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1、寫作日常課每日訓(xùn)練模板日常寫作訓(xùn)練訓(xùn)練點(diǎn)：寫出人物的精神（七）訓(xùn)練任務(wù)：模仿回憶魯迅先生（節(jié)選）第4548自然段寫某老師原文再現(xiàn)：全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了 （環(huán)境描寫：靜），魯迅先生 站起來(lái)，坐到書桌邊，（魯迅的坐姿）在那綠色的臺(tái)燈下開始寫文章了。許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著（魯迅的坐姿），街上的汽車嘟嘟地叫起來(lái)了 （環(huán)境描寫：鬧），魯迅先生還是坐著。（魯迅的坐姿）有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了（環(huán)境描寫：天亮），魯迅先生的背影不象夜里那樣黑大。（魯迅的坐姿）魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。（魯迅的坐姿）（節(jié)選自回憶魯迅先生，蕭紅）學(xué)習(xí)

2、元素解析：雕塑感，是除雕塑以外的造型藝術(shù)和表演藝術(shù)引起的類似欣賞雕塑的感受。包括質(zhì)感，量感、立體感、穩(wěn)定感。雕塑感擴(kuò)大了藝術(shù)的表現(xiàn)力，使藝術(shù)形象更真實(shí)、更強(qiáng)烈，能給人以更多的審美享受。序號(hào)寫作支架賦分學(xué)生自評(píng)同伴評(píng)教師評(píng)總分1著重寫某老師的一種典型姿勢(shì)，寫出 人物的雕塑感50分2通過(guò)描寫不斷變化的環(huán)境來(lái)襯托人物 形象50分評(píng)價(jià)說(shuō)明：“自查”為學(xué)生自查，習(xí)作中使用了該支架記“V”，沒(méi)有使用記“X我們?cè)诰薮蟮尼∧缓笳镜霉P挺，待帷幕拉開，聚光燈的光影傾瀉而出，顯 得異常莊重。老李站在舞臺(tái)左邊的帷幕后的黑暗中，注視著我們。我們抬頭挺 胸，一動(dòng)不動(dòng)，他亦如此，就好像他不是站在幕后，而是與我們并肩站在明亮 的舞臺(tái)上。明明他的位置如此昏暗，我卻好像看到了他眼里的欣慰與自豪。音樂(lè)響起，我們自信地唱了起來(lái)老李總是像這樣筆直地站著，仿佛這樣才與他嚴(yán)肅認(rèn)真的性格相符。一次，他以前的學(xué)生來(lái)看他，幾個(gè)男生圍著他說(shuō)個(gè)不停，他也是站著微笑傾聽。學(xué)生離開時(shí)，他也定定地站在校門口，目送他們，直到他們的身影消失在遠(yuǎn)處的人

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