1、公民的基本權利教案設計仙游海平中學楊棋明2018.03.29 內容簡析：本框由三目組成，第一目主要講公民的政治權利和自由， 第二目主要講人身 自由，第三目主要講社會經濟與文化教育權利。教學目標：1、情感、態度、價值觀：明確公民享有廣泛的基本權利，自覺培養權利觀 念，學會正確行使權利。2、知識目標：知道我國公民享有的基本權利，理解公民權利是廣泛而平等 的。3、能力目標：能夠認清公民享有的憲法和法律規定的基本權利。教學重點：了解公民的基本權利教學難點：理解公民權利是廣泛而平等的新課導入暢所欲言話權利閱讀課本P32案例一一小云一家的生活他們享有哪些權利？1、小云上學，體現她享有 2、媽媽當選人大代表

2、，體現她享有 3、爸爸媽媽上班，體現他們享有 4、爺爺奶奶領取養老金，體現他們享有 新課講授環節一：依脆無法規定.裝國公民亭有廣建 的映洽華利的自由.通過尋科塞捶 和彩式亭口族京城冶生港，ZI選舉權和襁選搴枚改治自由器督權主體：我國年滿十八周歲，不分年齡、種族、性別、家庭出身、宗教信仰、 教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪 政治權利的除外。意義：選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利， 行使這項權利是公民 參與管理國家和管理社會的基礎問：以下的人群享受我國憲法的選舉權和被選舉權嗎？并說明理由？展示圖片：分別是：外國人、小學生、農民工、少數民族、被剝奪政治權

3、利 的人小結：政治自由展示圖片內容：言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。意義：公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的小結：監督權內容：我國公民對于任何國家機關和國家工作人員， 有提出批評和建議的權 利，對于任何國家機關和工作人員的違法失職行為， 有向有關國家機關提出申訴、 控告或者檢舉的權利,但不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。意義：公民依法通過各種途徑和形式行使監督權， 有助于國家機關及其工作 人員依法行使權力，全心全意為人民服務。引入案例：1、盤古市場早上蔬菜攤亂擺，甚至在馬路邊上擺放，嚴重影響了仙葫的交通秩序和安全。（展示圖片）問：誰來管這個事情？2、我向工商

4、部門和城管部門反映了問題后，他們對這樣的情況置之不理。（展示圖片）結論：對他們有提出批評和建議的權利3、多次反映之后，工商部門全體出動，對市場的部分商戶進行了罰款，有些商 戶對這樣的罰款行為表示憤慨，認為自己并沒有亂擺放，為什么還要被罰款！（展 示圖片）結論：商戶針對國家機關及其工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關環節二提出申訴、控告或者檢舉的權利人身廿由是奧公民的人身茶受非法侵 犯韻自缶,人與白由是力民霸烝力僵 重奏的收軻,人身自研受侵犯人格著尸不受侵犯I住宅不受侵犯口通信自由和通佑秘密受拈律保護小結：人身自由不受侵犯內容： 人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由， 包括人身自由不受侵

5、犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。地位（意義）： 人身自由是公民最基本、最重要的權利。只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。內涵： 我國憲法規定， 任何公民， 非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定， 并由公安機關執行， 不受逮捕。 禁止非法拘禁或者以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。侵犯人身自由權的行為：非法拘禁以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由非法搜查公民的身體展示圖片案例：非法拘禁和非法搜身小結：人格尊嚴不受侵犯內容： 包括名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、 隱私權人格尊嚴不受侵犯的原因：

6、人格尊嚴不受侵犯。 公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都應當受到他人和社會尊重的權利。我國憲法規定， 公民的人格尊嚴不受侵犯， 禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。案例： 分別展示名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權等的侵權行為的事例，讓學生能更加形象生動地明白這四個權利的侵權行為表現。小結：住宅不受侵犯意義：住宅是公民享有安寧生活和安全感的私人空間。內涵：我國憲法規定，公民的住宅不受侵犯， 禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。案例分析：一天深夜，某地公安派出所以“打黃打非”為名，在無搜查證的情況下， 對某小區住房進行全面搜查。 有人認為該派出所的行為是合法的， 因為他們有搜查權； 有人認

7、為派出所的行為是非法的， 因為他們沒有依據法定程序搜查。你認為派出所的行為合法嗎？小結：通信自由和通信秘密受法律保護內涵： 我國憲法規定， 公民的通信自由和通信秘密受保護。 除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要， 由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢察外，任何組織和個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。依據我國憲法，公民享受廣乏的祖升育相書環節三F口財產權勞動權物質幫助權受教育權文化權利小結：財產權意義：我們的生存和發展及物質和文化生活需要的滿足，都離不開財產。內涵：我國憲法規定，公民的合法私有財產不受侵犯， 公民可以通過合法方 式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和

8、進行處分。展示圖片案例，進一步理解財產的占有和使用，獲得收益和處分這四個權利。引入案例：P37探究與分享，思考：警察征用摩托車的行為涉及公民的哪些基本權利？ 小結：勞動權意義：一切有勞動能力的公民有勞動就業和取得勞動報酬的權利，這是公民賴以生存的基礎。內涵：我國憲法規定，公民有勞動的權利和義務。人們通過勞動，參與社會 生產與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現 自身價值，也為國家和社會作出貢獻。展示圖片，強調：勞動既是公民的基本權利，也是公民的基本義務 小結：受教育權內涵：公民有按照其能力平等地從國家獲得教育的機會，并獲得相應物質保障的權利。意義（作用）：教育為個人

9、人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就 民族和國家的未來。實現（保障政策）：國家實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受 義務教育。國家制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學， 努力讓每 個孩子都能享有公平而有質量的教育。展示圖片，強調：受教育既是公民的基本權利，也是公民的基本義務。展示圖片案例，國家采取的對教育的保障政策。小結：文化權利內容：包括科學研究的自由、文化藝術創造的自由和從事其他文化活動的自 由。我國憲法規定，中華人民共和國公民有進行科學研究、 文化藝術創造和其他 文化活動的自由。實現（保障措施）：國家對于從事教育、科學、文化、技術、文學、藝術和 其他文化事業的公民的有益于人民的創造工作，并以鼓勵和幫助。展示圖片案例：屠呦呦和莫言獲得諾貝爾獎。環節四此外，我國公民還享有平等權宗教信仰自由權利受到憲法和法律的特殊1歸女、兒童和殘疾人等特定人群的6課堂板書設計透萃可三二再選至權:王愫；意義政治根利和目由戒白自