1、吉林省長春市104中學2012-2013學年八年級語文上冊也許教案2 新人教版課題課 型新授課設 計 人總 節 時1教學目標1.聲情并茂地朗讀和背誦。2.體會詩人深沉濃烈的情感。3.理解詩歌中意象的內涵。重點體會詩人深沉濃烈的情感。難點理解詩歌中意象的內涵。教 學 過 程差 異 個 性 設 計教學資源導語：曾經為周國平妞妞里可憐的小女孩而難過，她還沒來得及感受人間的花草樹木，還沒來得及在爸爸媽媽面前撒嬌，感受人間的摯愛親情，就匆匆地告別人世。更為那個全身心愛護女兒的父親，為那位面對女兒的疾病卻束手無策的痛苦的父愛而難過。今天，我們可以在也許中再次體會到這種情感。二、詩人簡介。聞一多（18991

2、946），本名家驊。湖北省浠水縣巴河聞家鋪人。現代著名詩人、學者。抗戰開始，清華、北大和南開等大學組成西南聯合大學，他隨校遷往昆明。在西南聯合大學期間，加入中國民主同盟，并當選為民盟中央執委、民主周刊社社長等職務。抗戰勝利后，他更加積極參加和支持學生愛國運動。1945年12月1日，昆明發生鎮壓學生愛國運動的“一二·一”慘案，他親自為死難烈士書寫挽詞：“民不畏死，奈何以死懼之。”出殯時，他拄著手杖走在游行隊伍前列；同時撰寫了“一二·一”運動始末記，將慘案的真相大白于天下。1946年7月15日，昆明各界為遭國民黨特務殺害的愛國進步人士李公樸先生舉行追悼大會。在會上，他慷慨激昂地

3、痛斥國民黨蔣介石發動內戰；會后遭國民黨特務殺害。他的詩歌感情激烈，形式精美。內容上抒寫了強烈的愛國主義情感，朱自清稱他“是個愛國主義詩人，而且幾乎可以說是唯一的愛國詩人”（中國新文學大系·詩集導言）。藝術上追求“三美”，開創了新格律詩派。后期的雜文創作，充滿了戰斗精神，是他為民主而斗爭的有力武器。聞一多一生，歷經詩人、學者、斗士三個階段，最后以自己的鮮血和生命譜寫了一曲最壯麗的詩篇。朱自清曾寫詩歌頌聞一多：“你是一團火，照徹了深淵；指示著青年，失望中抓住自我。你是一團火，照明了古代；歌舞和競賽，有力猛于虎。你是一團火，照亮了魔鬼；燒毀了自己！遺燼里爆出個新中國！”教師范讀，指導學生朗

4、讀葬歌的語調。三、品讀詩歌。1.題目下面的括號里告訴我們這是一首葬歌，這是聞一多寫給女兒的。1926年秋，聞一多只身離開家，到上海吳淞國立政治大學任教。不久其妻和女兒立瑛即患重病。聞一多得知后，匆匆返回家鄉。但已經晚了，立瑛因為病情嚴重，無法挽救，不幸死亡。年輕的父親心情異常悲痛，他安葬了女兒，以最隆重的方式詩歌來祭奠女兒的亡靈。這就是也許的創作背景。2.詩人以“也許”為題而且在行文中多處使用“也許”，結合具體詩句思考“也許”中表達的詩人的思想情感。（1）“也許你真是哭得太累”，揣摩，不敢相信，內心痛苦的表現。（2）“也許，也許你要睡一睡”，更加明確了詩人的不確定性，他的猜測正是內心痛苦的體現

5、，他無法接受女兒逝世的現實，以女兒睡了來安慰自己。（3）“也許你聽這蚯蚓翻泥，聽這小草的根須吸水”，兒歌式的語言，童話般的世界，詩人寧愿相信女兒在另一個世界的生活是美好的，能聆聽自然的聲音，會快樂的生活。（4）“也許你聽這般的音樂，比那咒罵的人聲更美”，誰不希望自己的親人活著，尤其是自己的孩子，哪怕是茍延殘喘地活著，只要活著就好，但聞一多不這樣想，現實社會是如此的污濁不堪，就像他在死水里寫的：“這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪淪，不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹”這污濁的社會不要也罷，離開這樣的世界在某種程度上來說也是幸福的，側面也反映出詩人對這種社會的深惡痛絕。3.除了“也許”之外

6、，詩人還用了“不許”一詞，這又體現了詩人怎樣的情感？語氣強烈，不可以，禁止。體現一個父親對女兒的愛和庇護。4.“夜鷹”“蛙”“蝙蝠”這些事物是不美好的，詩人“不要”它們去打擾女兒，但對于“陽光”“清風”這樣美好的事物為何也不許出現呢？“陽光”“清風”這些溫柔的事物，“撥”和“刷”這樣輕柔的動作也有可能打擾到女兒的“睡眠”，作為父親是絕不允許的，父親對女兒的愛達到了極點。5.“撐一傘松蔭庇護你睡”，從“松蔭”這個詞你想到了什么？像傘一樣地全面保護著女兒。6.女兒其實并不是“睡著了”，而是永遠離開了父親，詩中哪幾句詩是寫實？“我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢兒緩緩的飛。”7.你讀這幾句詩的感受是什么？悲痛到了極點的父親，輕輕，緩緩，有無限的悲痛，也有深沉的父愛。四、小結。讓人心碎的字字句句，讓人動容的父女深情。我們用