1、戶(hù)縣教學(xué)部 09 級(jí)專(zhuān)科班護(hù)理心理學(xué)考試題（B 卷）專(zhuān)業(yè)_ 姓名_題號(hào)-一一-二二三得分閱卷人5 比奈在_年推岀了第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)。6 在對(duì)待危重病人的非言語(yǔ)溝通中，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)有 _。7 注意可以分為_(kāi)、隨意注意和_ 。8比爾斯于_年成立了世界上第一個(gè)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)。9._ 意志的前提是。10 會(huì)談法可以分為 _和結(jié)構(gòu)式會(huì)談。11 影響心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性的因素有： _ 、_和12.常用的投射測(cè)驗(yàn)有：和 TAT。13.心理治療的主要理論學(xué)派有”b 理動(dòng)力學(xué)派、和人本主義學(xué)派。、名詞解釋每題 3 分，共 15 分）1.文化性應(yīng)激源2 角色行為缺如3前瞻研究4.汪意5理智感二、填空題（每空 1 分，共 2

2、0 分）1 心身疾病的心理診斷是 _ , _、_2 生活事件與心身疾病之間有 _ 相關(guān)。3 從 20 世紀(jì) 30 年代到 60 年代對(duì)心身疾病的研究途徑有 _、 _。4 在昏迷狀態(tài)下，應(yīng)采用 _型醫(yī)患關(guān)系模式。三、單選題（每題 1 分，共 30 分）1 軀體性應(yīng)激源是指軀體損傷（）。A 對(duì)大腦的直接傷害 B 引起人對(duì)身體安全的恐慌C 使人營(yíng)養(yǎng)不良D 使人心功能衰竭2 文化性應(yīng)激源指（）。A 噪聲 B 離婚C 患病 D 宗教差異3注視點(diǎn)亮的電燈管之后，閉上眼睛，一般會(huì)岀現(xiàn)（）A 正后像 B 負(fù)后像C 遺覺(jué)像 D.聽(tīng)覺(jué)像4 短時(shí)記憶的容量信息組塊為（）。A 5_+2 B 64-2C. 712 D

3、8i25 從情感范疇來(lái)看，廉潔奉公是一種（）。A 道德感B 理智感C.美感D 情操6 沒(méi)有預(yù)定目的，不需付岀意志努力的注意稱(chēng)為（）。A 無(wú)意注意 B 有意注意C 隨意后注意D 隨意前注意7 使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征為（）。A 能力 B 技巧C 氣質(zhì) D 知識(shí)8 音樂(lè)胎教中，孕婦距音響一般應(yīng)為（）。A 0. 5 米一 1 米 B 23 米C。34 米 D 4 5 米9.行為主義的誕生是在（）。A 1909 年 B 1911 年C 1913 年 D 1915 年10 心理咨詢(xún)的基本過(guò)程不包括（）。A 分析認(rèn)識(shí)階段B 問(wèn)題探索階段C 醞釀解決階段D 結(jié)束鞏固階段11 根據(jù)醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)要求，情緒

4、應(yīng)具備的最主要品質(zhì)是（）A 情景性 B 兩極性C 強(qiáng)烈性 D 穩(wěn)定性12 創(chuàng)造“人本主義”治療的學(xué)者是（）。A。美國(guó)的羅杰斯B 德國(guó)的羅杰斯C 德的馮特D 德國(guó)的艾賓浩斯13 性格是屬于心理現(xiàn)象中的（）。A 認(rèn)知過(guò)程B 情感過(guò)程C 意志過(guò)程D 人格特征14 1977 年提岀醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的學(xué)者是（）。A 美國(guó)的馬斯洛 B 德國(guó)的馮特C 美國(guó)的華生 D 美國(guó)的恩格爾15 影響解決問(wèn)題的心理因素不包括（）。A 知覺(jué)特點(diǎn)B 定勢(shì)A 情操B 情感C 激情D 心境17與武斷、優(yōu)柔寡斷相反的良好意志品質(zhì)為（）A 自覺(jué)性 B 果斷性C 堅(jiān)韌性 D 自制力18氣質(zhì)不具有（）。A 易變性 B天賦性C 可塑性 D

5、獨(dú)特性19過(guò)度換氣綜合癥主要表現(xiàn)為（）。A 厭食惡，B 失眠夜驚C 血壓升高D 呼吸困難20 對(duì)心身疾病病人使用某些安眠鎮(zhèn)靜藥（A 不可以使用C 隨意使用21 MMPI 是- 一種（A人格測(cè)驗(yàn)B 謹(jǐn)慎短期使用D 可以長(zhǎng)期使用）。B 智力測(cè)驗(yàn)D神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)22常見(jiàn)的心理咨詢(xún)的手段不包括（）。A 宜泄B 領(lǐng)悟C 挖掘幼年體檢D 增強(qiáng)自信心23.“實(shí)現(xiàn)的趨勢(shì)”的理論歸于（）。A 精神分析B 行為治療C 人本主義D 認(rèn)知治療24共同參與型醫(yī)患關(guān)系常應(yīng)用于（）A臨床應(yīng)用嚴(yán)重外傷B 病人作用是合作關(guān)系的參加者C 教育 D 功能固著16 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”是一種（）。D.病人只能接受不能反對(duì)時(shí)25

6、.事物不在面前，人們頭腦中岀現(xiàn)事物的形象為（）A .表象B .后象C.知覺(jué)D 感覺(jué)26隨意運(yùn)動(dòng)是意志行動(dòng)的（）。A .基礎(chǔ) B .核心C.前提 D 方向27 馬斯洛認(rèn)為需要的最高層次為（）。A 歸屑與愛(ài) B 自我實(shí)現(xiàn)C 尊重D 安全28心身疾病通常不包括（）。A 高血壓B 冠心病C 肺結(jié)核D 糖尿病29.急性心理應(yīng)激反應(yīng)癥狀常可能混淆的疾病為（）。A 甲亢B 糖尿病C 肺結(jié)核D胃潰瘍30. 頻因律理論是歸于（）。A 精神分析治療B.行為主義治療C 人本主義治療D 認(rèn)知行為治療3.情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別4.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。五、論述題（11 分）心理評(píng)估的常用方法有哪些? 有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？四、簡(jiǎn)

7、答題（每題 6 分，共 24 分）1 . A 型行為模式。2當(dāng)前心身疾病研究特點(diǎn)護(hù)理心理學(xué)試題答案一、名詞解釋?zhuān)款} 3 分，共 15 分）1 文化性應(yīng)激源：指因語(yǔ)言、文字、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信 仰乃至民族性格等引起心理應(yīng)激的刺激或情景。2角色行為缺如：即患者未能進(jìn)入角色，雖然醫(yī)生診斷為有病，但 本人否認(rèn)自己有病，根本沒(méi)有或不愿意意識(shí)到自己是病人。3前瞻研究：由現(xiàn)在開(kāi)始追訪未來(lái)，其目的是預(yù)見(jiàn)。4.注意：是意識(shí)的一個(gè)屬性，是人的心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定事物的 指向和集中。5理智感：是人在智力活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)和追求真理的需要是否滿足 而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。二、填空題（每空 1 分，共 20 分）1 當(dāng)

8、前情緒狀態(tài)致病心理社會(huì)因素病人人格2 低度3.心理動(dòng)力途徑心理生理途徑行為途徑4.主動(dòng)一被動(dòng)型5.19056 身體接觸7不隨意注意隨意后注意& 1908 年9.有目的的行動(dòng)10.自由式會(huì)談11 施測(cè)條件 主試 被試12.洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)13 行為學(xué)派三、選擇題（每題 1 分，共 30 分）1. B 2. D 3 . A 4 . C 5. A6.A 7. A 8 . B 9 . C 10. C11.D 12 . A 13 . D 14 . D 15 . C16 . D 17 .B 18 . A 19 . D 20 . B21 . A 22 .C 23 . C 24 . B 25 . A26

9、. A 27 .B 28 . C 29 . A 30 . B四、簡(jiǎn)答題（每題 6 分，共 24 分）1. （1）爭(zhēng)強(qiáng)好勝；（2）時(shí)間緊迫感；（3）辦事急噪； 過(guò)度敵意； 對(duì)工作提出過(guò)度保證（每個(gè)要點(diǎn) 1 分，有解釋給 1 分）2 .（每個(gè)要點(diǎn) 1 分，有解釋給 2 分）（1）心身疾病在生物+b 理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)下進(jìn)行；（2）運(yùn)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)手段研究；（3）大量使用各種心理測(cè)驗(yàn)工具；（4）研究個(gè)性與心身疾病的關(guān)系。3 .（共性 1 分，區(qū)別 3 分，聯(lián)系 2 分）無(wú)論是情緒還是情感，指的乃是同一過(guò)程、同一現(xiàn)象。在不同的場(chǎng) 合使用情緒或情感， 指的是同一過(guò)程洞一現(xiàn)象所側(cè)重的不同方面。因此，情緒和情感

10、之間既存在一定的區(qū)別，也有著密切的聯(lián)系。它們既是在有 使的種疾發(fā)生的基礎(chǔ)上產(chǎn)生， 又是人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物。 情緒與情 感之間的區(qū)別在于；1.情緒是由自然需要（即生理需要）是否獲得滿足所引起的較低級(jí) 的簡(jiǎn)單的體驗(yàn)。情感則是由社會(huì)性需要是否獲得滿足所引起的高級(jí)且復(fù) 雜的體驗(yàn)。2 .情緒是動(dòng)物與人所共有的，而情感則是人所獨(dú)有。3 .情緒帶有情境性不穩(wěn)定性與短暫性的特點(diǎn)。而情感則具有深刻 性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性特點(diǎn)。4 .情緒較為強(qiáng)烈，沖動(dòng)性大，具有明顯的外部表現(xiàn)。情感一般較微弱，較少有沖動(dòng)性，外部表現(xiàn)也不明顯，它是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。情緒 和情感的聯(lián)系是很緊密的：情緒依賴(lài)于情感。情緒的各種不同變化一般

11、都受到已經(jīng)形成的情感及其特點(diǎn)的制約；另一方面，情感也依賴(lài)于情緒，人的情感總是在各種不斷變動(dòng)著的情緒中得到自己的表現(xiàn)。離開(kāi)了具體的情緒過(guò)程，人的情感及其特點(diǎn)就不可能現(xiàn)實(shí)地存在因此，在某種意義 上可以說(shuō)，情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。此外同一 種情感在不同的條件下可以有不同的情緒表現(xiàn)。4.（兩種標(biāo)準(zhǔn)其一正確者可得滿分）美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛（M3sl。w）的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)得到了較多的認(rèn)可。他 指出：1） 有充分的適應(yīng)能力；2） 充分了解自己，并對(duì)自己的能力作恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)；3） 生活目標(biāo)能切合實(shí)際；4） 與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸；5） 能保持人格的完整和諧；6） 有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力；7）能保持良好的人

12、際關(guān)系：、8） 適度的情緒發(fā)泄與控制；9） 在不違背集體意志的前提下，有限度地發(fā)揮個(gè)性，10）在不違背社會(huì)規(guī)范的情況下，個(gè)人基本需求能恰當(dāng)滿足。此外，我國(guó)的心理學(xué)家還從適應(yīng)能力、耐受力、控制力、意識(shí)水平、社會(huì)交往能力、康復(fù)力、愉快勝于痛苦的道德感等方面闡述了心理健康 的標(biāo)準(zhǔn)。其中，有五條標(biāo)準(zhǔn)值得重視，這就是：智力正常、情緒良好、 入際合諧、社會(huì)適應(yīng)、人格完整。五、論述題（共 11 分，每個(gè)要點(diǎn)和解釋原則上1 . 5 分，小計(jì) 7. 5 分,另外能結(jié)合實(shí)際情況分析加2 分，總體表達(dá)給 0. 5 分）1 .調(diào)查法（investgatiOn method）:調(diào)查法是借助于各種問(wèn)卷、調(diào)查表和晤談等方式

13、了解被評(píng)估者的心 理特征的一種研究方法。調(diào)查法主要以被調(diào)查者的內(nèi)省或自我報(bào)告為依 據(jù)，獲得的是間接資料。調(diào)查包括歷史調(diào)查和現(xiàn)狀調(diào)查兩個(gè)方面。調(diào)查 法的優(yōu)點(diǎn)是使用方便，基本不受時(shí)間、空間限制，可以結(jié)合縱向與橫向 兩個(gè)方面，內(nèi)容廣泛而全面，且可以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料。不足之 處在于調(diào)查材料的真實(shí)性容易受到被調(diào)查者主觀因素的影響。調(diào)查者不 能確定被調(diào)查者真實(shí)地回答問(wèn)題，因此可能導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果的不真實(shí)。被 調(diào)查者記憶錯(cuò)誤也可能影響到調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。2 觀察法（Observationmethod）:觀察法是心理學(xué)研究中最基本的方法，也是心理評(píng)估的基本方法之一。評(píng)估者通過(guò)對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為表現(xiàn)進(jìn)行有

14、目的、有計(jì)劃的觀 察和記錄進(jìn)行心理評(píng)估。觀察的途徑可以是直接觀察或間接觀察（如通過(guò)攝錄像設(shè)備等）。根據(jù)研究者是否參與被觀察者的活動(dòng)，觀察法可以分為 自然觀察法和控制觀察法兩種形式，觀察法使用方便，得到的材料比較 真實(shí)而客觀，對(duì)兒童和一些精神障礙者進(jìn)行心理評(píng)估時(shí)顯得尤其重要， 且觀察結(jié)果可以為以后的研究指明方向。觀察法的不足之處在于觀察得 到的只是外顯行為，對(duì)于內(nèi)隱的認(rèn)知評(píng)價(jià)、態(tài)度、情感等過(guò)程的研究難 以應(yīng)用該方法，而這些內(nèi)容往往是心理學(xué)家非常感興趣的。外顯行為可 能是多種因素作用的結(jié)果，經(jīng)常帶有一定的偶然性，因此觀察結(jié)果不易 重復(fù)。如果感興趣的行為發(fā)生頻率較低，應(yīng)用觀察法將需要花費(fèi)大量的 時(shí)間

15、和精力。對(duì)于某些隱私性的行為的觀察會(huì)非常困難而且可能是不道德的。此外，觀察結(jié)果的有效性還取決于觀察者的觀察能力、分析綜合 能力。3 .會(huì)談法（interviewmethod）:會(huì)談法的基本形式是評(píng)估者與被評(píng)估者面對(duì)面的談話方式而進(jìn)行 的評(píng)估.會(huì)談法是心理評(píng)估最常用的一種方法，根據(jù)會(huì)談的組織結(jié)構(gòu)， 可以分為自由式會(huì)談和結(jié)構(gòu)式會(huì)談兩種形式。自由式會(huì)談中會(huì)談雙方以 自然的方式進(jìn)行交流。談話是開(kāi)放的，沒(méi)有固定的問(wèn)題和程序。評(píng)估者 可以根據(jù)評(píng)估的目的和被評(píng)估者的實(shí)際情況靈活提問(wèn)。被評(píng)估者可以自 由表達(dá)，受到的限制較少，會(huì)談的氣氛比較輕松，且可以獲得較為真實(shí) 的資料，自由式會(huì)談的不足之處在于花費(fèi)的時(shí)間較多

16、，有時(shí)容易偏離主 題，得到的資料不易量化和分析交流。結(jié)構(gòu)式會(huì)談中評(píng)估者根據(jù)特定的 目的預(yù)先設(shè)定好一定的結(jié)構(gòu)和程序， 按照同樣的措辭和順序向每一個(gè)被 評(píng)估者詢(xún)問(wèn)同樣的問(wèn)題。結(jié)構(gòu)式會(huì)談的內(nèi)容有所限制，談話的效率較高。評(píng)估者可以根據(jù)統(tǒng)一的方法處理被評(píng)估者的回答，資料便于統(tǒng)計(jì)分析和 交流。由于結(jié)構(gòu)式會(huì)談的程序固定，有些會(huì)談還有標(biāo)準(zhǔn)化的刺激情景，因此得到的資料比較客觀，評(píng)估者主觀因素的影響較小。但結(jié)構(gòu)式會(huì)談 中評(píng)估者需要完全按照事先確定的程序進(jìn)行交談，缺乏靈恬性，容易形 成簡(jiǎn)單問(wèn)答的局面，會(huì)談氣氛比較死板，被評(píng)估者也可能感到不自在。4 作品分析法(worksanalysismethod)；所謂作品”是指被評(píng)估者在日常生活中創(chuàng)作的日記、書(shū)信、圖畫(huà)、 手工藝品等，也包括生活和勞動(dòng)中所做的事情和生產(chǎn)的其他物品。被評(píng) 估者的作品反映了他(她)的心理發(fā)展水平、心理特征、行為模式以及當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)等方面的內(nèi)容。通過(guò)分析這些作品，可以對(duì)被評(píng)估者的些方面做出有效評(píng)估。被評(píng)估者的作品也可以作為一種客觀依據(jù)加以保 存。5.理測(cè)驗(yàn)法(psychologicalte test method):心理測(cè)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的一種測(cè)量工 具。在心理評(píng)估領(lǐng)域，心理測(cè)驗(yàn)占據(jù)著重要的地位。心理測(cè)驗(yàn)可以對(duì)心 理