1、. 第 二 課 一、單元內容分析： 一課標要求 1、感受與鑒賞：感受自然界和生活中的各種聲音，可以用自己的聲音或打擊樂器模擬喜歡的音響；可以聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色；感受樂器的聲音，可以聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的聲音；可以感受并描繪音樂中力度、速度的變化，并對二拍子、三拍子的音樂做出相應的體態反響；體驗不同情緒的音樂，可以自然流露出相應表情或做出體態反響，體驗并說出音樂情緒的一樣與不同；聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、構造較為簡短的進展曲、舞曲及其他體裁的音樂段落，可以隨著進展曲，舞曲音樂走步、跳舞；聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲

2、片段，初步感受其不同的風格。 2、表現：學唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動；可以用正確的姿勢、自然的聲音、有表情地獨唱或參與齊唱；可以對指揮動作做出反響；可以采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒；每學年可以背唱歌曲4-6首其中中國民歌1-2首；學習常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動；可以用打擊樂器或其他聲音材料合奏或為歌曲伴奏；可以參與綜合性藝術表演活動；可以配合歌曲、樂器用身體做動作；可以與別人合作，進展律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動；認識簡單的節奏符號，可以用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏；可以用唱名模唱簡單樂譜。3、創造：可以運用人聲、樂器聲模擬自然界或生活中的聲音；

3、可以用打擊樂器或尋找發聲材料探究聲音的強弱、長短和音色；可以將兒歌、詩詞短句用不同的節奏、速度、力度等加以表現；可以在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作；可以用課堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲；可以運用線條、色塊、圖形、記錄感受到的音樂；可以運用人聲、樂器或其他聲音材料，在老師指導下編創1-2小節的節奏音型。4、音樂與相關文化：感受生活中的音樂，樂于與別人共同參與音樂活動；可以通過播送、影視、網絡、磁帶等傳播媒體聽賞音樂；可以參加社區或鄉村的音樂活動；可以用簡單的形體動作配合音樂節奏；可以用簡明的表演動作表現音樂情緒；可以用色彩或線條表現對音樂的不同感受；可以列舉聲音與日常生活現象及

4、自然現象的聯絡；用不同節奏、節拍、情緒的音樂配合簡單的韻律操動作。二教材分析1、管弦樂?玩具兵進展曲?是德國作曲家萊昂。耶賽爾創作而成。這首樂曲據說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，根據夢境里的故事寫成的。樂曲旋律輕松明快、節奏鮮明，是流傳最廣的玩具兵進展曲中的一首。樂曲為復三部曲式，即：引子+A+B+A+尾聲，C大調，2/4拍，全曲情緒歡快、雄壯、生動，富有兒童性。這支樂曲用三部曲式寫成，C大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開場游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的愛好。第一部分是個單二部曲式，它有一個主題和一個副題，情調明朗活

5、潑，雖然它們的曲調很簡單，但是由于作曲家運用了一些合適兒童欣賞的配器方法，使樂曲在音色變化上有新奇感。第一段奏完之后，大鼓“通的一聲，低音號用固定音型的小過門，接樂曲的中段，轉到近關系調F大調上。它也是單二部曲式，主題曲調清新，它是由小提琴來演奏的。反復的時候圓號參加，演奏對位旋律。B段主題由低音號、長號演奏，顯得雄壯而有氣勢，小號在里面演奏對位旋律。反復時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑幽默。然后是第一部分再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發現小主人醒了，他們驚慌失措地迅速逃回到箱子里的動作描繪得非常生動、逼真，樂曲最后用一個長音完畢。2、管弦樂?口哨與小狗?又

6、譯?吹口哨的少年與小狗?。他是美國作曲家普萊亞1870-1943于1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。曲調輕松、活潑，形象逼真、得意。樂曲用單三部曲式寫成。C大調，2/4拍。樂曲前面有一個短小的前奏：它取自A段的第一樂句，后半部稍有變化。前奏之后，口哨以主奏“樂器的身份參加。其它高音樂器為之襯托。由于這里用了許多附點音符和三連音，顯得非?；顫姸挥趶椞?。生動而形象地表現了小主人輕松、愉快的心情：經過一段過門，是樂曲的B段。它轉到F大調上，這時，口哨停頓，主旋律轉給低音樂器演奏，因此，在音色上與A段形成鮮明的比照。它描繪了小狗跟小主人在

7、馬路上跑跑跳跳的得意動作，同時，也描繪了街頭喧鬧的景象：再經過一段過門，A段再現，接尾聲。這首曲子，有的樂隊把它改成其他調來演奏。例如奧斯卡樂隊是用G調演奏的，這樣，樂曲的B段成了c調。在播送劇?布克的奇遇?里，由于有一段是寫一個少年和心愛的小狗上街漫步，因此選了這段音樂配樂，并填上了歌詞，使之成為一首歌曲。3、歌曲?粉刷匠?是一首幽默、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，F大調，一段體構造。全曲由 “do 、re、 mi 、fa、 sol 五個音組成，四個樂句，構造嚴整。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第二樂句是第一樂句的變化重復，第四樂句那么完全重復了第二樂句，第三樂句旋律稍有變化。多以二

8、度、三度音程為主，也出現了resol 、do-sol 這樣的四度，五度音程。節奏上，以 ×× ×× | ×× × | ×××× | × | 貫穿全曲，因此，無論是從旋律還是節奏上都給人規矩、完好、統一的感受。歌曲描繪了小粉刷匠一邊勞動，一邊欣賞自己的勞動成果，在得意地夸耀自己勞動技術的同時，表現了他一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。使學生在歌唱、歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。4、歌曲?其多列?是云南哈尼族的一首兒歌，四二拍，五聲羽調式。歌曲為八個小節，旋律

9、輕快、活潑，多為級進，出現了mila ,rela 的五度和四度音程。節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結伴上山砍柴，撿竹葉的路上唱的，抒發了孩子們對大自然的喜歡之情。三前測問題1、認識四分音符和八分音符，可以用走和跑讀節奏。2、用穩定的速度準確演唱歌曲二、課時備課：教學內容第 二 課 粉刷匠教學目的1、認識四分音符和八分音符的形狀，并能用“走“跑讀歌曲節奏。2、可以感受?粉刷匠?歡快的情緒，用自然的聲音演唱歌曲。3、可以邊唱歌曲邊模擬粉刷匠刷房子的動作。教學重點1、可以記住四分和八分音符的形狀，并能用“走“跑讀歌曲節奏。2、準確地演唱歌曲。教學難點準確地演唱歌曲難點打破策略多聽，

10、要求學生小聲演唱教 學 過 程教學環節老師活動學生活動課件或資源一、組織教學二、認識四分和八分音符1、觀察音符的形狀2、學讀節奏3、讀四分和八分音符的節奏組合4、找到一樣的節奏三、學習歌曲一按節奏讀歌詞 二聽范唱三學唱歌曲1、默唱歌曲2、輕聲隨琴唱歌曲3、分組穩固歌曲四、律動1、創編動作2、用聲勢動作邊唱歌曲邊伴奏五、小結師生問好 今天，我們來認識歌曲中的兩種音符的樣子，看老師把他們寫在黑板上，大家說說他們長的是啥樣子？ 今天這兩種音符都有一樣的部分是符頭和符干，但是有一個音符是手拉著手的。聯絡兩個音符的橫線我們叫做符尾。 聽老師怎么讀這兩種音符，你來模擬一下。并說說這兩種音符有什么不同？ 出

11、示?粉刷匠?的節奏，學生用指讀的方法用“走“跑朗讀節奏。 找到一樣的節奏，分組讀節奏 出示歌曲的歌詞，學生指讀歌詞并按節奏讀歌詞我們一起來聽聽這首?粉刷匠?，看誰聽的認真。說說聽完這首歌曲后，你是快樂的心情呢，還是傷心的。這是一首歡快活潑的歌曲，以后我們還會聽到這樣的歌曲。 我們一起來學唱這首歌曲，聽老師彈琴，大家在心里把這首歌曲唱一唱。 這是一首波蘭的兒童歌曲，講了一個自豪快樂的粉刷匠在愉快的粉刷房子，如今大家就根據歌詞創編恰當的動作來表現歌曲。自由答復模擬老師讀四分和八分音符節奏答復出四分音符長，八分音符短指讀節奏分組讀節奏按節奏讀歌詞聽范唱，快樂隨琴默唱歌曲創編動作表現歌曲作業 背唱歌曲

12、教學內容第二課 其多列教學目的1、用四分和八分音符的讀法來讀歌曲?其多列?的節奏，學習劃拍讀節奏。2、感受歌曲?其多列?歡快的情緒，用自然的聲音完好演唱歌曲。3、可以按照歌曲節奏朗讀第一段歌詞。教學重點1、可以準確朗讀歌曲節奏2、感受歌曲?其多列?歡快的情緒，用自然的聲音完好演唱歌曲。教學難點劃拍讀節奏難點打破策略老師多示范，隨時檢查學生掌握情況教 學 過 程教學環節老師活動學生活動課件或資源一、組織教學二、復習四分和八分音符形狀三、讀歌曲?其多列?的節奏1、自己指讀節奏2、齊讀節奏3、劃拍讀節奏1師生合作，學生讀節奏，老師劃拍2模擬老師的劃拍3邊劃拍邊讀節奏4變化不同的速度來讀節奏四、學唱歌

13、詞一按節奏讀歌詞二聽歌曲范唱三學唱歌曲1、默唱歌詞2、小聲唱歌詞3、穩固歌詞1師生合作穩固歌曲2男女生分段來演唱歌詞3邊劃拍邊演唱歌詞五、律動六、小結師生問好 觀察黑板上的節奏，找到我們學會的兩種音符，然后讀一讀。 我們再用學過的這兩種音符來學唱一首我國少數民族的歌曲。大家先來自己小聲讀一讀節奏，用手指著每一個音符的小腦袋來讀。老師指著節奏大家隨著老師的手來讀節奏下面我們來合作一下，你們讀節奏，老師拍手，看看我們配合的好不好。你們看看老師是怎樣來拍手的。下面換過來，老師讀節奏，大家拍手自己來讀節奏，邊劃拍邊讀根據老師拍擊出的不同速度來讀節奏大家看這個節奏對應的歌詞，每一個音符的小腦袋上都有一個

14、字，你看看你都認識這些字嗎？我們一起來讀一讀聽聽哈尼族的小朋友在做什么？聽完這首歌曲你是什么心情？我們隨琴不出聲音的在心里唱一唱小聲隨琴唱歌詞 老師唱歌曲“其多列的歌詞，同學們唱歌曲中間的歌詞我們為歌曲創編簡單的動作邊唱邊表演答復以下問題，讀出四分和八分音符指讀節奏齊讀節奏讀節奏用固定的速度拍手邊劃拍邊讀用不同的速度讀節奏按老師要求完成練習作業 達標檢測教學內容第二課 玩具兵進展曲教學目的教學重點教學難點難點打破策略教 學 過 程教學環節老師活動學生活動課件或資源一、組織教學二、談話導入三、初聽樂曲四、分段聽賞1、聆聽第一樂段2、聆聽第二樂段3、聆聽第三樂段五、完好聽音樂六、隨音樂表演 同學們

15、都做過怎樣的夢呢？說一說。 在德國有一個著名的作曲家叫耶賽爾，他小時候曾經做過一個夢，他把自己夢中的情景創作成了一首樂曲。我們聽聽他做的這個夢是傷心的，還是快樂的？ 老師播放樂曲，學生聆聽，并答復老師的問題 老師簡單介紹?玩具兵進展曲? 聽第一段音樂，你們覺得玩具兵在干什么？ 模擬玩具兵的樣子，排著對整齊的走出來。玩具兵從玩具柜里走出來，他們要做什么呢？我們來聽第二段音樂，聽完后說一說。玩具兵們在屋子里干什么呢？大家也隨著音樂和玩具兵一起跳舞吧歡快的音樂過后，音樂發生了怎樣的變化，從哪里變化的，在音樂變化的地方舉手示意一下。聽到這段音樂你想到了什么？能用動作表現嗎？還可以帶上表情。主人突然醒來

16、了，玩具兵們驚慌失措地逃回了玩具箱，如今我們都是玩具兵，表現一下這段音樂。夢是快樂的跳舞，玩耍作業 教學內容第二課 口哨與小狗教學目的1、聆聽?口哨與小狗?，感受樂曲歡快的情緒。2、可以邊聽音樂，跟著老師走隊形，在聽到口哨聲時，模擬吹口哨的樣子。教學重點感受樂曲的情緒教學難點能隨音樂表現音樂難點打破策略多聽教 學 過 程教學環節老師活動學生活動課件或資源一、組織教學二、初聽音樂二、復聽1、播放第一樂段主題樂句2、模擬主題旋律3、隨音樂走一走4、聆聽第二樂段5、用動作表現小狗的樣子6、聆聽再現的第一樂段三、完好聽音樂四、小結今天，老師請大家聽音樂。音樂講了一個孩子帶著他的好朋友出去玩兒。我想請大家聽完音樂后，告訴我，他的好朋友是誰？你是從音樂的哪里知道的？他的好朋友是誰？從音樂中你能感受到他們是怎樣的心情嗎？快樂的，傷心的 這首歡快的音樂名字叫做?口哨與小狗?，是一首管弦樂曲，是美國作曲家普萊亞創作出來的。既然是口哨與小狗，我們已經聽到小狗的叫聲，那么口哨聲