1、七年級生物（人教版）教案（下冊） 目 錄第一章 第一節 人類的起源和進化導學案1第一章 第二節 人的生殖導學案3第二章 第一節 食物中的營養物質導學案8第二章 第二節 消化和吸收導學案11第三章 第一節 呼吸道對空氣的處理導學案15第三章 第二節 發生在肺內的氣體交換導學案18第三章 第三節 空氣質量與健康導學案20第四章 第一節 流動的組織血液導學案22第四章 第二節 血流的管道血管導學案25第四章 第三節 輸送血液的泵心臟導學案28第四章 第四節 輸血和血型導學案31第四章 血液循環鞏固練習33第五章 第一節 尿的形成和排出導學案36第五章 第一節 尿的形成導學案39第五章 第二節 人糞尿

2、的處理導學案42第六章 第一節 人體對外界環境的感知 眼睛與視覺導學案62第六章 第一節 人體對外界環境的感知 耳朵與聽覺導學案65第六章 第二節 神經系統的組成導學案68第六章 第三節 神經調節的基本方式導學案70第六章 第四節 激素調節導學案72第七章 第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例75第七章 第二節 第三節77人類的起源和進化導學案 學習目標：1、通過比較猿與人的相似特征以及其它證據認同人猿同祖的觀點2、說出人類進化的主要歷程學習重點：1、知道人猿同祖，能說出人與猿的相似點2、說出人類進化的主要歷程學習難點：通過比較猿與人的相似特征以及其它證據認同人猿同祖的觀點課前預習：1、進化

3、論的建立者是 ，提出了人類與類人猿的共同祖先是 趣味導讀1859年，達爾文出版了物種起源一書。按照這本書中的理論，達爾文認為人和動物一樣都是進化而來的。他曾提出人類的祖先與大猩猩和黑猩猩存在親緣關系。當時，很多人都無法接受他的觀點，因此人們經常進行人類起源的辯論。最著名的一場辨論是在科學家赫胥黎與威爾伯福斯主教之間進行的。這是1860年6月牛津大學大不列顛會的一次會議上，人們都想聽聽主教對“猴子理論”的譴責。聽眾大都反對達爾文的觀點，但是赫胥黎卻支持達爾文的觀點，因此主教斯文地問他：“請問這位宣稱自己是猴子后裔的先生，您是通過祖父還是通過祖母接受猴子血統的呢？”這時，赫胥黎堅定的說他“寧愿要一

4、個可憐的猿猴作為自己的祖先，也不要一個運用自己優厚的天賦和巨大影響,卻把嘲諷奚落帶進莊嚴的科學討論辯論會的人作祖先”。對于人類起源，你認為達爾文的觀點正確嗎？收集關于人類起源的資料，在課上與同學們進行一場辯論吧！學習過程：人類是自然界中最高等的動物，并且人類也是經過漫長的過程進化而來的，那么人類是有什么進化而來的呢？一、人、猿同祖1、閱讀課本79頁第一自然段內容，將重要知識點在課本上標示出來并記住。然后默寫下列問題：（1）人、猿共同祖的祖先的是 。2、觀察與思考（觀察第2頁圖，閱讀課本第23頁，并結合你的生活經驗和知識。）思考： （1）這些類人猿今天分布在地球的哪些地方？它們生活的方式有什么？

5、（2）人類的數量在急劇增加，而類人猿的數量日益減少，為什么會這樣呢？（3）類人猿在形態結構上確實與人有許多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的區別呢？3、資料分析：（閱讀課本第4頁資料）分析：（1）就“露西”少女的骨骼化石來看，她的骨盆的髖骨較寬闊，下肢骨的的股骨較粗壯，和現代人類較為相似。想象一下她的運動方式會是怎樣的？（2）“東非人”用圖中所示的石塊做什么？從石塊的形狀來推測，“東非人”已經具有什么能力？二、技能訓練閱讀課本第6頁，區分事實和觀點判斷：（填序號）（1） 事實：（2） 觀點：課堂小結：通過本節課的學習，我們學到了人類起源于 ，在人類進化的過程中，森林古猿一支進化成現代人，一支進

6、化成現代類人猿。當堂檢測：1、留在森林里的古猿進化形成了（ ） A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、類人猿2、現代類人猿和人類共同的祖先是（ ） A、黑猩猩 B、長臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩3.下列關于人類由來的正確敘述是（ ） A.人類具有動物的基本特征，所以人與動物沒有根本區別B.環境的變化使猿進化成人C.猿適應了生存環境D.勞動在從猿到人的進化起了十分重要的作用4.關于人類起源的分類的證據，說法正確的是（ ） A.達爾文的進化論能證明人類的起源B.古書以及人類中的傳說都證明人類的起源C.古人類的化石，包括遺體、遺跡和遺物，是人類進化的直接證據D.通過模擬實驗可以證明人類的起源5.在人

7、類起源和發展的漫長歷程中，森林古猿下地生活的原因是（ ） A.由于其他動物的入侵 B.為了躲避敵害C.為了擴大領地 D.由于地形和氣候變化6. 下列動物中與人類親緣關系最密切的是(  )A.魚B.狗 C.大猩猩D.鴿子7.根據“露西”少女的化石下列猜測符合化石特征的是（   ）A.“露西”時代的古人類不僅能使用工具，還能制造工具B.“露西”時代的古人類能直立行走，前肢和后肢是不一樣的C.“露西”時代的古人類的手臂已開始變得靈巧D.“露西”時代的古人類大腦已經很發達8下列不屬于人類特有的特征的是(  )A.有復雜的語言  B.使用工具 

8、 C.直立行走  D.大腦發達9、下表是8種生物色素C與人的細胞色素C的組成比較，請分析表中的數據后回答（已知細胞色素C由104個氨基酸組成）：生物名稱黑猩猩猴馬雞小麥金槍魚酵母菌與人細胞色素C有差異的氨基酸 01 12 13 35 21 44（1）從表中數據可以發現生物的細胞色素C的氨基酸組成和生物的親緣關系是：親緣關系越近，細胞色素C的氨基酸組成差異 。（2）從上表可以看出，人和 的親緣關系最遠，因為兩者的 。（3）上述對生物細胞色素C的氨基酸組成比較，從生物化學方面為生物 提供了證據。人的生殖導學案學習目標：1、 識記男女生殖系統的組成及功能2、 說出生殖過程3、 理解男女生殖

9、系統中最重要的生殖器官學習重點：1、 識記男女生殖系統的組成及功能2、 說出生殖過程3、 理解男女生殖系統中最重要的生殖器官學習難點：說出生殖過程學習過程：課前預習：1、男性生殖系統中最重要的器官是 ，女性生殖系統中最重要的器官是 2、精子和卵細胞相遇結合的部位是 ，受精卵開始分裂的場所是 ，胚胎發育的場所是 。3.人類新個體的產生要經歷由      生殖細胞結合，通過       形成新個體的過程。這一過程是靠     完成的。4.睪丸產生的  

10、;     和卵巢產生的        ，都是生殖細胞。5.一般說，懷孕到第           周時，胎兒就發育成熟了。6.成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出，這個過程叫做        。課堂學習：一、 生殖系統1、 觀察與思考：觀察課本第9頁圖3和5，討論完成：（1） 請你分別標出圖4和6中各生殖器官的名稱（2） 男女生殖系統中，產生

11、和輸送生殖細胞的器官分別是什么？（3） 子宮的名稱和它的功能有關嗎？為什么？二、 生殖過程1、 精子和卵細胞是從哪相遇結合的？最終又在哪 “安家落戶”的？2、 胎兒在母體子宮內怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？3、 我們應該怎樣對待父母？怎樣報答父母的生育和養育之恩？課堂小結：通過本節課的學習，我們了解到人的由來，當精子和卵細胞在 相遇后，結合形成受精卵，最終在 發育，發育成熟后分娩。當堂檢測：1、受精卵分裂開始于（ ） A、卵巢 B、輸卵管 C、子宮 D、陰道2、胎兒有一條長的結構與母體相連進行物質交換，該結構是（ ） A、胎膜 B、肚臍 C、臍帶 D、胎盤3、胚胎和胎兒發育的場所是（ ） A、卵

12、巢 B、輸卵管 C、小腸 D、子宮4、胚胎發育到開始出現人的形態（即胎兒）的時期是（ ） A、5周左右 B、8周左右 C、10周左右 D、12周左右5、胎兒生活在子宮內半透明的液體中，從母體獲得所需要營養物質和氧的結構是（ ） A、胎盤和臍帶 B、胎盤 C、臍帶 D、羊水6、人體內最大的細胞是（ ） A、白細胞 B、成熟卵細胞 C、神經細胞 D、成熟的精子7、胚胎發育期間，在胎膜和子宮之間產生一塊有很多血管的圓盤狀結構叫（ ） A、胎座 B、肚臍 C、臍帶 D、胎盤8、某女性生了一男一女的雙胞胎，其原因是（ ） A、兩個卵細胞和一個精子受精 B、兩個卵細胞分別和兩個精子受精 C、一個卵細胞和兩

13、個精子受精 D、一個受精卵分裂成為兩個獨立的個體9、人的精子與卵細胞結合的場所是（ ）A、卵巢 B、輸卵管 C、子宮 D、陰道10、人體的個體發育開始于（ ）A、精子 B、胎兒 C、嬰兒 D、受精卵11、精子的形態特征是（ ）A、形狀似蝌蚪，不會游動 B、呈球形，不能自由運動C、呈蝌蚪形，有長尾，能游動 D、呈球形，能自由游動12、連線題,將對應的結構與功能連接起來.男性生殖系統 卵巢 產生精子 睪丸 產生卵子 子宮 提供胚胎發育場所 女性生殖系統 輸精管 輸送精子 輸卵管 輸送卵子13.下圖是排卵、受精、受精卵發育、植入子宮內膜的連續過程，試回答下列問題。(1).填寫下列標號的器官名稱： &

14、#160;                                                 (2).精子和卵細胞結合的場所是 

15、0;         。受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移動到子宮中，最后植入 _ _。(3).胚胎發育的場所是           。(4).器官的功能是           。14. 判斷人類新個體的產生要經歷由雌雄生殖細胞結合，通過胚胎發育形成新個體的過程。(  )精囊腺產生了精子，精子是男性產生的生殖細胞。

16、(  )受精卵是在卵巢內發育成胚胎。(   )一般說，懷孕到第40周時，胎兒發育成熟，就能從母體內排出，這就是分娩。(   )胎兒生活在子宮內，只有通過臍帶才能從母體中獲得所需要的營養物質和氧。(   )第三節青 春 期導學案 第四節 計劃生育導學案學習目標：1、 理解青春期是一個重要的發育時期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知識2、 說出青春期的生長發育有哪些身體變化和衛生3、 青春期的主要心理變化及其衛生4、 培養學生自我保健能力，用正確的方式知道自己健康度過青春期學習重點：1、理解青春期是一個重要的發育時期，并能

17、在自己的生活中把握好青春期的健康知識2、說出青春期的生長發育有哪些身體變化和衛生3、青春期的主要心理變化及其衛生4、培養學生自我保健能力，用正確的方式知道自己健康度過青春期學習難點：培養學生自我保健能力，用正確的方式知道自己健康度過青春期學習過程：課前預習：1、 是一生中身體發育和智力發展的黃金時期。2、男女在青春期出現的明顯的生理現象分別是 、 3、在青春期，應該如何注意衛生？4、當有了愿意與異性交往的心理后，我們應該怎么做？5.現在全世界的人口已經超過            億。6

18、.為了控制人口數量和提高人口素質，            已被定為我國一項基本國策。7.我國控制人口增長的具體要求是                        。8.我國計劃生育要求晚婚提倡比法定結婚年齡晚    &

19、#160;       年結婚。9.晚育提倡婚后推遲            年生育。課堂學習：一、 青春期的身體變化1、 資料分析：分析課本14頁上的圖片資料，討論問題1、2、3、42、 當面臨月經來潮和遺精時，我們應該怎樣注意個人衛生？二、 青春期的心理變化及其衛生1、 觀看圖片，分析當你遇到類似的情況時，你是怎樣處理的？應該怎樣處理？2、 進入青春期后，隨著身體的發育，性意識也開始萌動，當有了愿意與異性交往的心理后，我們應

20、該怎么做？課堂小結：進入青春期后，人的身體和心理都有了顯著的變化，尤其是身高，面對這些變化，我們應該坦然面對。當堂檢測：1、人一生中身體和智力發展的黃金時期是（ ） A、童年期 B、青春期 C、幼兒期 D、成年期2、進入青春期，人體發育最迅速的器官是（ ） A、肌肉 B、心臟和肺 C、骨骼 D、生殖器官3、青春期內，男性和女性會出現的新生理現象是（ ） A、遺精和月經 B、第二性征和肺活量變化 C、心輸出量增加 D、身高增加，體重增加4、月經形成的原因是（ ） A、卵巢和子宮內膜的周期性變化 B、受精卵在子宮內發育 C、卵細胞成熟 D、子宮發育成熟5、青春期是一個智力水平的（ ） A、高峰期

21、B、基礎階段 C、最后階段 D、啟蒙階段6、以下各項不利于消除頻繁遺精的是（ ） A、積極參加戶外體育活動 B、集中精力學習，進行益智娛樂 C、注意清潔，不穿過緊內褲 D、晚睡晚起7、進入青春期男孩會出現遺精，這種現象屬于（ ） A、病理現象 B、異常現象 C、特殊現象 D、生理現象8、女性在月經周期應注意（ ） 避免著涼 保持心情舒暢，情緒穩定 每天要用溫水清洗外陰部，使用的毛巾和盆要清潔 要有足夠的睡眠和休息 進行適當的運動，但要避免劇烈運動 A、 B、 C、 D、9、青春期是人體生長發育的（ ） A、開始階段 B、發展階段 C、停止階段 D、最后階段10、下列屬于青春期不正常心理現象的是

22、（ ）A、強烈的獨立意識 B、內心世界逐漸復雜C、具有性意識 D、生活學習處處依賴家長和老師11、女子出現骨盆寬大、乳腺發達、聲調較高等第二性征是由于（ ）A、生長激素 B、雌性激素 C、雄性激素 D、甲狀腺激素12、下列關于青春期腦發育特點的敘述中不正確的是（ ）A、腦的內部結構功能不斷分化發展 B、大腦的興奮性增強C、腦容量顯著增大 D、腦的分析理解判斷能力迅速提高13、青春期間，人體形態結構功能都發生了顯著變化，下列敘述中錯誤的是（ ）A、肺活量增加 B、明顯長高C、心肌細胞數目增多 D、腦容量增到95%14、切除子宮后的婦女一般（ ）A、第二性征不正常 B、不分泌雌性激素C、第二性征正

23、常 D、不再排卵15、男性兩側輸精管被結扎后，生理上表現為（ ）A、不產生精子，第二性征改變 B、產生精子，第二性征改變C、不產生精子，第二性征不改變 D、產生精子，第二性征不改變16、當面臨月經來潮和遺精時，我們應該怎樣注意個人衛生？17、進入青春期后，隨著身體的發育，性意識也開始萌動，當有了愿意與異性交往的心理后，我們應該怎么做？18.認識自我：小時候，我們常會踮起腳尖、伸長脖子、抬起臉蛋，問著爸媽：“什么時候，我才能長得和你一樣大？”而今終于長大了每個人都有不同的成長節拍：有的快，有的慢。不管你的節拍如何，你總會長大的！不要意味地羨慕別人，我們需要的是了解一些青春期常識，養成良好的生活習

24、慣，健康快樂地度過16歲的花季！請你根據所學的知識回答：   （1）每個同學生命的起點都是_，孕育生命的搖籃都是在_。 （2）同學們進入青春期的第一個信號是_。在這個時期，男、女同學都出現了正常的生理現象，分別是_、_ 。  （3）青春期是同學們一生中_和_的重要時期，因此應該集中精力學習。 （4）小明進入青春期，有了強烈的獨立意識，你認為他下列做法可行的是_。     我已經長大，我的事不用你管； 內心世界復雜，不想跟家長交流；   生活中的矛盾心理，主動與老師或家長交流；

25、我行我素，不聽老師的勸告 19.控制人口增長過快的關鍵是()A.優生B.晚育C.少生D.晚婚20.當今我國人口狀況是(  )A.出生率與死亡率基本平衡  B.出生率略小于死亡率 C.增長速度變緩    D.急劇增長21.下列說法不正確的是（  ）            A只要解決糧食問題就可無限增長人口   B人口過度增長，導致環境質量下降     

26、;       C人口猛增導致生態平衡失調           D人口猛增引發許多社會問題22.為了控制人口數量和提高人口素質，我國已把 列為一項基本國策，具體要求是 ，其中 是控制人口數量的關鍵， 利于提高人口素質。第二章 第一節 食物中的營養物質導學案學習目標：（1）說出人體需要的主要營養物質，知道主要營養物質的作用和營養物質的食物來源。（2）說出主要的無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。 （3）加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高

27、提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數據和分析探究結果的能力。（4）關注食物中的營養物質，認同人類的營養物質主要來自生物圈中其他生物的觀點。學習重點：（1）說出人體需要的主要營養物質，知道主要營養物質的作用和營養物質的食物來源。（2）說出主要的無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。 （3）加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數據和分析探究結果的能力。學習難點：探究的一般過程及對探究數據的處理。學習過程：課前預習部分：1、食物中含有的六類營養物質分別是： 。2、糖類、脂肪和蛋白質在人體中的作用是： 。3、 是人體細胞的主要成分之一，約占體重的60

28、70。4、人體缺鐵時，會患 ，缺鈣會患 。5、 課堂學習部分：“俗話說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”食物不但使我們有飽腹的感覺，還能為我們的身體提供各種營養物質，你能說出常吃的食物并說出這些食物中含有哪些營養物質嗎？資料分析：（課本第21頁）1、 填表2、 思考：（課本上的討論問題）一、糖類、脂肪、蛋白質通過上學期的學習我們知道：細胞的生活離不開物質和能量。那么，人體細胞生活所需要的物質和能量來自哪里呢？（閱讀課本22頁內容，思考并完成）1、（記憶）糖類、脂肪和蛋白質既是 主要有機物，有能為人體的生命活動提供 。 2、哪些食物中含糖類、脂肪和蛋白質比較多？3、 我們怎么能證明食物中含有能

29、量？探究：測定某種食物中的能量 （1） 提出問題： （2） 做出假設： （3） 設計實驗方案：（4） 實施方案（5） 得出結論：二、水、無機鹽和維生素水、無機鹽和維生素也是人體必需的三類營養物質，尤其是水，占到體重的6070，那么水、無機鹽和維生素在人體中分別有什么作用呢？閱讀課本2426頁內容，思考下列問題：1、 水的作用（背下后默寫）： 2、 幾種無機鹽的缺乏癥和食物來源：（注：將黑體字部分記下來）無機鹽的種類缺乏時的癥狀食物來源含鈣的無機鹽兒童：佝僂病 ；老年人：骨質疏松癥含磷的無機鹽厭食、貧血、肌無力、骨痛等含鐵的無機鹽缺鐵性貧血含碘的無機鹽 （微量） 地方性甲狀腺腫含鋅的無機鹽 （微

30、量）生長發育不良，味覺發生障礙3、 幾種維生素的缺乏癥和食物來源（填寫完整后，背下來。）知識延伸：第七營養素：（課本28頁，課后閱讀）課堂小結：通過這節課的學習，我們知道食物能為我們提供 、 、 、 、 、 和 七類營養素，其中 雖不被人體消化，但可以減少一些疾病的發生。當堂檢測：畫龍點睛1.食物中含有        、        、        、  

31、0;     、        和        。2.人的生長發育以及受損細胞的修復和更新，都離不開                。3.        不是構成人體的主要原料，也不能為人體提供能量

32、，但是人體一但缺乏它，就會影響正常的生長發育，甚至患病。4.某名同學不愛吃蔬菜，近期刷牙時牙齦經常出血，他體內可能是缺少        。5.        、        、        都是組成細胞的主要有機物，并且能為生命活動提供能量。慧眼識珠1.下列食物中含有維生素C.最多的是(  )A.菠菜&#

33、160; B.番茄  C.魚  D.辣椒2.如果一個人患了夜盲癥，你認為他需要的食物是(  )A.雞肝  B.辣椒  C.魚肉  D.牛奶3.你認為貧血的人體內有可能缺乏的無機鹽是(  )A.鎂  B.鋅  C.鐵  D.鈣4.兒童經常食用魚肝油和豬肝可以預防(  )A.夜盲癥和腳氣病  B.唇炎和佝僂病  C.佝僂病和夜盲癥  D.口角炎和夜盲癥5.下列物質不屬于糖類的是(  )A.葡萄糖  B.淀粉  C.木糖醇 

34、; D.麥芽糖6.腳氣病例患者應該多吃的食物是(  )A.精白面粉  B.胡蘿卜  C.精白大米  D.標準粉7.關于食物中的水說法不正確的是(  )A.有運輸營養作用               B.是能量的來源物質C.是人體細胞內水的來源之一     D.可以運輸廢物穿針引線把食物中的各種成分(AF)與它對人體的作用連接起來。A.脂肪  

35、60;            a.人體生命活動的主要能源物質B.糖類               b.備用的能源物質C.水                 c.促進人體的正常的生長發育，人體

36、需要量很少D.維生素             d.組成細胞的主要物質，同時具有運輸功能E.蛋白質             e.含有人體溫表內不可缺少的營養成分，如鈣，鐵F.無機鹽             f.構成人體細胞

37、的主要物質，生長發育，組織更新的原料第二章 第二節 消化和吸收導學案學習目標：1.描述人體消化系統的組成。2.概數食物的消化過程。3.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論。學習重點：1.描述人體消化系統的組成。2.概述食物的消化過程。3.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論。學習難點：1.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論。學習過程：課堂學習部分：一、消化系統的組成1、人體的消化系統是由 和 兩部分組成。其具體的組成器官請你根據教材第32頁的內容填寫下面的表格口腔 咽食道_ _消化系統的組成_肛門_（分泌_,含_）_ （分泌_,含_）_ （分泌_,含

38、_）_ （分泌_，含_） _ （分泌_,含_）2、食物中的淀粉、脂肪和蛋白質都是分子比較大，結構較復雜的有機物，進入消化系統后，逐步分解成簡單的物質才能被人體吸收，這個過程叫做        。它可以分為_和_兩種.3.消化主要是通過多種        的作用而進行的，除口腔中的        以外，胃、小腸器官中還有許多種     &#

39、160;  。二、食物在消化系統中的變化（一）探究：饅頭在口腔中的變化 取一小塊饅頭放在口中咀嚼，咀嚼一會兒后你有什么發現嗎？你也許發現了饅頭或面包咀嚼一會兒會變甜，你知道為什么會這樣嗎？智能點拔根據下表列出的實驗方法步驟，填寫實驗現象，再根據實驗現象分析原因。試管編號注入漿糊加清水加入唾液振蕩搖勻放在37 水中恒溫冷卻后加碘液現象12亳升2亳升0亳升 10分鐘2滴   22亳升0亳升2亳升 10分鐘2滴    (1)1號試管內的漿糊(淀粉)，未加     

40、0;  ，淀粉未被        酶分解，所以淀粉遇碘顯        色。(2)2號試管內因為加了        ，        酶在適宜的溫度下將        分解成了     &#

41、160;  ，所以，加        液后        。（3）由上實驗可以看出，什么物質使淀粉的性質發生了怎樣的變化？這種物質存在于人體的那個結構中？（二）淀粉、脂肪和蛋白質的消化閱讀課本3132頁內容，結合圖21，思考：1、 淀粉在口腔中被消化成麥芽糖后，在哪個器官被徹底消化？被消化成什么？2、 脂肪是從什么部位被開始消化的？被消化成什么？3、 蛋白質從什么部位被開始消化的？在哪個部位被徹底消化的？被消化成什么？技能訓練：課本34頁，解讀曲

42、線圖。課堂小結： 通過本節課的學習，我們知道了食物中的營養物質有些必須經過消化后才能被吸收，淀粉在 開始被消化，在 被徹底消化成 ，脂肪在 被消化成 ，蛋白質 開始被消化，在 被徹底消化成 ，最終在 被吸收。當堂檢測：1.在盛有一定植物油的試管內，要使植物油消失，配制的消化液可能是（ ）A.唾液、胃液、腸液 B.胃液、膽汁、唾液C.膽汁、胰液、腸液 D.胰液、腸液、胃液2. 能夠消化淀粉的結構是下列哪一組（ ）？A.口腔和小腸 B.胃和小腸 C.小腸和大腸 D.口腔和大腸3. 下列器官分泌的消化液中不含消化酶的是（ ）。A. 小腸分泌的小腸液 B.口腔唾液腺分泌的唾液淀粉酶C.胃內胃腺分泌的胃

43、液 D.肝臟分泌的膽汁4. 小明的爸爸患了膽囊炎，惡心厭油。這是由于下列哪種物質的消化過程受到了影響？ A. 脂肪脂肪微粒B.蛋白質氨基酸C.淀粉麥芽糖D.脂肪微粒甘油脂肪酸5.在消化道內，淀粉和蛋白質被消化的起始部位分別是（ ）。A.口腔和胃 B.口腔和小腸 C.胃和口腔 D.小腸和口腔6.人體內消化和吸收的主要場所是(  )A.胃  B.小腸  C.大腸  D.食道7.根據右面消化系統模式圖，分析回答下列問題：（1）消化食物和吸收營養物質的主要場所是 ，與其消化功能相適應的結構特點是 。（2）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是 ，它所分泌的消化液的名

44、稱和作用分別是 。（3）淀粉被消化的起始部位是 ，在此部位起作用的消化腺是 。第二章 第三節 關注合理營養與食品安全導學案學習目標：1.分析小腸的結構與功能的關系，說出小腸的結構與吸收功能相適應的特點。2.概數營養物質的吸收過程。3.解讀營養物質在消化道內被吸收的曲線圖。4使學生認識合理營養及食品安全的重要性。5使學生能夠運用所學知識，設計一份適合自己的合理食譜。6培養學生分析問題、解決問題的能力；并使學生從中體會運用知識解決實際問題的成功與喜悅。學習重點：1. 小腸的結構與吸收功能相適應的特點。2. 營養物質的吸收過程。3. 認識合理營養及食品安全的重要性。學習難點：如何根據實際情況設計合理

45、的食譜學習過程：課前預習部分：根據上節所學內容,完成下表 (_) 酶（_、_）淀粉的消化（口腔、小腸）：淀粉 麥芽糖 葡萄糖消化 _酶（_、_、_）蛋白質的消化（胃、小腸）：蛋白質 氨基酸 _（_） _酶（_、_）脂肪的消化（小腸）：脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸課堂學習部分：一、營養物質的吸收1.資料分析：（課本33頁資料，分析：）思考：（1）請你推測一下，吸收營養物質最多的是大腸還是小腸？你推測的依據是什么？2.小腸的結構特點 小腸的內表面具有_和_,所以內表面積增大了.小腸內表面的絨毛內有_和_._、_、_都是由_層上皮細胞構成.小腸內有_、_、_等幾種消化液,其內含有的消化酶有_.3.

46、營養物質的吸收：營養物質通過_進入_的過程。 消化道各段對營養物質的吸收： 胃：少量的_、_（非營養）、_ 小腸：吸收_、_、_、_、大部分_、_和_。大腸：只吸收少量_、_和一部分_4、人體吸收營養物質的主要器官是 。二、合理營養（一） 不良的營養和飲食習慣帶來的危害1、 觀看課本36頁圖22，分析每幅圖中的做法會帶來什么危害？2、 結合自身生活實際，想一想自己存在哪些不良的飲食習慣？3、 這些不好的習慣會為我們的身體帶來什么影響？（二） 什么樣的營養才算合理閱讀課本37頁內容，思考：青春期是我們身體生長發育的關鍵時期，為了保持身體健康我們應該怎么做？ 三、 食品安全a) 怎樣購買安全食品？

47、b) 如何預防食物中毒？c) 如何防止食品污染？1.在每天的攝入的總熱量中，早餐的熱量約為       ，午餐的熱量為       ，晚餐的熱量為       。2.為了滿足人體每天對能量和各種營養物質的需要，人們的營養必須                &#

48、160; 。3.我們在購買食品時，要注意食品         問題。4.買肉時一定要注意肉是否是         的。課堂小結：通過本節課的學習，我們明白了雖然現在人們的生活水平提高很多，但是在飲食上仍需要注意合理營養并關注食品安全問題。當堂檢測：1.青少年長期偏食會造成(  )A.貧血  B.急性胃炎  C.腸炎  D.營養不良2.在每日攝入的總能量中，早、中晚餐的能量應當分別占( 

49、)A.30%、40%、30%   B.30%、30%、40% C.33%、34%、33%    D.30%、35%、35%3.綠色食品指的是(  )A.新鮮的食品    B.無污染、安全、優質的食品 C.綠顏色的食品    D.營養價值高的食品4.綠色食品就是指綠色的蔬菜。(   )5.發芽的馬鈴薯也可以食用。(   )6.青少年應多吃一些含鈣、鐵、碘多的食物。(   )7.走進生活偏食是指只喜歡吃某幾種食物的不良習慣，例如有的人只喜歡

50、吃魚、肉，而不喜歡吃蔬菜。挑食是指就餐時只吃些自己喜愛的食物而排斥其他食物。我們知道，人體對營養素的需要是多方面的，而任何一種食物，都不能包含人體所需要的全部營養素，因此，長期偏食、挑食，單吃一種或少數幾種食物，就會造成體內某種營養的缺乏某種營養素的缺乏，不能保持身體健康。為滿足所需要的各種營養物質，理想的做法是，一日三餐，按時進餐，每餐的動、植物性食品要搭配合理，飲食多樣化，不偏食，不挑食。(1)想一想，青少年在長身體的時候，如果偏食或挑食會引起什么后果？ (2)營養不足，身體就會受到影響，那么營養過多可以嗎？為什么？第三章第一節 呼吸道對空氣的處理導學案學習目標：1、描述人體呼吸

51、系統的組成，說出呼吸道的作用。2、分析肺泡的結構特點2、運用已有的生活經驗，分析相關資料，通過分組討論合作，提高分析問題，歸納總結的能力。3、認同人體呼吸道對空氣處理的能力是有限的，并關注空氣質量與人體健康的關系。學習重點：通過資料分析，歸納出呼吸道的作用。學習難點：呼吸道作用的分析與總結。學習過程：課前預習部分：1.人體的呼吸系統是由        和        組成的。2.呼吸系統中的      、

52、      、      、      、      ，是氣體進出肺的通道，叫做呼吸道。3、呼吸道都是由        或        作支架。課堂學習部分：一、 呼吸系統的組成1、動手填一填：觀察圖25，并根據課文中的信息，在空格處填上適當的名稱。2、總結

53、：（記住后默寫到下面） 呼吸系統組成 呼吸道 二、呼吸道的作用資料分析：閱讀分析課本44頁圖片和文字資料，思考下面問題：1、呼吸道有什么結構能保證氣流通暢？2、呼吸道除了保證氣流通暢外，還有哪些作用呢？這些作用是如何實現的？3、有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害嗎？為什么？4、痰是怎樣產生的？為什么不要隨地吐痰？三、咽喉的作用閱讀觀察教材第4547的文字及圖片，并進歸納總結。 1、為什么在吃飯時不能大聲說笑？2、我們為什么能發聲？四、肺泡的結構特點1.組成肺的肺泡的數量2.每個肺泡的外表面都有和纏繞著。3.肺泡壁和毛細血管壁都由層細胞構成。課堂小結： 通過本

54、節課的學習，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新的認識？ 當堂檢測： 1.人在吞咽時，能夠遮住喉的入口，防止食物進入氣管的結構是()A.喉結B.會厭軟骨C.環狀軟骨D.甲狀軟骨2.下列既是組成呼吸道的器官又是發聲器官的是()A.鼻B.咽C.肺D.喉3.感冒時，常感到呼吸不暢通，這主要是因為()A.氣管分泌的黏液增多B.喉關腫脹，喉腔變小C.鼻黏膜分泌物增多D.鼻黏膜充血腫脹4.人在呼吸時不能進行的生理活動是()A.咀嚼B.消化C.說話D.吞咽5.用鼻呼吸的目的是什么()A.鼻腔能濕潤空氣B.鼻腔能溫暖空氣C.減少吸入氣體對呼吸道和肺的不良刺激D.鼻腔能清潔空氣6.在北歐生活的人和在赤道

55、附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（ ） A.與生活習慣有關 B.與飲食有關C.與當地冬天非常寒冷有關 D.以上說法都不對7.氣管之所以不變形，保證氣流順暢通過的原因是（ ）A.有“C”型軟骨支架 B.肌肉較松弛C.氣管壁較硬 D.周圍有肌肉牽拉8.能使吸入的空氣變得清潔的結構包括（ ） 鼻粘膜 鼻毛 氣管、支氣管內表面的纖毛 會厭軟骨 聲帶A. B. C. D.9.肺進行氣體交換功能的基本單位是（ ）A.細支氣管 B.支氣管 C.肺泡壁 D.肺泡10.下列哪項不是人體呼吸道的功能（ ）A.保證氣體順暢通過 B.溫暖、濕潤、清潔人體吸入的空氣C.引起聲帶振動發出聲音 D.進行氣體交

56、換11.下圖是呼吸與吞咽關系示意圖，據圖回答：（1）填出各部分的名稱1 2 3 4 5 （2） 是呼吸道和消化道共同的通道。（3）吃飯時說話，容易造成 誤入氣管。（4）如果這是一個成年人的喉部側面圖，請你猜猜，是男人還是女人，說明原因？12.材料分析題：灰塵歷險記我是一粒灰塵,身體很輕,可以隨著空氣四處飄動。有一天正當我自由自在地在空氣中入選的時候，突然有一股強大的氣流將我吸入到一個很深的洞里。四周黑洞洞的，洞的壁上有很多毛，洞中很熱。我順著氣流繼續向里面前進，突然，洞的壁收縮了一下，把我帶到了一個更長的洞中，洞壁四周有許多不停向上擺動的毛，我湊上去想看個究竟，忽然，一股很黏的液體把我緊緊吸住，我再也動不了了，正當我絕望的時候，我聽到有人在叫我，我一看，原來我的許多同