1、目標(biāo)2. 訓(xùn)練朗讀課文的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生查找資料及互相協(xié)作的能力。德育目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求，體會(huì)浪漫主義的創(chuàng)作特色。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 有感情地朗讀。 理解通話的想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素。學(xué)習(xí)方法朗讀體會(huì)感受共鳴。天上的街市學(xué)案學(xué) 有感情地朗讀并背誦這兩首詩。學(xué)時(shí)3 課時(shí)習(xí) 了解這兩首詩的寫法和風(fēng)格。目 理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。標(biāo) 體會(huì)詩歌的思想感情。能1培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。力情景導(dǎo)入聽歌曲天堂，感受體會(huì)。說說你的感受。夜晚，當(dāng)我們仰望天空，群星璀璨，那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。今天，我們跟隨著著名詩人

2、郭沫若先生一起步人天上的街市，感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇。天上的街市學(xué)案課前預(yù)習(xí)1、給加點(diǎn)的字注音：飄渺 （ ）（ ） 籠罩（ ）（ ） 鮫人（ ） 2、解釋詞語并造句：飄渺： 定然： 珍奇： 閑游： 籠罩： 疏星： 走郭沫若（18921978），原名郭開貞，四川樂山人。現(xiàn)代詩人、學(xué)者。班級(jí)：七（1）班姓名： 自我評(píng)價(jià)成績(jī)： 7近作者作品代表作有詩集女神、星空等。這首詩寫于 20 年代初期，此時(shí)，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力肆虐著。而“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空

3、的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市。、我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。3. 分組有感情地朗讀，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)想象力詩里的想象畫面，仔細(xì)體會(huì)詩歌思想感情。4. 全班有感情齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)詩歌思想感情。重點(diǎn)研討一重點(diǎn)研討1、全詩共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)的，哪些是寫想像的? 第一節(jié)是寫實(shí)的，第二四節(jié)是寫想像的。2、請(qǐng)你概括出詩人所想像的內(nèi)容。詩人想像了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活。3、課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?神話故事中牛郎織女被無情地分隔在天河兩岸，而在詩歌中，他們?cè)谝黄疬^著

4、幸福美滿的生活。“美麗的街市”、“世上沒有的珍奇”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足；“閑游表現(xiàn)了牛郎織女生活的自在、舒適、幸福；“淺淺的”說明了牛郎織女可以自由地往來，已經(jīng)不是神話傳說中的每年七月七日才能相見一次：“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征， 把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。4、改寫神話這種想像表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?想像牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和執(zhí)著的追求。5、詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用?課前復(fù)習(xí)安徒生（18051875）: 丹麥著名童話作家。出生于丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩歌、劇本和長(zhǎng)篇小說即興詩人等。18

5、35 年開始寫童話，共 160 余篇。優(yōu)秀的童話作品有丑小鴨、小克勞斯和大克勞斯皇帝的新裝、夜鶯、賣火柴的小女孩、她是一個(gè)廢物、海的女兒等篇，作者揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧苦之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素。整體感知1. 聽朗讀錄音，提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和重音。2. 學(xué)生朗讀，注意朗讀的節(jié)奏和重音。天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著/無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的/珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是“不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女

6、，定能夠騎著牛兒來往。詩中的“定然”、“定”表現(xiàn)的明明是想像的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅(jiān)信，這樣的理想世界是存在的，他對(duì)美好的未來充滿信心， 使讀者受到感染和鼓舞。6、可不可以刪去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想像天上的生活?為什么? 不能刪去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想像天上的生活。由街燈聯(lián)想到明星，既描繪出迷人的夜景，又暗示出了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿， 對(duì)光明的向往和追求，把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上，為下文展開想像打下了基礎(chǔ) 7、舉例說說，這首詩的語言好在哪里?a詩句押韻、和諧。例如第一小節(jié)的韻腳“星”、“燈”； b用詞準(zhǔn)確。例“珍奇”、“淺淺的”；c. 語氣親切。例“我想”、“你看”；d. 表

7、達(dá)信心很堅(jiān)定。例“定”、“定然”。2、想像練習(xí)。在我們的家鄉(xiāng)，有一處風(fēng)光秀麗的旅游景點(diǎn)娘娘山。請(qǐng)你發(fā)揮想像。寫一個(gè)有關(guān)娘娘山的故事。題目自擬。（娘娘山的傳說：相傳在隋朝時(shí)代，隋煬帝有三千六百個(gè)老婆，娘娘為正宮。由于隋煬帝成天花天酒地，不理朝政貪官污吏坑害百姓，人民生活十分貧苦，娘娘多次進(jìn)諫，而隋煬帝一句也聽不進(jìn)去。后來隋煬帝在一些小人的挑唆下，將正宮娘娘發(fā)配到西北的落云山軍馬場(chǎng)中牧馬，受盡了艱難困苦，吃的是野菜，穿的是破衣裳。到了后來， 一些忠臣在隋煬帝面前經(jīng)常勸說，皇帝回心轉(zhuǎn)意，打算接回娘娘。隋煬帝帶著隨從，就來到西北，娘娘山聽到皇上來接的消息時(shí)，心中又氣又悲，對(duì)來人說："他還有臉

8、來見我？我再也不想害苦百姓的昏君"。說罷，縱身跳下了懸崖，等隋煬帝趕到時(shí)，娘娘已死于懸崖下，隋煬帝非常后悔自已當(dāng)初的做法，想起娘娘生前對(duì)自已的關(guān)心和良言，為了永遠(yuǎn)懷念娘娘，用厚禮埋藏了娘娘，并封為總官這一帶地方的總神。人們?yōu)榱思o(jì)念娘娘，就在長(zhǎng)寧堡村修建了廟官，起名總神廟，把西北部的落云山改為"娘娘山"了。 ）課堂小結(jié)詩人運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法，用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，洋溢著詩人對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。天上的街市學(xué)案班級(jí)：七（1）班姓名： 自我評(píng)價(jià)成績(jī)： 課安徒生（18

9、051875）: 著名 家。出生于丹拓展練習(xí)1、發(fā)揮想象和聯(lián)想，補(bǔ)充下列句子例甜蜜的夢(mèng)像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。a 月光照在地上,好像 b 牽牛花開放了,好像 c 籠子的小鸚鵡,好像 ，前復(fù)習(xí)麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩歌、劇本和長(zhǎng)篇小說即興詩人等。了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市。1835年 開 始 寫 童 話 ， 共160余 篇 。 優(yōu) 秀 的 童 話 作 品整體感知1聽朗讀錄音，提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和重音。有 、 、 、2學(xué)生朗讀，注意朗讀的節(jié)奏和重音。等篇，作者揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的 和金錢支配一切的 ，諷刺統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。治階級(jí)的 ，反

10、映貧苦之間的 ，同情下層人民天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著/無數(shù)的街燈。的 。作品想象 ，情節(jié) ，語言 。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。課前預(yù)習(xí)1、給加點(diǎn)的字注音：飄渺 （）（）籠罩（）（）鮫人（） 2、解釋詞語并造句：街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的/珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是“不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。飄渺： 我想他們此刻，定然在天街閑游。定然： 不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。珍奇： 3分組有感情地朗讀，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)想象力詩里的想象畫面，仔細(xì)體會(huì)詩閑游： 歌思想感情。籠罩： 4全班有感情齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)詩歌思想感情。疏星： 重點(diǎn)研討1、全

11、詩共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)的，哪些是寫想像的?走近作者作品郭沫若（ 1892 1978 ），原名 ， 樂山人。現(xiàn)第一節(jié)是寫 的，第二四節(jié)是寫 的。代 、 。代表作有詩集 、 等。這首詩2、請(qǐng)你概括出詩人所想像的內(nèi)容。寫于20 年代初期，此時(shí)，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)詩人想像了 在天上 、 的生活。和各派軍閥勢(shì)力肆虐著。而“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚3、課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不未到來。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)， 詩人感到 和 ， 他痛同?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?恨 ，向往 。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下神話故事中牛郎織女被無情地 在天河兩岸，而

12、在詩歌中，他們?cè)谝黄疬^ 著 。“ ” 、“ ”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足； “ ”表現(xiàn)了牛郎織女生活的 、幸福；“淺淺的說明了牛郎織女可以 地往來，已經(jīng)不是神話傳說中的每年七月七日才能相見一次：“那朵流星”中，“ ”字常用于花，花是美好的象征， 把流星比作 ，比喻天上的生活像 一樣 。4、改寫神話這種想像表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?想像牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達(dá)了作者對(duì) 的和執(zhí)著的 。5、詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用?詩中的“定然”、“定”表現(xiàn)的明明是 的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以 ，表明作者 ，這樣的 是存在的，他對(duì)美好的 充滿 ，使讀者受到 和 。6、可不可以刪去第一小節(jié)的

13、街燈和明星而直接想像天上的生活?為什么? 刪去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想像天上的生活。由 聯(lián)想到 ，既描繪出迷人的 ，又暗示出了對(duì)現(xiàn)實(shí)的 ，對(duì)光明的 和 ，把內(nèi)容由 轉(zhuǎn)到 ，為下文 想像打下了基礎(chǔ)。7、舉例說說，這首詩的語言好在哪里?a詩句 、 。例如第一小節(jié)的韻腳“星”、“燈”； b用詞 。例“珍奇”、“淺淺的”；”c. 語氣 。例“我想”、“你看”；d. 表達(dá)信心很 。例“定”、“定然”。課堂小結(jié)詩人運(yùn)用 與 的手法，用 而又 的語言，為我們描繪了美麗的 ，創(chuàng)造了牛郎織女 的圖景。字里行間，洋溢著詩人對(duì) 的與 ，體現(xiàn)了 主義的創(chuàng)作特色。拓展鞏固1、發(fā)揮想象和聯(lián)想，補(bǔ)充下列句子例甜蜜的夢(mèng)像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。a 月光照在地上,好像 b 牽牛花開放了,好像 c 籠子的小鸚鵡,好像 2.默寫泊秦淮 ， 。 ， 。表達(dá)作