1、2022年教師感化教育總結編者按：本文主要從在教學工作中教師必須處處嚴格要求自己，為人師表，用自己的真愛，為學生撐起一片碧藍的天空；教學過程中，教師要時時想學生之所想，幫學生之所難，解學生之所惑；教師是一種愛的職業，教學是一種愛的藝術，一個好教師一定十分注重營造一個有感情的教學環境；一個真正關心愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，采取適當方式，對待學生；以慈母般的愛心感化學生；從關心她的思想，輔導他的學習入手進行講述，具體材料詳見：愛心是邁向成功的基石教師一個熱情的微笑，一句真誠的祝福，一股進取的精神，總會令學生激動不已，贊嘆不絕，給學生留

2、下深刻的印象。從一定意義上說，老師的言行往往會影響他們、感化他們、教育他們。因此，在教學工作中教師必須處處嚴格要求自己，為人師表，用自己的真愛，為學生撐起一片碧藍的天空。以朋友之心對待學生教學過程中，教師要時時想學生之所想，幫學生之所難，解學生之所惑，經常和學生在一起，談社會，談生活，談情趣，全面了解學生的思想狀況，做他們的貼心人，不要處處以授業者和監督者的身份居高臨下出現在學生面前，因為這樣只會引起學生的反感和抵制情緒。教師要做學生的良師益友，在人格上尊重學生，平等相待，真誠相見;學習上多給一些鼓勵的話語，不厭其煩地誘導，循序漸進地指導，樹立其學習信心，勇于克服困難，不斷進取。同時，還要關心

3、他們的健康，了解他們的生活習慣、興趣、愛好，幫助他們排憂解難，養成良好的生活習慣，培養正確的愛好和興趣。作為一個教師，時刻不要忘記自己曾經也是一個孩子，要樂于和學生交朋友，童心不泯，青春永駐。教師是一種愛的職業，教學是一種愛的藝術，一個好教師一定十分注重營造一個有感情的教學環境。教師對學生的理解、信任、尊重、寬容必然喚起學生對教師的親近、信賴、仰慕和敬佩。這種精神上的影響和心理上的協調，勝過命令與說教。如我班的語文課代表語文成績很好，但在一節語文課討論時，卻與好友高聲談笑，其行為影響了他人的學習，當時我沒有批評他，而是在辦公室里暗示他，作為班干部要樹立自己的形象，做同學們的榜樣。這樣點到為止，

4、就收到了良好的效果。因此，寬容，不是姑息，不是遷就，而是一種積極、靈活、適應的態度。如果不注意場合去批評一通，就達不到理想的效果。以信任之心要求學生一個真正關心愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，采取適當方式，對待學生。由于中學生的思想、學習生活還處于不穩定狀態，這就要求教師根據這一特點，分解段提出不同要求，嚴格要求學生完成預定目標。由于學生之間的年齡、生理、智力等諸方面的差別，提出的要求可因人而異，從多方面關心幫助他們，滿腔熱忱地愛護他們，耐心細致地開導他們。俗話說“_易改，秉性難移”。特別是差生的轉變不是做一次兩次工作就能見效的，而是要

5、經過長期、反復、耐心的教育和開導，要善于發現后進生細微的進步，反復抓，抓反復。有位學生語文成績不好，對學習語文失去了信心。但他在一次作文中，用真情實感寫了自己，我把他的作文在班上宣讀，他聽后很受感動。他經常往閱覽室跑，作文進步很快。教師把信任放在處理師生關系的首要位置，那么，對學生所起的激勵作用將是不可估量的。以慈母般的愛心感化學生。很難想象，一個失去關愛的孩子身心能正常地、健康地成長。學生在家庭中需要父母之愛，同樣在學校里也需要教師之愛。每一個學生都希望能得到老師的_，因此，不論是對表現好的還是表現差的學生，教師都應以慈母般的愛心去關心他們的生活、身體和學習。在進行教育時，教師不應該直截了當地指出其存在的問題，而最好從關心其家庭、身體、學習入手，讓其首先感到一種被關愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。我教過一個這樣的學生，經常違反課堂紀律，學習成績較差，上課經常頂撞老師。經過談心，我了解到，這孩子因學習不好失去了上進心。