1、部編版八年級語文上學期期末質量檢測試卷一、知識積累與運用（16 分）1. 選出下列加粗字注音完全正確的一組（4 分）（）A. 贓物（zng）制裁（cái） 鏤空（l）層巒疊嶂（zhàng）B. 嘈雜（co）煩躁（zào） 簌簌（sù）風光苦旅（l）C. 歸咎（jiù）吊唁（yàn） 取締（tì）阡陌交通（qián）D. 瑣屑（xuè）藻井（zo） 胚胎（péi）長途跋涉（pá）2. 選擇下列加粗的詞語解釋不正確的一項（4 分）（）A. 惟妙惟肖（肖像）觸目傷懷（情懷）B. 阡陌交通（田

2、間小路）古樸美觀（樸素而有古代的風格）C. 駐足欣賞（停止腳步）老境頹唐（衰頹敗落）D. 銳不可當（鋒利無比，不可抵擋）情郁于中（感情積聚在心里）3. 仿照例句，將下面句子補充完整。（4 分）例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。沒有理想的人，他的生活 。4. 古詩文默寫。（4 分）（1） ，決眥入歸鳥。（望岳）（2） ，帶月荷鋤歸。（歸園田居）（3） 使至塞上中，描寫奇特壯美的邊塞風光的語句是： ， 。二、閱讀（44 分）（一）閱讀文言文，回答問題。（16 分）核舟記明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因 勢象形，各具情態。嘗貽余

3、核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四， 共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡 右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現 左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神 情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數也。 舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，

4、若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通計一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、 題名并篆文，為字三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！5. 本文選自 ，作者 。（2 分）6. 請用原文回答。（3 分）（1） 佛印與眾不同的外貌特征是： 。（2） 高度贊嘆核舟技藝的句子是： 。7. 舟中三人的神情氣度為什么各不相同？（5 分）8. 讀到最后一段，可以看到徑寸之木，卻

5、雕刻出如此多的東西，為此，你想到了哪些？（6 分）（二）現代文閱讀（24 分）兩行寫在泥土地上的字季羨林夜里有雷陣雨，轉瞬即停：“薄云疏雨不成泥”，門外荷塘岸邊，綠草坪畔，沒有積水，也沒有成泥，土地只是濕漉漉的。一切同平常一樣，沒有什么特異之處。我早晨出門，想到外面呼吸點新鮮空氣，這也同平常一樣，并沒有什么特異之處。然而， 我的眼睛一亮，驀地瞥見塘邊泥土地上有一行用樹枝寫的字：季老好98 級日語回頭在臨窗玉蘭花前的泥土地上也有一行字： 來訪98 級日語我一時懵然，莫名其妙。還不到一瞬間，我恍然大悟：98 級是我今年的新生。今天上午， 全校召開迎新大會；下午，東方學系召開迎新大會。在兩大盛會之前

6、，這一群（我不知道準確數目）從未謀面的十七八九歲男女大孩子們，先到我家來，帶給我無法用言語形容的這一番深情厚誼。但他們恐怕打擾我，便想出了這一個驚人的匪夷所思的辦法，用樹枝把他們的深情寫在了泥土地上。他們估計我會看到的，便悄然離開了我的家門。我果然看到他們留下的字了。我現在已經望九之年，我走過的橋比這一幫大孩子走過的路還要長，我吃過的鹽比他們吃過的面還要多，自謂已經達到了“悲歡離合總無情”的境界。 然而，今天，我一看到這兩行寫在泥土地上的字，我卻真正動了感情，眼淚一下子涌出了眼眶，雙雙落到了泥土地上。我是一個平凡的人，生平靠自己那一點勤奮，做出了一點微不足道的成績。對此我并沒 有多大信心。獨獨

7、對于青年，我卻有自己的一套看法。我認為，我們中年人或老年人，不應 當一過了青年階段，就忘記了當年穿開襠褲的樣子，好像自己一生下就老成持重，對青年總 是橫挑鼻子豎挑眼。我們應當與努力理解青年，同情青年，幫助青年，愛護青年，不能要求 他們總是四平八穩，總是溫良恭謙，我相信，中國青年都是愛國的，愛真理的。即使有什么 “逾規”的地方，也只能耐心加以勸說，懲罰是萬不得已而為之的。一個國家，一個民族， 如果對自己的青年失掉了信心，那它就失掉了希望，失掉了前途。我常常這樣想，也努力這 樣做。在風和日麗時是這樣，在陰霾蔽天時也是這樣。這要不要冒一點風險呢？要的。但我 人微言輕，人小力薄，除了手中的一支圓珠筆以

8、外，就只有嘴里那三寸不爛之舌，除了這樣 做以外，也沒有別的辦法。大概就由于這些情況，再加上我的一些所謂文章，時常出現在報刊雜志上，有的甚至被 選入中學教科書，于是普天下青年男女頗有知道我的姓名的。青年們容易輕信，他們認為報 刊雜志所說的都是真實的，就輕易對我產生了一種好感，一種情意，我現在幾乎每天都能收 到全國各地，甚至窮鄉僻壤、邊遠地區青年們的來信。大中小學生都有。他們大概認為我無 所不能，無所不通，而又頗為值得信賴，向我提出各種各樣的問題，有的簡直石破天驚；有 的向我傾訴衷情。我想，有的事情他們對自己的父母也未必肯講的，比如想輕生自殺之類， 他卻肯對我講。我讀到這些書信，感動不已。我已經到

9、了風燭殘年，對人生看得透，只等造 化小兒給我的生命劃上句號。然而這些素昧平生男女大孩子的信，卻給我重新注入了生命的活力。說：“誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞確實有再少之感。”這一切我都要感謝這些男女大孩子們。東方學系 98 級日語專業的新生，一定就屬于我在這里所說的男女大孩子們。他（她）們在五湖四海的什么中學里，讀過我寫的什么文章，聽到過關于我的一些傳聞，腦海影子。所 以，一進燕園，趕在開學之前，就迫不及待地把自己的一份情意，用他們自己發明出來的也 許從來還沒有的方式，送到了我的家門口來，驚出了我的兩行老淚。我連他們的身影都沒有 看到，我看到的只是池塘里面的荷葉。此時雖已是初秋

10、，卻依然綠葉擎天，水影映日，滿塘 一片濃綠。回頭看到窗前那一棵玉蘭，也是翠葉滿枝，一片濃綠。綠是生命的顏色，綠是青 春的顏色，綠是希望的顏色，綠是活力的顏色。這一群男女大孩子正處在平常人們所說的綠 色年華中，荷葉和玉蘭所象征的正是他們。我想，他們一定已經看到了綠色的荷葉和玉蘭。 他們的影子一定已經倒映在荷塘的清水中。雖然是轉瞬即逝，連他們自己也未必注意到。可 他們與這一片濃綠相得益彰，溢滿了活力，充滿了希望，將來左右這個世界，決定人類前途 的，正是這一群年輕的男女大孩子們。他們真正讓我“再少”，他們在這方面的力量決不亞于我在這方面提到的全國各地青年的來信，我虔心默禱雖然我并不相信造物主從我眼前

11、的八十七歲中抹掉七十年，把我變成十七歲的少年，使我同他們一起學習，一起娛樂，共同分 享普天下的涼熱。9. 給下列詞語中加粗的字注音。（2 分）（1）驀地（）（2）濕漉漉（）（3） 素昧平生（）（4）虔心默禱（）10. 作者在文章開頭為什么要強調“一切同平常一樣，沒有什么特異之處”？（4 分）11. 作者為什么說 98 級日語新生的留言是“一個驚人的匪夷所思的辦法”？（4 分）12. “望九之年”為什么自謂達到了“悲歡離合總無情”，而作者又為什么沒做到“總無情”呢？（4 分）13. 季老對自己平生所學極為謙遜，但對青年自信地認為有套看法，這套看法的實質是什么？（用文中原話回答）（4 分）14.

12、作者是怎樣將話題引到荷葉與玉蘭方面的？面對季老對青年人的殷切希望，你做為一個“將來左右這個世界，決定人類前途”的青年人，對這句話有哪些想法和感悟？（6 分）（三）課外閱讀（4 分）15. “丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀。”這一肖像描寫寫的是哪部小說中的哪個人物？他的性格特點是什么？作者是誰？（1）作品： （2）作者： （3）人物： （4）性格： 三、作文（40 分）16. 下面兩個文題任選其一。（1） 我的財富（2） 一次 的合作要求：文體不限字數 500600 字參考答案一、1B2A3采用比喻的修辭方法，語言形象具體。4（1）晨興理荒穢（2）蕩胸生層云（3）大漠孤煙直長河落日圓二、（一）5虞初新志魏學伊6. 佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇黃不屬。嘻，技亦靈怪矣哉！7. 蘇黃是詩人，學者，受世俗禮法的約束；佛印是和尚，不受世俗禮法的約束，所以神 情氣質各不相同。8. 想到平時的歷練，或中華古老技藝的高超。（二）9（1）mò（2）lù（3）mèi（4）qián10. 先兩次強調平常，是為了后面的不平常做鋪墊。為了突出后面所說的青年學生的“ 一個驚人的匪夷所思的辦法”。11. 這種做法符合學生們的快樂活潑的天性，有一股青春的氣息：既表達了心意，又不會影響老人的休息。12. 季老對人生、對社會也包括對自己看得很透，對功名利