我們應該怎樣自覺維護正義？ 答：正義和正義制度是面向全體社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規則和程序，沒有人可以例外。我們要從小樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。11、為什么要做一個有正義感的人？ 答：我們都希望生活在一個充滿正義的社會中，而非正義行為的盛行會徹底毀掉我們的社會。只有有正義感的人、正直的人越來越多，我們的社會才會更穩

36、定、更和諧。12、我們怎樣做一個有正義感的人？ 答：、有正義感的人，應該做到；如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠采用正當方式，奮起抗爭；如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。未成年人既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，在盡量不傷害自己的前提下，維護正義。、做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為。什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。例題：1、2012年4月4日，太湖上發生了一起快艇事故，造成4名上海大學生死亡，見死不救的駕駛員已被拘留。蘇州方面通報的初步調查結果表示，在兩船間距較小的情況下，強

37、行穿越屬于違章行為，在乘客未穿救生衣的情況下，駕駛員開船涉嫌危險駕駛，在大學生落水后不進行施救屬于違法，目前包括游艇駕駛員在內的一共3名涉事人員已被警方刑事拘留。（1）上述案例中的游艇駕駛員為何會受到法律的制裁？答：（1）他們沒有忠實地履行義務：法律提倡做的他們沒做；法律要求做的他們沒做到；他們做出了法律禁止的行為。（2）請你從權利與義務的角度談談我們為什么要自覺履行義務。答：在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。（3）上述案例給了你哪些有益的啟迪？（6分）答：我們要忠實履行公民的義務，做到：法律鼓勵做的，我們要積極去做；法律要求做的，我們必須去做，而不能不做；法律禁止做的，我們堅決不做。2、請談談你對闖紅燈者行為的認識。（至少從三個角度簡要分析回答）答：（1）是放棄權利的行為。我們有珍愛生命，使自己處于安全環境的權利。（2）人具有社會性，不注意自己的生命健康，一旦出了問題，會給親友帶來