1、人教版二年級上冊?從如今開場?教案?從如今開場?以童話的形式，表達了小動物們競選“萬獸之王的生動故事，倡導“友好相處、尊重別人的人文精神。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目的：1、 認識5個生字，會寫“輪、現兩個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會課文中蘊涵的情趣和道理。3、 初步懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學重難點：初步體會課文中蘊涵的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學流程：一、激趣引題借獅子大王的話激趣導入。二、整體感知1、按要求自由朗讀課文2、檢查生字3、梳理：哪些動物先后做了“萬獸之王？理解“輪流。三、品讀感悟1、重點學習第2段

2、1朗讀體會重點句他想到自己成了“萬獸之王，神氣極了，立即下令：“從如今開場，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！2創設情境，啟發想象，角色體驗，理解“議論紛紛、叫苦連天“。2、學習第3段1自讀，說說讀懂了什么。2角色體驗，感受動物們的苦處。四、升華主旨五、穩固生字1、復習生字詞2、指導書寫：輪、現?從如今開場?教學反思新課程積極倡導“自主、合作、探究的學習方式，這對于發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，培養學生良好的合作交流才能起著積極的促進作用。為了在課堂上表達課標精神，我堅持以生為本，以學定教，巧設情境，努力在課堂上表達充分的自主學習，有效的合作學習和適當的探究學習。課堂上，我充分利

3、用教材資源，開發學生學習資源，注重閱讀個性化感悟，設計自主、合作的閱讀過程。以朗讀為主線，以理論為活動為輔助，引導學生聯絡教材，聯絡自己的生活經歷，讀讀、想想、說說、議議、演演。讓學生積極主動地參與閱讀理論，通過朗讀、想象、考慮，力求對文本有所感悟。一、朗讀個性化朗讀是閱讀教學中最經常用、最重要的手段，要把他用“活，用“巧，以到達促使學生理解、積累、開展語言、激發情感的作用。在這課中，朗讀的形式多種多樣：個別讀、齊讀、表演讀，把這些方式有機地交融起來，互相浸透。除此外，我還注重朗讀的評價，尊重學生意見，讀評結合，從而理解課文內容，領會課文所蘊含的內容。二、注重體驗與感悟語文是人文性很強的學科，

4、且這篇文章包含著濃重的感情色彩。在?語文課程標準?中，我們會驚奇地發現，“體驗一詞前后共出現了15次，運用頻率之高，次數之多，確為罕見，由此足見其在語文教學中的重要價值。因此，在教學中，我們必須積極為學生提供語文理論的時機和時空，讓學生在自主參與閱讀理論活動中，深化課文與閱讀材料形成“對話，從而獲得豐富的情感體驗。例如：在教學“議論紛紛“叫苦連天這兩個詞時，我并沒有讓學生以詞解詞，而是注重讓學生先想想：聽了貓頭鷹的命令后你們會想些什么，說些什么？接著讓他們在小組里說一說，讓學生在想、說、議中感悟到這就是“議論紛紛和“叫苦連天。顯然，在我們的引導下，學生與文本進展了心靈對話，走入了課文情境，與動

5、物同命運共呼吸，急動物之所急，想動物之所想。最后有感于心、化而言之，實現了自我超越。三、創設生生互動、師生互動情景根據教材特點和學生的年齡心理特點創設各種活潑、有趣的教學情境。如：角色扮演，通過活動讓學生去表達、感受、體悟，從而加深學生對課文的理解和運用。課堂上，我組織學生小組合作讀一讀、演一演，自主匯報交流，使學生真正擁有嘗試、合作、享受成功的理論和時機。在小組匯報展示中，其他學生做到了很好的評議、補充，形成了生生互動積極學習的氣氛。我作為一名參與者也啟發、評價，在與生互動中真正成為小學生的學習伙伴，充分調動學生學習的積極性、主動性。四、注重情感、態度價值觀的導向在閱讀目的方面，我們第一個要關注的問題是閱讀中積極安康的情感、態度和正確的價值觀導向，使德育目的、智育目的和美育目的可以得到綜合的表達。本課蘊含著深化的道理，通過讀一讀、演一演、想一想、說一說等手段，激發學生的情感體驗，讓他們懂得尊重別人、讓被人按自己習慣的方式生活，這些都表達了閱讀教學中主體情感的